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文本内容:
UnitSixTheStoryofRain第一课时教学内容Let’sstartALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssingGoodtoknow教学目标及要求
1、知识与能力目标
(1)能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词streamraincloudsun听说认读白体单词vapour
(2)够听、说、认读白体句子Wheredoestheraincomefrom
(3)能够完成Let’sfindout的任务
(4)学唱歌曲“LittleWaterDrop”
2、过程与方法Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.
3、情感态度与价值观CultivatingstudentsinterestinlearningEnglish.教学重点及难点教学电脑:本课重点是Let’slearn部分的四会单词streamraincloudsun和三会单词vapour教学重点:本课难点是三会句子Wheredoestheraincomefrom教学过程
一、Warm-up教师引导学生看Letsstart的图片回答Trees/Flower/Animals/Birdsneedwarm.Fishneedswater,too.
二、PrsentationLetslearn1教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说“Today,weregoingtotalkaboutrain.WheredoesitcomefromDoesitcomefromthesky”教师在黑板上画出雨的简笔画,板书rain并带读2教师提问“Wheredoestheraincomefrom”引导学生回答“Itcomesfromtheclouds.”教师画出乌云的简笔画,板书cloud并带读同法引出vapour,sun.在引出四个重点词汇后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画教师继续问“Wheredoesthevapourcomefrom’引导学生回答“Itcomesfromthestream.”教师画小溪的简笔画,板书并带读stream3学生两人一组,教师让学生抽一张卡片,根据卡片上的内容问“Wheredoesthe…comefrom另一名学生拿出相应的卡片回答“Itcomesfrom…”两人轮流提问Letsfindout教师问学生“Whatdowehaveinnature”启发学生回答“Rivers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/…”学生翻开学生用书第70页,教师问“Whatcanyouseeinthepicture”请一名学生示范回答“Icanseethesun.”然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文.Letssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop
三、ConsolidationandextensionGoodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式课后反思UnitSixTheStoryofRain第二课时教学内容ALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime教学目标及要求
1、知识与能力
(1)能够听、说、读、写“WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.”
(2)能替换运用于水循环的整个过程
2、过程与方法Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.
3、情感态度与价值观CultivatingstudentsinterestinlearningEnglish.教学重点及难点教学难点:本课重点是需要重点的掌握句型WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用教学重点:本课时的难点是Lets时部分,内容多,词汇量大建议教师多放几遍录音,适时给学生以提示教学过程
一、Warm-up教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音,学生跟唱
二、PreviewLetstry放Letstry部分的录音
三、PrsentationLet’stalk1教师利用Let’stry部分引出主句型Wheredoes…comefromItcomesfrom…教师板书问答句,带读后继续提问“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom”引导学生回答2教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解3教师放本部分的录音,学生跟读Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台叙述水循环的简单过程
四、ConsolidationandextensionTasktime让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友做表述时可参考语言TodayI’lltellyouthestoryofrain.WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.Thecloudcomesfromthevapour.Andthevapourcomesfromthewater.Thesunshines,thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour课后反思UnitSixTheStoryofRain第三课时教学内容Let’schantALet’sreadCPronunciation教学目标及要求
1、知识与能力
(1)能够简单叙述小水滴“旅行”经历,并通过阅读进一步熟悉水循环的过程
(2)能认读音标/ɔ:/,/ɔ/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能朗读例词,Readandmatch的练习
2、过程与方法Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.
3、情感态度与价值观s CultivatingstudentsinterestinlearningEnglish.教学重点及难点教学难点:本课重点是要求学生理解阅读内容教学重点:本课时的难点是难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程教学过程
一、Warm-up教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱
二、Preview1快看快说(用单词卡片展开活动)2请几组同学表演ALet’stalk的会话
三、PrsentationLet’sread1教师带上小水滴的头饰,用对话引出Mrwind2教师出示挂图LittleWaterDroptakesatrip.WheredoeshegoHowishistripDoeshehavealotoffunLet’sread.3学生打开课本阅读短句教师解答学生的问题4播放本部分的录音,学生跟度5学生分小组朗读对话6教师知道学生表演短剧
四、ConsolidationandextensionPronunciation1教师出示含有字母和字母组合or,tr,dr,ts,ds的单词hot,clock,orange,port,forktree时,train,driver,drop,dry,ants,cats,pants,hands,cards,让学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音然后教师出示shorts,drop,boards,draw,tropic等单词,让学生试着朗读教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读教师放本部分的录音,让学生跟读2完成Readandmatch的音词配对教师放本部分的录音,学生跟读课后反思。