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PEP小学英语六年级上册第四单元教案 教材分析 本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时 的简单用法,主要句型如下What’syourhobbyIlikedoingsomething.Helikes….Doeshe/sheliveinthecityYeshe/shedoes.Nohe/shedoesn’t. “Ilikedoingsomething.”这个句型学生在以前的学习中遇到过“likedoingsth.”这种表达形式学生曾重点练习过因此学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难但它作为“Whatisyourhobby”的答句学生在对话时也许会不能很快地反应过来因此要强化对话练习使学生形成习惯性的语感师生可通过不同形式的游戏、活动展开互动既要激发和保持学生学习的兴趣又要使训练具有实效性此外学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语作一些拓展训练六上U4A1(词汇课)教学内容Let’slearn Groupwork教学目标
1、能听、说、认读句子WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性
4、通过学习培养学生正确的人生观、价值观教学重点掌握五个动词短语的ing形式,会拼写riding,diving,making教学难点在具体的语境中运用“WhatisyourhobbyIlikedoing_____.”进行对话教学准备录音机、ALet’slearn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝教学过程 Step1Preparation
1.Singasong《Ilovegoinghiking》边唱边跟着教师做相应的动作
2.RevisionA.分Group1和Group2两组表现好的就可以得到更多的单词卡片如:swimmingsingingdancing等等比一比看哪一组的卡片更多WhichgroupisthewinnerGroup1orGroup2 Comeon. comeoncomeon.B.Showsomecardsandletstudentsactthem.swimmingsingingdancingskatingwatchingTVlisteningtomusicplayingfootballreadingbookstakingpicturesdrawingpicturespaintingwritingane-mailplayingchess.Step2Presentation
1、单词导呈A.教师边出示各种形状的树叶,边问WhataretheseYesthey’releaves.LookIcancollectleaves.Ilikecollectingleaves.DoyoulikecollectingleavesWhat’syourhobby引导学生相机回答,从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby. 教师边拿着自己收集的树叶边说Ilikecollectingleaves.Myhobbyiscollectingleaves.What’syourhobby帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生:What’sthisIt’sastamp.教师板书stamp并带读教师展示集邮册同时说:Ilikecollectingstamps.然后板书并带读collectingstamps.教师问:Doyoulikecollectingstamps引导学生回答后拼读并操练Ilikecollectingstamps.对于说得好的小组给予卡片奖励奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词C.教师出示两只风筝问:Whatarethese引导学生回答They’rekites.然后教师边做着动作边说Icanmakekites.Ilikemakingkites.接着出示makingkites的单词卡片问What’shedoing引导学生回答He’smakingkites.板书makingkites学生拼读注意making的书写D.教师出示diving的单词卡片问What’shedoing引导学生回答He’sdiving.TianLiangandGuoJingjinglikediving.板书diving教读注意diving的写E.教师做骑自行车的动作问:WhatamIdoing 学生猜:Youare… 教师说:YesIamridingabike.Ilikeridingabike.板书ridingabike学生拼读注意riding的拼写让学生仔细观察makingdiving和riding的形,总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.F.教师边做拉小提琴的动作边说“Ilikeplayingtheviolin”板书并教学playingtheviolinG.领读黑板上所有词汇并操练
2、听读正音A.Justlisten. B.Listenandrepeat.C.Readtogether.E.Readbyyourself.
3、合作学习采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组要求每个学生必须能达到听、说、读、写Step3Practice
1、滚雪球游戏师和同学们一起来做示范,然后学生在组内完成 T: Ilikeplayingbasketball. S1: Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks. S2: Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike… S3: …
2.Chant.教师手指板书,学生拍手练习说歌谣,如Hobbyhobby What’syourhobbyCollectingcollectingIlikecollectingstamps.RidingridingIlikeridingabike.DivingdivingIlikediving.PlayingplayingIlikeplayingtheviolin.MakingmakingIlikemakingkites.
3、“猜一猜”游戏Groupwork 师和几个同学先示范 Ss:What’syourhobbyT:Ilikecollectingstamps. Ss:No.T: Ilikeplayingtheviolin.Ss: Yes.让学生组内完成,然后展示Step4Production
1.Givethreeminutesinterviewsomepeople’shobbyandgiveareport.…likes….…and…like….比一比,看谁得记忆能力
2、练一练A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加ing,并试着读出,然后将词组贴在对应的图画下面,如play---thepianoB.学生发现问题,即个别单词的后面画有四条小横线,swim----等,教师引导学生解决问题C.小组内练习,利用句型What’syourhobbyIlike---ing.就图片进行讨论D.记者采访做现场报道现实教师示范,然后学生采访Step5Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习
2、作业A.英语卡片汇总数一数各组有多少张英语卡片,分别是什么,读一读,认一认,评出winner.(相当于又是一次巩固英语知识的机会)B.Hobbyshow.特长展示教师先做示范,T:Ilikecollectingstamps.What’syourhobbyS1:Ilikeplayingtheviolin.展示S2:Ilikeplayingtheerhu.展示让学生在课下和同学、朋友交流完成,并记录好六上U4A2(对话课)教学内容Let’stry Let’stalk Let’splay 教学目标
1、能够听、说、读、写句型What’syourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstampstoo.
2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好教学重点四会句型的掌握教学难点在实际情景中正确运用句型He/Shelikes…. 教学准备
1、教师准备录音机及本课时的录音带
2、课件
3、张贴在黑板上的大幅海报一张
4、心形状的四色卡纸教学过程 Step1Preparation
1、同唱英文歌曲T:Helloboysandgirls.Thereisashownow!It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.课件播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”师生一起欣赏T:NextZipisgoingtosingwithus教具出示词卡withus.汉语解释Let’ssingtogether.再播放一遍歌曲,师生同唱
2.Freetalk课件展示(Zip图和Zip活动的四个句子,goinghikingcollectingleavesfishingtakingpictures-----变色突出ingT:Whatiszip’shobbySs:Ziplikesgoinghikingcollectingleavesfishingtakingpictures…Step2Presentation
1、情境导入1T:Myhobbyiscollectingstamps.(出示教具集邮册让学生看一看)T:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou 引出特殊问句What’syourhobbyYoucansay:Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.课件显示学过的图片如drawingpicturestakingpicturesmakingkiteslisteningtomusicetc.和句子:What’syourhobbyIlike---. 师板书What’syourhobby生伸出手指空书 连锁问答操练示范T:What’syourhobbyS2:Ilike….toS3What’syourhobby....学生说出自己的爱好教师的表扬语言:Agoodhabit./Ilike---too.2T:Ilikecollectingstamps.师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书T:教师引导学生一起问What’syourhobbySs Ilike…T(师问其余学生)What’shishobby?Helikes….(教师板书:He/Shelikes….)3Let’splay.自然转换She/Helikesdoingsomething.(教师板书Helikescollectingstampstoo.生伸出手指空书)
2、机械操练利用以前学过的内容操练(不要忘了“写”) 学过的短语A.goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpictures B.playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chessC.playingtheviolin/thepiano/theguitar D.cooking/painting/collectingstamps/toys/leavesE.readingbooks/drawingpictures/listeningtomusic F.swimming/diving/catchingbutterflies G.makingkites/planesH.ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects
3、意义操练猜图1(课件Amy头像)T:Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:What’sherhobbyS:Maybeshelikes….点击课件,出现整体画面做风筝T:Shelikesmakingkites.2(课件Mike头像)T:What’shishobbyS:Maybehelikes….点击课件,出现整体画面,骑自行车T:Helikesridingabike.课件出示三张海报T:Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday课件出示三个地点,并在图上写上英语单词Park Stadium Museum 教学个别地点名词 教师简单领读ParkStadiumMuseum.S:AmyisgoingtothePark.T:WhyS:BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.T:WhereisMikegoingonSaturdayWhyT:He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.T:Ilikecollectingstamps.WholikescollectingstampstooThereisastampshowonSunday.课件单独一张大的集邮海报Let’sgotogether.Helikescollectingstampstoo.CanhegowithusSs:Sure.T:Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.
4.Let’stry课件Bill头像和Daniel头像T:Look!ThisisBill.Heisfromthe UK.课件示意What’sBill’shobby(课件出示A、B图)Helikes….AorBT:WhataboutDanielWhat’shishobby(课件出示A、B图)Helikes….Listentothetapeandcircletherightanswer.播放Let’stry录音,然后核对答案
5.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcardplease!(写的环节学生在心卡上写下自己和搭档的爱好)Step3PracticeLet’stalk
1、听音答题T:WhataboutWuYifan’sandJohn’shobbyListentothedialogueandthentellmetheanswer.播放ALet’stalk录音后,让学生回答问题What’sWuYifan’shobbyHelikescollectingstamps.What’sJohn’shobbyHelikescollectingstampstoo.
2、听音正音 听录音Let’stalk,学生逐句跟读
3、合作共建 小组中两人分角色操练对话
4、表演展示分角色朗读;表演对话Step4Production
1、游戏“Myteacher” 教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上全班学生分成六组,每组学生描述其中的一位老师当一个小组开始描述时,其他的小组猜他们描述的是哪位老师要求首先要描述老师的爱好,如果其他小组猜不出,再继续描述老师的体貌特征等,直到其他学生正确猜出这位教师为止
2、笔头练习 拿出听力材料,听录音完成练习Step5Progress
1、做本课时相应的基础训练或其他配套练习
2、作业
(1)让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流
(2)Writedownyourclassmates’hobbies.六上U4A3(阅读课)教学内容Let’sread 教学目标
1、听、说、认读两封电子邮件
2、培养学生乐于与人交往的性格
3、了解电子邮件的基本格式教学重点阅读两封电子邮件教学难点理解、认读句子MytwinsisterAnnlikes…Welookthesamebutwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.教学准备
1、老师准备录音机、磁带,学生准备课堂练习本
2、PPT课件 教学过程 Step1Preparation
1.FreetalkT:Hello.What’syournameS:Myname’s….T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.T:Ilivein….Tellmesomethingaboutyou.WheredoyouliveS:Ilivein….板书Ilivein…. Tellmesomethingaboutyou.并领读T:Tellmesomethingaboutyou.What’syourhobbyS:Ilike….在相应位置板书Ilike….What’syourhobby
2.Let’schant.What’syourhobby What’syourhobbyDivingdiving.Ilikediving.What’syourhobby What’syourhobbyRidingabikeridingabike.Ilikeridingabike.What’shishobby What’shishobbyCollectingstampscollectingstamps.Helikescollectingstamps.What’sherhobby What’sherhobbyMakingkitesmakingkites.Shelikesmakingkites.Step2Pre-reading师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看拿着照片介绍ThisisChris.SheisanAmericangirl.Sheisauniversitystudentnow.Sheistallandpretty.Shelikesswimmingandplayingbaseball.Thisisthelettershe wrotetome.Sheismypenpal.I’mherpenpal.引导学生猜测penpal的意思最后点出Penpalmeanspenfriend. 简单学习penpal.设计意图通过老师介绍自己的笔友特点及爱好,引入交友情景,为后面进入的阅读创造情景,同时排除penpal这个障碍,为阅读打好基础Step3In-reading
1、第一遍阅读快速阅读第一封邮件,并回答问题Whoarethey首先老师让学生观察第一封邮件的图片人物, T Lookatthegirlsinthepicture.Theylookthesame.Theyaretwinsisters.WhataretheirnamesLetsreadthefirste-mail.Readquicklyandfindthekeywords.学生回答的时候,要求能说出依据然后通过描述这两个女孩的共同特征,引出twinsisters.Theylookthesame.理解twin和Theylookthesame.的含义,然后,出示另两对双胞胎的照片,引导学生说Theyaretwinsisters/brothers.Theylookthesame.(设计意图本文文本量较长,有一定难度,设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读,先处理Alice给LiuYun的邮件内容阅读前老师描述人物图片,学生通过快速阅读找出简单信息,即这两个人物的名字此遍阅读教会学生找关键词、句,培养学生跳读的能力twinsister的理解放在文中进行)
2、第二遍阅读仔细阅读第一封邮件,并回答问题What’sAlice’shobbyWhat’sAnn’shobby老师提示学生仔细读,并勾划出答案做完后,同伴交流答案及依据最后,老师核对答案由这两个问题的答案Alicelikesswimmingdivingandridingabike.Annlikesdrawingpicturesandmakingkites.引出新句子Theydon’tlikethesamethings.并让学生猜测意思
3、在课件的邮件开头空白处点击出现To:和From及相应网址并介绍网址、邮件开头结尾的写法运用课件将Alice写的邮件发送出去LiuYunhasgotthee-mail.Thisisthee-mailfromLiuYuntoAlice.出示第二封邮件第一遍阅读第二封邮件快速阅读,回答问题WheredoesLiuYunlive
4、第二遍阅读第二篇邮件仔细阅读,回答问题WhatisLiuYun’shobbyWhatishermother’shobbyWhatisherfather’shobby提示学生仔细读,并勾划出答案做完后,小组交流,并说说怎么找到答案的最后,老师对答案
5、通读这两封邮件,完成短文 Alicelivesin________.Herpenpalis_______.LiuYunlivesin_________.LiuYun’smomisa_______.Shelikesswimming.Herdadisa___reporter.Helikeslisteningtomusic.LiuYunlikes____________and___________.完成后,首先小组交流,然后全班交流Step4Post-reading
1.Listenandrepeat.听录音跟读课文
2.Readingcompetition.AB两部分学生比赛朗读课文
3.We’vereadtwoe-mails.Andwecanwriteane-maillikethis.边说边把板书补充完整T:LiuYunisAlice’spenpal.IwantAnntobemypenpal.SoIwroteane-mailtoAnn.Youcanfindapenpalandwriteanemailtohimorher.用课件展示老师写的邮件然后要求学生找班内同学做笔友,在自己的练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件,并送给他或她然后邻近的同学一起分享收到的邮件Step5Progress1完成基础训练的相应练习或其他配套练习2.Homework Penpalsareimportant.Findanewpenpalandwriteane-mailtohim\her. 六上U4B1(词汇课)教学内容Let’slearn Let’spractice 教学目标
1、能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式livesteachesgoeswatchesreads.
2、能够听、说、认读句子DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesn’t.HelivesinBeijing.
3、能够听懂、会唱歌曲《MyPenPal》教学重点
1、能够听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式
2、能够掌握本课时的重点句型DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在现实生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确
3、让学生明确第三人称单数后缀s和es的区别教学难点能够掌握本课时的重点句型DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在现实生活中灵活运用教学准备
1、与本课时相关的教学挂图和词卡
2、录音机和本单元的教学录音带教学过程 Step1Preparation
1.Let’ssing:Mypenpal.
2.Freetalke.g.T:Doyouhaveapenpal S:…T:What’shis/herhobbyDoeshedo…everyday S:…T:Doyouoftenwritee-mails S:…Step2Presentation
1、单词导呈A.接FreetalkT:IhaveapenpalshelivesinBeijing.IliveinLinshu.Weoftenwritee-mails.重复并教说然后,引导学生以此为例谈论自己的penpal.B.教师接着问学生:DoesyourpenpalliveinShanghai/Jinan/America帮助学生回答Yeshe/shedoes. Nohe/shedoesn’t.He/Shelivesin….板书:lives 教读、操练C.T:IteachEnglish.DoesMr.…teachEnglish引导学生作答“Nohedoesn’t.Heteaches…”然后再用几位其他学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答板书teaches教读,写操练D.T:Igotoworkonfoot.Howdoesyourfather/mothergotoworkSs:He/Shegoestowork….T指着一生问Doeshe/shegotoschoolonfoot/byplane引导学生回答Yeshe/shedoes. Nohe/shedoesn’t.He/Shegoes….板书goestowork 教读,写问答练习E.T:Doesyourpenpalreadbooksintheevening Ss:….T:DoesyourpenpalwatchTVatnight Ss:….板书readsbooks watchesTV 教读,写 操练F.领读黑板上所有词汇并操练
2、听读正音A.Justlisten. B.Listenandrepeat. C.Readtogether. E.Readbyyourself.
3、合作学习采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组要求每个学生必须能达到听、说、读Step3Practice
1、“闪卡”游戏 教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生看,让学生快速的读出来
2、出示Let’spractice的挂图,教师先示范,然后让学生TellaboutBill’sday.先组内描述,然后班内展示
3、书写比赛Step4Production
1、游戏“吉姆的故事” 学生五个人一组,第一名学生说“Jimlivesinthecountry.”第二名学生说“Jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.”第三名学生说“Jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.Hegoestoworkbycar.”依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话同桌之间也可以进行该游戏
2.Givethreeminutesinterviewyourpenpalandgiveareport.…likes…watches.…goes…lives…reads….比一比,看谁介绍的最好
3、练一练A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加s/es,并试着读出,然后将词组贴在对应的图画下面,如go---towork.B.学生发现问题,即有的单词的后面加s,有的单词的后面加es教师引导学生解决问题Step5Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习
2、作业A.听本部分的录音,仿读B.抄写四会内容两遍C.当小记者采访自己的父母或者老师,然后说说他们的一天 六上U4B2(对话课)教学内容Let’stry Let’stalk Tickandsay 教学目标
1、能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglishNoshedoesn’t.Yesshedoes.
2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况教学重点能够熟练掌握本课时的重点句型,并在现实生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确教学难点在实际情景中运用所学的对话教学准备
1、与本课时相关的教学挂图
2、录音机和本单元的教学录音带教学过程 Step1Preparation
1.Let’schant. 课本44页中的chant.教师放录音,师生同完成
2、让学生展示采访自己的父母或者老师的结果Step2Presentation
1、情境导入1教师把Let’stry的教学挂图呈现给学生,师生一起讨论图意Doesthegirl’smotherworkinahospitalDoesherfatherworkinahospitaltoo 然后教师放录音,让学生根据对话内容选出正确的答案录音内容如下 Boy:Doesyourmotherworkinahospital Girl:Yesshedoes. Boy:Doesyourfatherworkinthehospitaltoo Girl:Nohedoesn’t.Heworksinaschool. Boy:Doesyourfathergotoworkbybike Girl:Yeshedoes.2T:Myfatherisadoctortoo.DoyouwanttoknowmoreabouthimAskmesomequestions.教师引导学生问Doeshe…帮助学生回答教师板书Doeshe….Yeshedoes. Nohedoesn’t.教读,操练
2、机械操练利用以前学过的内容操练,进行替换练习(不要忘了“写”)
3、意义操练 游戏寻找家园教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,如citycountryvillagefarmforestmountainnaturepark等请一名学生上台抽取一张卡片,问台下学生“GuessWheredoes…live”学生猜“Doeshe/shelivein/on…”猜对的小组可以得分,最后得分最多的小组获胜Step3PracticeLet’stalk
1、听音答题T:Ohthegirl’smotherisadoctorwhataboutZhangPeng’smotherWhatdoessheteachDoessheteachEnglish播放ALet’stalk录音后,让学生回答问题
2、听音正音 听录音Let’stalk,学生逐句跟读
3、合作共建 小组中两人分角色操练对话
4、表演展示分角色朗读;表演对话Step4Production
1、游戏小记者采访 教师准备一些卡片,写上某些人物的地址,职业,生活习惯事先发给同学,让小组内的同学运用本课时学的句型合作完成采访任务,培养学生语言运用的实际能力
2、教师让学生把52页的表格填好,然后每个人将个人信息填好后交给老师教师请一名学生上台从一摞信息中抽取一张,告诉台下学生“It’saboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如下图所示,看看哪组先猜出填写卡片的人是谁最后看看哪个小组得分高,教师要及时鼓励和奖励 Step5Progress
1、做本课时相应的基础训练或其他配套练习
2、作业
(1)让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流
(2)抄写本课四会句子
(3)调查同学或朋友的penpal的有关情况,记录下来班内交流六上U4B3(阅读课)教学内容Let’sread 教学目标
1、能够简单描述自己的好朋友
2、能够完成Let’scheck部分的练习
3、熟练掌握Let’sread部分的短文内容教学重点能够理解,会读Let’sread部分的短文内容教学难点理解Let’sread中的短文,并能利用所学灵活的交际教学准备
1、与本课时相关的教学挂图
2、录音机和本单元的教学录音带教学过程 Step1Preparation
1.Let’schant.教师放Let’schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal”,让学生跟录音有节奏地说唱
2、让学生展示其调查同学或朋友的penpal的结果Step2Pre-reading教师向学生展示本部分的教学挂图, 手指图中的孪生姐妹介绍“ThisisAlice.Thisishertwinsister.Theylookthesamebuttheydon’tlikethesamethings.Theyaredifferent.”教师板书different教读Step3In-reading
1、第一遍阅读快速阅读第
一、二段,并回答问题DoesAliceliveinChinaDoesherfatherworkinaschoolDoeshermotherworkinaschooltoo让学生读并找出这些问题的答案学生回答的时候,要求能说出依据
2、第二遍阅读仔细阅读第
一、二封邮件,并回答问题What’sAlice’sfatherWhat’sAlice’smother老师提示学生仔细读,并勾划出答案做完后,同伴交流答案及依据最后,老师核对答案
3、第一遍阅读第
三、四段快速阅读,回答问题DoesAlicegotoschoolbybikeDoesAnnwatchcartoonsonTVIsAlice’sfamilygoingtoChinasoon让学生读并找出这些问题的答案及其根据
4、第二遍阅读第
三、四段仔细阅读,回答问题HowdoesAlicegotoschoolHowdoesAnngotoschoolWhatdoesAlicedointheeveningWhatdoesAnndointheeveningWhatdoesAnnusuallydo提示学生仔细读,并勾划出答案做完后,小组交流,并说说怎么找到答案的最后,老师对答案
5、教师指导学生完成书本上的Answerandquestion.
6、通读这篇文章,完成下面短文 Alice’smotherworksina________.Herfather_______bybus.Alice_________bybikeeverymorning.ButAnngoestoschool_______.Aliceusually________onSaturday.Annusually___________.完成后,首先小组内交流,然后全班交流Step4Post-reading
1.Listenandrepeat. 听录音跟读课文
2.Readingcompetition.A B两部分学生比赛朗读课文
3、教师指导学生完成Let’scheck部分的练习Listenandwritetheanswers. 录音内容如下Woman:BilllivesinAustralia.HeworksinaTVcompany.Hegoestoworkbybus.Heusuallyreadsnewspapersonthebus.Hegoesbackhomeataboutsix.HewatchesTVintheevening.Helikescollectingstamps.Heoftenplaysbasketballonweekends.
4、教师向学生展示storytime部分的挂图,T:“WhataretheydoingWhatdoesJoeseeDoesJoelikemonkeysDomonkeyliveinthemountains”让学生读故事,找出这些问题的答案然后教师播放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读如果时间允许,教师指导学生进行对话表演Step5Progress
1、完成基础训练的相应练习或其他配套练习
2.Homework写一段文字,简单讲述自己的好朋友的有关信息。