还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第一课时口算除法教学内容教科书13-15页图示和例1教学目标 1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算. 2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点理解算理的基础上掌握口算的方法.教学难点理解用一位数除的算理,正确进行口算教学准备多媒体课件教学过程
一、导入新课1.口答
(1)24是由几个
十、几个一组成的?
(2)42个十,90个十各是多少?2.口算36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
二、教授新课课件出示主题图根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?
1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路小组汇报解题思路
①、想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=20
②、把60平均分成3份,每份是2060÷3=
202、王叔叔有600箱西红柿,他运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的?小组里面说说600÷3=200(箱)
3、小结除数是一位数的口算除法,可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决只要能正确的计算,什么方法都可以
三、作业设计板书设计教学反思第二课时除数是一位数除法的估算教学内容教科书第16页例2及“做一做”,练习三第
3、4题教学目标
1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法
2、引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力教学重点在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路教学准备多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒;情景主题图教学过程复习旧知,巩固技能课件出示口算1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6学生开火车直接说得数看哪一组开得又对又快
二、引入情境,激发兴趣
1、课件出示,呈现李叔叔三人的情境图师李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀?(用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完)你们能提出什么问题吗?同桌交流、讨论请学生提出问题老师板书李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?
三、自主探索,学习新知师你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗?可以用什么方法快速地解决它呢?生讨论后反馈结果请一学生叙述估算的过程可能出现以下几种情况
(1)把124看成120,120÷3=40(箱)
(2)把124拆成120和4,再分别和3除,每人平均分了40箱,还剩4箱,又分了一次,最后还剩下一箱,每个人大约运了41箱师板书124÷3≈41(箱)
四、小结师估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算
五、巩固练习,加深印象做P16“做一做”第
1、2题
六、布置作业板书设计教学反思第三课时口算练习教学内容教科书17页练习四教学目标经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法则熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用教学重难点注意发现学生错多、难以明白的一些典型例题给学生讲解教学过程
一、听算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8
二、课件出示估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6
三、课件出示笔算比赛8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一定时间算出以上题目,师生评价,表扬发奖
四、说一说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享
五、总结大家想想自己在除法口算中总结了哪些经验?
六、布置作业板书设计教学反思第四课时一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学内容教科书P19—P20的例
1、例2及“做一做”教学目标
1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;
2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力教学重点一位数除两位数,商是两位数的笔算方法教学难点让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式教学准备多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教学过程
一、沟通旧知,建立联系1.口算600÷627÷3240÷8160÷42.笔算9÷3 37÷9
二、创设情景,导入新课1.课件出示P19植树情境图让学生说图意2.引导观察图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)
3.师42÷2等于多少你是怎么想的?(生40÷2=202÷2=120+1=21)同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)自主探索,领悟算法1.课件出示例1:
(1)用竖式计算,你们会吗?试试看
(2)比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由
(3)师边用电脑演示边讲解笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起2.教学例2
(1)学生独立计算后反馈
(2)师让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒,师边演示边讲解)
(3)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?
(4)指导看书质疑3.练习反馈P20做一做1
四、应用新知,解决问题
五、布置作业板书设计教学反思第五课时一位数除三位数(商是两位数且有余数的除法)教学目标
1、理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养学生有序思考能力
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情教学重点理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法教学难点被除数的最高位不够商1,怎么办?商的最高位定在哪里?教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境,争当小老师
1、课件出示书22页例3的情境图师寒假期间,小梦和小欣兄妹俩在家整理照片他们数了数共有238张照片,相册每页可插6张照片,问要插多少页?(列式238÷6)师先估算一下“238÷6≈”师;如何笔算?请每个学生试算在本子上试算完毕,开展“争当小老师”的活动全班交流(重点可针对以下问题进行讨论先用6除几?2个百除以6不够上一个百,怎么办?23个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位数?)
3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”,探索出笔算除法的运算程序师生共同小结先判断商是几位数?除用23除以6,等于3,3写在十位上乘用口诀“三六十八”算出商3个十乘以6等于18个十,写在23个十的下面
④减用23个十减去18个十等于5个十,5写在十位上
⑤查检查余数5是否比除数小
⑥放把被除数个位上的8放下来,和余数5个十合起来是58个一
⑦除用6除58,等于9
⑧乘……(再重复上面的笔算步骤)
4、师笔算的结果正确吗?如何知道?
二、问题延伸,寻求最佳的解决方法进而解决例3的延伸问题“如果一本相册有24页,1本相册能插得下这些照片吗?2本呢?”
三、基本练习,独立完成课本第22页的“做一做”
四、课堂总结说说今天学到了什么?
五、布置作业板书设计教学反思第六课时一位数除三位数(商是两位数且有余数)练习课教学目标
1、学会判断商是几位数的方法
2、通过辨析错题,找出原因,从而探求出一位数除
三、四位数应注意的地方,进而总结出除数是一位数的除法法则教学重点通过辨析,总结出除数是一位数的除法法则,并能正确运用教学难点学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养教学准备多媒体课件教学过程开展“小诊所”活动,人人争当“好医生”课件出示一些典型的错题,如315÷2807÷5713÷89317÷8183÷4317÷2提出要求“小诊所”里来了6个病人,同桌合作,一起当医生,给它们把把脉、找出病根,开出药方全班交流,交流时重点引导学生说出“病根在哪里?怎么治?”
二、商是几位数课件出示书24页第5题,重点分析276÷6和640÷3问商是几位数?要使它的商是三位数,百位上又可以填几?引导学生小结出判断商是几位数,关键是比较除数和被除数最高位的大小
三、激发问题,拓宽思路
1、出示书24页第6题先让学生读题,问你有哪些问题?先自己小声说,再同桌说交流时,要求不提相类似或重复的问题
2、完成书24页第7题
3、重点引导学生自己读题,找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”学生独立解题,集体反馈
四、课堂总结说说有什么收获?
五、布置作业板书设计教学反思第七课时除法的验算教学目标1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法2.通过新旧知识的类比,引导学生积极思维,主动探索新知教学重点会用乘法验算除法教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境,争当小老师
1、课件出示书25页例4的情境图他们算得对吗?你能帮他们算算付的钱对吗?可以用不同的方法你是用什么方法的?(学生汇报)通过同学们刚才做出来的多种方法,我们发现商和除数相乘,再加上余数,结果等于被除数这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对这节课我们来学习除法的验算(板书课题)
2、练习验证出示54÷8请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确教师有针对性地展示几个同桌计算的结果
3、小结验算时,先在竖式的右边写上“验算”,然后把商写在上面,除数写在下面,列出乘法竖式在今后做题时,凡题里要求验算的,要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算
二、巩固练习
1、书25页做一做剩余两题(学生单独练习)
2、反馈根据学生的实际错误进行讲解
3、小结除法验算的方法是什么?商×除数+余数=被除数
4、用竖式计算85÷4112÷9985÷9423÷4
三、布置作业板书设计教学反思第八课时练习六教学目标
1、通过练习提高除法计算的正确率,熟练验算的方法
2、使学生知道除法验算的重要性教学重点提高除法计算的正确率,熟练验算的方法教学准备多媒体课件教学过程(课件出示)基本练习
1、先判断商是几位数,再计算下面各题,并且进行验算148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷3按要求把下列数正确的填入圈内253316405128943510045被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的
3、在□内填上正确的数29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×
24、经过刚才的练习,现在我们来个比赛(P275)校对答案
二、综合练习
1、P262学生独立完成
2、P264读题思考,小组讨论,看看谁的方法好
3、P276请你帮帮王叔叔解决以下问题
三、小结
四、分层作业
1、P277(成绩好的学生做)
2、找出相同的除数61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……
53、找出相同的被除数□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3
五、布置作业板书设计教学反思第九课时商中间或末尾有0的除法
(1)教学目标1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”教学重难点商中间有0的两种情况教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境我们来看一幅画,(课件出示)张老师给大家来讲一个故事孙悟空找来4个西瓜,说每人分一个猪八戒非常积极说“我来分”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了,他想反正有4个我吃掉一个吧,就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了,这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊?二.新课
1、课件出示例题6309÷3=
(1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算
(2)当学生计算到十位时,教师重点指导由于被除数是0,0除以3得0,所以十位要商00和除数3相乘得0,0减0得0
(3)计算完毕后,向学生说明中间用3除0的那一步,可以省略并要求学生用虚线圈起来
(4)问竖式中用3除0的这一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?为什么?(不可以省略,因为0起的是占位的作用)
(5)现在,我们把这题用简便写法完整的做一遍(找一同学板演)
(6)巩固算理
①404÷4=11讨论这题的结果正确吗?商中的两个“1”应在什么数位上?为什么?商的十位上为什么要写0?应该怎样改正?
②做一做402÷2609÷
32、420÷3=先由学生独立试做汇报、交流明确在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位
3、试一试750÷5980÷7对比例题,今天学习的除法有什么共同点?(板书课题商中间有0的除法)在计算中应注意什么?
四、小结这节课,我们研究的是“商中间有零的除法”你有什么收获?
五、布置作业板书设计教学反思第十课时商中间或末尾有0的除法
(2)教学目标
1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法
2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法教学重点商中间或末尾有0的笔算除法教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境课件出示春天到了,同学们要去春游了,就要准备出发了,我们三年级有218人每2人准备一袋食物,需要准备多少袋?你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题?
二、探究新知
1、探究商中间有0的笔算方法说说用什么方法解决这个问题?学生列算式218÷2小组讨论计算方法,投影反馈方法一方法二1091092)2182)21822118018180180师生评议哪种方法好,为什么?
2、练一练出示例题7(课件演示过程)你能独立解决这个问题吗?学生独立做,展示交流学生质疑问难
3、小结今天大家有什么收获?
三、布置作业板书设计教学反思第十一课时练习八教学内容教科书33页5至8题教学目标进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法教学准备多媒体课件教学过程
一、基本练习
1、口算35÷7 32÷8 63÷9 63÷742÷6 56÷8 28÷4 15÷3列竖式计算,并从中选一题说说自己的算法218÷2 704÷5游戏比比谁跑得最快⑴700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4⑵600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、综合练习
1、643盆花平均放进5个花坛,每个花坛放多少盆,还剩几盆?⑴读题,学生独立完成,请学生板演⑵集体订正
2、3位老师带50名学生去参观植物园怎样买票合算?票价 成人10元 学生6元 团体6元⑴学生独立思考怎样买票合算⑵四人小组讨论你是怎么想的⑶全班汇报
三、数学游戏
1、每人从0-9的数字卡片中任意拿出4张,编成三位数除以一位数的题
2、求出商和余数
3、记下余数,作为自己的得分
4、每人重复上面的三个步骤,继续玩,看谁先得20分
5、思考从这个游戏中你发现什么?
四、课堂作业
1、算出每种物品的单价物品笔记本电吹风电话机电饭煲单价数量5本3架6架2个总价60本209元630元900元
2、文化用品厂有840本日记本,每7本打一包,一共能打多少包?
3、一个城市去年设的人工鸟巢216个,今年设的人工鸟巢是去年的2倍,今年设的人工鸟巢多少个?
3、服务部运来8盒乒乓球,每盒12个,正好4天卖完,平均每天卖出多少个?
4、学校图书馆买来200本书,放在2个书架上,每个书架有4层平均每层放了多少本书?板书设计教学反思。