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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选PEP小学五年级英语上册UnitThree《Whatsyourfavouritefood》ALetslearnGroupworkLetschant
一、教案背景
1、面向学生小学
2、学科英语
2、课时第一课时
3、学生课前准备1)复习四年级上册第五单元有关食物的四会单词milkbreadwatereggricebeeffishchicken和三会掌握单词soupnoodlesvegetable等2)复习有关用餐的句型CanIhavesomenoodlespleaseWhatwouldyoulikefor…?Idlike….3)预习本单元A部分的四会掌握单词,初步了解意思4)学生根据个人实际掌握情况对句型和单词进行朗读
二、教学课题一)认知目标学生四会掌握ALet’slearn部分的单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,三会掌握单词cabbage,mutton,pork二)能力目标
1.在实际情景中使用对话中的句子Whatwouldyoulikefor…?I’dlike….,并能恰当地替换句中的单词
2.听、说、读、写单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant
3.引导学生初步认识可数名词和不可数名词三)情感目标
1.学生初步了解健康的饮食习惯
2.培养学生语言表达能力和小组合作能力
三、教材分析PEP小学五年级上册第三单元《Whatsyourfavouritefood》这单元学习围绕食物展开的单词及句型课文中部分四会单词和句型在前四册学生用书中有所呈现,学生对单词和句型都比较熟悉,内容接近生活,学生学习兴趣很浓,适合五年级学生的心理特征本单元的教学重点是听、说、读、写单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant;教学难点mutton和pork意义上的记忆;potato和tomato的区别;egglant的发音;可数词与不可数的初步认识在教学之前我利用百度搜索了关于食物的卡通图片、中国小吃、食物金字塔和餐厅实际情景视频,结合学生的知识底子和教学重难点,确定适合学生的教法,根据教学过程需要,我用PPT制作了一个教学课件,在课件里链接了网络的相关视频,让学生在学习过程更直观地学习知识,印象更深刻
四、教学方法
1、本课时的教学内容接近生活,学生学习起来兴趣特浓,容易接受新知识结合本班的实际情况和教学重难点,在教学过程中我用以旧带新的方法,从平时生活引入课题,把任务教学法贯穿教学,每个环节都要求学生在小组中学习操练,培养学生小组合作能力和语言交流能力在教学过程中为给学生增加学习趣味性,课前要求一个学生在家里拿好围裙和做一个厨师小帽,在导入新课和操练时使用,让学生在模拟情景中感受语言,学习语言,运用语言,从而达到英语为交流服务的目的
2、利用网络百度搜索和PPT多媒体进行情景和拓展教学,体现了网络与学科的有效整合
3、利用有意的板书设计,在教学过程中渗透可数名词和不可数名词
五、教学过程教学要点四会掌握本课时的词汇并加以运用教学过程
1.Warmup 热身Letssing.四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲Whatwouldyoulikeforlunch?(设计意图活跃气氛,从歌曲中复习单词和句型)
2.Review 复习Freetalk.T:WhatdayisittodaySs:Its….T:WhatstheweatherliketodaySs:Its….T:WhatdoyoudoontheweekendSs:Ioten….T:DoyouhavelunchatschoolSs:YesIdo./NoIdont.(由此句型引出学校canteen,边说边带上准备好的厨师帽和围裙,复习已经学过的食物单词)
3.Presentation 新课呈现1T:TodaywearegoingtoarestaurantfordinnerLetsgo.http://www.
56.com/redian/MTc1NDQw/NjY0MDMxNzE.html学生看完视频后说出用餐的英语用语,从而引出我们今天要学习的内容,提问Whatwouldyoulikeforlunch? 引导学生用I’dlike…回答呈现新单词,教学单词2教学tomato,potato时,用单数图片先教会学生会这两个单词的音、型、意的区别教完单数后用复数图片贴在单数上面,板书es,教读发音和词性3教学mutton和pork时用羊叫声音“mie”和pig来引导学生会牢记单词4教学过程中要让学生会初步了解可数词和不可数词有意的板书设计5操练单词认读巩固mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,学生认读(让学生小组套入句型,操练单词和句型)6利用课前准备好的围裙和厨师帽让学生表演
4.Let’splay 趣味操练Game:What’smissingPPT显示一日三餐,显示全部食物,给学生两三秒时间记忆,把其中一个显示出来,然后练习句型Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinnerIdlike….(游戏是为了活跃课堂气氛和复习新知识,也训练学生的集中力和记忆力,也为下面的survey做铺垫)
5.Consolidationandextension1完成调查表(小组合作) 每个学生调查三名同学一日三餐想吃的食物Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?并根据对方回答完成以下表格 FoodNamebreakfastlunchdinner 2文化拓展中国小吃的英语叫法http://lvyou.elong.com/33060/tour/a1d23hj
5.html3让学生了解食物金字塔的健康饮食知识http://eladies.sina.com.cn/o/2002-10-22/
1571.html
6.Homework 1听Alet’slearn部分录音,读给家长和同桌听2抄写A部分的四会单词Unit3What’syourfavouritefoodALet’slearnGroupworkWhatwouldyoulikeI’dlikesometomatoespotatoesgreenbeanstofufisheggplantmuttonporkcabbage(设计意图可数名词和不可数名词分开板书,让学生找规律也能分清单词的属性)教学反思在这课时中我采用了任务结合情景教学,让学生在整个过程中自主合作学习,教师做一个引导和铺垫在教学新单词时我先利用日常用语把学生带到学校饭堂,从饭堂复习旧单词和句型,从而引出今天要学习的食物新单词,利用围裙和厨师帽设计了一个情景,运用图片将把单词和句型灵活地结合起来,让学生更好的理解和掌握所学词汇并很好的进行操练巩固与记忆由于本节课的教学紧紧围绕单词展开,其中,在这个过程中,我将记忆游戏和拼读单词比赛融入课堂之中,由学生来抢答,进行问答,让学生掌握所学的词汇和单词其中最成功的地方是通过不同食物的特性引导学生记忆,例如教学tomato和potato时,我先把一个大tomato贴在黑板上,然后把几个tomatoes也贴上去,边贴边说I’dlikesometomatoes.学生一下子就明白单复数的意思,同样方法教学potato,通过这两种食物的生长特性引导他们记忆,以四线格红色线为地面,potato是长在地下的,tomato是长在地面以上的;另外通过羊的声音“mie”来引导mutton,pig引导pork,学生一看就清晰易懂在教学单词时,我为了让学生初步了解可数与不可数名词的区别,我在板书时把可数的和不可数分开两行,让学生一看就明白记忆比赛和小组调查深入的体验帮助他们理解、领会句型,课外拓展是中国小吃的英文名字和食物金字塔,调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃,学生的热情很高本课内容虽很多,但学生掌握不错,因此作以下总结,为以后教学积累更多的经验
1、根据本班实际情况用合作交流的学习方式,提高学生的主动性和积极性,让学生主动参与到课堂学习里
2、不足之处,在小组调查里,学生操练的时间少了,操练时间如果能多一点效果就会更好的,忽略了语言的交流性质,没有给学生充分的时间操练语言,没达到英语为了交流服务这一目的还有备学生方面,在小组调查里我发现学生对四年级的内容已经全忘记了,虽然课前让学生复习一下,但大部分学生没做到,造成了在调查时很多学生不会写单词,还好我及时在课件里展示了这些内容,让学生顺利完成小组调查以后在备课时要深入了解学生的学习情况,结合教材,对教学过程进行及时的调整这将是我今后教学一个目标这节课整体看,我认为达到的教学目的与效果,效果是非常满意的在今后的教学中,我一定会更加深入研究,在教学实践中遵循更贴近生活,更易于学生的实际运用的教学方法,从而提高自己的教学水平,使学生更乐学。