还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
PEP小学五年级英语上第一单元设计者
1、教材分析1教材特点教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即话题—功能—结构—任务教材强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计2教学目标XKb
1.Com
(1)思想教育目标培养学生英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;培养学生良好的学习习惯;通过游戏活动,培养学生的团队合作精神;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
(2)知识教学目标
①能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
②能听、说、认读16个单词
③能学会6个手工制作X|k|B|.c|O|m
④能听懂、会唱8首歌曲
⑤能听懂、会吟唱12首歌谣
⑥能完成6个自我评价活动
⑦能理解6个幽默小故事
⑧能了解6项简单的中西方文化知识
2、班级分析
3、针对性措施1继续重视语音训练,鼓励学生多听、多跟读录音;开始重视积累词汇2尽力创设真实的情景,让学生在情景中体会并掌握语言的交际功能3教学形式力求多样化,让不同层面的学生都能积极参与课堂活动
4、教学进度X|k|B|.c|O|m周日期内容
19.1-
9.7Unit1A
(3)
29.8-
9.14Unit1B
(3)
39.15-
9.21Unit2A
(3)
49.22-
9.28Unit2B
(3)
59.29-
10.5NationalDay
610.6-
10.12Unit3A
(3)
710.13-
10.19Unit3B
(3)
810.20-
10.26Recycle
13910.27-
11.2Unit4A
(3)
1011.3-
11.9Unit4B
(3)
1111.10-
11.16Unit5A
(3)
1211.17-
11.23Unit5B
(3)
1311.24-
11.30Unit6A
(3)
1412.1-
12.7Unit6B
(3)
1512.8-
12.14Recycle2
(3)
1612.15-
12.21Revision
31712.22-
12.28Revision
31812.29-
1.4Revision
3191.5-
1.11Test20课题Unit1第1课时设计者教学要点能听懂问句Who’syourartteacherIsheyoung并能做出正确回答;能听、说、读、写单词oldyoungfunnykindstrict并能在上下文中理解其意思;能理解描述人物外貌特征教学设计
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师播放四年级上册Unit2Let’sdo录音,要求学生一边做动作一边说,让学生复习与本单元教学话题有关联的知识PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.
2、教师出示各学科的课本,要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本Showmeyourmathbook.……看谁反应最快
3、播放三下Unit3Let’sdo录音,一起做动作一起说Bigbigbig!Makeyoureyesbig!……然后出示可用于描述人物特征的单词卡片,复习学过的形容词tallshortthinlongbigsmall等,要求学生看卡片快速说出单词并拼写
(二)呈现新课(Presentation)
1、教学单词old,young新|课|标|第|一|网展示课本上插图,并解释ThisisourmusicteacherMrYoung.He’sold.ThisisourartteacherMrJones.He’syoung.然后教师对学生说I’mold.Youareyoung.操练这两个单词
2、同上教学funny,kind,strict
3、多媒体展示Let’slearn部分中五位教师的图片,教师指着其中一张,与一生进行示范对话-Who’syourartteacher-MrJones.-Isheyoung-Yesheis.Workinpairs三Consolidationextension1画一画某个学科的老师,并夸一夸
(四)Homework:
1.本课时的四会单词抄写四遍修改教后反思课题Unit1第2课时设计者教学要点能听懂、会说Who’sheHe’sourmusicteacher.IsheyoungNoheisn’t.He’sold.等;能够运用这些巨型讨论新教师、新同学;能够听懂Let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片;了解中西方称呼上的差异教学设计
(一)热身(Warm-up)1.Game:Isay“tall”yousay“short”
2.Freetalk:Who’syourartteacherIssheyoung
3.教师描述其他一位教师的外貌,请学生猜猜是哪位教师
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’stry
2.教师出示MrYoung的图片,并介绍DoyouknowthismanHe’sMrYoung.He’sourmusicteacher.Heisn’tyoung.He’sold.He’sfunny.He’safunnyteacher.
3.师生问答引出课文录音XkB
1.com
4.一般问句操练,教师出示两张单词卡片,如果两张卡片上的单词相同,则肯定回答,如果不同就否定回答
5.听录音,朗读
6.分角色朗读或自编对话三Consolidationextension1)教师出示三张照片,分别是语文,数学,英语教师,学生workinpairs.完成一段对话-Who’sshe-She’sourEnglishteacher.-Isshekind-Yessheis.-Isshestrict-Yessheis.四Homework
1.练习Let’stalk中的对话修改教后反思课题Unit1第3课时设计者教学要点能够了解以y字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词baby,happy,windy,sunny,sorry;能听说读写单词baby,happy,windy,sunny,sorry;能正确使用be动词与人称的搭配,并能在真实的情景中灵活应用amisare.教学设计
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习Let’schant教师播放四年级下册Unit6Listenandchant部分的录音,学生跟唱Twolittlebirdsaresittingonawall.Oneisbigandtheotherissmall.……
2.单词抢答教师快速出示单词卡片,学生抢答读出该单词并拼写
3.Freetalk
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片,要求学生听录音,感知单词发音,教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母y在单词结尾的读音规则
2.教师播放录音,学生跟读学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则
3.拼读指导教师按下列顺序指导学生拼读单词ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windysu-nny-sunnyso-rry-sorry
4.Listennumberandsay
5.Listenwriteandsay新|课|标|第|一|网教师播放录音,要求学生按录音完成句子中所缺的单词,然后读一读,看看所写的句子是否与图意相符
6.教师出示一些没学过的单词,让男生和女生进行比赛,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读的又快又正确,如thirty,lonely,fifty,anykittyslowly
7.Let’scheck
8.学生完成Thinkandmatch和chooseandwrite两个部分的练习,然后核对答案,总结出be动词与人称代词的搭配形式
(三)Consolidationextension1)学生四人一组完成调查Who’syourEnglish/…teacherIshe/she…?
(四)Homework熟读本课时单词修改教后反思新|课|标|第|一|网课题Unit1第4课时设计者教学要点能够听说读写单词polite,shyhelpfulhard-workingclever并能够理解这些单词在不同情境中的意思;能够听说读写句子What’shelikeHe’spolite.教学设计
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.问好
2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词
3.FreetalkWho’syourEnglish/…teacherIshe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示图片并介绍LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelikeHe’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelikeHe’syoung.XkB
1.com教师板书What’shelikeHe’sold.学生跟读其他教师图片进行问答
2.教师指着图片说Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever
3.教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.请生扮演害羞的动作,What’shelike拼读单词shy出示一系列做家务的图片Theyarehelpful.跟读单词,Who’shelpfulathomePleasestandupandsay“I’mhelpful.”
(三)Consolidationextension
5.师生互动,巩固所学单词
6.Workinpairs利用图片练习对话
7.Matchandsay四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话-What’s…like-He’s…-Ishe…?-Yeshe’s…/Nohe’s…
(四)Homework抄写本课时四会单词3遍修改教后反思新|课|标|第|一|网课题Unit1第5课时设计者教学要点能听懂、会说句型MsWangwillbeournewChineseteacher.What’sMsWanglikeIsshestrictYessometimes.并能在实际情境中正确运用;能够与别人谈论自己的老师或朋友教学设计
(一)热身(Warm-up)
1.教师出示特征明显的人物相片,要求学生说出最能体现该人物特征的形容词http://www.xkb
1.com
(二)呈现新课(Presentation)1.听Let’stry录音之前,教师请学生认真观察本部分的人物MsWang区别MsMrMrs和Miss这几个单词,然后请学生想象MsWang的性格特征
2.学生描述完毕,教师播放录音
3.出示Let’stalk教学挂图,教师指着图中人物介绍ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWangwhyBecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChineseteacher.并教学WhowillbeournewEnglish/…teacher教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息,如Isshestrict教师在回答学生的问题时,引出sometimes这个单词-Isshestrict-Yessometimes.
4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChenDoyouknowherDoyouknowMissGreenNowlet’slistentothetape.播放录音,学生跟读三遍新课标第一网操练对话,分角色进行操练
5.教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教师,其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位Ishe/she…?
(三)Consolidationextension晒一晒你的网友What’syourfriendlikeIsshefunny…回答同学的提问后,用肯定句来描述自己的网友Thisismyfriend.She’sMsLi.She’skind.She’sfunny.She’squietandfriendly.四Homework朗读Let’stalk部分对话修改教后反思课题Unit1第6课时设计者教学要点能听懂、会说句型HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;能够正确使用be动词;能够听说读写句型IsheyoungNoheisn’t.What’sshelikeShe’skind.能够理解Storytime的故事内容;帮助学生养成尊师重教的美德教学设计XKb
1.Com
(一)热身(Warm-up)1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句
2.FreetalkWho’syour…teacherIshe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlikeIshestrongIshehard-workingIshehehelpfulathomeLet’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clever
3.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生一边阅读一边思考表格
4.学生完成表格后,核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstricttoo.
5.讲解语言难点Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.
6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…XkB
1.com
7.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物,如Thisis…She’s…She’s…四人小组说一说
(三)Consolidationextension1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题DotheyhaveanewEnglishteacherWho’stheirnewPEteacherIsthenewPEteacherafootballplayerWhat’stheirPEteacherlike讲解故事大意,跟读故事
(四)Homework1听Storytime录音两遍2)用三句话描述自己的体育老师修改教后反思新课标第一网。