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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP小学英语五上五单元第一课
一、教案背景
1、面向学生□中学□小学2,学科英语
2、课时
13、学生课前准备学生准备动物图片进行评价;学生准备作业本进行练习
二、教学课题教育部参赛PEPBOOK5Unit5Lesson1-向红英教学目标学习5个现在分词flying/walking/running/jumping/swimming以及句型Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用教材分析五年级的学生已进入小学高年段,他们活泼好动、思维活跃,有一定的自控能力抽象记忆有所发展,但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时教学方法本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过教师可以通过以旧引新的方法来降低学生的学习难度;教师设计任务型活动培养学生运用所学的词汇和句型进行语言交际的能力
六、教学过程Step1Warm-upT:Goodmorningboysandgirls.Wow﹗Whatafineday﹗Todaywehavetwonewfriends.Look!MeiYangyangandXiYangyangcometoourclassroom.Wellgirls-MeiYangyang.boys-XiYangyang.Let’sgotothezoo.OKSs:Goodidea!T:Wellgirlsyou’reMeiYangyang.Boysyou’reXiYangyang.Let’shavearace.AreyouOKSs:Yeah!设计意图以第一人称的语气引出话题—去动物园,同时引出评价方式---男女分组竞赛拼凑心型图案【百度图片】动物园图片http://www.williamlong.info/google/archives/
567.htmlStep2PreviewT:WhatcanweseeinthezooLook!Wecanseeacat.Thecatcanwalk.Wecanseeaduck.Theduckcanswim.Wecanseeamonkey.Themonkeycanjump.Wecanseeapanda.Itcaneatbamboo.Wecanseearabbit.Itcanjumptoo.Wecanseeadog.Itcanrun.设计意图通过呈现图片,引入动物们所做的事情,以旧引新,降低学生的学习难度,同时也为后面的新授知识做铺垫2T:WDoyoulikethem?Wellclass.Follewme.Thenchanttogether.设计意图师充分演示,吸引学生的注意力,通过chant学生动起来,活跃氛围【百度视频】http://www.jxjyzy.com/ResourceHtml/2011/06/09/
2313031.htmlStep3Presentation1)T:WhatcanweseeinthezooListen!What’sthatWhat’sthetigerdoingS:It’srunning.Listenandrepeat3times(教师按课件的按钮,学生猜教师在板书running的同时,运用phonics引导学生拼写出running.如教师说/r/学生说出字母r教师说/∧/学生说出字母u教师告诉学生字母组合ing的发音,接着让学生拼读单词一次)2T:Look!What’sthisWhatisitdoingS:It’sjumping.Therabbitisjumping.3T:Look!What’sthisWhat’stheelephantdoingS:It’swalking.Theelephantisjumping.4T:Listen!What’sthatWhat’sthebirddoingS:It’sflying.5T:Listen!What’sthatWhat’sthefishdoingS:It’sswimming.用相同的方法教学单词walkingjumpingrunningswimming.五个单词学习完毕,教师手指黑板上的running问Howmany“n”sarethereinit引导学生回答,同法提示学生swimming中字母“m”也要双写在学习单词的环节中,让学生养成运用Phonics的知识来认读单词,不仅可以帮助学生速记单词,长期坚持,能使学生具备“听音会写看词会读”的能力【百度视频】http://www.jxjyzy.com/ResourceHtml/2011/06/09/
2313031.htmlStep4PractiseT:LookattheBb.Readafterme.run-running.It’srunning.Let’schant.师充分示范,生边唱边跳Walkwalking.It’swalking.Runrunning.It’srunning.Jumpjumping.It’sjumping.Flyflying.It’sflying.Swimswimming.It’sswimming.2T:Howinteresting!Wellclass.Let’sopenthebookatpage
58.Listenandrepeat.T:Lookatthetiger.S:It’srunning.Therabbitisjumping.师问生答,师接着追问,培养生运用语言能力3T:Well!What’sitdoingGuess!设计意图通过情景设计竞猜游戏,把单词的操练融入在句中,词不离句,学生学会说完整句子,同时让单词的机械操练也具有一定的意义4T:Lookatthetiger.S:It’srunning.Thetigerisrunning.T:Workinpairs.Thenactout.师生先用体态语言示范,师生操练两人一组做该游戏生生展示时,运用体态语言,潜移默化为自己的东西使操练更有趣,掀起教学高潮学生通过游戏巩固所学的句型,练习的形式是小组合作,培养学生的合作意识,同时也培养了学生的口语能力5T:Youdidgoodjob.WelltakeoutyourExsbooks.Fillintheblanks.师示范,生做,再核对答案6T Let’sreadtogether.7)T:Howhappytheyare!Weshouldlovetheanimals.Theyareourfriends.Lovetheanimalsthehuman’sfriend.Welllet’sdancewiththemusic.(关注情感、态度、价值观,情感得以升华)【百度音乐】兔子舞http://music.baidu.com/searchfrom=new_mp3key=%E5%85%94%E5%AD%90%E8%88%9E%E8%A7%86%E9%A2%91【百度视频】保护动物视频http://v.ku
6.com/show/5-62LLDp7S9pGTSAqR-0mQ...html【百度视频】心型图片http://image.baidu.com/ict=503316480z=0tn=baidui附板书设计Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.fly--flyingwalk-walkingrun-runningjump-jumpingswim-swimming
七、教学反思教学中借助多媒体,生动形象的展示了各种动物正在进行的动作通过chant,竞猜游戏等设计任务型活动,生动有趣的学习语言,及时培养学生爱护动物的情感、态度、价值观,教学目标得以实现√。