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文本内容:
五年级英语教案为了适应新时代的发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期的英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划
一、班级情况分析本班共有学生38人,其中男生20人,女生18人这些学生来自小阿陀周围的12个自然村,基础知识处于一般水平,差生占60%虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单的语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇
二、教材分析本册教材是供小学五年级下学期使用的全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习包括一首歌谣或小诗其中一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用在本册中,我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问;Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生的事情,如何表达自己的意见,如何与他人进行讨论等三.教学目标1.逐步培养学生对英语的学习兴趣,为将来的学习打下更好的基础2.让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中4.能认读、会写适量的单词5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答6.学习数字13-
1007.会用英语谈论自己的喜好8.会唱英语歌谣和小诗9.教育学生在学习英语知识的同时,要学好自己国家的语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育
10.教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯的养成教育
四、教学措施
1、从基础入手,使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习的机会
2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯和兴趣
3、创造良好的学习氛围
4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语
5、合理确定教学要求
6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接的方式
7、经常给予学生以鼓励养成学生良好的语音、语调习惯
五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语Module1Unit1Welivedinasmallhouse.教学目标
1、知识目标
(1)Newwords:lifedifferentagoanytelevisiongrandchildrenusgrandmotherlady
(2)Newsentences Therewere/weren’t….Thereare….Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目标(1)能根据情境正确使用Therebe……Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力教学重点如何让学生在课堂上学会Therebe…Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型教学过程一.预习检测写出下列动词的过去式do_____is____are_____live_____have______watch____二.合作探究,学习课文1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文巩固练习;重点句式操练Listenandsay先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式Thereis/are……/Therewas/were……造句练习检测拓展延伸让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听回忆课文内容,试着用重点句复述课文引导学生对本节所学内容进行归纳总结运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活课后反思Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.教学目标能听说读写单词ladyfireradiofieldtelephonehope
1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活
2.学会归纳动词的过去式,并能灵活运用
3.教学重点学会归纳动词的过去式,并能灵活运用教学过程1.预习检测英汉互译并连线有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二.合作探究,学习课文
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式
2.同桌学习课文
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分练习检测拓展延伸学案上拓展延伸部分板书设计课后反思Module2Unit1ShelearntEnglish.教学目标1.学会词汇learntthesedancer2.能听懂会说Unit1这篇对话3.学习目标语句DidyourgrandmalearnEnglishYesshedid./Noshedidn’t.4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish这类语句询问过去的行为,并能口头运用Yesshedid./Noshedidn’t.回答教学重点学会词汇learntthesedancer教学难点运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.DidshelearnanyforeignlanguagesYesshedid./Noshedidn’t.Hewasadancer.谈论过去教学过程Step
1.预习检测根据所给单词,补全句子
1.Samwas____then.Nowheis_____.shorttall
2.Mymother_________then.Nowshe______.oldyoungStep
2.合作探究,学习课文
1.听课文录音,理解课文大意
2.小组内学习课文
3.师解决疑惑
4.学生自己读课文,找出下面问题的答案WhoaretheyWhyisshewearingtheseclothesDidshelearnEnglishStep
3.巩固练习完成课本第三部分.练习检测拓展延伸学案上阅读短文,判断正误板书设计课后反思Unit2Mr.Liwasateacher.教学目标
1.能听说读写单词classstudyhardretired.
2.能熟练运用这类句子”TenyearsagoMr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别教学重点能熟练运用这类句子”TenyearsagoMr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别教学过程Step
1.预习检测写出下列动词的过去式is_____teach_______study_________are_______do_______-Step
2.合作探究,学习课文
1.听课文录音理解课文大意
2.在听课文录音找出短文中出现的动词原形和过去式
3.小组内学习课文
4.师解决疑惑Step
3.巩固练习完成课本第二部分用过去和现在描述图片Step
4.拓展延伸学案上拓展延伸部分练习检测板书设计课后反思Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学目标
1、能听、说、读、写单词;eggemailsandwichtraditionaldelicious.
2、能熟练使用“WwhatdidshehaveforlunchShehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词教学重难点
1、理解一般过去时的结构及用法
2、能熟练使用“WhatdidshehaveforlunchShehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物预习提纲
1、英汉互译1)汉堡包2Englishfood3早餐4)havesandwiches5)午餐6fishandchips7)一封电子邮件8traditionaldish
2、填空DearDamingHowareyouI’mverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihadandsausages.Ihadsandwichesfor.AndIhadfordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’sdelicious!教学过程
1、导入谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词
2、教学步骤第一步;看图听录音,理解课文内容第二步;请学生概括本文大意第三步;总结重点句型第四步;讲解课文第五步;跟读录音第六步;分角色进行对话练习拓展延伸看图,把短文补充完整并判断正(T)误(F)DearLinglingImadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________米饭,鸡蛋forbreakfastyestoday.Maomaohadbreadand___________________香肠forbreakfast.Jimhad____________汉堡forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome__________________面条andmeatfordinner.Nopupilhad_________________鱼,薯条fordinner.FromAmy
1.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.
2.Jimhadthreesandwichesforlunch.
3.Ihadsomericeandmeatfordinner.
4.Nopupilhadfishandchipsfordinner.课堂检测根据实际情况回答问题
1.Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday_____________________________________________
2.Whatdidyouhaveforlunchyesterday___________________________________________
3.Whatdidyouhavefordinneryesterday__________________________________________
4.Whatfruitdidyouhaveyesterday__________________________________________
5.Whatdidyoudrinkyesterday板书设计教学反思Unit2Samatefourhamburgers.教学目标
1、能听、说、读、写单词hamburgersategavedranktonight.
2、能熟练使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklastnightIate/drank…”这类句子表达过去做过某事
3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品
4、了解字母组合ea/eeear和ere/eir在单词中的发音教学重难点使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/dreaklastnightIate/drank…”这类句子表达过去做过某事预习提纲
1、英汉互译1)allthefish2atschool3没有食物4)四个汉堡5给某人某物
2、阅读活动2回答下列问题1)Whoatefourhamburgersatschooltoday_______________________________________2Whohadasandwich_______________________________________3DoesAmymissChinesefood?________________________________________4)WhatisMsSmartgoingtocooktonight________________________________________5)WhowrotethislettertoDaming________________________________________教学过程
1、导入用英语回答下列问题
(1)Whatisyourfavouritefood
(2)Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday
(3)Whatdidyouhaveforlunchyesterday
(4)Whatdidyouhavefordinneryesterday
2、课文教学1)一步听录音,看课文整体感知课文内容2)请学生画出文中出现的动词过去式3)讲解课文4)跟读录音5)试着给自己的朋友写一封信,告诉他们自己昨天所吃的食物拓展延伸阅读短文,判断正(T)误(F)DearAmyTodayIhadahamburgerforlunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesn’tlikehamburgersatall.Shedrankjuice.Tomorrowismybirthday.Mymotherisgoingtomakeacakeforme.I’mgoingtoeatlotsofdeliciousfood!Ihopeyouwillbewithme.WithloveDaming
1.Damingateahamburgerforlunchtoday.
2.Daming’smotherlikeshamburgersverymuch.
3.Dam’smotherisgoingtomakesomejuiceforDaming.
4.Damingisgoingtoeatdelicionsfoodtomorrow.练习检测写出下列动词的过去式have_______eat________give__________drink_________cook____________buy___________板书设计教学反思Module 4 Unit1Let’smakeahomelibrary.教学目标
1、能熟练运用Wherearethe…about…please的句型,并能表演对话
2、听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy
3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语
4、通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识教学重、难点“四会”单词和会话表演预习提纲Ⅰ.英汉互译
1.图书馆
2.学生
3.主意
4.重的
5.邀请
6.错误的
7.sendto
8.abookaboutscience
9.puton
10.借书卡Ⅱ、读课文回答下列问题
1.WhosentthesebooksandCDstothem________________________________
2.Whatarethesebigbooks________________________________
3.Wherearethebooksaboutart________________________________
4.WhatarethebooksaboutontheshelfB________________________________教学过程Step1 Warmingup
1、Singasong
2、PlayaguessinggameStep2PresentationT:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdoSs:Youcanbuythebook.T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词,领读单词,学生跟读T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的Step3Teachnewlesson
1、学生自读课文,其次播放课文录音,请学生边听边理解课文大意
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思
3、将生词写在黑板上,领读,并逐个讲解
4、播放录音,请学生跟读、模仿语音语调拓展延伸(英汉互译)1有关计算机的书___________________2begoodat______________3makeane-card__________________4带回来__________________5intwoweeks’time________________
(6)图书证_____________________课堂检测选词填空CD-ROMlibraryboughtbringe-cardSundyMum______anewcomputerforus.Amywantedtomakean_______forMum.Weneededabookaboutcomputers.Sowewenttothe______.Wegotacomputerbook.Therewasa_______init.Wemust______itbackintwoweeks’time.板书设计教学反思Unit 2WecanfindinformationfrombooksandCDs.教学目标
1、能听、说、读、写单词informationtimetabledictionarynewspaper.
2、能熟练运用“Wherecanyoufindoutabout…Youcanfindoutabout…in/on…”这类句子询问和寻找相关信息教学重、难点学会询问和询问相关信息预习提纲读一读,写一写1Youcanfindbooksaboutartfroma_______图书馆orfroma_____书店.2Youcangetinformationfroma______书orfroma____光盘.3Youcanseeafilmfroma____电影院orfroma___计算机4Youcanfindtheword“happy”ina____字典教学过程
1、导入提问学生I need abook about English book.What can I do 答You can buy the book.也可能回答You can have it in the library.library这个词可以让他们说中文,教师板书 教师告诉学生library就是本模块讨论的主要话题,Amy和Lingling昨天也图书馆借书了,我们来看看,他们为什么借书,借了什么书,怎样借的书
2、课文学习1)看书听录音理解课文大意2再听录音,边划出文中生词、短语和不熟悉的句型,并根据上下文和插图进行猜测3将本课生词、短语及句型写在黑板上,逐个讲解生词并领读4播放活动2的录音,请学生跟读,注意语音语调5学生理解课文内容后,教师播放领读带,请学生跟课文然后学生拓展延伸:读一读,猜一猜,填一填
1.Youcanfinditatthezoo.It’sgotalongneck.It’sverytall.It’sa_____.
2.Youcanputitinacomputer.It’sround.It’sa_______.
3.Youcangoontheinternetwith.It’sveryuseful.It’sa_________.课堂检测:选词填空newspaperCD-ROMdictionarycomputerradio
1.Icanfindoutabouttoday’snewsinthe____________.
2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina_________.
3.Dadboughtanew_________forus.Wecanplangamesonit.
4.Mygrangdpalietenstothe___________everyday.
5.Mumiswatchinga__________aboutcooking.板书设计教学反思Module5Unit1It’sbigandlight.教学目标
1.Wordsandphrases:lightbrokenheavypocket
2.Sentences:It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3.Grammar:Itis…;Ihavegot….Useadjectivestodescribeobjects.教学准备:cardstape-recorderCAIA.Songs:PoemofModule4Unit2B.Freetalk:Describeyourbagorapicture.教学过程Stept
1.LeadingandnewwordsTodaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebigsmalltallshortfatthinandsoon.Takeoutyourbag.WhosebagisbigStudentsanswerWhosebagisheavyWhosebagislightWhosebagisbrokenWhosebaghaspocketsInthiswayshowthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlasttrytomakesentenceswiththesewords.Step
2.TextOpenthebookandlistentothetaperecorderlistenagainandrepeatshowppt=powerpointlookatthescreenandreadthequestions:
1.WhatdoesLinglingneed
2.WhereareLinglingandMsSmart
3.What’stheblackbaglike
4.What’sthegreenbaglike
5.Whichbaghasgotpockets
6.Whichbaghasgotwheels
7.WhichbagdoesLinglinglike
8.WhichbagdoesMs.Smartlike
9.WhichbagdidtheybuyReadthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroupsinpairsonebyoneboyandgirl.Trytoretell.Step
3.PracticeShowthepictures:elephantbirdpandadogtigerpencilsshoeskitesbags.Practicetodescribethepicturesusingthewords:fatthinheavylightbeautifulbigsmallcutenewoldbrokennice.Stept
4.HomeworkDescribeanimals.练习检测板书设计课后反思Unit2It’stoobigforyou.教学目标:
1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot
2.Sentences:It’s…for…;It’stoobigforyou.
3.Grammar:Describeobjectives.教学过程Step
1.WarmerandleadingLookatthescreenCanyouuseitReviewthewordsandmakesentenceswiththem.IyouweshehetheyitmeyouusherhimthemitStep
2.WordsTakeoutapictureofacoatandsay:Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:Theredoneistoobigformetheblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyouweshehetheyit.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficulthard=noteasy.WhatdoesLinglingwanttobuyStep
3.Test.Playthetape.ListenandanswerthequestionsShowppt
1.WhatdoesLinglingwanttobuy
2.Whatcanyouseeonit
3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast
4.WhatcolordoesLinglinglike
5.WhydoesshechangehermindtobuyanothercolorStep
4.Practice
1.Showthepictures.Havethestudentslooksayandwrite.Makesentenceswith:It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
2.Showtheppt.Playthetape.HavethestudentslistenandunderlinethesamepronounceandthendotheAB.Step
5.Game:ShowmanycardsoffruitStudentsguessit.Isit…colororshapeStep
6.Learntosing.Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.Step
7.Homework Describeyourbag.练习检测板书设计课后反思Module6Unit1Iwenttherelastyear
一、教学目标
1.学习谈论过去的事情Iwenttherelastyear.
2.学习如何描述某地方位It’sintheeast/west/south/north. 语言技能目标
1.能听懂描述旅游见闻的句子WhendidyougotoXinjiangWewenttherelastyear.
2.描述某地方位的句子It’sintheeast/west/south/north.
3.能够借助过去旅游的照片,运用本课句型描述一次旅游活动LastyearIwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.
二、教学重难点
1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句 Didyougowith… Whendidyougoto…
2.谈论旅游见闻
三、教具准备 多媒体课件、图片、单词卡片
四、教学过程
(一)热身导入
1、师Boysandgirls!Let’splayagamelistenanddotheactions. 教师发出指令Sandupplease!Pointtothewestpointtotheeastpointtothesouthpointtothenorth.. 复习表示方位的词,可以采用分组、男女等各种方式让学生复习
2、师Look!ThisisamapofChina.WhereisXingjiangWhereisBeijingWhereisShanghaiWhereisHainan引导学生用“It’sintheofChina.”来说句子
(二)呈现新知
1、Pleasetalkaboutyourtravel. 师DoyouliketravellingWheredidyougoWhatdidyoudo学习新词travel,并板书完整课题,揭示课题
(三)课文学习 LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet’slearnmoreaboutLingling’stravel.
1.Listenandunderlinethenewwords.
2.Listenandanswer.WhendidLinglinggotoXinjiang DidLinglinggowithhermotherandfather 学生回答并板书答案
3.Listenandrepeat.要求学生听录音并模仿语音语调
4.Readingroupsthenactitout.
5.Let’schant. Photosphotos. Linglinghasgotsomephotos. ChinaChina. XingjiangisinthewestofChina. JulyJuly. ShewenttoXingjianginJuly. Stayedstayed. Theystayedthereforaweek.
(四)巩固练习
1.Linglingsomephotos.(havegot)
2.XinjiangisofChina.west
3.Shetherelastyear.go
五、拓展活动 Makeasurvey. Name Questions Wheredidyougo Whereisit Whendidyougothere Didyougowithyourmother Whatdidyoudo
六、板书设计
七、课后反思Unit2ShevisitedtheTianchiLake.
一、教学目标
1.知识能力能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrodehorseclimbholiday以及句型Wheredidyougoforyourholiday熟练描述某个地方的方位
二、教学重点:
1.新授单词parentrodehorseclimbholiday
2.新授句型Wheredidyougoforyourholiday
三、教学难点描述某个地方的方位
四、教学用具 图片、CD-ROM、录音机、头饰
五、教学过程
1.warming-up 师生互相问好
2.Revision 1复习方位词westeastnorthsouth 2教师出示地图(标注出重要城市),请学生介绍It’sinthesouthofChina.等
3.Newteaching 1Playthetapeandgivequestions: a.WhendidLinglinggotoXingjiang b.WhereisXingjiang c.WhichmountaindidLinglingclimb d.WhichlakedidLinglingvisit e.Didshehaveagoodtime 2板书本课生词并示范其发音
(3)Playthetapeagainandaskthepupilstorepeatsentencebysentence. 4Askthepupilstoretellthestory. 5播放录音读单词,学习字母组合的发音规律
(6)学习本课歌曲Myhome’stheplace.
4.Consolidation 1Playagame:句子接龙 Iwentto…andIbought…. 2口头作文画出你去过的一个最喜欢的地方并描述,每组选出代表在全班交流
(3)Playagame:猜方向 把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方,运用句型Isitinthenorth/south/east/west
5.Summary 学生归纳本课所学的知识,教师做以总结练习检测
1.对时间提问用
2.对地点提问用
3.对人物提问用
4.对动作提问用拓展延伸用过去式简单的描述自己的一次旅游经历板书设计教学反思Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目,即句型“IhelpedMum.”“Didyoucookmeatyesterday”“YesIdid./NoIdidn’t.”
2、能理解、会说新单词yesterday、phone
3、能运用句型谈论过去的行为或事件教学重难点使学生掌握本课句型,注意培养学生用所学语言进行交际的能力,引导学生敢于大胆教学过程Step
1.热身复习
1、Singthesongsanddotheactions.
2、Freetalkabout“Doyoulike…”“YesIdo.”“NoIdon’t.”
3、Greeting T:WhatdoyoudoattheweekendSs:Iplayfootball.
4、PlaytheTPRactivities.Forexample:“watchTVplayfootballwalkintheparkcookfish…”Step
2.课文导入
1、看日历,ask“Whatdayisittoday”“It’sWednesday.”“Whatdayisittomorrow”“It’sThursday.”猜一猜“Whatdaywasityesterday”“It’sTuesday.”
2、引出新单词yesterday
3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事
4、读韵律诗 IwatchedTV watchedTV. Icookedfish cookedfish.Ihelpedmother helpedmother.Icleanedtheclassroom cleanedtheclassroom.Iplayedthecomputer playedthecomputer.Iwalkedinthepark walkedinthepark.Step
3.课文教学
1、听到一声电话铃声,让学生猜一猜是谁在打电话(出示MsSmart和Lingling打电话情景)
2、今天MsSmart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情,我们一起来看一看
3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.
4、Listenandrepeatthesentencestogether.
5、Listenandrepeatsentencesonebyone.Step
4.任务展示扮演MsSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范课堂练习:板书设计课后反思 Unit2I’llbehomeatseveno’clock.教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目,即句型“Grandmacookedfish.GrandpacookedNoodies.
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语
4、能运用句型谈论过去的行为或事件教学重难点使学生掌握本课句型,注意培养学生用所学语言进行交际的能力,引导学生敢于大胆开口说话教学过程Step
1.热身复习Step
2.新课导入课文教学让学生观察图片了解课文大意听录音课文中的短语在听录音,回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么?(让学生试着回答)听录音,连线学习韵诗做记忆游戏,看谁说的最多课堂练习板书设计课后反思Module8Unit1Willyouhelpme教学目标
1.单词和词组suggestquicklyexcitedAmericaChinesekinddragon
2.重点句子WhatdoyousuggestWhatabout……Whydon’tyou……Howabout……
3.语法特殊问句的用法教学准备CardsPicturesTape-recorder教学过程Step1热身复习a:Song:Wearecleverboysandgirls.b:FreeTalk:HowtosendanemailStep2课文学习
1.热身复习后教师对学生说:Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.Whatdoyousuggest请学生提出建议.
2.教师“我们已经知道Daming要去美国啦,那么他要去拜访谁呢?Sam又是如何给Daming提出建议的呢?下面让我们一起来学习今天的课文Step3合作交流
1.把挂图贴在黑板上,播放课文录音呈现SBUnit1Activities1的内容,请学生边听边看挂图听过后,教师指着挂图上的人物,引导学生说出对话发生的场景
2.再次播放录音,请学生根据录音说一说图片的内容,并总结出本课的重点句型,将其写在黑板上Step4课后作业组织学生课后三人一组,分别扮演MsSmartSam和Daming将课文编排成英文品,在班上表演练习检测板书设计课后反思Unit2Imadeakite.教学目标
1.单词和词组drewcutmadetiedput
2.重点句子Idrewadragon.Icutthepaper.Imadeakite.教学准备Cards、Pictures、Tape-recorder.教学过程Step1热身复习
1.SinganEnglishsong.
2.Freetalk:Step2课文学习
1.Listenandchant.Idrewadragon.Icutapaper.Imadeakiteformysister.
2.Listenandread.放录音,请学生看图画听课文,把握整体内容,学生跟读并引导学生掌握句子的节奏Step3拓展延伸组织全体学生看图并描述图中发生的事物练习检测板书设计课后反思Module9Unit1Welaughedalot.教学目标
1、学生能够听、说、认读、以及理解单词theatre,women,actor,joke,funny,after,show,ready,wear的过去式wore,tell的过去式told
2、能灵活运用Welaughedalot.描述过去发生的事教学重、难点
1、重点会用动词过去式描述过去发生事情
2、难点对重点句型Themenworewomen’sclothes,Thewomenworemen’sclothes,Theactorstoldlotsofjokes的掌握预习提纲写出下列动词的过去式go→wear→tell→is→laugh→eat→do→教学过程Step
1、导入出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本山说小品等学生喜闻乐见的图片,层层导入本课的重点句Themenworewomen’sclothes,Thewomenworemen’sclothes,再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子,过渡到课文中.Step
2、合作学习1让学生通过录音机听课文,快速找到动词过去式2)再听录音,并找问题的答案WheredidtheygoWhendidtheygoWheredidtheygoaftertheshowWhatdidtheyeat?3)抽学生解决问题4)让学生选择自己喜欢的方式进行朗读课文练习检测翻译短语去年______________那时_________________两天前_________________上个周末_________________板书设计课后反思Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.教学目标
1、学生能够听、说、读、写单词:soonbedroomhistoryquestionborrowevening
2、能口头运用Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.He’seatinganapplenow.来说明过去、现在、将来的事情教学重、难点
1、重点继续用动词过去式描述过去发生事情w
2、难点对重点时态的掌握预习提纲英汉互译
1、给某人买某物
2、问一些问题
3、向某人借某物
4、listento
5.abookaboutChinesehistory教学过程Step
1、导入Step
2、合作学习
1、利用单词卡片,认读生字XkB
1.comsoonbedroomhistoryquestionborrowevening
2、听录音,感知课文
3、再听录音,划出不懂的地方,小组讨论,师生交流
4、小组进行活动二的练习练习检测1)Heis_________gotoschool.2)She________eatahamburgeryesterday.板书设计课后反思Module10Unit1Whereareyougoing教学目标:
1.Words:listairportshoetickettoothbrush
2.Sentences:WhereareyougoingtogoWhatareyougoingtotakeWhenareyougoingtogoWho’sgoingtogowithyou
3.Grammar:Simplefuturetense.教学用具:Cardspicturestape-recorder教学过程Step
1.FreetalkT:WhatareyougoingtodonextSundayS:AnswerT:Who’sgoingtotravelS:AnswerT:WhatareyougoingtotakeS:AnswerT:WhenareyougoingtogoS:AnswerT:Who’sgoingtogowithyouS:AnswerT:Ihopeyouhaveagoodtime.Step
2.NewtextT:Damingisgoingtotravel.Let’shavealookwhatheisgoingtodo.⑴Readthetextthenfindoutthenewwords.⑵Teacherwritethenewwordsontheblackboard.⑶Learnthenewwords.⑷Playthegamewiththenewwords.⑸Readthetextagain.⑹Listentothetape.⑺Findtwostudentsreadthetext.⑻Readthetextthenfindtheteacher’squestions.
①WhereisDaminggoingtogo
②WhatisDaminggoingtotake
③WhenisDaminggoingtotheairport
④Who’sgoingtotheairport⑼StudentsanswerStep
3.Homework⑴Writewordsontheexercisebook.⑵Talkyourtriptoyourfriends.练习检测板书设计课后反思Module10Unit2I’minNewYorknow.教学目标
1、学生能够听、说、读、写单词:arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2、能口头运用GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.说明不同过去、现在、将来的事情教学重、难点运用不同时态说明不同过去、现在、将来的事情预习提纲1WhereisDamingnow
2.WhendidDamingarrivethere
3.WhometDamingattheairport
4.WhatfooddidGrandmamakeforDaming教学过程Step
1、导入:Step
2、合作学习1自己读课文,找出不理解的单词、短语2小组交流课文中重点单词、短语、句型的用法3师生共同学习课文4字母组合wh/wh/wr的发音练习检测:
1、Thebirdare___________flyinzhesky.
2、I_______________buyabookyesterday.板书设计课后反思。