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文本内容:
单元备课课题Unit1Mynewteachers教学总目标
1.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或者回答问题
2.听说读写A、B部分Readandwrite和Let’slearn中的四会单词和句子
3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’schant和Pairwork等部分的内容
4.了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词
5.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容教材解读本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达学生用书在A、B部分Let’stalk活动中作了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度另外,本单元A、B部分Let’stry的听力练习在教学中要予以特别关注,这时本学期新出现的一种教学形式,这一部分是Let’stalk中新举行的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学重点难点
1、能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中Let’stry部分
2、能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”
3、能够灵活替换歌词中的科目表示任务特征的形容词课时安排第一课时Let’sstartmainsceneALet’slearnLet’sfindoutLet’stry第二课时ALet’stalkReadandwritePairworkLet’ssing第三课时BLet’slearnLet’schantLet’stryLet’stalkGroupwork第四课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck课题Unit1Mynewteachers课型新授教学内容P4Let’slearnLet’sfindout备课范镇教学时间共4课时第1课时整理李荣新教学目标
1.四会本课单词
2.要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词教学重点要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态教学准备准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡教学过程复备
一、热身(Warm-up)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,使用四年级上册第三单元学过的句型“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrongtoo.”
二、新课呈现(Presentation)
1.教师出示Let’sstart部分图片,Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师“今天我们将学习怎样描述新教师Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
2.出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.
三、趣味操练Let’splay
1.Let’sfindout找一找学生看一看他们熟悉老师的图片,用句型“Who’she/sheWhat’she/shelike”提问学生此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习
2.Let’stry教学过程复备反复播放Let’stry部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型“Who’she/sheWhat’she/shelike”提问学生此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调
四、巩固与扩展(Consolidationandextension)
1.让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习
2.让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征
3.让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜 板书设计Unit1Mynewteachers单词old,shortthin,tall,strongyoungfunnykind教学反思课题Unit1Mynewteachers课型新授教学内容P5Let’stalkP6Readandwrite备课范镇教学时间共4课时第2课时整理李荣新教学目标
1.掌握句型Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike? He’sthinandshort.He’sverykind.
2.会运用本课句型进行交际教学重点要求学生能在相似的情景中完成替换练习灵活运用这些句子进行交际教学难点初步培养学生的听力技能教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上教学过程复备
一、热身(Warm-up)
(1)教师放歌曲“MyNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中语言
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备
二、操练Let’stalk
(1)教师播放Let’slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)教师说“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’stalk部分的人物图片,让学生快速找出MrZhao然后教师分别说出教师姓氏 MrMa/MissLiu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后
(2)听录音,跟读Let’stalk部分的对话引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher而录音中的人物说的是mathteacher
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型“Who’sthisman/ woman?What’she/shelike?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行
三、新课呈现(Presentation)
1.Readandwrite (l)用图片展示的方法导入教师介绍说ZhangPenghas教学过程复备threenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook!Whoaretheteachers?
(2)学生自己阅读课文然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑
(3)教师就对话内容提出问题让学生回答再让学生完成填充句子的练习
(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行
四、趣味操练Let’splay Pairwork 要求学生看Pairwork部分的图片,理解对话内容两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个一组为各科目教师,如mathteacher,musicteacher等,另一组为描述人物外形的词组,如thinandtall,strongandshort等制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答答对时,由此人抽取图片,问另一人
五、巩固与扩展(Consolidationandextension)
(1)让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习
(2)让学生默记Let’stalk部分的录音,将内容说给家长或朋友听板书设计Unit1MynewteachersMrZhao. What’shelike? thinshortkind.教学反思课题Unit1Mynewteachers课型新授课教学内容P7Let’slearnLet’schantP8Let’stalk备课范镇教学时间共4课时第3课时整理李荣新教学目标能听懂、会说“Who’sthatyoungladyShe’sourprinciple.IsshestrictYessheis./Nosheisn’t.”等句型并能在情境中熟练运用.教学重点单词principleuniversitystudent,strictsmartactive等,要求学生能结合所给句型进行替换教学难点单词university,principle和strict的发音教学准备教师准备本课时所需的人物图片,最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片教学过程复备
一、热身(Warm-up)
1.听音跟唱教师放本单元歌曲的录音,是升旗场教师引导学生替换歌词中的科目和表示人物特征的形容词
2.日常口语练习
二、预习(Preview)Let’schant
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’slearn出示本校校长的照片向学生介绍说Who’sthisman/lady学生作出相应回答教师继续介绍He/She’sourprinciple直接引出新词principle,然后描述He/She’sstrict引导学生学习新词教授其他新词时,可以用个性较鲜明,学生比较熟悉的教师的照片或声音,先让学生猜出这些教师是谁,在详细描述其性格特点进行新词的学习听录音跟读新词,注意理解和体会词义,然后让学生进行适量书写
2.Let’schant
(1)教师播放B部分的录音,要求学生尽可能的记住歌谣中描述的人物,再次播放歌谣,问学生刚刚听到的是哪两位教师,培养他们筛选信息的能力适当解释比较难掌握的句子,多遍范读,指导学生能更好的理解其意思教学过程复备
(2)听录音跟读歌谣可以让学生编排动作,帮助理解和表现歌谣的意思
3.Let’stalk通过观看配套的教学VCD或者挂图,让学生对对话中的年轻校长有一定感性认识,然后要求学生对该校长进行简单描述,再开始对话学习,重点把握strictactivequiet这几个单词在句子中的意思
4.教师出示Let’stalk部分三张替换图,描述其中一张的人物特征,让学生猜测是哪一位教师Groupwork教师在学生较为熟练的掌握了新句式之后简单描述学生比较熟悉的教师,如She’sourteacher.She’skind.Who’ssheGuess!请学生用一般疑问句发问,获得有关该教师较为详细的信息
5.Let’stry听录音,完成学生用书Let’stry部分练习
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.让学生做B部分Let’slearn的活动手册
2.让学生听Let’slearn部分的录音,读给朋友或家长听
3.让学生新学的歌谣吟唱给家长听
4.让学生根据自己任课教师的不同性格特点对两首歌要进行改编,允许学生适当夸张
5.教师要求优秀学生把新学的故事表演给家长或者朋友听板书设计Unit1MynewteachersWho’sthisman/ladyHe/She’sourprinciple教学反思课题Unit1Mynewteachers课型新授课教学内容P9ReadandwriteP11Pronunciation备课范镇教学时间共4课时第4课时整理李荣新教学目标
1.能够听说读写两组四会掌握的句子,并理解篇章的意义
2.能够按照对方描述大体绘出人物形象,完成Talkanddraw中的任务
3.能够完成本单元Let’scheck部分,对一个单元的学习进行阶段性评价教学重点掌握句型IsshequietNosheisn’t.She’sveryactive.IsshestrictYessheisbutshe’sverykind.教学难点在Pronunciation强调bl,br的滑音变化教学准备教师准备本课时所需的人物图片,最好能直接粘贴在黑板上的人物形象图片教学过程复备
一、热身(Warm-up)日常口语练习结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛
二、新课呈现(Presentation)Readandwrite
1.教师让学生仔细看本部分的挂图,请学生描述图中的女教师,叙述错误也没有关系,鼓励学生尽量多说
2.学生阅读对话,提出不理解的单词和句子,教师解答或请其他学生尝试解答
3.看挂图、听录音跟读对话,注意理解和体会,然后完成句子填空
4.教师指导书写,让学生在练习本上仿写句子可进行“看谁写得好”的竞赛活动Talkanddraw教师可以先请一名擅长画图的学生到黑板前面做示范请另一名学生口头描述某位教师,有擅长画画的学生根据描述画出这位教师的形象,画好后进行总结描述,并请全体学生进行评价这项任务可以同桌练习,也可以是小组练习
三、语音操练Pronunciation
1.教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词
2.看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意教学过程复备附有本课时字母组合的常见单词 /i/ eateameattreatpeachseatJeansleafmeal eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep blblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick
六、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Let’scheck播放录音,让学生根据录音内容给四张小图排序,进行单元评价
2.让学生跟做BLet’stalk部分的活动手册配套练习
3.让学生听Let’stalk部分的录音,读给朋友或家长听让学生描述某位教师的体貌或个性特征可以是学生熟悉的教师,也可以使他们心目中的优秀教师的形象
4.让学生做B部分Readandwrite的活动手册配套练习让学生听B部分Readandwrite的录音,读给朋友或者家长听,并写一写四会的句型
5.让学生参照Tasktime说一说,做一做,设计更多的卡片送给喜欢的教师板书设计Unit1MynewteachersIsshequietNosheisn’t.She’sveryactive.IsshestrictYessheisbutshe’sverykind.教学反思。