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文本内容:
PEP五年级下册导学案课题Unit4Whatareyoudoing课型预习+展示+反馈课时第一课时主备人娄惠玲备课组长学习目标能够听、说,读,写动词短语ing的形式drawingpicturesdoingthedishescookingdinnerreadingabookansweringthephone.
2、能运用句子“WhatareyoudoingI’mdoingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答重点难点重点句型“WhatareyoudoingIam….”,并能在情景中进行应用动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式难点动词ing形式的读音教学准备
1、电话,炒菜用的铲子等道具,录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片
2、多媒体课件导学过程教师活动预设学生活动预设个性化修改
一、热身、复习
(1)播放五年级上册第4单元的歌谣,请学生一边做动作一边朗诵复习有关动作的短语
(2)游戏在黑板上贴上相关动作短语卡片,在短语后面写上分值开展男女竞赛,请学生挑选他会做的动作,说对了就能加上相应的分数
二、新课呈现
(1)课件出示场景珠宝店失窃,有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物
(2)邀请学生带上“手枪”——铅笔准备进入酒店检查可疑人员
(3)第一扇门打开引导学生提问Whatareyoudoing出示图片引导学生回答I’mcookingdinner.然后在黑板上的短语cookdinner后面加上ing变成cookingdinner.教师拿出炒菜用的铲子引导学生理解cookingdinner和cookdinner的区别,辅导ing的读音
(4)用同样的方法引出drawingpictures,doingthedishes和readingabook.通过只出现一半的图请同学猜他正在做什么,引导学生正确使用现在进行时的形式进行回答并进行认读与拼写
(5)现第5扇门,敲门之后没有动静,提示学生做破门而入的动作增强活动的真实性发现这个人正在打电话,并发现了背后很多的宝藏教学answeringthephone.我会自学
三、操练、巩固
(1)出示两个句子和两幅图片,请学生通过选择的方式分清Ican…和I’mdoing…的区别让学生总结一般现在时的用法和形式特征
(2)课件出示一系列动词ing形式的短语让学生以比赛的形式进行练习每个单词后面有不同的分值
(3)听磁带,跟读Let’slearn和Let’schant要求学生边听边指,力求做到“眼到、手到、口到、耳到”
(4)教师提供画笔、洗碗布、手机、书和铲子等小道具,通过抓绳的方式确定合作伙伴并进行问答点拨导思学生三人一组,一人表演动作,另两人根据动作编对话,使用句型“WhatareyoudoingIam….总结动词ing形式我会探究
四、延伸、小结
(1)做“胡乱搭配”游戏每位学生三张纸条分别写上名字、动作和方位短语,然后分别放在讲台上的三个盒子里每名学生任意从三个盒子里抽取一张纸条并连起来说一句话如ZhuBajieiswatchingTVunderthedesk.看谁的句子最有趣教师课件提示部分短语
(2)边听歌曲“Whatareyoudoing”,边完成一段看图写话反馈测评
1、以小组为单位,分角色朗读课文对话达到熟练程度教师巡回指导,纠正发音与语调
2、以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励我能达标通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目标的要求课后反思PEP五年级下册导学案学习内容Unit4Whatareyoudoing课型预习+展示+反馈课时第二课时主备人娄惠玲备课组长学习目标
1、能够听懂、会说句子“WhatareyoudoingIam….”,并能在情景中进行应用
2、培养学生热爱生活的美好情感重难点教学重点把握句型“WhatareyoudoingIam….”,并能在情景中进行应用动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式及读音教学难点培养学生在实际情景中语言运用的能力教学准备图片、录音机、磁带、头饰导学过程教师活动预设学生活动预设个性化修改
一、(热身)Warmup
1、师生问候Greetings.
2、Let’schant.师生共同说、唱、做
二、呈现新知(Presentation)
1、做猜猜猜游戏请一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面教师带领其他学生问Whatareyoudoing,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing我会自学对话学习(Let’stalk)
(1)、教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读
(2)、师领读
(3)、学生2人一组,练习对话
(4)、学生根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练
(5)、做小双簧的游戏学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演点拨导思分组练习Whatareyoudoing句型引导学生正确发音,正确表述内容我会探究
1、看故事教师问Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.指导学生根据实际情况回答让学生展示Storytime部分的挂图,手指挂图说“Look!ZipiscallingZoom.WhoisheIsthatZoom
2、简单表述挂图内容引导学生听录音阅读故事教师根据故事内容向学生提问WhatisZipdoingWhatisZoomdoingIsZoomansweringthephoneIshisfatherplayingcomputergames引导学生做回答
3、请学生两人一组,分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音反馈测评
1、以小组为单位,分角色朗读课文对话达到熟练程度教师巡回指导,纠正发音与语调
2、以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励我能达标通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目标的要求课后反思PEP五年级下册导学案课题Unit4Whatareyoudoing课型预习+展示+反馈课时第三课时主备人娄惠玲备课组长学习目标
1、能够听,说,读,写句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”
2、能用“Momiscookingdinnerinthekitchen.”等句子介绍家人正在做什么
3、了解C部分的故事内容学唱歌曲“Whatareyoudoing”
4、完成Groupwork.CLet’scheckTasktime重难点教学重点句型“Momis...inthe...”的书写教学难点用本单元所学内容完成接电话的任务导学过程教师活动预设学生活动预设个性化修改
一、温故知新
1、跟着录音说唱Let’schant.
2、表演Let’stalk部分的对话
二、实物展示,学习新知
1、做“加句子”游戏S1:Momiscookingdinnerinthekitchen.S2:Momiscookingdinnerinthekitchen.Dadisreadingabookinthestudy.依此类推T:Howareyou学生作答板书“Howareyoudoingtoday引导学生回答Justfine.挺好板书“How’severybodydoing引导解释每个人过得怎样?我会自学
1、认读新单词
2、听录音,跟读Readandwrite.
3、小组内练说对话并表演完成Finishthesentences..
4、小组合作完成Groupwork
5、听录音完成CLet’scheck.了解Storytime中的内容
6、学唱歌曲Whatareyoudoing点拨导思
1、让学生总结本节课主要内容
2、听录音,跟读Readandwrite.
3、连词成句
1、is,grandpa,a,writing,letter(.)____________________________________________sister,my,cooking,is,the,dinnerkitchen,in (.)________________________________________________
3、am,a,book,reading,I(.)________________________________________________我会探究
1、写本课四会句型
2、介绍自己Tasktime中的作品反馈测评
1、以小组为单位,分角色朗读课文对话达到熟练程度教师巡回指导,纠正发音与语调
2、以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励我能达标通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目标的要求课后反思PEP五年级下册导学案课题Unit4Whatareyoudoing课型预习+展示+反馈课时第四课时主备人娄惠玲备课组长学习目标
1、能够听、说、“CanIspeakto..Pleaseholdon.He’s..”并能在情境中进行运用
2、了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码重难点教学重点本课时需要重点掌握句型He/she’s...教学难点难点句子本课时的电话用语教学准备教学挂图、录音机、磁带、头饰导学过程教师活动预设学生活动预设个性化修改
一、热身(warm-up)
1、师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣
2、日常口语练习WhatareyoudoingAreyou...
二、新课呈现(Presentation)
1、Let’stry学生听录音做Let’stry部分的练习
2、Let’stalk
(1)、做“猜一猜”游戏,教师拿出Let’stalk部分的挂图,但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好,问学生Whatisshedoing学生猜对一个,教师就把这张图上的纸拿掉,直到学生全部猜对为止
(2)、教师拿出cookingdinner的图片提问WhatisshedoingCanIspeaktoherplease引导学生回答She’scookingdinner.Pleaseholdon.教师带读答句【我会自学】
1、教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读
2、同桌之间进行对话替换练习,然后教师指定几组学生在全班面前表演
3、Let’splay学生两人一组,随意将人名与动词短语的ing形式一一连线然后根据各自的连线情况进行问答,如WhatisChenjiedoingShe’s..教师先于一名学生示范,然后再让学生做游戏点拨导思连线,并正确读出短语aletter
1.Listeningto
2.Washing music 3.Writingclothes 4.Cleaningane-mail 5.Writingtheroom 6.Watch thephone 7.Answering thedishes 8.Doing TV我会探究Goodtoknow帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码,教师可利用道具电话让学生试着拨打紧急救助电话反馈测评
1、以小组为单位,分角色朗读课文对话达到熟练程度教师巡回指导,纠正发音与语调
2、以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励我能达标通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目标的要求课后反思。