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文本内容:
2015年春季期二年级数学下册期中检测质量分析
一、考试情况 二年级总人数 56 人,参加检测人数 56人,参考率为100%试卷满分为100分,考试时间为50分钟总分 4321 分,平均分 77 分,其中优秀30人,比值
1.071良好10人,比值
0.268及格11人,比值
0.196不及格5人,比值
0.018积分
1.553从学生做题情况看,学生的基础知识掌握得比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能
二、试卷分析本次期中考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求,以教材为依据,命题时注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,内容覆盖面广,题型全面、多样具有以下几个显著特点
1、试题突出基础知识与基本技能的考查《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能为首位只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展因此,本次期中试题主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况对于基本运算能力,主要是考查学生对数理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力
2、注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性《数学课程标准》的总体目标中指出“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”本次期中试题中,就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题,体现了数学的现实性,顺应了课程改革的要求
3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力
4、注重应用意识和解决问题能力的考查 第五大题“我会解决问题”主要考查学生是否能够运用所学知识解决生活中的实际问题,包含的知识点非常广泛,有加法、减法、乘法、除法混合的计算,既要弄清楚题目的意思,用对方法,也要会计算这些题型具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识
三、答题情况分析一)主要成绩
1、基础知识掌握好数据的整理和统计、除法的认识和运用、加减乘除的混合计算是二年级上册学习的重点,同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容85%的学生完成较好,说明教师教学扎实,训练到位从学生的计算得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好
2、统计知识掌握较好在第五题“我会解决问题”中,这部分试题是本学期所教学的基本内容,学生的得分率很高,反映出学生能将所学知识应用于实际,能够根据要求并解决实际数学问题
3、大多数学生学习习惯较好从试卷看,85%的学生字迹清晰、书写规范说明大多数的学生日常学习习惯较好,学习态度认真仔细可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证通过以上的分析,我们可以看出我们已经把新课程的理念落实到教学实际之中我们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升
(二)存在问题
1、审题不够认真造成错误这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求,明白题目要求自己去干什么如“填空”中的第6小题:48里面有多少个8学生对所学的知识记不牢,也不细心,有大部分学生忘记作答,作答的学生也没有认真思考,课本上做过这样的练习,有些学生没有记得方法,所以造成失分
2、应用策略的意识不强本次解决问题这部分丢分比较严重如“解决问题”中第3小题“布娃娃37元,书包25元,玩具车9元,玩具船6元买东西是我们生活中经常做的事情,但学生思考不够灵活,对于钱的计算掌握不好,出现了计算错误,造成丢分此种题型做过很多,但还是有部分学生做错,分析原因应该是不认真,平时不用心!
3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多
四、改进措施
1、培养学生良好的学习习惯
①书写及相关能力指导每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写特别提醒a、每个数字在书写时是有笔顺要求的b、请注意孩子的握笔方法及书写姿势
②识字训练由于二年级的学生识字不多,所以我们在安排习题时尽量以图画为主,但是依然免不了会遇上一些文字所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记(不一定要求会写)一些必要的字、词
③重视数学方法的渗透提供多样的活动方式,通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果,促进学生良好数学思维的形成
2、加强解决问题教学要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中,去解决一些简单的实际问题在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力
3、加强培优、补差工作对优生要提高要求,给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展对差生要有更多的关怀,尽可能做到作业面批面改,及时指导并多鼓励表扬作为二年级的老师任务十分艰巨,今后我们将会在这方面多下功夫,精心钻研,给学生打下坚实的数学基础,争取不同的人得到不同的发展。