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PEP五年级英语上册教案Recycle_2★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做.官方网站http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供第一课时教学设计
一、教学目标
1.知识目标复习第四单元有关家务劳动的句子;掌握12个月份单词的用法
2.能力目标能在特定的情景中,运用所学的句子
3.情感目标培养学生热爱劳动的美好情感
二、教学重难点重点Let’sread部分的对话认读、理解及运用要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话在特定的情境中,运用句子做事情(以及完成小调查)难点认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通过认读的练习,记住词形
三、教学媒体
1.准备第四单元所学的单词和短语卡片,本课时Let’sread部分的课件
2.投影片Let’sread部分的问题及填空练习
3.十二个月份的单词卡和图片;调查用的小表格
四、教学过程Step1Warm-up
(1)唱一唱 教师播放Icanhelp.的歌曲,孩子们边唱边表演
(2)Let’schant 播放Let’schant部分的录音,孩子们表演歌谣边唱边拿出相应的短语小卡片
(3)lookaskandanswer教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学CanyoumakethebedStep2PresentationLet’sread教师出示Let’sread课件,让孩子观察图片“Whocanyousee”“Canthemonkey’sfathercookthemeals”“Canthemonkeyemptythetrash”投影出示问题
(1)IsMothermonkeyathome
(2)Canthemonkeycookthemeals
(3)Canthemonkeywashtheclothes
(4)Whatcanhedo
(5)Canthemonkeyhelphisdad参考答案
(1)Nosheisn’t.
(2)Nohecan’t.
(3)Nohecan’t.
(4)Hecanemptythetrash.
(5)Nohecan’t.学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题听对话录音,跟读小组分角色朗读,小组表演对话把每个问题的答案写在问题后面,小组检查Let’schant教师出示12个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月出示12个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查播放歌谣,听到月份时出示相应的单词听录音,边听边说听录音,边说边表演,或小组表演Step3Let’splay小调查教师设计一份表格,学生运用做调查 CookthemealsWashtheclothesCleanthedishes….You Yourfather Yourmother 小组表演的活动学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演Step4Consolidationandextension做本单元活动手册Listenandmatch
(1)认读题目中的句子
(2)听录音,连线
(3)小组检查答案Readandanswer
(1)学生自己认读对话
(2)小组互问答
(3)独立写出答案
五、板书设计Questions:
1.IsMothermonkeyathome
2.Canthemonkeycookthemeals
3.Canthemonkeywashtheclothes
4.Whatcanhedo
5.Canthemonkeyhelphisdad教学反思通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!第二课时教学设计
一、教学目标1.知识目标能够读懂Readandwrite的小短文,并能完成相应的练习;认读并能根据图片回答Letsplay的问句2.能力目标进行小组合作,完成Tasktime的房子设计广告3.情感目标培养热爱劳动的优秀品质
二、教学重难点重点Readandwrite部分的短文认读、理解及运用要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述难点能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述
三、教学媒体
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Readandwrite部分的录音
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画
3.投影片出示Readandwrite答案
四、教学过程Step1Warm-up
(1)Reviewthewords教师出示flowerlakebridgecity等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词学生认读单词,方式是onebyone进行拼读单词比赛
(2)描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画例如Therearemanysmallhousesinmyvillage.请各小组的孩子描述图画Step2PresentationListenandchoose
(1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡
(2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上
(3)听录音,跟读课文2遍
(4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画
(5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说
(6)学生自己填写Readandwrite中的练习投影答案Step3Let’splayLet’splay教师出示本部分的挂图,让孩子根据图进行自由提问Whereis…. Howmany….Isthereaschool让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上,贴在教师的四周以小组为单位,比一比谁回答得最多最好Makeanadforahouse学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意Step4Consolidationandextension做本单元活动手册Readandwrite小组为单位,就图中的物品进行问答学生自己完成填空Findsayandwrite.学生观察图小组问答完成填空
五、板书设计Thereisn’ta_____overthere.Thereareno______intheriver.Thereareno______neartheroad.Therearen’tmany______inthevillage.教学反思通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!第三课时教学设计
一、教学目标
1.知识目标:复习Therebe句型、介词(短语)及动作短语等
2.能力目标:能就东西的位置进行问答.
3.情感目标:培养学生热爱劳动热爱大自然的美好情感.
二、教学重难点重点巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言难点能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述
三、教学媒体
1.准备第inonunderbeside的单词卡片
2.Pairwork练习的图卡和挂图
3.第四--六单元的单词卡片
四、教学过程Step1Warm-up
(1)手势操教师出示inonunderbeside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义
(2)听一听,做一做教师发出口令,学生边做边说Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….Step2Presentation
(1)Pairwork教师出示Pairwork的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问Whereisthe…请孩子来回答每个孩子有一套小卡片,小组做练习一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片两个人交换练习两人一组,按自己的想法连一连,说一说每个学生挑选完一样物品,就与同伴进行一次对话
(2)Listenandchoose让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分Step3Let’splay
(1)拼词游戏教师拿出4-6单元的单词,进行拼读练习教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么小组做练习(拼一拼,猜一猜)
(2)Askandanswer小组练习两人一组,互相询问,并填写答案Whereisyourbed? Mybedis_______.Whereisyourmirror Mymirroris_______.Whereisyourair-conditioner Myair-conditioneris______Step4Consolidationandextension
(1)做本单元活动手册Listenandwrite.自己阅读短文听录音,填空
(2)Listenanddraw听录音,完成图画小组描述图画涂上自己喜欢的颜色
五、板书设计 LessonthreeWhereisyourbed? Mybedis_______.Whereisyourmirror Mymirroris_______.Whereisyourair-conditioner Myair-conditioneris______教学反思通过这节课的学习,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!PEP小学英语四年级上册教学计划
一、基本情况我教的是四年级英语,他们都经过了一年的三年级教材的学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣,他们即将学习四年级教材大部分学生已经具备听、说、认、读等能力但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢并且四年级的教材对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
二、教材分析本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃,与以往不同的是,更加提高了学生的自学能力,和阅读兴趣
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
五、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写周次月、日―月、日教学内容和课时安排备注
19、6—
9、12Unit
129、13—
9、19Unit1
39、20—
9、26Unit1-Unit2
49、27—
10、3Unit2
510、4—
10、10Unit2
610、11—
10、17 国庆节放假
710、18—
10、24Unit3
810、25—
10、31Unit3
911、1—
11、7Unit3-Unit4
1011、8—
11、14Unit4
1111、15—
11、21Unit4
1211、22—
11、28Mid-termExamination
1311、29—
12、5Unit5
1412、6—
12、12Unit5
1512、13—
12、19Unit5-Unit6
1612、20—
12、26Unit6
1712、27—
1、2Unit6
181、3—
1、9Recycle2元旦放假
191、10—
1、16RevisionFinal-termExamination2011年全国小学生英语竞赛NECPS低年级组竞赛样题
2.Mike:MayIhave 29 30 please SarahYeshereyouare.
3.Mike:MayIhavean 31 32 please MissLi:Yeshereyouare. Mike:Itis 33 .
4.Mike:Whatisthe 34 MissLi:Lookatthe 35 .Its7:
30. Mike:Iamsorry.Iamlate. V.听音画图Drawthepictures共5小题计5分 根据所听内容将下列图片补充完整.每句话读两遍.将所缺内容画在答题纸上
36.
37.
38.
39.
40.笔试部分共六大题计60分 I.字母与单词Lettersandwords共10小题计10分 A写出所给字母左右相邻的字母的大小写形式.答案写在答题纸上 B根据所给单词在能使句意完整通顺的单词后画“ ”.答案画在答题纸上 II.句子Sentences共10小题计10分 A看图回答下列问题.答案写在答题纸上
11.Howmanybottles
12.Howmanyballs
13.Howmanydogs
14.Howmany birds
15.Howmanytrees B根据所给问题选出正确的答语.答案涂在答题纸上
16.Whatclassareyouin
17.Whosshe
18.Isitaplane
19.Whereisthedriver
20.Doyoulikecoffee III.情景会话Dialogues共10小题计10分 根据所给情景选择一个最佳答案补全对话.答案写在答题纸上 A.Isthereadoor B.Letsplaybasketball. C.Isitacupboard D.Howareyou E.GoodafternoonTom. F.Noitisnt. G.Whatsinyourbag H.Yesthereis. I.Imfinethankyou. J.GoodafternoonMissGao. IV.阅读理解Readingcomprehension共5小题计10分 读短文写出图中每个人物的年龄.答案写在答题纸上 Ihaveabigfamily.TherearefivepeopleinmyfamilymyfathermymothermybrothermysisterandI.Myfatherandmymotherarefat.Myfatheristhirty.Mymotheristhirtytoo.Imten.Mybrotheriseight.Mysisterisfive.Theyloveme.Ilovethemtoo. V.智力测试Intelligencetest共5小题计10分 按要求完成下列各题.答案写或涂在答题纸上
36.Howmanylegsdoesaspiderhave 蜘蛛有几条腿 AFour.BSix.CEight.DTen.
37.Atwhattemperaturedoeswaterfreeze水在什么温度时开始结冰 A0℃ B15℃ C-5℃D-10℃
38.Crossoutthelettersthatappeartwiceinthegrid.Readingfromtoptobottomthelettersthatareleftspellagirlsname. Writethegirlsnameontheanswersheet.划去在方格中出现过2次的字母.然后从上往下读剩下的字母将拼出一个女孩的名字.将女孩的名字写在答题纸上.
39.Followthelinestoconnectthefishermentotheircatch.Whichfishermanhascaughtthebiggestfish顺着线连接渔夫和他们的捕获物.哪个渔夫钓到了最大的一条鱼
40.Canyoucompletethisseries你能完成这个系列吗 VI.小作文Composition计10分 以MyPet为题写一篇小作文. 要求:
1.条理清楚意思连贯语句通顺标点正确书写清晰、规范;
2.根据所给图片将图中小兔子的特征全部体现在文章中可作适当发挥;
3.不得少于30个词.
4.将作文写在答题纸上.五年级上册句型总揽张继会,李爱彬 Unit1MyNewTeachers 话题校园生活时态一般现在时句型
1.Who,What引导的特殊疑问句,用来对不熟悉的老师进行问答Whos+某人?Whatshe/shelikeHe/Sheis+与身体特征和性格特征有关的形容词例A:WhosyourEnglishteacherB:Mr.Carter.A:WhatshelikeB:Hestallandstrong.
2.Is引导的一般疑问句,谈论某位老师是否具有某方面的特征Ishe/she+与身体特征和性格特征有关的形容词,回答用Yeshe/sheis.Nohe/sheisnt.例A:IsshequietB:Yessheis. Unit2MyDaysoftheWeek 话题星期和学校、周末活动时态一般现在时句型
1.用---Whatdayisittoday---Its+星期几,来谈论一个星期的某一天例A:WhatdayisittodayB:ItsWednesday.
2.What引导的特殊疑问句,谈论学校课程Whatdoyouhaveon+星期几Wehave+课程例A:WhatdoyouhaveonThursdaysB:WehaveEnglishmathandscienceonThursdays.
3.What引导的特殊疑问句,围绕周末活动展开的交际:WhatdoyoudoonSaturdays/SundaysI+行为活动+onSaturdays/Sundays.例A:WhatdoyoudoonSaturdaysB:IwatchTVonSaturdays. Unit3WhatsYourFavouriteFood 话题食物时态一般现在时句型
1.What引导的特殊疑问句,就一日三餐进行交际Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinneron+星期几,回答用Wehave+食物例A:WhatdoyouhaveforlunchonMondaysB:Wehavetomatoestofuandfish.
2.What引导的特殊疑问句,谈论自己最喜爱的食物并简要说明原因Whatsyourfavouritefruit/foodIlike+食物例A:WhatsyourfavouritefruitB:Ilikeapples.Theyaresweet. Unit4WhatCanYouDo 话题日常生活时态一般现在时句型
1.What引导的特殊疑问句,围绕学生熟悉的日常生活进行问答WhatcanyoudoIcan+家务劳动例A:WhatcanyoudoB:Icansweepthefloor.
2.Can引导的一般疑问句,就同伴会不会干某项家务进行交际Canyou+家务劳动?YesIcan./NoIcant.例A:CanyoumakethebedB:NoIcant. Unit5MyNewRoom 话题家,住宅时态一般现在时句型
1.Therebe句型,某地有某物Thereis/are+家具例Therearetwobedroomsakitchenabathroomandalivingroom.
2.用方位词准确描述家具的相对位置---Whereis/are+家具?---Its/Theyare+方位词+相对物例A:WhereisthetrashbinB:Itsnearthetable. Unit6InaNaturePark 话题自然景物时态一般现在时句型Therebe句型的一般疑问句---Is/Arethere+某物+某地?---Yesthereis/are.Nothereisnt/arent.例1:A:Isthereaforestinthepark B:Yesthereis.例2:A:ArethereanypandasinthemountainsB:Notherearent.2010学年第一学期期末质量检测试卷听力材料及试题答案听力材料
一、听录音,画笑脸或哭脸,符合的用,不符合的用来表示每题读两遍
1、Answerthephone.
2、Openthedoor.
3、I’dlikesomebeefriceandvegetables.
4、–Where’smymother---She’sinthelivingroom.
5、Haveasnack.
6、Sarahlikesreading.
二、听录音,按听到的先后顺序,用数字为相应的图片编号每题读两遍
1、Thisisaspoon.
2、Makefriends.
3、Gotothebedroomhaveasleep.
4、Sweepthefloor.三.根据听到的内容,选择正确的图片完成句子每题读两遍Icanusechopsticks.Thisismystudy.I’dlikesomerice.CanIhavesomebeef,pleaseSurehereyouare.Myfriendisshortandfat.
四、听录音,选出你所听到的数字或字母组合每题读两遍
1.
302.
264738953.SQ
4.MPV
5.gvedu答案
一、听录音,画笑脸或哭脸,符合的用,不符合的用来表示(每题一分,共六分)
1、笑
2、笑
3、哭
4、哭
5、笑
6、哭
二、听录音,按听到的先后顺序,用数字为相应的图片编号(每题一分,共四分)4、3、2、1 三.根据听到的内容,选择正确的图片完成句子(每题两分,共十分)
1、B
2、B
3、A
4、A
5、A
四、听录音,选出你所听到的数字或字母组合(每题两分,共十分)
1、B
2.、A
3、B
4、B
5.、A
五、按字母表顺序,用规范手写体默写Gg——Zz,每行写十个略(字母规范并且顺序正确的,每个得
0.5分,否则不得分共十分)
六、根据所给的中文,在横线上填上合适的单词,补全句子(每题两分,共十分)
1.classroom
2.driver
3.brother
4.chicken
5.friend
七、选择相应的字母,把下列单词补充完整每题一分,共十分
1.B
2.B
3.B
4.B
5.B
6.A
7.A
8.A
9.A
10.B
八、从B栏中选出A栏的反义词,将序号填入题前的括号里每题一分,共五分
1.E
2.A
3.B
4.D
5.C
九、读句子给图标序号(每题两分,共十分)3、5、1、4、2、
十、读句子,选择框中的单词,将序号填在横线上,使句子完整(每题两分,共十分)
1.E
2.B
3.A
4.D
5.C
十一、排序每题一分,共五分5 4 3 (2) (1) 6 7十二..阅读短文判断误正确的打√,错误的打×(每题两分,共十分)
1.×
2.×
3.√
4.×
5.√pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Letspaint说课稿
一、说教材
1.教材分析本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1教材第三单元B部分中的Letslearn,Letsdo及Letscheck中的内容,其中Letslearn部分是在A部分Letslearn中bluegreenyellowredpurple词汇学习的基础上,再学习whiteblackpinkorangebrown这几个词汇的并围绕本课新授单词,穿插一些TPRActivities,即本课的第二部分Letsdo,如Blackblack.Standup.等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令如Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自创个人喜欢的新口令如Blackblack.Clapyourhands.Blackblack.Stampyourfoot.Blackblack.Snapyourfingers.等等学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言
2.学习者分析在学习本节课前,学生已学了bluegreenyellowredpurple这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,学生对于表示色彩的单词理解率可达85%,表达率可达75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习whiteblackpinkorangebrown这些新单词,最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础
3.教学目标本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标1知识技能目标a.进一步巩固以学过的颜色单词bluegreenyellowredpurpleb.要求学生能听、说、认、读whiteblackpinkorangebrown这些新单词c.初步运用句子WhatcolourisitIts...Ilike...d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作2情感态度目标a.采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的情感目标b.培养学生对颜色的喜爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活中的美好事物,珍惜生活
4.教学重点和难点a.重点
1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词whiteblackpinkorangebrown并能用英语描述不同颜色的物品
2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作b.难点单词blackbrownandgroundturnaround的发音
5.课前准备课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘本课通过大量的听说练习,突破教学难点,达到教学目标
二、说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面
1.唱英语歌,引起学生兴趣(引趣)
2.游戏激发学生兴趣(激趣)
3.创设情景,促进学生兴趣(促趣)
4.改变评价,保护学生兴趣(护趣)
5.开放性作业,延续学生兴趣(续趣)本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣,使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态产生事半功倍的效果
三、说教学手段小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐
1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意
2.按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率
四、说教学程序在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力我设计了以下的教学环节
1.新课导入──歌曲开篇,引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱英语歌曲Howareyou在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力,同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou
2.新课的讲解──启发诱导,教学新知小学生对色彩有着较强的敏感程度色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣首先,让学生用TPR的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具,使学生眼前一亮,吸引了全体学生的注意力,教授新单词每学一个颜色单词时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力
3.巩固阶段(创设情景,巩固新知)为了调动学生学习的积极性,我先利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与,体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣游戏是学生酷爱的活动,所以本环节设计了四个情景游戏,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目标
4.反馈练习,发展新知做活动手册,既训练了听力,也巩固本节课的所学内容
5.归纳总结根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标lessonPlan
一、TeachingMaterial:PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1UnitThree──LetspaintPartB:Letslearn LetsdoandLetscheck
二、Teachingaims:LanguageSkills
1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.whiteblackpinkorangebrown
2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.WhatcolourisitIts...Ilike....LearningStrategies:
1.Workwithotherstogetinformation.
2.Learnthroughthegames.
3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.
三、Teachingkeypoins:
1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.
2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.WhatcolourisitIts...Ilike...
四、Teachingdifficultpoints:Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.
五、Analysisaboutthepupils:StudentsfromGradeThree.Beforethislessontheyhavelearnedthecolouritems:bluegreenyellowredpurple.Todaygoontolearntheothercolourwords:whiteblackpinkorangebrown.OntheotherhandLearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.WhatcolourisitIts...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.SoteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageusesurroundingstudentswiththeEnglishexperienceandencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.
六、Teachingmethod:SituationalLanguageTeachingCommunicativeLanguageTeachingTask-basedContrastiveAnalysisHeuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponseDirectmethodofteaching
七、TeachingPreparations:activitybookCAITape-recorderOverprojectorTeachingaidsPicture.Wordcardcolourcardcolourrevolvingplates
八、TeachingProcedures:Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来】A.GreetingsT Hello!Boysandgirls.HowareyouS:Finethankyou.HowareyouT:Verywell.Thanks.B.Freetalk【生生自由组合对话并表演每堂课课前进行对话表演,提高语言交际能力,让对话变成生活化的交流,消除怕开口的心理压力(评价)】A:Hello!B:Hi!A:WhatsyournameB:Mynameis....A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.A:Goodbye!B:Bye!Step2──WarmingupLetssingasong──Howareyou【从儿童心理学特征来讲,唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪因此,课前一首歌是进行组织教学的好方法在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,激发学生英语的兴趣同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou真可谓一箭双雕】Step3──PresentationPartI
1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手,教师可以引导学生通过实物做与颜色有关的游戏,激发学生的兴趣并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来,将二者有机地结合起来,真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律学生的积极参与,体现了教师驾驭课堂的能力】a.LetthepupilslistenanddoT Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon【学生通过实物,回忆已经学过的表示颜色的词,教师通过TPR,课堂气氛活跃】Forexample:T:Showmeyourbluecrayon.S:Bluecrayon.b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:redredIlikered.c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwordstodaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知传授环节,教师给学生一个整体的感知的教学思路,让学生了解学习的全过程及学习的知识,使其能灵活地把握学习的主动权,从而充分体现了素质教育的宗旨】
2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具,有助于激发学生学习英语的兴趣,创设了真实的情景,直观教法,趣味导入激趣让学生理解,产生事半功倍的效果教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力其次,每学一个颜色单词时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣其中多媒体展示的部分更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,同时使课堂容量增多,密度加大,节奏加快,有效地提高了课堂时间的使用率】1UsingDirectmethodofteachingvisualaidtoteachthenewcolourwordsT Showmeyourblackcrayon(教师举起黑色蜡笔说,学生出示相应物品,根据语境和常识猜测black的意思是黑色,并给老师黑色蜡笔色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣,与板书结合,会产生事半功倍的效果)2)Guessthemeaningoftheword3)Learntosay:blackblackItsblack.Itsablackcrayon.4StickthewordcardletthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:blackblack.5Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:WhatcolourisitS:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:Itsblack.6Chant:Blackblack.Ilikeblack.WhatcolourdoyoulikeIlikeblackblackblack.【简单的模仿、练读,小学生毫无兴趣,我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法儿歌语言简洁,朗朗上口,通过读儿歌记忆单词,唤出了学生的童趣我还让孩子由慢到快用手拍节奏,边拍节奏边读这时我发现学生的学习热情大不一样,他们顿时精神抖擞,连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来】7Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生观察教室和周围的物体,来寻找该颜色,这样一来,学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂,变成了生活化的英语】S1:blackbagS2:blackpencil-caseS3:blackboardS4:blackpenS5:blackpencilS6:...8InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage
28.【Play印象,同时学习比较纯正的口音】9)Readbyyourselfandtrytoremember.【加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生】
3.Consolidationandextension【每个孩子都喜欢玩,玩是孩子的一种天性英语游戏就是带着孩子有目的地玩如Guess(猜一猜)诚然,猜的结果并不重要,重要的是“猜”的过程,在猜的过程中达到复习,巩固单词、句型的目的下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动,让学生在玩中学,学中玩,可以起到寓教于乐的作用它不仅能够提高学生的学习动机,还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语,体会到英语是一种真实的语言,可以用于交际,培养语言使用能力】Activity1──guessinggame集体形式(评价)(以大组为单位说颜色,说对的加分教师转动转盘,叫学生猜测转盘停下后,指针会停在什么颜色上及时评价,激发学生的成就感)Activity2──guessinggame分小组形式(评价)(分小组游戏,老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组4-6人的第一个同学,然后一个接一个同学猜本组幸运颜色,猜中同学有奖每组第一个同学用“yes”或“no”未判断)【培养学生自主学习能力和协作精神】Activity3──guessinggame个人形式(评价)(击鼓传花,拿花者上台,手摸转盘颜色并猜是什么颜色,有三次猜的机会台下的人问Whatcolourisit拿花者猜:Its...)【机械单调的重复会使学生感到厌烦,从而丧失学习主动性本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体,以猜的形式巩固单词、句型.小学生学得很热情,他们有一种强烈的交流欲望,能学以致用,就能体验到成功的喜悦】Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上,边贴边说出单词的读音,有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣巩固所学单词的认知】PartII──Letsdo
1.Lead-inLetssingasong──Teddybear【利用歌曲帮助学生复习学过的指令,巩固学生所学知识,以旧引新同时随着一曲欢快的英语歌曲,我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学过渡自然】
2.Newconcept1Listenanddo教师对着个别学生发指令【通过教师的说和学生的做动作,让学生明白Turnaround/Touchtheground的意思,并熟练掌握Turnaround/Touchtheground】Touchyourhead.Touchtheground.Turnaround.2CAI【CAI呈现所要学的内容,让学生整体感受新知,同时吸引了全体学生的注意力】3Canyoudo【CAI再一次播放,让学生模仿通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动】3.Practice1Playagame──Listenanddo.学生按不同颜色分组,每种颜色代表一组学生听指令做动作【通过活动来巩固新知活跃气氛,继续保持学习的注意力在活动中反馈各种色彩,加强听力能力的培养】Example:BlackBlackStandup!(黑色组学生起立)BrownBrownTouchtheground!(棕色组学生手碰地面)a.师生互练,师说生做,再派学生上台给出指令(根据事先选取的幸运色按小组表演)b.每人定一种幸运色,以小组为单位相互练习(师生互动,引起共鸣,学生学得投入、主动)2Makeachantbyyourself.(创造性编歌谣,鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演)Example:Blackblack.Clapyourhands.Blackblack.Stampyourfoot.Blackblack.Snapyourfingers.Step4──Consolidationandextension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】
1.Listeningexercises:Letscheck:【听力训练要求学生先看图说出图意,然后让学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B校对并评价】
2.Lookandcolour.ActivityBookP18【完成“看一看,图一图”此项练习,加强对所学的颜色单词词形的辨认】Step5──Summary(利用板书,让学生自己小结并记住它们)Step6──Discuss
1.Didyouenjoythislesson
2.WhathaveyoulearntWouldyoutellmepleaseStep7──Singasong──ColourSongEndthelessonStep8──SettingHomework
1.唱coloursong给家长听
2.你最喜欢哪种颜色?为什么?(颜色的象征意义,红色代表热情;黑色代表神秘;白色高雅纯洁,纯真无邪;蓝色代表自由……)
3.上网查找色彩艳丽的风景图片,欣赏颜色的美,自由用英语谈论
4.Task:每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品(利用学习用品练习所学的颜色)本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子WhatcolourisitIts...Ilike...;能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作因此在设计教案时遵循了“听先于说,说先于读,读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则,积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下,以实施“Task──Based”教学模式,推进小学英语素质教育为出发点设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节,在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层次清晰,层层深入,环节衔接,过渡自然教师充分发挥学生的积极性和主体作用,给予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参与到求知的行列中来课堂上,抓住教学各环节,给每位学生提供参与的机会,让学生充分“动”起来,气氛活跃,效果良好。