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兴隆一小小学四年级英语四环节八字实效课堂教案执笔高学彬学科组审核质检部审核授课时间班级四年级课题Unit1Myschool第一课时1.Let’slearn授课教师高学彬目标导学学习目标教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如Gotothegarden.Watertheflowers.重点、难点教学重点掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能教学难点单词library中辅音连缀的发音预习检测点评、链接单词卡预习任务初读单词四环节自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习第一课时
一、回导热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型“What’sintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称
二、明探(Presentation)
1、教师指着教室问学生Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat’sintheclassroom学生做出相应的回答教师接着问HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA教读生词教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-creambrotherfriendhungry这个环节由老师直接的引入效果不是很好,不如改成客人来学校找不到要去的地方,由学生指引方向或者是给出新楼房间平面图,由学生自己来介绍房间所在确切位置,引出新单词onthefirstfloor
三、双练Practice
1、小组比赛教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作播放声音,教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作让其他的组的学生进行评价评价包括动作是否准确、到位、优雅等3小组根据老师出示的房间示意图,同桌之间组织简单问答对话
四、总验Consolidation 课时练34页那个课堂反思本节课的主要任务是学习单词,学生对单词firstsecondlibrary的发音还是掌握的不准确,学生应该反复诵读,老师根据所学过的句式,以句带词操练单词在学习let’sdo环节中,教师尽可能的播放课件,让学生在情景中有节奏的朗读并做动作课题UnitOneMyschool第二课时Let’stalk授课教师高学彬目标导学学习目标
1、能听懂、会说“Whereistheteachers’officeIsthistheteachersofficeTheteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式重点、难点教学重点本课对话及其在实际情景中的运用教学难点认读对话预习检测点评、链接观看课件预习任务初步读对话
2、圈出不会的单词四环节师生随笔自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习第二课时
一、回导热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词这个环节可以复习以前学过的房间比如卧室厨房卫生间客厅书房尽可能的让学生复习旧知
二、明探(Presentation)
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬这个环节学生回答起来有难度,老师上课随机改成询问教室里面有什么what’sintheclassroomIsthislibrary进行提问,为新知做铺垫
2、播放本课课件Let’stalk部分教师可以就对话内容提一些问题,如HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与回答的过程中,将难点各个击破
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如T:What’sinthefirst/secondpictureSs:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如T:Thefirstcardplayground;thesecondcard…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor
5、分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演
三、双练Pratice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...Yesitis./Noitisnt.”作答2出示房间位置示意图,学生根据房间位置和老师出示的句式替换练习
3、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习
四、总验Consolidation:
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听2做课时练12页课堂反思学生对所学句式掌握的还是比较熟练对一般疑问句的肯定否定问答需要再加以练习教师提供楼层房间示意图,学生根据房间位置强化练习小组分角色练习,掌握句式多注意后进生的发音和语调课题UnitMyschool第三课时1.Let’sspell授课教师高学彬目标导学学习目标教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写
2、能听、说、认读watertigersisterdinnercomputer五个词语重点、难点教学重点能听、说、认读watertigersisterdinnercomputer五个词语教学难点正确书写watertigersisterdinnercomputer五个词语预习检测点评、链接课件预习任务初读单词四环节师生随笔自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习第三课时
一、回导热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生做日常口语练习: A:Whereistheteachersoffice B:Its... A:Isthis... B:Yesitis./Noitisnt.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话
二、明探
1、播放Readlistenandchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3、播放Readunderlineandsay的录音让学生划出字母组合er
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、双练完成Looklistenandwrite部分的练习
四、总验Consolidation.抄本课单词4+1模式课堂反思学生对语音的学习已经有了新的认识,对于老师给出的简单单词归类发音已经有了初步的自己简单的规则和经验课题Unit1MyschoolBLet’slearn授课教师高学彬目标导学学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词gymartroomcomputerroomplaygroundmusicroom.
2、能够完成Lookaskandanswer部分中的活动
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读重点、难点教学重点五个生词的正确发音以及序数firstsecond的用法教学难点理解Storytime中的故事大意预习检测点评、链接课件预习任务初读对话四环节师生随笔自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习第四课时
一、回导热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
3、教师说一个句子,如Icanseemanyflowersinit.Whereisit让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等学生对单词的掌握有限,不能多说出单词,就由老师来引导说出,说出汉语也可以明探
1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动
2、教师提问Wheredowewatertheflowers学生回答Inthegarden.教师再问Wheredowereadstory-books学生回答Inthelibrary.然后教师继续提问Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出Inthecomputerroom
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词这个环节教师可以把以前学过的单词后缀是room的都总结出来,利于学生学习、也增加学生操练的练习面
4、听录音,跟读、模仿三双练1教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生Isthisthemusicroom让学生回答,借此铺垫新句型Isthis/thatthe…2教师利用身体部位提问Doyouhave…因为是学生熟悉的身体部位,所以学生很快能用yesno回答随机叫学生根据室内物品提问总验Consolidation做课时练课堂反思本节课因为学生多单词掌握的比较熟悉,所以对句式的学习也很顺利,通过一系列的教室物品机械练习,很快叫学生分辨出我们和我的用法,唯一不足之处就是应该编个chant让学生朗朗上口并调动学生的积极性课题UnitOneMyschool第5课时Let’stalk授课教师高学彬目标导学学习目标能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用重点、难点教学重点“Isthis…/Isthat…”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象教学难点“Isthis…/Isthat…”的用法建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象预习检测点评、链接观看课件预习任务初步读对话
2、圈出不会的单词四环节师生随笔自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习第五课时
一、回导热身/复习(Warm-up/Revision)
1、学生表演A部分Let’sdo的内容
2、教师和学生进行主题讨论What’sinourschool鼓励学生用新学的单词来交谈
二、明探(Presentation)
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬顺着这一话题教师说“Yesourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe…和Isthatthe…
3、学生听录音跟读对话
4、学生分角色朗读对话教师随机叫学生读对话,随时停顿,叫另一组继续朗读既可以训练学生的听讲能力,又能随时监测学生的掌握水平
三、双练Pratice做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习Let’splay
四、总验Consolidation:听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听做课时练第7页课堂反思对本节课所学知识,大部分学生能够学会并及理解运用在检查学生掌握程度的过程中,发现学生在分角色时,个别学生不能完全掌握对话,读的也不熟练存在侥幸心理在课上老师应多关注后进生和不认真的学生,及时提问和检查课堂教学反思我个人认为,激发学生对英语兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中我们更要注重本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力在教学中我们应该做到如下几点
一、面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进
二、组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则纪律要求,评分标准,防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则
三、适时适度我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。