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文本内容:
课题UNIT3ISTHISYOURSKIRT教学目标一知识与技能
1、能听说认读词组:whitesweatergreenskirtbluedressredshirtyellowT-shirtbrownjacket
2、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作二过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识三情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识教学重点与衣物有关的六个词组教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学准备: 各种带颜色衣物的图片 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带,光盘 画有各种颜色衣物的图画课时6 第一课时教学过程 Ⅰ:Warmup 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》, 教师出示颜色卡片Ⅱ:Presentation Let’slearn 教师播放资源,呈现图画,问学生Whatcolorcanyousee教师顺便引出新课What’sthisIt’saT-shirt.AyellowT-shirt. 教师继续指图,并播放光碟,学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调 教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称引导孩子们说一说记住的衣物名称教师指图问WhatcolorisitWhat’sthis教师引导学生说出yellowT-shirt并出示其它的图片, 看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思 找几个学生到前边来当模特,Ⅲ: Practice Let’sdo 教师播放录音或录像,带领学生做游戏教师发布指令, 小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确奖励优胜组 两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演Ⅳ:Homework让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服 做本单元活动手册配套的练习 学生听后说出听到的颜色名称 学生认读单词 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色学生会自然说出图中的颜色 学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称 学生回答两个问题, 学生试着说出其它几个词组 请两个同学来表演刚学的两句话 学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演 Ⅴ:WritingsontheBb 课后反思 课题UNITTHREE ISTHISYOURSKIRTLesson2教学目标一知识与技能
1.能听懂会说句型Isthisyourskirt Yesitis. IsthatyourT-shirt Noit’snot.
2.能跟唱歌曲“myclothes”
3.能将所学的句子运用在游戏中二过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识三情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识教学重点句型Isthisyourskirt Yesitis. IsthatyourT-shirt Noit’snot.教学难点指导学生正确使用名词所有格教学准备:
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物(学生)
3.对话中人物的头饰磁
4、VCD课时6 第二课时教学过程 Ⅰ:Warmup
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张
2、,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备Ⅱ:Presentation Let’stalk
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问Isthisyourshirt引出新课
2、教师为学生播放VCD,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解
3、在黑板上呈现新单词,教师放录音,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如Whereismyskirt教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,Isthisyourskirt
4、操练句型IsthisyourshirtYesitis./Noit’snot.进行替换练习
5、认读后,进行分角色表演 Let’splay 教师从各组中任意抽取几张并问Isthisyour…,学生回答由师生操练过渡到生生操练Ⅲ: Practice
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰
2、Askandanswer小组比赛,奖励优胜Ⅳ:Homework 教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演 让学生猜一猜是哪件衣物的卡片学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作 学生边看边理解 学生认读单词并跟读模仿 可以做拿一件衣服询问的动作 分小组朗读 学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演 学生画出自己喜欢的衣服,并涂色然后以组为单位交给教师展示, A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确Ⅴ:WritingsontheBb 课后反思 课题UNITTHREE ISTHISYOURSKIRT教学目标教学目标一知识与技能
1、能够四会掌握单词redgreenbrownbluewhiteyellow以及句子“IsthisyourskirtNoit’snot.
2、能理解本部分的对话
3、能够跟节奏说唱歌曲二过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识三情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识掌握四会单词教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写教学难点歌谣中的名词复数socksshoespantsshorts与are的连用教学准备: 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带,光盘课时6 第三课时教学过程 Ⅰ:Warmup
1.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,Isthisyourskirt
2、复习巩固单词的认读和拼写Ⅱ:PresentationReadandwrite 教师播放《ColorSong》,教师出示表示颜色的单词, 教师播放资源,并提示Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引导学生自己阅读, 可采取A、B两组比赛的方式 学生看录像或听录音跟读句子时,纠正语音语调 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解Ⅲ: PracticeGuessinggame
1.教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,奖励优胜
2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组Ⅳ:Homework学生学唱歌曲《缤纷的色彩》(《Colors》)书写颜色单词 Yesitis. IsthatyourT-shirt Noit’snot.以小组接力赛的形式 学生听后说出听到了哪些颜色,学生互相交流 根据图画理解文意 学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演 让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分统计各组得分, Ⅴ:WritingsontheBb Unit3 Isthisyourskirt yellow red white blue green IsthisyourT-shirt Noit’snot. 课后反思 课题UNITTHREE ISTHISYOURSKIRT教学目标(-)知识与技能
1.能够听说认读本课时主要单词
2.能够基本学会本单元的歌曲
3.能够听懂或看懂本单元的故事
(二)过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识
(三)情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识掌握四会单词教学重点单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式教学准备:
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学资源
3、相配套的教学录音带课时6 第四课时教学过程 Ⅰ:Warmer
1、复习A部分Let’sdo的歌谣 说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes Ⅱ:Presentation
1、教师播放Let’slearn部分的资源 问孩子Whatcanyousee孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,
2、教师问“Wherearetheskirts/…”当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式而skirt等词则不同,指导学生理解)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指 孩子分角色跟读
5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音) 各小组表演、各小组展示
6、播放Let’schant录音Ⅲ: Practice
1. listenandpointWhereisyourskirtWhere areyoursocks
2. 孩子小组内互问,互指 Ⅳ:Homework让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣 各小组展示听说认读今天学过的单词和句子Ⅴ:WritingsontheBb课后反思 说一说,演一演活跃课堂气氛 孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子 观看资源,观察屏幕上出示的单词 让孩子说一说单词的复数形式 让孩子们到前面来指 观看光碟,听音模仿, 小组合作,互相帮助,看看谁说的好 学生学唱,边做动作,边说唱 孩子边听,边指出 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品 课题UNITTHREE ISTHISYOURSKIRT教学目标(-)知识与技能
1.能够听说认读本课时主要句型Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.
2.能够在完成语言的过程中使用这些句子藐视自己或他人的衣服
3.听唱歌谣和歌曲
(二)过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识
(三)情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识掌握四会单词教学重点掌握本课时的主要句型Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.教学难点引导孩子在情境中理解主句型教学准备:
1.本课生词的单词卡片
2、配套的教学资源
3、相配套的教学录音带课时6 第五课时教学过程 Ⅰ:Warmup教师播放资源
1、Let’schant 让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达
2、Guessinggame Ⅱ:Presentation 教师拿出几件学生的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型“Theseareyourpants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜到处句型“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解 教师播放资源,让孩子观看故事,理解内容在看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子“Theyare sosmall.”出通过动作引导孩子理解句意 let’sfindout 出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述 帮助学生正确说出句子Ⅲ: Practice
1、失物招领 把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回
2、Yesorno 教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks./ Ⅳ:Homework 孩子带来自己小时候的衣服 两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子 仿照课文内容,表演故事 各小组展示 学生跟节奏说唱 孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁 观看光碟中的动画,想想他们在说什么,模仿跟读 分角色小组练习和表演 两个人一小组说一说 想想,用学过的单词和句子正确描述出自己的衣物 其他同学边听边回答 Ⅴ:WritingsontheBb 教学反思 课题UNITTHREE ISTHISYOURSKIRT教学目标(-)知识与技能
1.能够掌握四会单词
2.能够正确书写句子
3.能够理解并朗读对话
(二)过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境,使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识
(三)情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参加语言交际活动;培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力,使学生树立文明穿着的意识掌握四会单词教学重点听说认读掌握生词skirtshirtjacketdressT-shirt教学难点】单词拼读及书写指导教学准备: 本课生词的单词卡片 光盘课时6 第六课时教学过程 Ⅰ:Warmup freetalk Whatcolordoyoulike Whatcolorisyour/… Let’schant B部分的Let’schant.的歌谣,边说边出示单词Ⅱ:Presentation 观看Let’slearn部分资源,理解情景 教师带读生词 小组比赛拼读,抽查孩子的拼读 出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格 模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演Ⅲ: Practice 拼一拼,猜一猜 教师拼一个单词,让孩子迅速说出词 孩子小组做游戏听一听,拼一拼 Passthemessage 教师分别给每个小组一张句卡,“Whatcolorisit” 各小组抄写传到最后一名同学,写出答案Ⅳ:Homework 设计你心目中的时装 大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名 WhatcolordoyoulikeIlikered.Whatcolorisyour/…My…isgreen. 让孩子认读单词 两人一小组,一个拼,一个写单词的抄写练习分角色朗读,表演 看谁说的准说的快 每个孩子设计一套衣服,看谁设计的漂亮新颖 Ⅴ:WritingsontheBb 教学反思。