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文本内容:
pep小学英语三年级上册unit2 lookatme教案及点评 第一课时教学设计方案 课题Unit Two Look at me 教学重点学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is … 教学难点介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性 教具准备
1、Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom 的头饰
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty Mickey 等卡通人物的手偶或头饰
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶 教学过程
1、热身、复习 Warm-up/Revision
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候Hello/Hi what’s your name Hello/Hi I’m…
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍)
2、呈现新课 Presentation
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间730和 Good morning.一句(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼 用Hello/Hi A. 和Good morning A. 两种方法同时进行(A代表人名) (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段)
(3)师生共同观看本部分的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is … T: Who’s this 这是谁呀? T: This is John. 这是John T: Where are they going 他们要去哪? T: To school. 去学校 (T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A (教师向学生打招呼T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you too.)
(6)教师介绍卡通人物Kitty Mickey并进行交流还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss Mrs Mr T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you too. K: Let’s go to school. OK S: OK! 此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话提示学生Let’s go to school. 一句,在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”This is Kitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性 在简笔画旁板书This is…
(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流教师在可鼓励学生说Miss Mrs Mr (此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合
(9)学生展示练习情况 此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用 Miss Mrs Mr …进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣
3、趣味操练 Practice
(1)游戏1 玩 “击鼓传花” 的游戏首先,将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello I’m …/Hi I’m …/Good morning I’m… ,之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等)
(2)游戏2 玩 “听声音,猜朋友”的游戏教师请一些学生上讲台前,分别戴上Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom的面具或头饰,以及 Kitty Mickey 等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁,说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分
4、课堂评价 Assessment 此环节可灵活处理,根据需要设置 做活动手册第二单元的第一部分练习
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么
(2)让学生听录音做练习
(3)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价
5、扩展性活动Add-activities 游戏 Walk to the corner 方法
(1)教师请6--8个学生上来
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物This is …
(3)教师任意给每个人物指定一个角落比如指着一个角落说Sarah ,指着另一个角落说 Zip ,分别指着其它两个角落说 Mike Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说Good morning! Nice to meet you.
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏 板书设计 Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间730和 Good morning.一句 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is… 教案点评 本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语 首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语,引出早上或上午问候的用语Good morning!同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象通过观看课件,回答问题,学生扮演角色等活动学习和操练Let’s talk部分的对话同时运用和教材相配人物的头饰或面具,以及学生喜爱的卡通形象Kitty Mickey等让学生进行实际交流在游戏“击鼓传花”中,可复习所有打招呼的用语,“听声音,猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is ...做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型第二课时教学设计方案 课题Unit Two Look at me 教学重点关于头部的单词head eye face ear nose mouth的学习 教学难点eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型 教具准备
1、教师准备head eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片
2、教师准备一个或几个小木偶
3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片
4、教材配套的录音带
5、教师准备Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom的头饰
6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件 教学过程 1 热身、复习 Warm-up/Revision
(1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
(2)师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容全班边拍手边跟录音吟唱
(3)按小组,让学生戴上Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom的头饰,练习本课A部分Let’s talk 的对话 2 呈现新课 Presentation
(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听”小木偶自己介绍说 This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head eye face ear nose mouth ,让学生先初步了解单词
(2)教师指着自己说Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说This is my head. 用同样的方法依次介绍eye face ear nose mouth ,学生进一步学习单词(注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位)
(3)用Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说 注意 eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相 互检查 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
(5)认读head eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片
(6)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”
(7)游戏 Simon says 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simon says 学生执行指令,否则被罚下,如 T: Simon says touch your head. 学生摸摸头如教师只说Touch your head. 学生则不做任何动作 在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义 3 趣味操练 Practice
(1)小组活动Listen and point 教师让学生按小组练习head eye face ear nose mouth 方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位
(2)全体活动Listen and draw 学生按教师的指令画图,如教师说Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推 noseeye face ear head ,最后画出完整的一幅画儿(可以让
一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词
(4)学生两人一组做练习,练习内容同
(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动
(6)游戏比一比 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子) 4 课堂评价 Assessment 做活动手册第二单元的第二部分的练习 5 扩展性活动Add-activities 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜 板书设计 Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义 教案点评 本课时主要是学习几个关于头部部位的单词在导入新知学习环节,教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my ... 引出本课单词的教学 head eye face ear nose mouth再运用课件,教学眼、耳、鼻、口、脸等单词然后学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位,使学习的知识和自己联系起来,加深理解和记忆游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义,为学习Let’s do部分的内容作铺垫趣味操练环节,学生在小组活动Listen and point和全体活动Listen and draw中操练了所学的单词,在Let’s do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮,课堂评价的过程又把学生的心收回来,最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习第三课时教学设计方案 课题Unit Two Look at me 教学重点实际生活中的语言运用能力的培养 教学难点
1、eye face mouth 三个词发音的再次强调
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可 教具准备
1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰
2、教师准备head eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片
3、教师准备教学录像片
4、教师准备第二课时的教学课件 教学过程 1 热身、复习 Warm-up/Revision
(1)教师播放本单元C 部分的歌曲 Head Shoulders Knees and Toes,学生听一听,说一说歌曲中的内容让学生简单了解新单词Shoulders Knees (但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲 Head Shoulders Knees and Toes
(3)认读 head eye face ear nose mouth的单词卡片和图片
(4)将 head eye face ear nose mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏 游戏方法 教师将学生分为3大组每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜 2 呈现新课 Presentation
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词
(2)听录音,画五官 做Let’s draw部分的练习让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如Teddy Bear Jim Bear等
(3)出示Let’s draw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之出现哭脸,让学生做练习
(4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话,学生跟读
(5)游戏Simon says 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simon says 学生执行指令,否则被罚下,如 T: Simon says touch the ground 学生摸摸地如教师只说Touch the ground. 学生则不做任何动作 3 趣味操练 Practice 将学生带到操场
(1)让学生听 Let’s sing 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲
(2)再次听Let’s sing 部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲鼓励学生要有自信心
(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第3部分的练习本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分 5 扩展性活动Add-activities(教师可根据情况改变或删除此活动) 游戏真假难辨 两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let’s do 的内容游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touch your head. 如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有反之,则归指令方所有谁先出完牌,谁是胜利者 板书设计 Unit Two Look at me 黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案 教案点评 本课时主要学习Let’s draw和Let’s sing两部分,活动性较强,使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇首先教师通过播放歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》引入head eye face ear nose mouth 等单词的复习再利用第二课时的教学课件,学生再次练习单词Let’s draw部分的教学,教师主要起一个引导作用,学生根据录音和课件自己画画然后游戏Simon says为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍条件许可的话,教师可将学生带到操场在唱一唱,玩一玩中学习此歌同时,教师充分发挥学生的潜能,鼓励学生自编歌曲,将上一节课的指令代换到歌曲中演唱最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做 教师播放本单元C 部分的歌曲 Head Shoulders Knees and Toes ,师生共同演唱
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案彼此交流,介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose.
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼 2 呈现新课 Presentation
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候,引出 Good afternoon! 的学习
(2)师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学课件
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读 B 部分Let’s talk的内容教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别
(4)教师出示 Mike Wu Yifan Wu Yifan’s mother 的头饰,在给Wu Yifan’s mother准备手提包师生共同扮演以上人物。