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课题Unit1HowDoYouGoThere课时第一课时教学目标1.能够听、说、读、写短语bytrain、byplane、bysubway、byship、bybike、onfoot2.能够听、说、认读句子Howdoyougoto…并能在实际情景中运用3.能够完成Tasktime中的任务教学重点听、说、读、写短语“bytrain、byplane、bysubway、byship、bybike、onfoot”并能在实际情景中灵活运用教学难点理解词组“goback”与单词“subway”2,使用交通工具的表达课前准备各种地点的图片、交通工具的模型,单词卡片,表格,课件教学过程
(一)热身(Warm-up)1.教师引导学生做第一册第64页的Let’sdo(需借助多媒体,出示该段内容的字幕)Drivethecarthrowtheplane……2.日常口语对话:Goodmorning!Welcomebacktoschool.Gladtomeetyouagain.HowareyouFinethankyou.What’stheweatherliketodayIt’sveryhot.
(二)预习Preview听听做做要求学生能根据教师的指令,做出相应的动作,目的在于让学生理解本课时的教学难点“gobackto…”Eg
1.Pleasegotothedoor.Openthedoorplease.等学生完成指定任务后Thankyou.Gobacktoyourseatplease.2.Pleasegotothewindow.Closethewindowplease.Thankyou.Gobacktoyourseatplease.
(三)新课呈现,巩固操练Presentationandpractice
1.教师引导,呈现新课教师课前将一个轮船的模型或图片放在包内T:Pleasegototheteacher’sdesk.Openthebagonthedeskplease.Whatcanyousee
2.引导学生说:Aship
3.教学“ship”,学说并拼读
4.听音猜物,引出单词train并教学
5.用课件出示subway的局部引出单词subway1学说、拼读并比较subway和train2师生讨论你知道中国的哪些城市有subway?T:WherecanweseesubwaysinChinaInHangzhouS:No.InShanghai./…师生展开讨论T:You’reright.WecanseetheminShanghaiHongKongandBeijing.
6.出示图片或课件一位日本学生在subway旁等候上学T:AndwecanseesubwaysinJapantoo.It’sverycommoninJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolbysubway.
7.教师提出本次讨论的主题Howdoyougotoschool1T:DoyougotoschoolbysubwaySs:No.T:Howdoyougotoschool2出示句型“Igotoschoolby…”并引导学生说Igotoschoolbybike/bus/car/…/onfoot(出示相应的词组分别教学)并通过师生、生生、小组等形式进行对话操练3教师通过简笔画描绘出简单的上下学的路线,提问Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot强调.WhataboutyouHowdoyougobacktoyourhome引导学生说Igobacktomyhomeby…/onfoot.4“小小调查员”Eg.A:HelloB.HowdoyougotoschoolB:Igotoschoolbybike.A:HowdoyougobacktoyourhomeB:Bybus.
8.创设情景,选择旅游地点1教师出示一张中国地图并说LookthisisamapofChina.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai引导学生向教师提出建议Eg.YougotoShanghaibytrain\bus……课件出示自由女神像,师生对话A:NicetomeetyouB.HowdoyougototheUSAB:Igotherebyplane.WhataboutyouA:Metoo.OhIgototheUSAbyship.在这里教师应尽量引导学生将原有的知识进行运用3Tasktime.活动一找朋友根据表格交流怎样去上海的东方明珠?HowdoyougotoShanghai备注教学过程程Namebybusbybikebyplanebysubwaybyshiponfoot…a.教师和一位学生进行对话示范找到用相同交通工具的旅伴借助的语言A:HelloB.Howdoyougoto____B:Igoto____bytrain\ship\bus…onfoot.Howdoyougoto___A:Igoto____by…too.B:Goodwe’regoodfriends.b.全班学生自由活动c.反馈抽个别小组进行对话反馈
(四)巩固和延伸Consolidationandextension
1.做活动手册的第一课
2.回家用英语计划备注板书UnitOneby:trainsubwayplaneshipbusbikeonfoot课题Unit1课时第二课时教学目标能够听说读写句型HowdoyougotoschoolUsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词能够描述目的地位置的远近如It’snear…能够听懂并完成Let’stry部分的练习能够理解Let’schant的内容教学重点能够听说读写句型HowdoyougotoschoolUsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词教学难点能够听说读写句型HowdoyougotoschoolUsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词课前准备1.课前准备录音机和磁带2.教师准备本课时所需的头饰及活动所需表格3.自制多媒体课件教学过程
(一)热身(Warmup)1.欣赏Let’schant,并能根据自己的理解做出相应的动作2.看动作猜短语,复习上节课内容
(二)预习(Preview)Let’stryT:HowdoyougotoschoolSs:…T:WhataboutMikeLet’slistentothetape.学生完成听音选择练习
(三)新课呈现及运用(Presentationandpractice)设计主情景“柯南中国行”1.“初到中国”教师运用课件的形式出示一个动画人物——柯南T:Look!WhoisheSs:HeisKeNan.T:WhereishefromS:He’sfromTokyo.T:Yes.It’sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.Howdoeshecomehere?Let’slisten.让学生听声音判断交通工具的名称,并作简单回答HeKeNan:Helloeverybody!Nicetomeetyou!Ss:HelloKeNan.Nicetomeetyoutoo.TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.S1:HelloKeNan.I’m….I’m
12.Ilikeyouverymuch.…T:HelloKeNanI’mMiss….WelcometoChina!KeNan:OhMiss…howdoyougotoworkT:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeisnear.SometimesIgobytaxi.Becauseit’sfast.KeNanTactsKeNan:Hello…Howdoyougotoschool(板书)S2:…KeNan:WhataboutyouS3:…(板书UsuallyIgotoschoolby….SometimesIgo….)2.“小小调查员”柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的,请帮助柯南做一个调查表格如下WaysNameonfootbybikebybusbyplanebytrainothersUSUSUSUSUSUS注U=usuallyS=sometimes3.“结伴而行”学校大队部为迎接柯南中国行,特组织同学去旅游旅游公司推出了一些线路,让大家选择自己喜欢的旅游点及其交通方式然后进行全班活动,去寻找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴,并说明选择的理由(如cheap/expensivefastnear/far…)可借助下列表格完成活动备注教学过程程WestLakeGreatWallShanghaiJiufengParkTianyigeBybusBytrainByshipByplaneBysubwayBybikeBytaxiOnfoot可用句式Hello!...WhereareyougoingI’mgoingto…Howdoyougoto…Igoto…by…Becauseit’s…Ohmetoo.Let’sgotogether.OK!
(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)1.Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Finishtheactivitybook.3.家庭作业(homework)调查本小区居民使用频率最高的交通工具,以适当形式进行反馈和交流备注板书UnitOneHowdoyougotoschoolIgotoschool….课题Unit1课时第三课时教学目标1.能够理解本部分对话内容,并能以口头或书面的形式较正确地回答相应问题2.能够认读音标/i://i//p//b//t//d/,并能拼读由以上音素组成的音节3.在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力,如路线安排等
4、能够听懂会唱歌曲《Howdoyougotoschool》教学重点1.理解本部分对话内容,并能熟练运用句型“Howdowegotothepark”开展相应话题的讨论2.能够认读音标/i://i//p//b//t//d/,并能拼读由以上音素组成的音节教学难点1.理解课文中如何去公园的内容“Cometomyhomebybike.Wecangotothebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.”2.初步懂得部分字母或字母组合在单词中的发音规则课前准备音标卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件、交通工具的图片、两座美丽的房子图等教学过程
(一)热身活动/复习(Warmup/Revision)1.自由谈话WhatdayistodayWhat’stheweatherlikeWhat’soneandone引出It’seasy2.猜谜游戏,复习地点名词,如谜面“school Thisisaveryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.Therearemanyroomssuchasclassroomartroommusicroom……Whatisit”如果学生猜对,课件就显示school图片(相应的地点图片有parkpostofficehomezoobusstop等)利用课件上的地图复习句型Howdoyougotoschool”(课件上有路线长短表示远近)
(二)引入新课(Presentation)1.呈现3个人物头像,其中两个是对话中的人物ZhangPengandSarah,另一个是授课教师猜测人物的家庭住址,如T Where’s…’shome引导学生用“Isitnearthepark”进行猜测(多媒体显示)2.教师询问学生的家庭住址操练句型Where’syourhomeIt’snearthepark.WhichfloorThefifthfloorRoom
503.呈现情景教师邀请全班同学去Sarah的家,问“HowdowegotoSarah’shome”引导学生用“WecangotoSarah’shomebybus.”进行回答接着教师呈现各种困难,如Where’sthebusstop然后决定骑车走或步行,讨论去目的地的最佳方式3.呈现歌曲《Howdoyougotoschool》,学生进行哼唱4.多媒体呈现阅读内容,教师布置阅读任务认真读,仔细想WhoaretalkingWhataretheytalkingaboutAretheygoingforapicnic5.交流口头回答问题,书面填空
(三)语音练习(Practice)1.呈现出两座美丽的房子,再呈现主人公MissEagleandMr.Pig.2.讨论如何分别到达MissEagleandMr.Pig的家Eg.HowdoyougotoMissEagle’shouseIgotherebyplane.…3.参观MissEagle和Mr.Pig的家,并帮助一些失散的亲人“回家”具体如下a.教师出示图片peak并说“Hello!I’mPeak.I’minMissEagle’shouse.”然后把该单词粘贴在MissEagle的房子里;再出示图片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里b.教师随意出现单词如beat,引导学生将它放到合适的屋里c.分发含有字母组合ea发/i:/、字母i发/i/的单词卡让学生进行粘贴d.讨论粘贴位置的对错e.取出屋名/i:/并学说音标,呈现字母P及音标/pi:/学说音标/p/拼读音标/pi://i:p/,以字母BTD完成音标/b//t//d/的教学c找一找,连一连,读一读完成课文中的练习备注教学过程程c找一找,连一连,读一读完成课文中的练习f.取出MrPig的屋名/i/并进行教学读读拼拼认认说说教师分给每个小组一套音标卡(即新学的音标),组织游戏“音标party”,具体过程a教师示范听教师指令,学生分别持音标卡上台,并说“HelloI’m/i:/.”“HelloI’m/b/.”引导学生用句型“We’re/i:b/或/bi:/”进行拼读b学生四人小组活动
(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)1.学唱“Howdoyougotoschool”2.Homework.附语音绕口令1.Thisisabigpinkpigabigpinkpig.IsitabigpinkpigYesitis.Yesitis.2.PPPcanweeatsomepeasPleasepleasepleaseeatsomepeas!3.TeacherteacherteacherCanweeatthepizzaNononopleaseeatgreenbeans!备注板书UnitOneHowdoyougotoschoolHowdoeshe/shegotoschool课题Unit1课时第四课时教学目标1.能听、说、读、写四会单词及词组stop、wait、trafficlights、trafficrules2.能听说、认读句子Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识教学重点
1、掌握四会单词及词组stop、wait、trafficlights、trafficrules
2、听懂会说三条交通规则,并能在实际情景中应用教学难点
1、四会词组拼写trafficlights、trafficrules
2、理解并会说Rememberthetrafficrules!课前准备 小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等教学过程
(一)热身活动/复习(Warm-up)1.齐唱歌曲《Coloursong》2.游戏记忆大比拼通过多媒体出示游戏规则Gamerules帮助学生理解难点词rules教师快速出示4种不同的颜色并问Remember引导学生说YesRemember.以抢答的形式让学生回答出正确的颜色在游戏过程中教师反复强调Rememberthegamerules.
(二)引入新课(Presentation)以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教学1.教师出示一顶小黄帽T:What’sthisSs:It’sayellowcap.T:DoyouhaveayellowcapSs:Yes.T:Doyougotoschool/gohomewiththeyellowcapSs:Yes.T:Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutthetrafficrules.告诉学生通过本课的学习,哪一组能最佳掌握并遵守交通规则,就可以得到这顶小黄帽2.多媒体展示十字路口T:Look!Thisisacross.WhatcanyouseeatthecrossSs:Icansee……T指着交通灯WhataretheySs:Theyarelights.T:Yes.Theyaretrafficlights.学说并拼读trafficlights.3.多媒体展示红灯亮T Lookatthetrafficlights.WhatcolouristhelightSs:Thelightisred.多媒体展示行人向前走T AretheyrightSs:No.多媒体展示行人后退回原地,引出句型Stopataredlight.拼读单词stop.引导学生配上动作操练句型Stopataredlight.4.用同样的方法教学Waitatayellowlight.Goatagreenlight.5.教师总结上面三句话Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.拼读单词trafficrules
(三)练习实践(Practice)1.快乐对对碰多媒体出示三个快速转动的单词stop、wait、go.教师点击任意一个单词,学生快速接出相对的句子备注教学过程程2.Let’splay红绿灯前教师出示交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮交警,指挥交通,其他同学根据所出示的灯做出动作并说出对应的句子3.Chant:Trafficrules.Trafficrules.Rememberthetrafficrules.Stopataredlight.Waitataywllowlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!
(四)文化知识(Goodtoknow)1.多媒体出示6种交通标志,让学生试着用英语描述各个标志含义教师给以一定的补充及说明2.指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习
(五)巩固及延伸(Consolidation)1.教师根据本课中各个小组各环节的得分情况,评出最佳遵守交通法则小组,把小黄帽奖励给他们2.完成活动手册中的配套练习3.要求学生向身边的人宣传所学过的交通法规备注板书UnitOnetrafficlight:redgreenyellowtrafficrulers:stopgowait课题Unit1课时第五课时教学目标1.能够听说读写“HowcanIgettothe…?”“Youcangothereby…”并能根据以前所学知识进行拓展和在实际生活中运用2.能够听说有关的地点名词postoffice、supermarket、cinema、bank…3.能够描述目的地位置的远近,如It’snotfar…4.培养学生乐于助人的好品质教学重点1.掌握句型“HowcanIgettothe…?”“Youcangothereby…”并能在实际生活中运用2.根据上下文,理解句子“Ifyoulikeyoucangothereby…”并能在实际生活中合理运用教学难点1.掌握句型“HowcanIgettothe…?”“Youcangothereby…”并能在实际生活中运用2.根据上下文,理解句子“Ifyoulikeyoucangothereby…”并能在实际生活中合理运用课前准备课件、地图、磁带教学过程
(一)热身活动/复习(Warm-up/Revision)1.Dailytalk WhatdayistodayHowmanystudentsarethereinyourclassWho’sNo.1/30目的是为了操练number一词2.Let’sdoNo.1/3/5gotothewindowbybike.No.2/4/6gototheTVonfoot.…(让学生根据老师的指令表演)3.Let’stry
(二)引入新课(Presentation)1.根据Let’stry的录音内容教师问:WhereisthebusstopofNo.11Let’slookatthemap.找到11路车站(这是一个大车站,里面有多条交通路线)引导操练词组“busNo.11”…2.看地图学习有关地点单词,如postoffice:Eg.What’snearthebusstop引出postoffice,教师与学生讨论单词postoffice并进行教学3.看地图,以相同方式教学单词supermarketcinemabankhospitalfastfoodshopbookstore4.根据地点结合公交路线,操练句型“HowcanIgettothepostoffice?”“YoucangotherebybusNo.12”.5.教师指点地图说明到达同个地点有多辆公交车,引导学生根据个人意愿选择,教师引出句型“IfyoulikeyoucangotherebybusNo.…”6.学说上面句型并进行多方式操练
(三)练习实践(Practice)
1.设计一个任务,让学生实际操练重点句型教师引出主题ItisSunday.It’safineday.I’msobusy.Lookatmyplanplease.课件出示计划表目的地相应图片公交车
1、gotothesupermarket(水果图片)busNo.
22、gotothehospital(叔叔的照片)
3、gotothebank(钞票)
4、gotothepostoffice(信)
5、gotothepark(朋友的照片)
6、gotothefastfoodshop(食物图片)
7、gotothebookstore(书)备注教学过程程教师先解释一天的安排去超市买水果——去医院看望叔叔——去银行取钱——去邮局寄信——去公园门口接个朋友——和朋友一起去吃午餐——和朋友一起去书店买书2.教师示范WouldyouliketovisitmyunclewithmeLet’sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket师生用重点句型“HowcanIgettothe…?”“Youcangothereby…”完成表格中
1、2两项任务3.学生分小组合作完成表格中3——7项任务(自由填写公交车号)4.小组汇报完成任务的情况,并进行评价
(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)1.听录音完成Let’scheck.2.调查本地各路公交车的路线,并选择其中一路绘制路线图备注板书UnitOneHowcanIgettoZhongshanparkYoucangogobytheNoi.15bus.课题Unit1课时第六课时教学目标1.能阅读、理解Let’sread中的短文,并能根据短文内容进行判断;2.培养学生的阅读能力,并能了解部分国家交通文化的典型差异;3.了解Storytime的故事内容,培养学生遵守交通规则的意识教学重点理解Let’sread中的短文内容并能根据短文进行判断教学难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯课前准备交通灯模型、录音机、CAI教学过程一热身活动/复习(Warmupandrevision)1.小小交通标兵四人小组进行听听、做做的游戏,一个学生当交通灯,其余学生当行人(Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.)2.交通规则讨论会讨论并小结部分交通规则1Teacher Redmeans“stop”.引导学生说Greenmeans“go”.Yellowmeans“wait”.2引导学生讨论并填空T Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.填空材料Ifthelightisredyoumust______.Ifthelightisgreenyoumust_____.Ifthelightisyellowyoumust_____.3Doareportinclass.其中渗透“haveto”的用法
(二)引入新课(Presentation)1.火眼金睛辨别两幅图的不同处1在多媒体屏幕上出示两幅图一幅是英国街道图,另一幅是中国街道图Teacher:Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Look!AretheythesameLets’lookandfindoutthedifferences.LookatPicture1it’sinChina.LookatPicture2it’sinEngland2分别在两幅图上添加公共汽车及驾驶员Teacher:WhatelsedifferencescanyoufindnowInPicture1thedriverisontheleftside.InPicture2thedriverisontherightside.2.说说做做Flytotheleftside.Runtotherightside.Jumptotheleftside.Swimtotherightside.Doitinfour.
(三)练习实践(Practice)1.真真假假1看图、阅读并讨论在两幅图的道路上分别出示两位学生,一位在路的左边,另一位在道路的右边,同桌初读短文,引导学生判断,他们是否遵守交通规则,为什么?2汇报讨论结果;3再读短文,判断句子描述的真假并校对备注教学过程程2.Storytime1听录音,排列图片并校对2合作阅读,并讨论为什么他们不能在麦当劳吃午餐?如果你是Zip和Zoom,你会怎么做?
(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)找找生活中的交通标志,并能正确理解,同桌合作制作一本自制交通手册Goodtoknow:1Crsswalk2urnright3neway4oentry5obikes6Noleftturn备注板书UnitOneHowcanwegoto….Wecan…Howdoyougogo…Ido….课题Unit2WhereistheScienceMuseum课时第一课时教学目标1,能够听、说、读、写单词或短语hospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum2,能够询问路线并作简单回答的句型“WhereisthelibraryIt’snearthepostoffice.”3,能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣4,能够听懂并会唱歌曲“Whereareyougoing”教学重点1,掌握Let’slearn部分的四会单词和短语2,掌握询问路线的句型教学难点1,正确书写四会单词2,掌握三会单词museum的发音课前准备1,本单元Let’sstart部分的教学挂图;五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图2,三年级下册第六单元歌曲的录音带3,本课时的单词卡片及一只玩具熊教学过程1,Warm-up
(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱
(2)教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图,师生进行如下问答T WhereisthetrashbinS1:It’snearthetable.T WhereisthepictureS2It’sonthewall.T WhereisthelampS3It’s….
(3)教师示意学生合上双眼,然后把自己的书放在某学生书桌里,学生睁开眼后,教师对学生说T:配合动作表情Ican’tfindmybook.WhereismybookCanyouseeit……S1:Ohit’sinmydesk.T:Ohyes.Thankyou.……如此利用学生的学习用品反复操练两三次,让学生复习已学内容,为新授课作铺垫2,Preview教师课前准备一只玩具熊,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令“Thebearisinfrontofme.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前,发对指令和放对位置各得一分接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的给获胜3,PresentationLet’slearn
(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框,将hospitalpostofficebookstorecinemazooparklibraryschool等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片的背面都写着数字教师指着其中一张卡片说“NowIaminNo.
1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park…”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时教师再呈现新词“cinema”教师示范朗读,学生跟读教师带领学生拼读并板书“cinema”备注教学过程程
(2)继续做“请你猜猜”活动教师说“No.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.”接下来教师拿出一封信,说“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinemaWhereshallIgoYes!Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“Isitapostoffice”并领读“postoffice”教师指着黑板上“postoffice”的位置说“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问“Whereisthepostofficeinourtown”让学生根据实际情况回答
(3)教师突然做出痛苦的样子说“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词接着教师询问“WhereisthehospitalinourtownIsitfarCanIgobybus/taxi/onfoot”
(4)“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学“sciencemuseum”提醒学生注意“museum”的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片
(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbooksinthebookstore.”教学“bookstore”教师出示单词卡片,领读并板书教师可以告诉学生“Wecanbuybooksinasupermarket/mallbecausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”这里备注教学过程程只要让学生感知mall或shoppingmall即可目的是为学习本单元的Let’ssing做铺垫教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练,例如“A WhereisthebookstoreB:It’snearthebospital.”教师先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇
(6)教师放A部分“Let’slearn的录音,学生跟读教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的Let’sstart教师出示Let’sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连Let’schant教师放学生用书第14页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead”并注意纠正其发音教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课做铺垫Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如“Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语“librarycinemahospitalsciencemuseumpostofficebookstore”,接着告诉学生“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采备注教学过程程访“设计师”,逐个提问“Whereisthehospital/…”由“设计师”来回答问题Let’ssing学生听录音或看教学VCD,学唱歌曲“Whereareyougoing”4,Consolidationandextension学生做ALet’slearn部分的活动手册配套练习学生背诵并抄写本课时的四会单词“我是小画家”活动请学生画一张心目中理想城市的地图,图中的建筑可不受限制,但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置
(4)“猜猜我在哪儿?”活动学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活动如“Iamnearthelibrary.Iamnotinthehospital.Thebookstoreisinfrontofme.WhereamI?”建议学生运用介词或介词短语nearinfrontofbehind来表述5Homework备注板书Unit2WhereistheScienceMuseumWhereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseumIt’snearthepostoffice/library.IsitfarCanIgobytaxi/onfoot课题Unit2课时第二课时教学目标1,能够听、说、认读主要句型“Whereisthecinema/postoffice/…pleaseIt’snexttothehospital/cinema/…IsitfarfromhereNoit’snotfar.”并能在实际情景中熟练运用2,能够书写四会句子“WhereisthecinemaIt’snexttothehospital.”3,能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案4,能够了解音标/e////k//g//f//v//s//z/的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线5,继续学唱歌曲“Whereareyougoing”教学重点问路和指点方向的句型“Whereisthecinema/postoffice/…pleaseIt’snexttothehospital/cinema/…IsitfarfromhereNoit’snotfar.”学会书写四会句型“WhereisthecinemapleaseIt’snexttothehospital.”3,Pronunciation部分也是本课时的教学重点教学难点学会认读音标和书写四会句型课前准备1,Let’stalk部分的挂图,LiuYun的头饰和一顶警察的帽子2,学生准备好自己的城市设计图教学过程1,热身教师放本单元的歌谣,先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子;再把学生分成两大组,用一问一答的形式来吟唱,比一比哪组表现出色“佳作欣赏”活动教师将全班学生分成六至八组,请学生在组内展示自己设计的城市图,并进行描述各组选出最好的一张设计图,张贴在教室里请全班学生欣赏2,预习Let’stry教师放录音,学生听音看图,选择正确答案录音内容如下Boy:ExcusemewhereisthepostofficeMan:It’snexttothehospital.Boy:Thankyou.Girl:ExcusemeisthereacinemanearhereWoman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.Girl:Thankyouverymuch.请学生听录音,跟读一至两遍,教师强调重点句型即部分即将学习的主句型3,新课呈现Let’stalk
(1)“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市,把学生的座位当作建筑物教师将单词卡片cinemahospitalpostofficebookstorelibraryschool等随意发给几名学生(注意卡片不要发得太集中),发卡片如“cinema”时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所“cinema”的位置以及该学生附近还有哪处建筑物,如“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”教师发第三张卡片“postoffice”时就可以引导学生根据座位的前后距离说“Thepostofficeisnexttothehospital.”教师板书短语“nextto”
(2)教师走到一名学生旁边问“Isthereacinemanearhere”如学生回答“Nothereisn’t.”教备注教学过程程师就走到另一名学生旁边接着问“Isthereacinemanearhere”如学生回答“Yesthereis.”教师马上问“Whereisthecinemaplease”引导学生回答“It’snexttothehospital.”教师板书“WhereisthecinemapleaseIt’snexttothehospital.”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答
(3),传话游戏教师将全班分成几大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有“WhereisthecinemapleaseIt’snexttothehospital.”等句子,各组纸条上的地点都不相同学生依次将纸条上话悄悄地传下去,请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子看哪组说句子最准确最迅速
(4)教师出示Let’stalk部分的教学挂图,请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,请他们做“连锁操练”如A---B WhereisthehospitalB:It’snexttothecinema.B---C:WhereisthecinemaC:It’snextto….教师接着最后一名学生的回答提问“Isitfar/farfromhere”手指挂图上的某一位置,学生会回答“No.”教师再引导学生完整地回答“Noit’snotfar.”
(5)教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读教师把学生分成两大组分角色朗读对话备注教学过程程
(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话
(7)教师引导学生书写四会句子Pronunciation教师出示本部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;第二遍请学生跟读教师有意识地在字母e和a下面画线,让学生自己总结这两个字母在单词中的发音接下来教师带领学生从上到下读单词,即“kettlecat”这两个单词一起读,注意读的时候要强调字母k和c的发音要让学生明白字母?在单词中的不同位置有不同的发音教师可举些例词进一步说明,如“catcarclasscleannicemice”等教师接着依次教学其它的辅音音标2Readandmatch教师先请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线最后学生集体对答案Let’ssing学生听录音,看歌词,学唱歌曲“Whereareyougoing”在学生基本会唱的基础上鼓励他们替换歌词重新演唱教学过程程4,巩固和延伸
(1)“好搭档”活动学生自找“搭档”,教师口述几处公共场所的位置,如“Thereisacinema.Thereisahospital.ontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.”等学生两人一组根据教师的描述绘制地图比一比,选出正确无误的地图,并评出最佳“搭档”学生做活动手册ALet’stalk部分的配套练习学生听、读ALet’stalk部分,并抄写四会句子学生跟录音学唱歌曲“Whereareyougoing”学生仿照Let’schant替换关键词语自编歌谣5,Homework手抄报一张,主题whereis…备注板书Unit2WhereistheScienceMuseumWhereisthecinema/postoffice/…pleaseIt’snexttothehospital/cinema/…IsitfarfromhereNoit’snotfar./e////k//g//f//v//s//z/课题Unit2课时第三课时教学目标1,能够理解并会朗读Let’sread部分的对话;能完成排序练习2,能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识教学重点能够听、说、认读Let’sread部分的对话教学难点能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,如“WhatareyougoingtodoafterschoolGetoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.”课前准备录音机,录音带,Let’sread和Goodtoknow部分的教学挂图,ChenJie和Mike的头饰教学过程1,热身放本单元歌曲的录音,学生跟着齐唱两遍对唱赛教师将学生分成四大组,每次由两组进行比赛,比赛的形式是一组唱问题部分,另一组唱答句部分,双方可互换角色进行对唱四组轮流进行,最后由全班学生举手表决选出唱得最好的一组进行奖励2,预习师生对话,语言内容如下T:HowdoyougotoschoolS1:Iusuallygotoschoolbybike.T:WhereisyourhomeS2:It’snear….3新课呈现Let’sread教师用简笔画画出下午放学后的一些情景如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等,告诉学生“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”接着问学生“Whatareyougoingtodoafterschool”引导学生回答“Iwantto…”教师领读该句子,学生跟读教师在黑板上画一张街区图,图中有各种不同的建筑,如医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校教师手指黑板上的街区图,告诉学生自己所处的位置,然后提问,如“Whereisthehospital/postoffice..Isitfarfromhere”等学生抢答“It’snexttothe….”可以分组比赛,也可以全班学生一起参与抢答,答对者给以鼓励教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.”教师继续利用街区图指出自己所在的位置“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore”学生会回答“YoucangobytheNo.301bus.”教师继续提问“WherecanIgetoffthebus”一边问一边指着shoestore的位置,提示学生回答“Getoffattheshoestore.”教师指着街区图继续提问“NowI’mattheshoestore.HowcanIgettothe…”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问,引导学生回答“Youcangostraightahead.”教师表示肯定,说“Yes!Icanwalkstraight.”继续问学生“Isitfarfromtheshoestore”学生回答“No.”教师接下来说“Yes.It’snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettothe….”教师请学生阅读对话,回答以下问题WhatisMikegoingtodoWhatishegoingtodo备注教学过程程WhereishegoingWhereistheshoestoreWhichbuscanhetakeIsthehospitalontherightorleftsideoftheroad
(6)学生课堂上完成排序任务
(7)教师放Let’sread部分的录音,学生跟读
(8)学生两人一组分角色朗读对话Goodtoknow教师出示Goodtoknow部分的教学挂图,让学生知道如何使用地图以及注意的四个标识1Thetitle2Northpointer3Symbols4Scale.教师出示杭州、上海或者当地的城区图,请学生找出一些地名并判断距离的远近4巩固和延伸学生做ALet’sread部分的活动手册配套练习学生听ALet’sread部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听5,作业备注板书Unit2WhereistheScienceMuseumWhatareyougoingtodoafterschoolIwantto…WhereistheshoestoreIt’snexttothe….HowcanIgettothe….Getoffattheshoestore.Iwalkstraightforthreeminutes.课题Unit2课时第四课时教学目标1,能够听、说、认读四个方位词southeastwestnorth.2,能够听、说、读、写短语turnleftturnrightgostraight.3,能够听、说、认读句型“HowcanIgettothemuseumGostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能进行关键词的替换操练4,能够理解Storytime的故事教学重点掌握四会短语turnleftturnrightgostraight教学难点straight的发音和拼写课前准备部分的单词卡片,教学挂图,一面小红旗,一张中国地图和一张杭州西湖的风景图教学过程1,热身“兔子舞”游戏教师准备“兔子舞”的录音带师生温习一下第一单元学过的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳,乐一乐2,预习
(1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上,第一名学生说一句话,如“Icanseeahospital.”第二名学生在后面加上一词,如“Icanseeahospitalandacinema.”每名学生都要比前面学生说的多加多加一个地点名词,这样依次进行Let’slearn教师伸出两只手介绍说“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在两侧介绍说“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问学生“WhereisA/B”引导学生回答“…isontheleft/right.”教师给自己发指令并做动作Turnleft.Turnright.Gostraightahead.“西蒙说”游戏每条指令前如有Simonsays,学生就要按照指令去做;如果没有,则学生不得执行命令,否则视为违规,违规者退出此活动也可在小组内进行教师注意将指令重点放在leftright和gostraight上教师用简笔画或课件表示太阳慢慢从东方升起,教学east,要求学生注意ea字母组合的发音,提醒学生发音要到位教师出示杭州西湖的图片或照片,有条件的地方可以从网上搜索相关图片做成课件,让学生猜测“Whereisit”然后展示短语卡片theWestLake来教学west教师示范朗读,学生跟读教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍备注教学过程程“TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofChina.”教师边说边标出east和west,然后提问“WhereisXinjing”教学north,教师领读该词,学生跟读,注意th字母组合的发音教师再以同一方法教学south教师发指令,请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标,听指令快速指方向,看谁反应快“听一听、排一排”活动每名学生拿五张表示场所的单词卡片,具体是哪五张卡片由教师指定学生听教师发指令排出正确的位置,如教师可说“Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseastofthelibrary.”等此活动也可以在小组内进行,鼓励学生人人参与教师出示museum的单词卡片,说“Iwanttogettothemuseum.WhereisthemuseumHowcanIgettothemuseum”教师板书“HowcanIgettothemuseum”示范朗读,学生跟读教师放BLet’slearn部分的录音,让学生认读单词并回答问题
(10)教师出示本部分单词卡片,给学生10—15秒时间熟悉卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助
(11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,边描边拼读该单词或短语,看谁描得既快又好备注教学过程程4,巩固和延伸
(1)Let’splay教师准备一面彩旗和一块蒙眼布将学生分成两大组,各组选派一名代表到前面来,其中一人发指令,另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)如果插得不对,组内成员可以提醒,如“West!East!Left!Right!”但提醒的次数不能超过三次插对一次得一分,最后看谁的得分高,谁就是胜利者“优秀连队”活动教师将学生分成4—6组,每组推荐一人当小军官,给组内成员发指令,如“Turnright1Turnleft!Gostraight!”根据整组学生的表现选出优秀连队
(2)教师先做示范,然后引导学生编歌谣,如“Lefthandlethandshowmeyourlefthand.Rightfootrightfootstampyourrightfoot.”
(3)Storytime:全班学生听Storytime部分的录音,教师讲解故事内容,学生模仿跟读教师让学生读一遍故事后回答相关的问题学生分别说一说从故事中学习到了什么经验4学生完成BLet’slearn部分活动手册的配套练习5学生抄写本部分的四会短语.5Homework备注板书Unit2WhereistheScienceMuseumHowcanIgettothemuseumGostraightforfiveminutes.Turnleft!Turnright!Gostraight!eastsouthwestnorth课题Unit2课时第五课时教学目标1,能够听、说、认读句子It’seastofthecinema.Turnleftatthecinemathengostraight.It’sontheleft.并能在情景中进行运用2,能够四会掌握句子Turnleftatthecinemathengostraight.It’sontheleft.3,能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案教学重点使学生掌握句型“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinemathengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中熟练运用所学对话还要能够正确书写其中的四会掌握句型“”三,教学难点教学难点掌握句型“Turnleftatthecinemathengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中熟练运用所学对话课前准备教学挂图,单词卡片,WuYifan和Amy的头饰,学生两人一组准备一张中国地图教学过程1,热身
(1)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图请学生根据教师的描述标出相应的路线,如果标对了,他们将会得到“宝藏”该活动也可以在两人或四人小组内进行
(2)教师可适当修改刚才的“寻宝藏”路线图,引导学生依照新路线编对话并进行演示2,预习1Let’splay录音内容如下Boy:ExcusemehowcanIgettothesciencemuseumGirl:TaketheNo.12bus.Getoffatthehospital.Thenwalkeastfor10minutes.Youcanseethesciencemuseum.It’snexttothecinema.Boy:Thankyou.Girl:You’rewelcome.
(2)教师再放部分的录音,学生跟读
(3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线3,新课呈现Let’stalk教师将Let’stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“Iwanttogotothepostoffice.Whereisthepostoffice”引导学生回答“It’seast/west/south/northof…”接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答“爱我中华”活动学生两人一组准备一张中国地图,进行回答,如“WhereistheJiangxiIt’seastofHunan.It’swestofZhejiang.It’ssouthofAnhui.It’snorthofGuangdong.”等教师将学生分成六组,仿照教学挂图所示位置,把六张单词卡片(hospitalbookstoreparkpostofficecinemaschool)分发给各组,然后教师站在图中Amy的位置上,说“Iwanttogotothehospital.Whereisit”学生会说“It’seastofthepark.”教师再问“HowcanIgetthere”引导学生说“Turnleftatthecinemaandgostraight.Thenturnrightatthepostofficeandgostraight.It’sontheleft.”学生跟读并进行一系列的替换练习教师放BLet’stalk部分的录音,学生跟读学生两人一组,看地图,替换句型中的关键词自编对话,请几组学生表演对话引导学生书写四会句型备注教学过程程Let’scheck教师放录音,让学生按照录音内容选择正确的答案,对本单元的重要语言进行阶段性评价录音内容如下
①Boy:WhereisthelibrarypleaseGirl:It’snotfar.YoucangotherebytheNo.18bus.
②Boy:HowcanIgettothecinemapleaseWoman:Turnleftfromhere.Thenwalkstraightfor15minutes.It’sontheleft.
③Girl:WhereisthelibrarypleaseMan:It’snexttothepostoffice.
④Girl:ExcuesemehowcanIgettothesciencemuseumBoy:TaketheNo.15bus.Getoffatthesciencemuseum.Youcanseeit.4巩固和延伸
(1)Groupwork教师说“Iwilltalkaboutaplacenearourschool.Pleaselistencarefullyandguesstheplace.”教师先示范,如“It’ssouthofourschool.It’snearthepark.Walkstraight.Thenturnleft.It’sontheright.Pleaseguesswhatplaceitis.”然后请学生做小组练习,再叫几名学生描述某一场所的位置,全班学生一起猜
(2)学生完成本单元BLet’stalk部分活动手册配套练习,并抄写四会句子
(3)学生听BLet’stalk的对话,读给家长或同伴听
(4)学生吟唱Let’schant部分的歌谣并用录音机录下来5Homework备注程板书Unit2WhereistheScienceMuseumWhereistheScienceMuseumIt’seastofthecinema.Turnleftatthecinemathengostraight.It’sontheleft.课题Unit2课时第六课时教学目标1,能够理解并会朗读Let’sread部分,能够完成选词填空练习2,能够完成Tasktime的任务3,能写简单的路线说明并了解写信的基本格式教学重点能够听、说、认读句子“Startfromthebusstopinfrontofourschool.TaketheNo.17bus.Getoffthepostoffice.Walkestforthreeminutes.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.”教学难点能够听、说、认读并抄写下列句子“Startfromthebusstopinfrontofourschool.TaketheNo.17bus.Getoffthepostoffice.Walkestforthreeminutes.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.”课前准备教学挂图,一张邀请卡教学过程1,热身师生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance.”“优秀小警察”活动教师将BLet’stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“Iwanttobuysomebooks.WherecanIgoHowcanIgoHowcanIgetthere”请学生扮演小警察指路师生一起评选出优秀小警察并给予奖励2,预习师生进行日常会话以下为会话问题HowoldareyouHowdoyougotoschoolWhichbusdoyoutakeWhereisyourhomeWhat’sthecolourofthebuildingyoulivein3,新课导入Let’sread教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员,上课铃响后,邮递员敲门递给教师一封信说“Thereisaletterforyou.”教师接过信,看了看信封说“ThisletterisfromSarah.”然后从信封中取出一张邀请卡,说“It’saninvitation.Whatdoesitsay”教师请学生粗读段落,回答该问题教师出示教学挂图说“Yes!Look!It’sSarah’sbirthday.HowoldissheWhereisherhomeHowcanwegettoherhomeLet’sreadagain.”让学生带着问题阅读对话,提出不懂的单词或句子,教师答疑“过三关”活动教师朗读Let’sread部分,朗读时故意读错三处,请学生看课文听教师朗读,听到错误及时指出如果所出现的三处错误没有被学生发现,则表明教师闯过三关教师指导学生完成选择填空教师要求学生根据信中的说明,画出到她家的路线图比一比谁画得既快又好教师事先准备课文当中指示路径的六个句子,随意打乱顺序,要求学生正确排序,看哪一组排得既快又准确备注教学过程程4,巩固和延伸
(1)Tasktime教师引导学生仔细看Tasktime中的地图,观察各处场所的位置以及公交车的路线然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言和回答某场所的位置以及到达该场所的路线教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达,而museum和hospital则可乘一路公共汽车到达
(2)学生听录音,跟读本课的目标语言5Homework板书Unit2WhereistheScienceMuseumWhereisthe…Startfromthebusstopinfrontofourschool.TaketheNo.17bus.Getoffthepostoffice.Walkestforthreeminutes.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.”课题Unit3Whatareyougoingtodo课时Thefirstperiod教学目标Beabletolistensayreadthesentencesandpractisethemusingdifferentverbsandphrases:WhatareyougoingtodothiseveningIamgoingtothecinema.Beabletolistensayreadandphrases:takeatripgotothecinemareadamagazine.Beabletolistensayreadandwritethephrases:nextweekthismorning/afternoon/eveningandlistensayreadthewords:tomorrowtonight.Beabletotalkwithyourpartneraccordingtostudents’activitytime.教学重点EnableSstomasterthe“four-skilled”phrasesandexpressthesentencestruction:begoingto教学难点EnableSstomasterthe“four-skilled”phrasesandexpressthesentencestruction:begoingto课前准备teachingcharttapecards教学过程Step
1.Warm-upLearntosingthesong“whatareyougoingtodo”FreetalkT:Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/eveningS:Iusuallydomorningexercises….Step
2.PreviewT:TheNationalDayiscoming.WhatareyougoingtodoonthisNationalDayS:Iamgoingto….Step
3.PresentationLet’schantLet’sstartT:Let’sdopairworkPleaseaskandanswer.PresentthephrasesShowsomecardstoSsT:WhatareyougoingtodotomorrowS:Iamgoingtotakingatrip./readingamagazine/goingtothecinema.
4.Readthephrases
5.MakesentencesShowCard1“thismorning”toSsS1:WhatareyougoingtodothismorningS2:Iamgoingto….Step
4.PractiseGroupworkT:Firstwritethetimethentalkwithyourpartner.S1:WhatareyougoingtodotonightS2:Iamgoingto….Step
5.ConsolidationS1:Whatareyougoingtodotomorrow/tonight/thisevening/thismorning/thisafternoon/nextweekS2:Iamgoingto….WhatdoyouusuallydointhemorningIusually….WhatareyougoingtodoonthisNationaldaythismorningthisafternoonthiseveningtonighttomorrownextweektakeatripreadamagazineIamgoingtogotothecinema备注课题Unit3Whatareyougoingtodo课时Thesecondperiod教学目标Beabletolistensayreadandwritethesentences:WhatareyougoingtodoontheweekendIamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Beabletoarrangeyourweekendactivities.Beabletofinishthepart“Let’stry”Beabletounderstandandsing“whatareyougoingtodo”教学重点EnableSstousethesentencestructureanduseitfreely.begoingto…EnableSstomasterthe“four-skilled”sentences:WhatareyougoingtodoontheweekendIamgoingtvisitmygrandparentsthisweekend.教学难点EnableSstousethesentencestructureanduseitfreely.begoingto…EnableSstomasterthe“four-skilled”sentences:WhatareyougoingtodoontheweekendIamgoingtvisitmygrandparentsthisweekend.课前准备Cardstape教学过程Step
1.Warm-upsingthesong“WhatareyougoingtodoT:WhatareyougoingtodothisafternoonS:Iamgoingto….Step
2.PreviewLet’stryT:TheNationalDayiscoming.IhaveafriendinShangHai.WhatisshegoingtodoLet’slistentothetapeandfindout.
1.Whereisshegoing
2.Howisshegoingthere
3.Whoisshegoingwith
4.Isshehappy
5.WhatisshegoingtobuyStep
3.PresentationPresentthewordsT:IthinkeveryonehasbeentotheparkHaveyoubeentothethemeparkshowthecardtoSsT:InBeijing.ThereisafamouswonderDoyouknowwhatitisshowthecardtoSsFreetalkT:WhatareyougoingtodoontheNationalDaySs:Iamgoingto….T:HowcanyougothereSs:Icango….T:IsitfarSs:Yesitis./Noitisn’t.Listeningandreading
1.ListenitonceandanswerquestionsWhatisJohngoingtodoHowcanhegothereIsitfar
2.ReadthedialogueindifferentwaysStep
4.PractiseGroupworkT:Pleasewritethescheduleforthisweekendthentellustheactivitiesontheweekend.PairworkS1:Whatareyougoingtodothisafternoon/S2:I’mgoingto….WhatareyougoingtodoontheweekendIamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.WhenActivitiesSaturdaymorningSaturdayafternoonSaturdayeveningSundaymorningSundayafternoonSundayevening备注课题Unit3Whatareyougoingtodo课时Thethirdperiod教学目标BeabletoreadandunderstandthepassageandwriteouttheLiuYun’sweekendplan.Beabletodescribestudents’weekend.教学重点EnableSstoretellthepassageandusethesentencestructure:He/Sheisgoingto….EnableSstomasterthechangesofpersonalpronounce.教学难点nableSstoretellthepassageandusethesentencestructure:He/Sheisgoingto….EnableSstomasterthechangesofpersonalpronounce.课前准备Formtaperecorder教学过程Step
1.warm-upSingthesong“Whatareyougoingtodo”FreetalkT:WhatareyougoingtodothismorningS1:Iamgoingto….S1:WhatareyougoingtodoontheweekendS2:Iamgoingto….Step
2.PreviewDescribeyourweekend.TaskssomequestionsaboutthedescribtionT:Whenaregoingto…WhereareyougoingonSaturdaymorningHowareyougoingtothezooTaskssomequestionstotheotherstudentsWhenishe/shegoingto…Whereishe/shegoingonSaturdaymorningHowidhe/shegoingtothezooStep
3.Presentation1.DescribetheweekendT:AisgoingtohaveabusyweekendandLiuYunhasabusyweekendtoo.Pleaselistentomeandanswersomequestions.
1.OnSaturdaywhereisshegoing
2.Howisshegoingthere备注教学过程程
3.IsshegoingtobuyanewCD
4.WhatisshegoingtodoonSunday
5.WhatisshegoingtodointheeveningpresentsomephrasesgotothebookstorebuyanewCDandsomestory-booksgotothesurpermarketgotovisitherauntwatchTV.RetelltheLiuYun’sweekend.Asksomestudentstoretellit.Finishtheform.Step
4.ParctiseGamefindthefiendsAskSstowritedowntheactivitiesontheweekend.S1:writedownIamgoingtovisitmygrandparentsontheweekend.ThenS1askstheotherstudentstofindthesameactivitiesthisishis/herfriend.Step
5.ConsolidationReadthepassageagainDescribetheplanoftheweekend.备注板书OnSaturdayOnSunday课题Unit3Whatareyougoingtodo课时Thefourthperiod教学目标Beabletolistensayreadthewordsandphrases:dictionarypostcardnewspapermagazinecomicbookandwrite:postcardnewspapercomicbook.Beabletolistensayandreadthesentences:WhatareyougoingtodoI’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.WhenareyougoingThisafternoon.Andmakesomenewsentenceswithnewphrases.Beabletopractisethepart“Let’splay”withthesentencestructure:WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuy….Beabletopronouncethewordscorrectly.教学重点EnableSstolistensayreadandwritethe“four-skilled”wordsandphrases.EnableSstopronouncetheword“dictionary”andspellthe“four-skilled”words.教学难点nableSstolistensayreadandwritethe“four-skilled”wordsandphrases.EnableSstopronouncetheword“dictionary”andspellthe“four-skilled”words.课前准备Cardstapebooks.教学过程Step
1.Warm-upReadthepassageP30AskandanswerT:WhatisshegoingtodoonSaturdaymorningS:Sheisgoingto….Step
2.PreviewLet’schantT:Whataniceweekend!Ontheweekendareyougoingtotakeatrip/takeasip/buyabookS:YesIam./NoI’mnot.Step
3.PresentationFreetalk.T:AreyougoingtobuyabooktooWhencanyoubuyabookWherecanyoubuyWhatbookscanyoubuyPresentmanybookspostcardcomicbooknewspapermagazinedictionaryReadandrememberthesewordsHaveacompetitionT:[p]Ss:Postcardp-o-s-tc-a-r-dPairworkTshowssomepicturestoSsLet’saskandanswerLet’sseewhocanaskmorequestions.S1:WhatareyougoingtobuyS2:Iamgoingtobuyapostcard.S1:WhereareyougoingtobuyapostcardS2:Iamgoingtobuyinthebookstore.Step
4.Let’splayGamewhoisthebestshopassistantT:Goodmorning/afternoon.CanIhelpyouS:Goodmorning/afternoon.Iamgoingtobuy….T:Doyoulike…S:HowmuchisitT:It’s…Yuan.S:Iwilltakeit.Thanks.教学过程程Step
5.Pronunciation
1.[a:]pathfatherMarsnastyasking[]thumbthusmustnuthungryReadandmatchH.WCopythe“four-skilled”wordsandpronouncetheexamplewordsafterclass.备注板书WhatisshegoingtodoSheisgoingto….Postcardcomicbooknewpapermagazinedictionary课题Whatareyougoingtodo课时Thefifthperiod教学目标Beabletolistensayreadspecialquestionswith“whatwherewhen”andanswerit.Beabletolistensayreadandwritethe“four-skilled”sentences:WhatareyougoingtothisafternoonIamgoingtothebookstore.WhatareyougoingtobuyI’mgoingtobuyacomicbook.Beabletofinishthepart“Let’stry”Beabletointerviewtheothers.教学重点EnableSstoaskandanswerthespecialquestions.EnableSstocommunicateeachotherusingthespecialquestions.教学难点EnableSstoaskandanswerthespecialquestions.EnableSstocommunicateeachotherusingthespecialquestions.课前准备Word-cardstape教学过程Step
1.Warm-upLet’schant.Spellingcompetition.thismorning/afternoon/eveningnextweek/newspaper/postcardWhatareyougoingtodoontheweekendI’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.FreetalkT:Therearemanybooksintheshopyoucanbuysomenewbooks.WhatshopisitWhatcanyoubuyinthebookstoreFruitstand:orangeapplepearbanana…Shoestore:sneakerssandlesboots…Step
2.PreviewLet’stryT:Look!Therearesomanystoresandsomanygoods.OurfriendSarahisdoingsomeshoppingpleaselistentothetapeandanswerthequestions:
1.WhereisSarahgoing
2.Whatisshegoingtobuy
3.WhoisshegoingwithStep
3.presentationShoppingPlanT:LookSarahandChenjiearegoingtothebookstoreNowIt’syourturntotellusyourshoppingplanthenfillintheblanks:WhereareyougoingWhatareyougoingtobuyWhenareyougoingT:Pleasewriteashoppingplan.Listenandread.PairworkChangethemessagetomakeanewdialogue.Thisevening/shoestoreTomorrowmorning/fruitstandSundayafternoon/petshopStep
4.PairworkdoaninterviewQuestions:
1.Whereareyougoingthisafternoon
2.Whatareyougoingtodothere
3.Whenareyougoing教学过程程Step
5.ConsolidationandextensionInterviewyourfriendsandparents’activities.Chantandsing.H.WCopythe“four-skilled”sentences.备注板书WhereWhatWhenbookstoreAdictionary/comicbook/WhereareyougoingthisafternoonI’mgoingtothebookstore.WhatareyougoingtobuyI’mgoingtobuyacomicbook.课题Unit3Whatareyougoingtodo课时Thesixthperiod教学目标Beabletolistensayreadthedialogue“Let’sread”.Beabletoanswerthequestions.Beabletodiscussyourdreamafter20years.Beabletounderstandthecontent“goodtoknow”Beabletofinishtheexercise“Let’scheck”教学重点EnableSstolistensayreadthedialogue.教学难点EnableSstolistensayreadthedialogue.课前准备Word-cardstape.教学过程Step
1.Warm-upLet’schant.Talkabouttheposition.Whatishe/sheHe/Sheis….Step
2.PreviewTasktimeDiscussyourposition.
1.Everyonehasadream.WhatareyougoingtobeinthefutureDiscusswithyourpartner.Pleaseansweritwiththesentence:Iamgoingtobea….wanttobea….
2.T:WhatareyougoingtobeonedayS:I’mgoingtobeateacher.T:Ohyouwanttobeateacher.Step
3.PresentationLet’sread备注教学过程程
1.T:You’regreat.Youhavemanywonderfuldreams.Sarahhasawonderfuldreamtoo.WhatisshegoingtobeonedayWhatisshegoingtodothisweekendLet’sreadadialogue.
2.FreetalkT:DoyouwanttobeascienceteacherDoyoulikeplantsAreyougoingtoplantanytreesAreyougoingtoreadanymagazinesaboutplantsDoyouneedanymagazineaboutplants
3.Readthepassageandfinishthequestions.
4.Readthedialogueindifferentways.Step
4.Consolidationandextension.Storytime.T:Zoomhasadreamtoo.Hewantstolearnhowtoswim.HowdoeshelearnLet’swatchtheVCD.Pleasetalkaboutthesentence:“Learnbydoing.”Let’scheckT:Pleaselistentothetapecarefullythenchoosethebestanswer.H.W1Recitethedialogue.Makesentence.WhatareyougoingtobeI’mgoingtobe….备注板书WhatareyougoingtobeI’mgoingtobea…wanttobea….Learnbydoing.课题Recycle1课时Lesson1教学目标1,能够听、说、认读Let’sreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习2,能够根据Let’sfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所3,能够听懂、会唱歌曲“HowcanIgettothezoo”教学重点第
一、二单元主要语言的巩固和拓展教学难点Let’sfindout部分根据提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所课前准备一张标有postofficepetshophospitalparkzoo等场所的简明地图、录音机、录音带教学过程IWarm-up1,全班一起吟唱第一单元Let’schant的歌谣2,师生进行自由会话HowdoyougotoschoolIgoby…3,教师用红笔在简明地图上标出某一地点,如A,说“Nowwearehere.HowcanIgettothepark/cinema/petshop”请学生一边指地图,一边说明路径,如“Gostraight.It’snexttothepostoffice.”教师还可标出有其它地点,如B、C等,请学生指路IIPreview教师手指简明地图上的某一地点,说“Nowwearehere.We’regoingtotheparkIsitfarfromhere”引导学生根据地图上的距离回答教师继续提问“Howcanwegettothepark”学生可提出不同建议,如“Wecangobybike/bus.”等IIIPresentationLet’sreadI1,教师说“AmyandChenJiearegoingtotheparktoo.HowdotheygototheparkLet’sreadthedialogue.”教师引导学生阅读对话,回答问题2,教师用幻灯或实物投影呈现Let’sreadI对话下面判断正误的练习师生一起朗读问题,主学生打V或X判断正误,再朗读对话或听录音,校对答案3,学生自由朗读或分组角色朗读本部分对话Let’sfindout1,在学生分组朗读后,教师说“AmyandChenJieareintheparknow.Theparkhasapetshopanice-skatingareaandaping-pongarea.WhatelseLet’sreadandfindout.”教师指导学生阅读文中的指示语言,并确定平面图的四个方向,学生独立或两人一组讨论完成填图练习2,师生以对话形式来核对答案,如T:WhereistherestaurantS:It’satthewestgate.T:Canyouspelltheword“hospital”pleaseS:YesH-O-S-P-I-T-A-Lhospital.Let’ssing1,教师说“Theparkisveryinteresting.Nowlet’sgotothezoo.”指着简明地图中的动物园,问“It’sfarfromthepark.HowcanIgettothezoo”学生自由回答“Bybike/car…”2,教师放歌曲“HowcanIgettothezoo”学生看歌词静听,然后跟唱2-3遍备注教学过程程IVConsolidationandextension1,听录音,跟读本课时的对话2,跟录音唱歌曲“HowcanIgettothezoo”VHomework1,进行课外讨论Howcanwegettothezoo2,做活动手册的配套练习备注板书Recycle1Lesson1HowcanIgettothezooYoucangobybike/car…HowdoyougototheparkIgobytaxi/bus…WhereisthehospitalIt’snexttothepostoffice.课题Recycle1课时第二课时教学目标1,能够听、说、认读Let’sreadII部分的对话并能完成对话后判断正误的练习2,能够综合运用1-3单元的主要语言;能听懂Listenandchoose部分的对话,完成看图选项的练习3,能够熟练运用begoingtodo句型讨论自己的梦想之旅教学重点1-3单元的综合复习,尤其是复习巩固begoingtodo句型教学难点能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流课前准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带教学过程IWarm-up1,全班齐唱歌曲“HowcanIgettothezoo”2,学生四人一组分角色朗读Let’sreadI部分的对话可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比IIPreview“探路先锋”游戏教师准备一张简明城市交通图,以及若干面小彩旗教师出示交通图,在图中标出若干个地点,如A、B、C等,请两名学生到地图前,各持一面彩旗教师给出指示语,如“I’matPointAIgofromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI”教师的指示语应清晰、准确,可由简至难步步推进能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”,教师给予奖励IIIPresentation1,“我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽学生两人一组,分别扮演交警与问路者,可进行如下对话A:Goodmorningsir.WhereisthepostofficepleaseB:Gostraight.Turnrightatthehospital.It’sontheleft…A:Thankyou.若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地则“实习”小交警晋升为“正式”小交警教师颁发给交警袖章或其他奖励品.2教师说:“Nowweknowthecityverywell.I’mgoingto…thisafternoon.WhereareyougoingWhatareyougoingtodoafterschool”与学生展开如下对话:T:WhatareyougoingtodoafterschoolS:I’mgoingtothe….T:Whereisthe….3Let’sreadII教师可接着学生的回答提问“WhatisAgoingtodothisafternoon”学生回答后,教师继续提问“WhatareZhangPengandMikegoingtodothisafternoonDoyouwanttoknowLet’sreadthedialogue.”教师指导学生仔细阅读对话,回答提出的问题师生一起朗读对话后判断正误的句子,学生打V或画X完成练习学生自由朗读或小组合作朗读对话,核对答案;或者学生听1-2遍录音后集体校对答案Listenandchoose教师接着Let’sread部分说“ZhangPengandMikehavetheirplans.Nowlet’slistenandfindoutwhatJohnandWuYifanaregoingtodothisafternoon.”教师放三遍录音,第一遍请学生静听,备注教学过程程初步理解;第二遍请学生听音选图;第三遍请学生进行自我检查如果时间允许,也可要求学生最后跟读一遍录音录音内容如下John:HelloWuYifan!Wu:HiJohn!John:WhatareyougoingtodothisafternoonWu:I’mgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowisherbirthday.John:That’sOK.Wecandoittogether.Wu:WhereareyougoingJohnJohn:I’mgoingtothepostoffice.WhereisitpleaseWu:It’snexttoabigsupermarket.John:HowcanIgetthereWu:YoucangobytheNo.4bus.Getoffthelibrary.It’sontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.You’llseethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.John:Thankyouverymuch.Wu:You’rewelcome.Question1:WhatareJohnandWuYifangoingtodothisafternoonQuestion2:WhereisthepostofficeQuestion3:HowcanJohngettothepostoffice.Question4:OnwhicesideoftheroadcanJohnfindthelGroupwork学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文参加评比,师生一起评选出优秀作品在班级内展示IVConsolidationandextension1,朗读Let’sreadII部分的对话2,书写并修改有关Mydreamvacation的段落,教师进行评选VHomework做活动手册的配套练习Recycle1Lesson2WhatareyougoingtodothisafternoonI’mgoingto….Whereisthe…..It’snexttothe…Gostraight…HowcanIgettothe…备注课题Recycle1课时第三课时教学目标1,能够进一步综合运用1-3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话;能够听懂Listenandmatch的对话并完成连线练习2,能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣3,能够认读1-3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线教学重点学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用教学难点音标部分,要综合复习前三单元学过的音标,使学生能把音标和相关单词正确连线课前准备前三个单元所学音标的卡片、选一篇学生所做的短文,根据其内容仿照本课时的歌谣编一首新歌谣、录音机和录音带教学过程IWarm-up1,全班齐唱歌曲“HowcanIgettothezoo”2,师生一起吟唱第一单元的歌谣,要求学生一边吟唱,一边用手打节拍IIPreview教师对学生有关Mydreamvacation的短文做出总体评价,并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文,教师针对其内容提问,如“WhereareyougoingWhatareyougoingtodoHowareyougoingthere”等教师根据课前的准备,在最后一名学生朗读完文章并回答了问题后,简化并板书该学生的回答,将其改编成为一首小歌谣,如WhereareyougoingWhatareyougoingtodoI’mgoingtothezootoseethemonkeys.I’mgointbybike.I’mgoingonfoot.Ilivenearthezoo.SoIwon’ttakeatrain.IIIPresentation教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣,学生模仿吟唱新歌谣Let’schant在以上活动的基础上,教师放Let’schant部分的录音,学生听并试着跟读,再看着文字吟唱师生可进行问答式吟唱,并在小组间展开比赛Listenandmatch教师说“Nowlet’strytofindout:whereareJohnMikeChenJieandSarahgoingthisweekendHowaretheygoingLet’slisten!”教师放三遍录音,第一遍请学生静听,初步理解;第二遍请学生听选图;第三遍请学生进行自我检查录音内容如下JohnandChenandMike:Sarahwe’regoingtotheGreatWallontheweekend!Sarah:Wow!HowdoyougothereMikeMike:Myhomeisnear.Icangobybus.Sarah:HowaboutyouChenJieChen:Myhomeisnexttothetrainstation.Icangobytrain.Sarah:AndJohnJohn:Myhomeisveryfar.Sarah:Thenyoucangobyplane!John:Nonever.Igobysubwayfirst.ThenItakeabus.Mike:SarahwhatareyougoingtodothisweekendSarah:I’mgoingtotheSummerPalacewithmyparents.We’regoingbyship.We’regoingtorowaboatontheKunmingLake.Mike:OK!Haveagoodtime!备注教学过程程Readandmatch1,“眼疾手快”游戏教师准备前三单元的音标卡片,把它们贴在黑板上教师把学生分成四大组,每组各派一代表上台,教师念出一个音标,最快认出并将它拿到手里的学生获胜最后拿到音标卡片最多的学生获胜2,教师出示1-3单元Pronunciation部分某些例词的音标,请学生朗读再让学生独立完成Readandmatch部分的练习,全班核对、打分,评选出得分最高的冠军IVConsolidationandextension1,朗读1-3单元的音标和例词2,跟录音吟唱的歌谣3,综合复习1-3单元的语言VHomework做活动手册的配套练习备注板书Recycle1Lesson3WhereareyougoingI’mgoingto….WhatareyougoingtodoI’mgoingto….HowareyougoingthereIgoby….课题Unit4IhaveaPenPal课时Period1教学目标EnabletheSstolistensayandreadthesentences:WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.EnabletheSstolistensayreadandwritethephrases:collectingstampsridingabikedivingplayingtheviolinandmakingkites.教学重点GraspthephrasesRememberthespellingofthephrases:ridingdivingmaking!教学难点GraspthephrasesRememberthespellingofthephrases:ridingdivingmaking!课前准备Leaves/astampalbum/kites/tape/cards教学过程Warm-upEnjoythesonganddosomeactions:“Ilovegoinghiking”Book6Recycle2DailytalkQ:Whatdoyouusually/oftendoontheweekend/inspring/summer/winter/…A:flykites本课新授flyingkites/makeasnowman/swim…PreviewPresentsomepiecesofleaves“Ilikecollectingleaves.”S1:Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.S2:Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.Ilikewatchinginsects.S3:Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.Ilikewatchinginsects.Ilikelisteningtomusic.S4:…PresentationLet’sstartT:What’syourhobbyS1:Swimming.WhataboutyouMakeamodelandthenlettheSsworkinpairs.MeMypartner__________swimmingsingingListeningtomusicWatchingTVPlayingchessPlayingfootballPlayingtheviolinLet’slearn
1.Dosomeactionsandsay:Ilikeplayingtheviolin.WhatisyourhobbyIlike…TwritesdownthesentencepatternsontheboardHelpSstospelltheword“hobby”andpractisetoanswerthequestion“Ilikev+ing…
2.Presentastampalbumtakeoutoneofthestamps“What’sthis”It’sastamp.Leadtothephrase:collectingstamps.T:Ilikecollectingstamps.DoyoulikecollectingstampsIlikecollectingstamps.备注教学过程程DoanactionT:WhatamIdoingYou’re...Yes.Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.Leadtophrase:ridingabikeTelltheSstoPayAttentiontothespellingoftheword“riding”
4.Presentonekite----“What’sthin”It’sakite.Presenttwokites----“Whatarethey”They’rekites.T:NowwhatamIdoingSs:You’reflyingkites.YesIlikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkitetoo.Leadtophrase:makingkitesPresentthecard“What’shedoing”He’smakingkites.TelltheSstoPayAttentiontothespellingoftheword“making”
5.Learntosay:divingTelltheSstoPayAttentiontothespellingoftheword“diving”Practice
1.PointtotheboardworkSsclaptheirhandsandchant:备注教学过程程WhatisyourhobbyWhatisyourhobbyPlayingplaying.Ilikeplayingtheviolin.CollectingcollectingIlikecollectingstamps.RidingridingIlikeridingabike.MakingmakingIlikemakingkites.DivingdivingIlikediving.
2.Listentothetapeandrepeat
3.ChaingameS1:WhatisyourhobbyS2:Ilike…
4.GuessinggameUsethesmallcardstoplay.Eg.A:Youlike…B:Yes/No.Ilike…猜对卡片内容就得到这张卡片,最后看谁多
5.Groupwork:makeasurveymaybedoitafterclassthenmakeareport…Boys/girlslike…ConsolidationandextensionActivityBookTeachers’note:备注板书课题Unit4课时Period2教学目标
1.EnabletheSstolistensayreadandwritethesentencepatterns:WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstampstoo.
2.EnabletheSstoreadthephoneticsignsandthemodelwordsinthepartofPronunciation.教学重点Graspthesentencepatterns.EnabletheSstousethepattern“He/Shelikes…”tocommunicatewithothers教学难点Graspthesentencepatterns.EnabletheSstousethepattern“He/Shelikes…”tocommunicatewithothers课前准备CardsBook6Unit4/5/6AdvertisementofSHOWtapePoster教学过程Warm-upChaingameT:Ilike…What’syourhobbyS1:Ilike…What’syourhobbyS2Ilike…What’syourhobbyPresenttheCardsBook6Unit4/5/6lettheSspracticeinpairs.PreviewGame:ResponsequicklyTBP76Invite6pupilstostandatthefrontoftheclassroomLeadtothepattern“He/Shelikes…”PresentationLet’stryListenandcircleLet’stalk
1.StickanadvertisementofSHOWT ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.WhoelselikespaintingWhowouldliketogowithmeS1:Ilikepainting.T:Ilikepainting.He/Shelikespaintingtoo.StickanadvertisementofSHOWT ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstampstoo.WhataboutyouWriteontheboard:He/Shelikes…
2.Ssusethecardstopractice.Listentothetapeandrepeat.Followtheteacher.RolesplayreadPracticeSspointtotheadvertisementsofshowandmakeanewdialogue.A:What’syourhobbyB:Ilikemakingkites/ridingabike.WhataboutyouA:Metoo.Thereisakite/bikeshowSunday.Let’sgotogether.B:Ihaveafriend.She/Helikesmakingkites/ridingabiketoo.Canshe/hegowithusA:Sure!Checkinclass:Ilike……likes…(Wecangotothe…showtogether.备注教学过程程Learntowritethefour-skilledsentences.TopstudentscouldwritedownthedialogueLet’splayA:Ilike…B:Alikes…Ilike…C Alikes…Blikes…Ilike…D:……Game AnswerquicklyPresentsomePOPstars’photosuchlikeYaoMing/LiWen/LiuXiang/GuoJingjing/…Ss:He/Shelikes…Singing/diving/running/…PronunciationPresenttheposter;helptheSstoreadthephoneticandthewords.LookoverTBP77Guidetofinishthepartof“Readandmatch”ConsolidationandextensionActivityBook备注板书课题Unit4课时Period3教学目标EnabletheSstolistensayandreadthee-mailsinpartofLet’sread.EnabletheSstoknowHowtoaddressanenvelopetotheirfriendsinaforeigncountry.EnabletheSstounderstandthemeaningofthesong“MyPenPal”andsingit.教学重点Toreadthee-mailsTounderstandthesentencesbelow:MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesamebutwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.教学难点Toreadthee-mailsTounderstandthesentencesbelow:MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesamebutwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.课前准备tapecardspostertwoenvelopes教学过程Warm-up
1.Enjoyasong“MyPenPal”DailytalkPreviewFollowthetape“Let’stalk”Game:AnswerquicklyOneofthepupilsineachgroupdosomeactionsandothersguess“He/Shelikes…”PresentationLet’sreadPresenttheposterT:Lookatthetwogirls.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghairtoo.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyestoo.Theylookthesame.WhatisshedoingShe’sdrawingpictures.WhatabouttheothergirlWhatisshedoingShe’swritingane-mail.WhataretheirhobbiesNowlet’sreadane-mail.
2.Listentothetapeandpoint
3.ReadbythemselvesandtrytojudgeTrueorFalse.a.Alice’se-mail#LiuYunisAlice’snewpenpal.#Alicelikesswimmingdivingandmakingkites.#Alice’stwinsisterAnnlikesdrawingpictures.#AnnlikessportsbutAlicelikesart.b.LiuYun’se-mail#LiuYunhasabrother.#LiuYun’smotherisadoctor.Shelikesswimming.#LiuYun’sfatherisaTVreporter.Helikeslisteningtomusic.#LiuYunlikesplayingtheviolin.本环节的读短文判断程度好的同学可以读后自己完成;程度弱的可以自己先把短文读通、读懂,在下一环节老师的讲解后再完成)备注教学过程程ThelpsSsunderstandthepassages.TranslateintoChinese.
4.Followthetape/Readafterteacher
5.Checkthenanswerthequestions.ThesecondmethodoftheteachingprocedureisinTBP79GoodtoknowLet’ssingConsolidationandextensionActivityBookTeachers’note备注板书课题Unit4课时Period4教学目标EnabletheSstolistensayreadandwritetheverb.Lives/teaches/goes/watches/readsEnabletheSstolistensayandreadthesentences:DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesn’t.HelivesinBeijing.EnabletheSstosaythechant“Tellmeaboutyourpenpal”EnabletheSstounderstandthecontentsofthestory.教学重点Graspthefour-skilledwords:lives/teaches/goes/watches/readsTheusageof“-es”and“-s”教学难点Graspthefour-skilledwords:lives/teaches/goes/watches/readsTheusageof“-es”and“-s”课前准备tapecardssomepicturesofanimalssuchlikebirdfish.ThecardsinUnite1PartAandaboutthesubjectmath/music/art/…教学过程Warm-upReviewthephrasesinpartAreadandspell.HaveacompetitionA:ridingabikeB:r-i-d-i-n-gab-i-k-eDailytalkT:WhereareyoufromAustralia/America/…WhatdayisittodayWhatdoyoudoonMondays/intheeveningDoyouwatchTVintheeveningDoyougotoschoolbysubwayPresentationPointtotheword“live”andsay:Ilivein…WheredoyoulivePresentapicture“fish”:What’sthisDoesitliveintheskyNoitdoesn’t.Itlivesintheriver.Payattentiontothepronunciationof“lives”add–sontheboard
3.BirdT:DoesitliveintheriverNoitdoesn’t.SquirrelT:DoesitliveintheskyNoitdoesn’t.Itlivesinthetree.……T:Doesyourmother/father/penpallivein…GuidetheSstoanswer.Boardwork:DoesyourpenpalliveinShanghaiYeshedoes./Nohedoesn’t.HelivesinBeijing.T:IteachEnglish.DoesMr…teachEnglishNohedoesn’t.Heteaches…Dosomesubstitution.
5.T:Igotoworkbybus.HowdoyougotoschoolIgotoschoolby…HowdoesyourfathergotoworkHegoestoworkby…
6.WatchesTVreadsnewspaperseveryday备注教学过程程PracticeReadthewordsquicklyGuessinggamea.Goestoworkby…T:Howdoesyouraunt/grandmother/teachergotoworkS:She/Hegoestoworkonfoot/by…b.Teachesmath/music/art/…
3.Followthetape
4.Let’spractice:TellaboutBill’sdayDescribetheBill’sdailyroutineinturnsandthencheckinclass.GoodMemoryTBP82Let’schantConsolidationandextensionActivityBook备注板书课题Unit4课时Period5教学目标EnabletheSstolistensayreadandwritethesentences:DoessheteachEnglishNoshedoesn’t./Yesshedoes.教学重点Graspthefour-skillsentences.Usethepatternstocommunicatewithothers教学难点Graspthefour-skillsentences.Usethepatternstocommunicatewithothers课前准备tapecardsposterandsomepiecesofpaperwithchildren’snamesandplace’sname.教学过程Warm-upPracticetwobytwoA:…likes…B:Yes./NoIlike…Let’schant“Tellmeaboutyourpenpal”PresentthecardsinLet’slearnandasklikethis:Doesyourunclelivein…Doeshegotoworkby…Doeshereadnewspapersinthemorning/eveningDoeshewatchTVatnightPresentationMainScenePresenttheposterT:Look!ChenJieislookingatsomepictures.Hermotherisbesideher.WhataretheytalkingaboutRolesplayreadthentrytodescribeEg.HeisfromCanada.Helivesinthecity.Helikesmakingplanes.Helikesswimmingtoo.Hegoestoschoolbybus.Let’stalkLet’stry;ListenandcircleT:ZhangPeng’smotherisateacher.WhatdoessheteachDoessheteachEnglishListenandrepeat.
3.Learntosaythesentences:DoessheteachEnglishNoshedoesn’t./Yesshedoes.
4.Listenagainandfollowit.Practice
1.Askyourteacheraccordingtothecards.PartofLet’slearn
2.Game:FindtheirfamilyCitycountryvillagefarmforestmountainNatureParkS1:Guess.Wheredoes…liveSs:Doeshe/shelivein/on…
3.Chaingame:S1:DoesyouruncleliveinthecityS2:Yeshedoes./Nohedoesn’t.DoesyoursisterlikedrawingpicturesS3:Yesshedoes./Noshedoesn’t.DoesyourteachergotoworkbycarS4:Yeshedoes./Nohedoesn’t.Doesyourgoodfriendgotoschoolonfoot/readbooksonSaturdayTickandsaytapeConsolidationandextensionActivityBookTasktime备注课题Unit4课时Period6教学目标EnabletheSstounderstandthepassageandreadit.EnabletheSstofinishtheexerciseinLet’scheck.教学重点EnableSstounderstandthepassage.教学难点EnableSstounderstandthepassage.课前准备Teachingaids:tapecards教学过程Warm-upDailytalkusethecardsinUnit4What’syourhobbyDoesyourauntliveinNanjing…SpellinggameTBP85Talkaboutthetask.…isa...He/Shegoestoworkat…He/Shegoestoworkby…He/Shelivesin…He/She…intheevening.Presentation1.T:DoyourememberAliceandhertwinsisterTheylookthesame.pointtotwogirlsDotheylookthesameNotheydon’t.They’revery--different.onBoard备注教学过程程AliceandAnnlookthesamebutdotheylikethesamethingsDotheygotoschooltogetherLet’sread.ListenandrepeatReadbythemselvesandanswerthequestions.Readthepassageingroupoffour.Let’scheckConsolidationandextensionActivityBook备注板书课题Unit5课时Period1教学目标EnableSstoknowthewordsofjobs:singerwriteractressactorartistTVreporter.EnableSstoreadandunderstandthepatterns:Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’sa….EnableSstounderstandandsingthesong“MyFamily”.教学重点教学难点课前准备
1.Cardsofsomejobs.
2.Tapesandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Singasong.2Let’schantanddosomeactions.3DailytalkbetweenTandSs.
2.Presentation.
1.Playagame:Actandguess.Tputsthecardsofsomejobsdoctorteachernursedriverfarmerbaseballplayerfacedownonthedesk.Sspickuponeandactthejobonthecardandthenotherstrytoguesswhatitis.Thelasttwoarenewwordsinthisunit:Teacher.“Iamateacher.IteachEnglish.”Singer.“Iamasinger.Isingsongs.”
2.Writethetwowordsandverbsontheblackboard.Sstrytofindouttherules.teach----teachersing----singer
3.Sstrytosaytherulesandwritedownmorewordsclean----cleanerdance----dancerdrive----driverwrite----writer
4.SsreadthewordsaftertheTandmakesentencestosaysomethingabouttheirfamilymembers.
5.Sstrytounderstandandusethepatterns:Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdoAskandanswer:He/Sheisa….He/Shecan……
6.Listentothetapeandrepeatthewordsafterthetape.
7.Singasong:MyFamily.
3.Practice.Makeasurvey.Ssaskandanswereachother.Whatdoesyourfather/mother/uncle/aunt/grandpa/grandmadoHe/Sheisa……
4.Consolidationandextension.Sstrytosaysomethingabouttheirownwishandideals:Ilike……Iamgoingtobea……
5.Homework.备注课题Unit5课时Period2教学目标
1.EnableSstounderstandthedialogueandmakeachange.
2.EnableSstograspandusethepatterns“WhatdoesyourmotherdoSheisadancer.”
3.EnableSstoknowthepronunciations/u://u//w//j//h//t//d/andreadoutthewordsintheirbooks.教学重点教学难点课前准备
1.Cardsandsomepicturesorphotos.
2.Tapeandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Singasong:“MyFamily”2Let’schant.3DailytalksbetweenSsandteacher.
2.Presentation.1Askandanswerinachain.onebyoneWhatdoesyourfatherdoWhatdoeshisfatherdoWhatdoesherfatherdo……2Let’stry.Sslistentothetapeandrepeatwhattheyheard.Thenlistenandcircle.3Twritesdownthepatternsontheblackboard.Whatdoesdoisa.Sstrytomakemoresentencesbythemselveswiththeirclassmates.4Listentothetapeandreadthedialogue.Morepractice.
4.Pronunciation.TshowsthecardsofpronunciationstoSs.SsfollowTtoreadthesewordsandsound.Andtrytosayoutmorewordswiththesesounds.SstrytosomewordsbytheguideofT.
5.Consolidationandextension.1Playagame.“Bingo”Ssputthecardsinthisunitandthepronunciationsintheirownorders.Tsayoutsomeofthemtheoneinrightorderisthewinner.2Someexercisesinactivitybook.
5.Homework.备注课题Unit5课时Period3教学目标
1.EnableSstoreadandunderstandthedialoguein“Let’sRead”.
2.EnableSstofinishtheexercisesinthispart.
3.EnableSstousethelanguagetofinish“Let’sfindout”.教学重点教学难点课前准备
1.Cardsandpictures.
2.Tapesandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Singasongandsaysomechants.2DailytalksbetweenSsandteacher.3“Hangman”gametoreviewthewordsspelling.
2.Presentation.1Agame:Throwthepaperball.Sswritedowntheirwishesonapaperandmakeaballwiththepaper.Sstrytothrowthepaperballintothebasketinthefront.Ifonecanthrowballintothebaskethehasthechancetosayouthiswish“Iamgoingtobea…”TheotherSssay“Howexciting!”afterT.2Sswritesomethingabouthisonefamilymemberonapaperandputitinabigbox.LetApickuponepaper.Othersask:“Whoishe/sheWhatdoeshe/shedoHowdoeshe/shegotowork”Atriestoanswerthesequestions:He/Sheis……LetSsunderstandthemeaningsof“Howdoeshegoto…Hegoesto…by….”3Sstrytosomethingabouttheirfamilymembers.jobplacewaystowork4Sslistentothetapeandrepeatwhattheyheardwithoutbooks.5Readthedialogueafterthetape.Andmakepracticewiththeirclassmates.
4.Consolidationandextension.1Sstrytochangethewordsinthedialogue.2Storytime.Sslookattheirbooksandreadthestory.3Homework.备注课题Unit5课时Period4教学目标
1.EnableSstoknowthewordsofthecareers:engineeraccountantpolicemansalespersoncleaner.
2.EnableSstousethepatterns:HowdoeshegotoworkHegoestoworkbybike.
3.EnableSstoknowsomethingabout“Goodtoknow.”教学重点教学难点课前准备
1.Cardsoffamilymembers.
2.Tapesandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Singasong.2Let’schant.3DailytalkbetweenTandSs.
2.Presentation.1Listenanddo:Actlikea……2Tshowsapicture,hidingsomepart.LetSsguesswhatjobisonthepictures.Andtrytospellthewords.3SsreadthewordsaftertheT.4Sstrytomakemoresentenceswiththesewords.isa.Hegoestoby.5Ssaskandanswerwitheachother:WhatdoesdoHowdoeshe/shegoto6Listenandrepeat.Sslistentothetapeandrepeatthesewordsafterthetape.
3.Let’sfindout.Ssreadthesentencesandlookatthepictures.Sswriteandsaythesentences.
4.Goodtoknow.了解英语中职业名称对于不同性别的差异
6.Homework.备注课题Unit5课时Period5教学目标
1.EnableSstounderstandandusethedialoguecorrectly.
2.EnableSstograspandusethepatterns:WheredoessheworkHowdoesshegotowork
3.EnableSstounderstand“Storytime”.教学重点教学难点课前准备
1.Cardsandsomepicturesorphotos.
2.Tapeandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Playagame:“What’smissing”toreviewthewords.2Let’schant.3DailytalksbetweenSsandteacher.
2.Presentation.1Tshowsaphotoaboutthefamily.T:“Lookthisismyfamily.GuesswhoisthismanHelooksstrong.”Ss:“IsthisyourfatherIsthisyouruncle”T:“Guesswhoisthiswoman”Ss:“IssheyoursisterIsthisyourmother”T:“Thisismyfather.Guesswhatmyfatheris”Ss:“Ishea”T:“Yesmyfatherisa.”Ss:“Wheredoeshework”T:“Myfatherworksin.”2Sstrytoaskthequestionsbetweentheclassmates.What’syourfatherWheredoeshe/sheworkHowdoeshe/shegotowork3Sslistentothetapeandreadthedialogueafterthetape.
3.Practice.Tgiveseverygroupaphotooffamily.Sstrytosaythedialogueingroups.Ssgivesomeshortplaysinfrontoftheclass.
4.Consolidationandextension.1Groupwork.2Storytime.Sslistentothetapeandtrytounderstandthemeaningofthestory.3Someexercisesinactivitybook.
5.Homework.备注课题Unit5课时Period6教学目标
1.EnableSstoreadandunderstandthetextin“Let’sRead”.
2.EnableSstofinishthetaskinTaskTime.教学重点教学难点课前准备
1.Cardsandpictures.
2.Tapesandrecorder.教学过程
1.Warm-up.1Singasongandsaysomechants.2Reviewsomewords.3DailytalksbetweenSsandteacher.
2.Presentation.1Tshowsapictureoffamily.Introducefamilymemberstotheclassmates.Lookthisisaphotoofmyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinafactory.Usuallyhegoestoworkbybike.Sometimeshegoestoworkonfoot.……Sstrytoreadandknowthewords:factorydesignhelptouristmotorcycle.2Sstrytosaysomethingabouttheirownfamilybythemselves.
3.Readandwrite.Ssopentheirbooksandreadthetextafterthetape.Answerthequestionsintheirbooks.Checkthesentences.
4.Consolidationandextension.1Tasktime.Ssfinishthetask.2Ssaskandanswerwitheachothertoreviewthelanguageinthisunit.3Homework.备注课题Unit6Thestoryoftherain课时第一课时教学目标1,能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词streamraincloudsun,听、说、认读白体单词vapour.2,能够听、说、认读白体句子Wheredoestheraincomefrom3,能够完成Let’sfindout的任务4,学唱歌曲“LittleWaterDrop”5,了解水结成冰的相关知识教学重点四会单词streamraincloudsun和三会单词vapour教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学生新单词,逐步达到掌握要求教学难点四会单词streamraincloudsun和三会单词vapour教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学生新单词,逐步达到掌握要求课前准备1,ALet’slearn部分的挂图和单词卡片,四年级下册第四单元BLet’slearn部分rainy的单词卡片,其它景物的单词卡片2,实物投影仪、录音机及录音带;四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带3,一大张空白画纸,一个小玩具教学过程IWarm-up1,教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音,学生跟说歌谣并做出相应的动作2,教师说“Wedrinkwatereveryday.Weneedwatereveryday.Whatelseneedswater”教师出示Let’sstart部分的挂图,引导学生看图回答Trees/Flowers/Animals/Birdsneedwater.Fishneedswatertoo.教师可以启发学生,想出更多动植物、昆虫名称,然后继续问“Wheredoeswatercomefrom”引导学生回答“Itcomesfromriversseasrainsnow…”IIPreview日常口语练习:What’stheweatherliketodayIt’s…DoyoulikerainydaysDoyoulikesunnydaysIIIPresentationLet’slearn1,教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说“Todaywe’regoingtotalkaboutrain.WheredoesitcomefromDoesitcomefromthesky”教师在黑板上画出雨的简笔画,板书rain并带读2,教师提问“Wheredoestheraincomefrom”引导学生回答“Itcomesfromtheclouds.”教师画出乌云的简笔画,板书cloud并带读同法引出vapoursun在引出四个重点词后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画教师继续问“Wheredoesthevapourcomefrom”引导学生回答“Itcomesfromthestream.”教师画小溪的简笔画,板书并带读stream3,“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Let’slearn部分的挂图,请学生猜图上的景物教师指着图中的景物问“What’sthis”引导学生回答“It’sthesun/cloud/vapour/rain/lake/grass/stream.”4,快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(rain-cloud-vapour-sun-water)提问,如“Wheredoestheraincomefrom”请学生根据图的提示回答“Cloud.”待学生熟悉新句型后,请一名学生上台说问句,其他学生抢答5,学生两人一组,拿出自己的单词卡片一名学生随意抽出一张卡片,根据卡片上的内容问“Wheredoesthe…comefrom”另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答“Itcomesfrom…”两人轮流提问Let’sfindout备注教学过程教师问学生“Whatdowehaveinnature”启发学生回答“Rivers/Clouds/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds…”学生翻开学生用书第70页,教师问“Whatcanyouseeinthepicture”请一名学生示范回答“Icanseethesun.”然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文Let’ssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop”IVConsolidationandextension1,记忆游戏学生合上课本教师根据Let’sfindout部分的图画提问“Isthereasuninthepicture”学生凭记忆抢答待学生熟悉后,教师说句子,请学生根据图画判断正误比如,教师说“Thereisn’tasuninthepicture.”学生应该说“Yesthereis.”2,传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具,掷给一名学生A,学生A要说出一个自然界中存在的事物名称,然后再把玩具掷向任一名学生B如果答不上来或答错,则被淘汰出局,最后剩下的一名学生获胜3Goodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式VHomework做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习.备注板板书Unit6ThestoryoftherainWheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.WheredoesthevapourcomefromItcomesfromthestream.课题Unit6课时第二课时教学目标1,能够听、说、读、写“WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.”并能替换运用于水循环的整个过程2,能够完成Tasktime教学重点重点掌握句型WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用教学难点Let’stry部分,内容多,词汇量大建议教师多放几遍录音,适时给学生以提示课前准备Let’stry部分的挂图;ALet’slearn的单词卡片;水循环实验仪器酒精灯一个、盖量杯一个、水等;水彩笔、胶水、剪刀等工具教学过程IWarm-up教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音,学生跟唱日常口语练习IIPreview教师依次出示ALet’slearn部分的单词卡片,学生齐读后张贴在黑板上然后教师迅速拿走所有词卡片,请学生回忆并拼读五个单词Let’stry教师问“Whatdoyouhaveforbreadfast”请学生回答教师说“Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast.DoyoulikebreadWheredoesbreadcomefrom”然后出示本部分的挂图,手指面粉和小表的图,让学生猜一猜“What’sthis”然后放Let’stry部分的录音录音中有一些新的语言,教师不必花太多时间讲解,让学生理解即可教师适当讲解,带领学生完成听音编号的练习完成标号练习后,教师可以指着本部分的三幅图问“Wheredoesbread/flourcomefrom”引导学生回答“Itcomesfrom…”IIIPresentationLet’stalk教师利用Let’stry部分引出主句型Wheredoes…comefromItcomesfrom…教师板书问答句,带读后继续提问“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom”引导学生回答教师拿出rain的单词卡片,贴在黑板上,问“Wheredoestheraincomefrom”引导学生回答“Itcomesfromtheclouds.”然后,教师将cloud的单词卡片也贴在黑板上用同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上,组成一个水循环的简易图同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习“你问我答”游戏学生分成两大组,站成两列两列学生轮流针对水循环的过程提问,如WheredoesthevapourcomefromItcomesfromthewater.答上来可以得到一分,最后得分高的小组获胜教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解放本部分的录音,学生跟读指导学生写出水循环的过程,看谁写得又快又正确Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台叙述水循环的简单过程备注教学过程程IVConsolidationandextension1,“快速反应”游戏全班分四大组,各组分别命名为watervapourcloudrain教师提问“Wheredoesthecloudcomefrom”vapour小组的成员应迅速起立回答“Itcomesfromthevapour.”2,翻卡片,说句子教师把sunstreamriverwatervapourcloudrain等图片面朝下贴在黑板上,请两个学生随意翻开其中的两张,然后把这两个单词作为水循环过程的起始点和结束点进行问答如翻开的water是vapour和,学生就可以说“WheredoesthevapourcomefromItcomesfromthewaterintheriver.”或者“HowcanthewaterbecomevapourThesunshinesandthewaterbecomesvapour.”如果翻到的是water和rain两张卡片,那么就要根据水循环的整个过程进行问答3,Tasktime让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友VHomework做本单元ALet’sread部分的活动手册配套练习备注板书Unit6ThestoryoftherainWheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.WheredoesthevapourcomefromItcomesfromthewater.课题Unit6课时第三课时教学目标1能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程2能认读音标//,//,//,//,//,//并能朗读例词,完成Readandmatch的练习教学重点使学生通过阅读进一步理解水循环的过程,教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解由于这个单元是阅读单元,另外Let’sread部分的短文较难,因此这部分没有安排读后活动,学生只要理解短文即可教学难点使学生通过阅读进一步理解水循环的过程,教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解由于这个单元是阅读单元,另外Let’sread部分的短文较难,因此这部分没有安排读后活动,学生只要理解短文即可课前准备小水滴和风先生等头饰;单词卡片;ALet’sread部分的挂图教学过程IWarm-up教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱日常口语练习IIPreview快看快说教师出示一张单词卡片,如stream,学生读出单词拼写教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门请几组学生表演ALet’stalk的会话IIIPresentationLet’sread教师戴上小水滴的头饰,说“Hello.IamlittleWaterDrop.Nicetomeetyou.”教师与几名学生打招呼,引导学生用“HellolittleWaterDrop.”应答然后教师请一名学生上台,让他闭上眼睛,给他戴上风先生的头饰,让他睁开眼睛,教师对他说“Hello.MrWind.”然后,请该学生走到同学中间,让其他学生用“Hello.MrWind.”同他打招呼教师做出很热的动作说“LittleWaterDropisveryhot.”然后教师展开本部分的挂图,分别指着小水滴和风先生问“Whoishe”引导学生回答教师说“LittleWaterDroptakesatrip.WheredoeshegoHowishistripDoeshehavealotoffunLet’sread.”学生打开学生用书阅读短剧教师解答学生的问题本部分的一个难点是比较级的用法,短文中涉及到的有cooler和higher比较级是六年级下册中的一个教学重点,因此教师可以在这里进行适当的讲解,为下一册的教学做铺垫放本部分的录音,学生跟读学生分小组朗读对话,每个小组扮演一个角色,教师朗读叙述部分的语言6教师指导学生表演短剧IVConsolidationandextension看谁说得多教师出示ALet’sread部分的挂图,指定一幅插图请学生进行描述,要求不能重复前面学生说过的句子兔子耳朵教师匀速朗读一段课文,故意漏读其中的一个词,让学生找出漏掉的词并说出完整的句子比如教师说“Ohno!Ifalling.”学生应该说“Ohno!Iamfalling.”备注教学过程程故事大王学生三至五人一组,挑选课文中的一段对故事进行再加工,教师指导学生展开想象,可以增加新人物,比如小蚂蚁、小兔子等最后每个小组上台表演,评选出最佳表演奖和最佳改编奖做本单元ALet’sread部分的活动手册配套练习Pronunciation教师出示含有字母o和字母组合ortrdrtsds的单词hotclockorangeportforktreetrytraindriverdropdryantscatspantshandscards小学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音然后教师出示shortsdropboardsdrawtropic等单词,让学生试着朗读教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读教师放本部分的录音,让学生跟读完成Readandmatch的音词配对放本部分的录音,学生跟读VHomework做本单元ALet’sread部分的活动手册配套练习备注板书Unit6ThestoryoftherainWheredoesthevapourcomefromItcomesfromthewater.Howdoesthewaterbecomevapour//,//,//,//,//,//课题Unit6课时第四课时教学目标能够听、说、读、写单词seedsoilsproutplant.能够运用句型“Firstwehavetheseed.”等简单描述植物种植的过程能够听懂、理解Storytime中的故事教学重点掌握四个单词seedsoilplantsprout.教学难点叙述种花的过程课前准备1,一盆鲜花,一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、花生种子等2,BLet’slearn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张3,植物生长过程图片426个字母的卡片;录音机和录音带教学过程IWarm-up看谁写得多全班分成若干小组,分别在教师提供的字母卡片里抽出一张,然后小组成员一起写出以该字母开头的单词,规定时间内写得最多的小组即是胜者IIPreview猜一猜教师拿出ALet’slearn部分的一张单词卡片,只露出第一个字母,将后面的字母挡住,学生猜单词如果学生猜不出,教师就再让学生看第二个字母,以此类推,直到学生猜出单词为止IIIPresentationLet’slearn教师出示鲜花问学生“Doyoulikeflower”学生回答教师继续问“HowdoyouplantflowersWhatdoyouneed”学生可以用中文回答“种子”教师拿出一粒花种,说“Yesfirstweneedflowerseeds.Look!What’sthis”引导学生回答“It’saseed.”教师出示seed的单词卡片,带读单词教师将单词卡片贴在黑板上,板书单词,学生拼读、书空教师依次出示其它的种子,问“What’sthis”引导学生回答“It’sasunflower/peach/grape/pear/flower/…seed.”教师手拿一粒花种,说“Firstwehavetheseed.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆,说“Secondwehavethesoil.”教师手指花盆里的土壤说“It’ssoil.”然后拿出的soil单词卡片,带读后把它贴在黑板上,学生拼读、书空教师把种子放进土壤里,说“NowIputtheseedinthesoil.Andthenwehavethesprout.”教师拿出sprout的单词卡片,带读,将它贴在黑板上学生跟读、书空最后,教师拿出plant的单词卡片说“Nowwehavetheplant.”带读单词后把卡片贴在黑板上
3.将黑板上的四张卡片依次编号,然后教师报一个数,学生说出对应的单词
4.猜一猜教师拿出BLet’slearn部分的单词卡片,学生猜单词放BLet’slearn部分的录音,学生听音认读单词IVConsolidationandextension匹配游戏教师依次出示四张单词词条,学生朗读后反面朝上贴在黑板上,接着把植物生长流程图片反面朝上贴备注教学过程程在黑板的下方学生分成两大组一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片,如词条和图片正好匹配,就大声读出词条上的单词,得一分然后由另外一个小组选词条和图片待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行,让更多的同学参与的机会2,Numberandsay同桌合作完成排序部分的活动然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上,教师说句子,学生找到对应的图片操练几次后,请一名学生眙说句子,其他学生找图片最后,教师指导学生把五个句子连续说出来,试着叙述花的过程Storytime教师放Storytime的录音或VCD,帮助学生理解内容学生再听一遍录音,跟读故事里的句子,教师指导学生发音VHomework做本单元BLet’slearn部分的活动配套练习备注板书Unit6ThestoryoftherainHowdoyouplantflowersWhatdoyouneedFirstweneedtheseed.Secondwehavethesoil.Andthenwehavethesprout.Nowwehavetheplant.课题Unit6课时第五课时教学目标1能够听、说、读、写句子“HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen”并能在情景中进行运用了解英文中先后顺序的表达教学重点听、说、读、写掌握HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen教学难点结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免在要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到课前准备1,Let’stry部分的挂图;两幅形状相似的植物的图片2,学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具教学过程IWarm-up1,日常口语练1习2,教师出示打乱字母顺序的单词(BLet’slearn),请学生调整字母顺序组合成词IIPreviewLet’stry教师向学生展示Let’stry部分的挂图,依次指着插图进行描述,如Thegirlisputtingtheseedsinthesoil.Sheiswateringtheseeds.Sheislookingatthesprout.2,教师放录音,指导学生完成Let’stry部分练习IIIPresentationLet’stalk学生独立完成Let’stry练习后,教师提问“Whatshouldwedonow”提示学生“Checktheanswers.”校对完答案,教师继续提问“Whatshouldyoudonow”引导学生回答“LearnLet’stalk.”教师说“Iamgoingtoplantaflowerontheweekend.ButIdon’tknowhowtodothat.CanyoutellmeWhoknows”教师提示学生可以适当用中文解释如果有学生举手,教师就问“OK.Howdoyoudothat”引导学生回答“Firstputtheseedsinthesoil.”然后,教师接着说“WhatshouldIdothen”引导学生回答“Waterit.”教师说“ZhangPengistalkingtohisteacher.Nowlet’sseewhatthey’retalkingabout.”学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读教师解释“Inseveraldays”的意思是几天以后教师板书四会句型“HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen”学生仿写4,同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程然后选几组在班上表演对话5,教师指导学生运用主句型编对话备注教学过程程IVConsolidationandextension1,教师把BLet’stalk部分的主要句型写在黑板上,学生闭上眼睛,教师擦掉其中的一个词,学生睁开眼睛,说出擦掉的单词并把句子补充完整2,请学生参照图示在校园或家里种一棵树,并把种植的过程用英语讲述给家长和朋友听VHomework1做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习2抄写四会句子备注板书Unit6ThestoryoftherainHowdoyoucleantheclassroomFirstsweepthefloor.WhatshouldyoudoafterthatThencleanthedesksandchairswashthewindows.锦泰小学六年级英语教案2004~2005学年度第一学期执教教师廖少华2004年9月课题Unit6课时第六课时教学目标1,通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述2,能够独立完成Let’scheck部分的听力练习3,能够理解、认读部分BLet’stalk的句子教学重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述要求教师引导学生通过阅读理解、操练逐步自如运用教学难点掌握植物生长日记的生长过程的叙述要求教师引导学生通过阅读理解、操练逐步自如运用课前准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子;录音机和录音带教学过程IIIPreview1教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱,然后教师带领学生按照下面的歌词说唱FirsttheseedThenthesoil.NextthesproutTheplantistall.IIIPresentationLet’sread1,快听快指教师出示四盆植物的图片,依次编号教师说一个句子,学生迅速找到对应的图片并报出号码2,加句子游戏学生五人一组,每人依次说一句话,比如第一名学生说“Iputsomesoilinthepot.”第二名学生在此基础上再加一句话,比如“Iputsomesoilinthepot.Iputasmallseedinthesoil.”依此类推3,教师说“LiuYunplantssomeflowerseeds.Shewritesadiary.Let’sreadherdiary.”学生打开学生用书阅读四篇日记学生分小组讨论日记内容教师答Warm-up日常口语练习IIPreview1教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱,然后教师带领学生按照下面的歌词说唱FirsttheseedThenthesoil.NextthesproutTheplantistall.IIIPresentationLet’sread1,快听快指教师出示四盆植物的图片,依次编号教师说一个句子,学生迅速找到对应的图片并报出号码2,加句子游戏学生五人一组,每人依次说一句话,比如第一名学生说“Iputsomesoilinthepot.”第二名学生在此基础上再加一句话,比如“Iputsomesoilinthepot.Iputasmallseedinthesoil.”依此类推3,教师说“LiuYunplantssomeflowerseeds.Shewritesadiary.Let’sreadherdiary.”学生打开学生用书阅读四篇日记学生分小组讨论日记内容教师答备注教学过程程疑本部分的两个难点为Iwateritandmakesureitgetslotsofsun.Icanhardlywait!对于这两个句子,教师不必做过多解释,学生理解意思即可4,教师放部分的录音,学生听完后回答问题AWhatdoesLiuYundoonApr.15BWhatdoessheseeonApr.21CWhatdoessheseeonApr.29DWhatdoesherplantlikeonMay15EDoesithaveanyflowers疑本部分的两个难点为Iwateritandmakesureitgetslotsofsun.Icanhardlywait!对于这两个句子,教师不必做过多解释,学生理解意思即可4,教师放部分的录音,学生听完后回答问题AWhatdoesLiuYundoonApr.15BWhatdoessheseeonApr.21CWhatdoessheseeonApr.29DWhatdoesherplantlikeonMay15EDoesithaveanyflowers5,我说你画请一名擅长绘画的学生到黑板前示范,其他学生读任意一篇日记,每人读一句请站在黑板前的学生画出正确的配图继续请三名学生依次到前面,其他学生读日记,把另外三幅插图的内容画在黑板上然后反过来,教师任意指定一幅画,请学生说句子描述图画Let’scheck教师放录音,学生完成练习IVConsolidationandextension1,植物日记教师把全班分成四大组,分给每组一张海报和16个打乱顺序的句子,16个句子都摘自Let’sread部分的日记在规定时间里,请他们合作给句子排序并贴在海报上,配以漂亮的插图后张贴在教室里2,自然小博士教师出示有关植物生长过程的句子,请学生阅读后判断正误备注教学过程程3,寻物启事学生五人一组教师发给每组一张植物照片,各组写一段文字对照片上的植物进行描述要求每人写一句话然后教师把各组写的短文收上来,任意抽取一篇读出来,学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片注意负责描述这张照片小组的学生不能猜VHomework1,做本单元BLet’sread部分的活动手册配套练习2教师发给学生一些植物的种子,鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记备注板书Unit6ThestoryoftherainIamgoingtoplantaflowertomorrow.HowdoyoudothatFirstputtheseedsinthesoil.Waterit.Putitunderthesuneveryday.Thenyoucanseeaflowersoon.课题Recycle2课时第一课时教学目标1,复习第四单元有关笔友的情况描述2,能够读懂Readandanswer的小短文,并能完成相应的练习3,总结复习40个音标的认读教学重点将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用教学难点阅读理解篇幅较长的短文课前准备一套音标卡片;录制几段学生自我介绍的录音;教师给学生准备一段不完整的短文教学过程IWarm-up1,教师放第四单元“MyPenPal”的歌曲录音,学生跟唱2,单词大比拼全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称IIPreview日常会话WhatdoesyourmotherdoHowdoesshegotoworkWheredoesyourpartnerliveDoyouhaveapenpalWhat’syourpartner’sfavouritefoodIIIPresentation1,教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍2,小调查教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填入短文:Myfriendisa_____._____fatherisa____.____motherisa____.Theylivenexttoa___.Myfriend’sfavouritefoodis___.___is___favouritecolour.调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜猜他是谁Readandanswer教师说“ZhangPenghasapenpal.WhatdoesheknowabouthispenpalLet’sread.”学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑教师问“Whatdoyouknowabouthispenpal”教师说“ZhangPengknowsalotabouthispenpalbutwhatishispenpal’snameIsitaboyoragirlLet’sgoonreading.”学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题2,教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判断句子正误3让学生在规定的时间内再次读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批Let’splay1,教师出示40个音标卡片,学生开火车朗读,教师把卡片奖励给读得好的学生2,快速反应教师说一个音标,持有该音标卡片的学生迅速起立,出示卡片度读出音标如果读错了,就要把卡片转交给没有卡片的同学,然后退出比赛3,学生翻开学生用书,教师带领学生指指读读然后教师读音标,学生报出相应的号码备注教学过程程4,教师带领学生拼读一个单词,比如actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线学生完成其它七个单词和音标的连线IVConsolidationandextension1,小作家教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文如给出词语dogfatherbluebikegirl;题目是MyPenPal学生分小组完成短文2,让学生给自己的同学、朋友或教师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名VHomework做活动手册的配套练习备注板书Recycle2Lesson1WhatdoesyourpenpaldoHowdoesshe/hegotoworkWheredoesyourpartnerliveDoyouhaveapenpalWhat’syourpartner’sfavouritefood课题Recycle2课时第二课时教学目标1,通过阅读Let’sread部分的短文复习植物种植过程和相关知识2,能够说唱歌谣,并能理解其含义教学重点本课时的重点为复习并使用有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写教学难点本课时的难点为复习并使用有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写课前准备字母头饰;Let’schant部分的插图;本课时的单词卡片、录音机和录音带教学过程IWarm-up1,教师放歌曲“LittleCorn”的录音,学生跟唱2,教师出示各种植物照片,进行日常会话练习IIPreview排队教师提供一个四会单词的字母头饰,如s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上教师发口令“Openyoureyes.”学生们睁开眼睛,根据别人头上的字母判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,拼出单词Wordgame学生分组限时完成IIIPresentationReadandnumber学生根据图的提示,分小组给对应的文字排序Let’sread1教师问“Howdoyouplantaflower”引导学生回答教师继续问“Whatdoflowersneed”引导学生回答“Waterandsunlight.”教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上2看图(词)造句让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程3教师问“HowoftendoyouwateryourflowerOnceadayTwiceaday”引导学生回答教师向学生展示本部分的挂图,说“MikeChenJieandSaraheachplantaflower.GuesswhichisMike/Sarah/ChenJie’sflower”学生分小组阅读短文让学生猜一猜三盆花的主人是谁教师结合种植经验引出Waystohelpyourplantgrow,师生总结后让学生写下来4,教师出示三盆花的插图,教师心中想好一盆花,学生提问,根据教师的回答猜一猜教师想的是哪一盆花如,学生问Isitstrong/thin/short/tall5,教师放课文录音,学生跟读Let’schant教师出示部分的挂图,放歌谣录音,学生说唱IVConsolidationandextension学生回家种一盆花,通过观察和试验总结养花的方法VHomework做活动手册的配套练Recycle1Lesson2HowdoyourplantaflowerWhatdoflowersneedWaterandsunlight.HowoftendoyouwateryourflowerOnceaday./Twiceaday备注课题Recycle2课时第三课时教学目标1,巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法2,能够独立完成Let’sfindout的内容3,学唱歌曲“LittleCorn”教学重点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息培养学生这方面的能力教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息培养学生这方面的能力课前准备学生收集一些名人照片;本课时的单词卡片、录音机和录音带教学过程IWarm-up1,教师放第五单元的歌曲“MyFamily”的录音,学生跟唱2,日常口语练习IIPreview看字母,说职业教师出示职业名称单词的首字母,让学生说出整个单词如w-writer;d-driver/doctor;a-accountant/actor/actree;T-TVreporter等IIIPresentation1,从看字母说职业名称引出TVreporter,教师拿出一些名人照片说“Nowyou’reaTVreporter.You’regoingtointerviewafamousperson.Youdon’tknowwhohe/sheis.Butyouknowhe/sheissomeoneinthepictures.”给学生五次提问的机会,让他们根据教师的回答找出正确的人物2,心有灵犀请两名学生上来(S1和S2),每人拿着纸和笔分别站在教室的两边教师提问“WhatdoesS1’sfatherdo”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的备注教学过程程z纸上如果两人的答案完全相同,两人就算获胜教师继续问问题“Whatdoes..’s…do”全体学生一起写出答案,谁写的答案正确就可以得一分Listenandmatch1,教师说“DoyouwanttoknowmoreaboutLiuYun”学生回答后教师说“Pleaselistenandfindout.”教师放本部分录音,学生认真听录音原文如下Girl:IamLiuYun.Mygrandmotherandgrandfatherarefarmers.Theygrowcorn.Theylikedrawingpictures.Myauntisataxidriver.Shelikescollectingstamps.Myuncleisapoliceman.Helikesdiving.Mymotherisasinger.Shelikesswimming.MyfatherisaTVreporter.Helikeslisteningtomusic.2,教师再放一遍录音,学生完成表格,分小组核对答案并就进行问答Let’ssingIVConsolidationandextension1,家庭照片5-6个学生为一组,每名学生饰演一个家庭成员角色,依次表演并介绍自己的职业、爱好、生活习惯等内容2,排队成句教师依次出示单词卡片,如doeswhatnurseyourdomotherfatherwheretheworksinbankmyaissheworker…然后将卡片交给第一位读出单词学生分发完卡片后,教师说一个句子,拿着构成该句子单词的学生上来按单词顺序排队组成句子备注教学过程程3,最受欢迎的职业把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方,让学生说出自己现在的理想职业,如Iamgoingtobea….教师把学生的选择记录下来,看看哪种职业最受班上学生的欢迎VHomework做活动手册的配套练习备注板书Recycle1Lesson3Whatdoesyourmother/father/uncle/auntdoHe/Sheisa/an….Wheredoesshe/heworkHe/Sheworksin…Howdoeshe/shegotoworkHe/Shegoestoworkby…Whatishis/herhobbyHe/Shelikesdrawing/swimming.英语六年级上学期教学计划全册教材简析本册书共六单元,每单元的话题为Unit1ThisismydayUnit2MyfavouriteseasonUnit3MybirthdayUnit4WhatareyoudoingUnit5LookatthemonkeysUnit6AfieldTrip.每单元又分“A、B、C”三个部分,共12页A、B部分包括热身、词汇和对话,C部分包括任务型活动、语音评价、综合练习、故事、文化和歌曲此外,还有2个复习单元,每个复习单元为6页 学期教学总目标1激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,并具有一定的语音、语调、书写基础,及良好的学习习惯2.能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动,季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题),要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇4能听、说、认读21个单词5能学会4个小制作6能唱8首歌曲和说唱10首歌谣7能听懂6个幽默小故事和6项简单的中西文化知识8能完成6个自我评价活动本册教材重、难点重点1能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句能听、说、认读21个单词2通过真实、自然地情景教学16组会话,并进行简单的交流难点能将所学的知识点运用到实际情景中去现在进行时态的运用单词的拼写 教学内容教学目标重点难点进程安排Unit1Thisismyday1能够使用频度副词问答作息时间,如WhendoyoudomorningexercisesIUsuallydomorningexercisesat8:
30.2能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如eatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinnerintheeveningatnoon等3能听懂、会说、认读A、B部分let’stalk和let’slearn中的单词和句子4.理解并表演let’sdolet’sChantstorytimelet’ssing等部分的内容5了解字母组合aiaygrgl在单词中发音规律并能读出例词A、B部分的语言点,要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写,并能灵活地综合运用所要求的语言,能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识,学习一天中不同时段内学习和生活起居的表达,尤其是学会能够使用频度副词谈论日常生活正确使用频度副词,掌握询问他人作息时间的句型Whendoyou…IUsually…at…以及询问他人周末活动的句型WhatdoyoudoontheweekendIoften…6 课时Unit2Myfavouriteseason1 能够听、说、读、写单词seasonspringsummerfallwinter;能够使用句型Whatsyourfavouriteseason并能够根据实际情况回答2 能听懂、会说、认读A、B部分let’stalk和let’slearn中的季节和不同季节的活动的单词和子4.理解并表演let’sdolet’sChantstorytime let’ssing等部分的内容5了解字母组合airear,sp,sk在单词中发音规律并能读出例词1掌握本单元的有关季节的五个单词和不同季节的活动的单词和句子seasonspringsummerfallwinter及句型Whatsyourfavouriteseason1就所喜欢的季节及原因进行问答对天气进行问答2A、B部分ReadandWrite中对话口头以及书面表达6 课时教学内容教学目标重点难点进程Unit3Mybirthday11能够由此及彼地介绍自己和别人的生日,能够运用具体的月、日进行正确地表述2 掌握月份词汇及序数词和readandwrite的四会句子,能熟悉地听说读写3.理解并表演let’sdolet’schantstorytime let’ssing等部分的内容4.了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的基本读音1能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式能用“Whenisyourbirthday”询问对方的生日,并能“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份2. 能用英文表达一年中的四季,并了解四季的划分1能正确朗读12个月份,并能默写2.能结合所学语言点开展对话3.学习讨论日期和生日的表述,并掌握日期和序数词等词汇,掌握拼写四会句子6 课时Recycle11复习1-3单元所学的中心语言及词汇,要求学生能在实际情景中运用2复习并熟练掌握前3个单元中的四会单词及四会句子3能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节以及原因.1掌握1-3单元的有关的四会单词及三会单词2模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节以及原因.熟练运用已学句型进行语言交流2 课时教学内容教学目标重点难点进程安排Unit4Whatareyoudoing 1 通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子Whatareyoudoing询问别人正在做什么,并用Im___ing.这一陈述句来做答2初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式3通过说唱Letschant部分的歌谣,巩固复习Letslearn部分的短语和句子4.了解字母组合oo,ou,tr,tw在单词中的基本读音 1.动词短语及其ing形式drawingpicturesdoingthedishescookingdinnerreadingabookansweringthephone 2. 句型“Whatareyoudoing”及其回答“I’mdoingthedishes/….”1.动词短语ing形式的读音2.如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义 6 课时Unit5Lookatthemonkeys1能询问动物在做什么动作,听懂、认读AB部分let’slearnlet’stalk中的单词和句子,并能围绕动物话题在实际情景中运用2 掌握本单元的四会单词及四会句子3理解并表演let’splaylet’sChantstorytime let’ssing等部分的内容4理解Pronunciation中字母组合a,ar,sm,sl的发音规则1听懂、会说A、B部分let’stalk中的会话What’sitdoingIt’seatingbananas.WhatarethetigersdoingTheyareswimming.2 掌握四会单词及四会句子的拼写能把有关的新语言点运用到实际情景中正确区分单、复数句型6 课时教学内容教学目标重点难点进程安排Unit6Afieldtrip 1能简单描述郊游活动中人物的行为和动作听懂、会说、认读A、B部分let’stalk和let’slearn中的单词和句子并能运用句型问别人的动作运用进行时态的一般疑问句2掌握本单元的四会单词记四会句子3.理解并表演let’splaylet’sChantstorytimelet’ssing等部分的内容4了解字母组合y,igh,qu字母组合的发音规则
1.Letslearn部分听、说、读、写动词短语countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic
2.在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语
1.词汇量较大,有些短语不易掌握counting和collecting的发音较难且易混淆2.动词短语的ing形式强调writing和having,加ing要去掉字母e,再加ing6 课时Recycle21复习4-6单元所学的中心语言及词汇,第
四、五单元中的重点句型,要求学生能在实际情景中运用2-ing句型的掌握 3理解并能完成Let’splay.let’ssing等部分的内容 1掌握4-6单元的有关的单词及其ing形式 2. 第4-6单元中的重点句型 熟练运用已学句型进行语言交流2 课时总复习 3 课时。