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文本内容:
Unit1MyClassroom
一、教学目标1.能听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子,并能用所学的词汇和句型在实际情景中描述自己的教室2.会吟唱Let’sdoLet’schant,能够听懂Let’sdo的指令并做出相应动作3.能听、说、读、写A至I大小写字母;能听、说、认读其中的例词4.能理解StorytimeGoodtoknow中所表达的意思,并能在生活中正确运用Goodtoknow中的礼貌用语5.会唱歌曲“IntheClassroom”
二、教材教学分析 1.本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词短语的口头表达教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度 2.本单元A、B部分的Readandwrite中字母例词要予以特别的关注,如beefdoctorfarmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元要求写的单词 3.四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础,但对于句型的组织能力还比较欠缺,因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组织能力同时,四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段,学生对英语学习有浓厚的兴趣,对于知识的掌握也已具有一定的基础,并开始涉及单词的拼读记忆另外,本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述,因此,课堂教学气氛较易调动
三、教学重难点 1.能听、说、认读词汇classroomwindowdoorpicturelightboardcomputerfanwallteacher’sdeskfloor等,并能在实际情景中灵活运用 2.句型Let’sgoandhavealook./Wehave6newlights.It’snearthedoor./Let’s…./Letme….等在生活中地恰当使用 3.A、B部分的祈使句中一系列动词短语的口头表达 4.能正确分清Let’s.…和Letme….的区别,并能在生活中正确使用
四、教学准备课件、蜡笔或水彩笔、一块抹布、头饰、字母卡片、录音机、图片等
五、课时安排第一课时ALet’slearn/ALet’sdo/CLet’ssing第二课时ALet’stalk/CGoodtoknow第三课时AReadandwrite/AWriteandsay第四课时BLet’slearn/BLet’splay/CStorytime/CTasktime第五课时BLet’stalk/BLet’splay/CLet’scheck第六课时BReadandwrite/BReadanddraw/CLet’sfindout Unit1MyClassroom 第一课时
一、教学目标 1.能听、说、认读本课时的主要单词classroomwindowdoorpicturelightboard 2.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作,如Openthedoor…. 3.会唱歌曲“IntheClassroom”
二、教学内容 1.词汇classroomwindowdoorpicturelightboard 2.句型What’sintheclassroomThereis/are…intheclassroom.
三、教学重难点 1.教学重点有关教室设施的单词 2.教学难点“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作
四、教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等
五、教学过程 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.GreetingwiththeSs.
①“Welcomebacktoschool!”
②“Howareyou”
③“Nicetomeetyou.”1.GreetingwiththeT.新学期伊始,引导学生观察身边的新事物,并鼓励他们用英语表达,为引入新话题做好铺垫2.播放音频第一册P5Let’sdo2.跟录音做Let’sdo,边听边做动作音频ALet’sdo活跃课堂气氛,并为后面的学习做准备Presentation1.LookyouhaveanewEnglishbook.IalsohaveanEnglishbooktoo.老师用眼神示意学生看整个教室Andwehaveanewclassroom.板书classroomWhat’sintheclassroom用肢体语言让学生领会中文意思1.读并理解classroom充分利用学生身边的新事物,引出新单词classroom的教授2.OhthereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksandchairsintheclassroom.Look!What’sthis引出board,教师板书2.学习、理解、操练boardBoardboardaboardintheclassroom.Blackboardblueboardandwhiteboard积极引导学生用英语表达教室里的物品,并用Chant的方式,使单词board朗朗上口,让学生了解写字板有各种各样的颜色3.教师播放歌曲“IntheClassroom”3.学生听一遍后,再跟读视频IntheClassroom通过听唱歌曲来复习boardclassroom,并引入到单词picture的教学中来4.Thereisapictureonthewall.Icandrawapictureontheboard. 画一个公园在黑板上,自然而然形成一幅画Ohit’sabeautifulpicture.4.学习单词picture,并让学生动手画一幅picture请学生用Thereis/are…. 介绍自己的picture图片公园让学生动手画picture,培养动手能力,动一动,更有利于加强对单词的记忆同时为下一步教学做铺垫用Thereis/are….介绍时,允许学生犯错,因为在这里只是作为渗透5.鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上,自然导入doorwindow5.学习、理解、操练doorwindow6.教师手指灯,教授单词light,同时示意学生turnonthelight,意思指开灯6.跟读、学习light,边做动作边说turnonthelight借助实物,创设情景,让英语学习生活化、情景化Practise1.板书句型Thereis/are…intheclassroom.1.用句型thereis/are….描述教室里的物品联系实际进行操练,初步运用所学知识2.教师播放录音2.学生听并跟读Let’slearn和Let’sdo部分的内容视频ALet’slearnLet’sdo通过学一学、做一做,感受并习得语言Consolidation1.教师发单词卡片,请学生两人为一组,按喜好摆放教室里的物品,重组教室一人问What’sintheclassroom另一人答Thereis/are…intheclassroom.1.学生上台表演灵活运用所学语言2.教师播放Listenandwrite部分2.学生听录音完成相应填空音频Listenandwrite结合数字,巩固本课时所学单词
六、板书设计 Unit1 MyClassroom Lesson1 What’sintheclassroomThereis/are … intheclassroom.
七、Homework: 1.每个学生必须用What’sinyourclassroom去询问其他班级的学生然后根据回答填好表格,见“学习评价” 2.听课本录音并跟读 3.课后画一画自己喜欢的教室,并用英语介绍给家长听 Unit1MyClassroom 第二课时
一、教学目标1.能听懂、会说有关描述教室的句子,如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.WhereismyseatIt’snearthedoor.2.能在实际情景中使用Wehave6newlights.等相关句型描述自己的教室3.能听懂并在正确情景中使用Afteryou.Excuseme.等语言,了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪
二、教学内容1.词汇classmateseat2.句型Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.WhereismyseatIt’snearthedoor.
三、教学重难点1.重点掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.2.难点在实际情景中,运用以上所学的句型
四、教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等
五、教学过程 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.教师播放A部分Let’sdo1.全体学生一起边做动作边复习动画ALet’sdo本环节设计的三个活动,从“听一听”到“说一说”,再过渡到“认读单词”,要求层层递进,为新授做铺垫2.教师板书Thereis/are….2.学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片3.教师出示A部分Let’slearn的部分单词卡片3.学生快速抢答Presentation1.教师出示ZhangPeng的头饰说ThisisZhangPengournewclassmate.1.学生学说classmate,同时用Thisisxxxournewclassmate. 来介绍自己的同学2.教师展示一个新的教室图片Lookwehaveanewclassroom.Wow!It’ssobig.Let’sgoandhavealook.2.学生跟读Let’sgoandhavealook.看课本,听录音,跟读用接龙的形式操练这两句话Wehaveanewclassroom./ReallyLet’sgoandhavealook.图片classroom图片通过接龙的形式进行对话操练,在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣3.教师拿起学生的铅笔盒说Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil3.学生根据教师的提问,用It’sin/on/underthe…. 回答通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词4.教师低头做找位子的样子,并说Whereismyseat然后走到靠门的一个位子,坐下来说Oh.Thisismyseat.It’snearthedoor.4.学生跟读用两只老虎的曲调,唱Where’smyseatWhere’smyseatIt’snearthedoor.It’snearthedoor.用学生熟悉的曲调操练对话Practise1.教师播放课文录音,并要求回答以下几个问题
①Howmanylightsintheclassroom
②Isthenewclassroombig
③WhereisZhangPeng’sseat学生回答问题有困难时,教师要进行必要的帮助1.学生通过视听来回答教师所提出的问题,然后听课文录音,跟读注意模仿语音、语调动画ALet’stalk充分利用好磁带,创设英语环境,让学生听音,模拟纯正的语音、语调2.教师带上头饰,和两个同学表演课文2.学生三人合作,进行角色表演通过学一学、做一做,感受并习得语言3.教师播放Let’schant部分动画,边拍手边吟唱3.学生两人小组进行操练动画ALet’schant学生在玩中学、学中乐4.教师下发评价资源的纸,让学生完成4.学生完成第二课时“学习评价”中的题目这题可以全面考察学生对本课句子的认读及理解情况5.统计所得☆的情况5.学生课后到组长那里登记,全对的学生可以到教师处领取奖品注重过程性评价,能很大程度上激发学生学习英语的兴趣Consolidation了解西方国家礼仪文化背景Afteryou. 表示谦让;Thankyou. 表示感谢;Excuseme. 表示请别人让路的客气用法,不应试图挤过去根据教师创设的情景,学生尽量说出正确的答句通过本部分的学习,了解西方国家的礼仪文化,并在日常生活中养成良好的行为习惯
六、板书设计 Unit1MyClassroomLesson2
七、Homework: 1.课后听课文录音,跟读、模仿给家长或朋友听 2.歌谣吟唱给家长听 Unit1MyClassroom 第三课时
一、教学目标 1.能掌握四会字母Aa到Ee,并能认读以这些字母开头的单词
二、教学内容 1.四会字母AaBbCcDd和Ee 2.能听、说、认读单词antapplehandbeefboyballcatcakecardoctorduckdeskeggelephantbed
三、教学重难点重点能听,说,认读Aa到Ee五个字母,并能在四线格中正确书写难点能听、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词antapplehandbeefboyballcatcakecardoctorduckdeskeggelephant bed
四、教学准备 Aa到Ee的字母卡、磁带、录音机、课件等
五、教学过程 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.教师播放A部分Let’schant的视频1.全体学生一起边说边拍手视频Let’schant在课前,用学生真实的姓名来复习对话,不仅能使学生感到亲切,同时也有利于学生强化所学知识2.教师让学生三人小组上台表演ALet’stalk中的对话,并进行点评2.学生三人一组利用真实姓名来操练ALet’stalk中的对话 Presentation 1.教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片让学生回答What’sthis引出单词ant和apple出示hand的图片,然后问学生这三个词都有一个什么字母,让学生说出Aa,板书Aa1.学生跟读/eɪ//eɪ/Aa学生快速找出它们共有的字母“Aa”,并跟读/æ//æ/ant/æ//æ/apple/æ//æ/hand图片appleanthand把字母教学与单词教学相结合,并渗透语音教学,有意识地引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则2.让学生认读和区分大小写字母Aa,并让学生说出大小写Aa的笔顺,然后让学生进行书写练习2.每组请一位同学上台写字母,其他学生在练习本上练习 3.用上述方法教授字母Bb/Cc/Dd/Ee,以及以这些字母开头的单词图片boyballbedbeefcatcarcakeduckdeskdoctoreggelephant Practise 1.教师播放课文Readandwrite部分的视频1.学生看视频,跟读字母、例词视频Readandwrite通过让学生跟读录音、小组间比赛以及填字母的活动,让学生更好地掌握字母的认读、书写及其在单词中的发音2.教师指定一个字母,例如Aa,让学生说说与Aa相关的单词2.小组中第一名学生说出一个相关的单词,第二名学生在此基础上增加一个 3.教师让学生看书本Writeandsay画面(也可以利用课件出示此部分内容)3.学生填字母,读单词,比比谁读得准确视频Writeandsay4.教师根据这一课时所学的单词自编一个ChantTheantlikestheapple.Theantisonthehand.Theboylikesthebeef.Theboylikesplayingball.Thecatlikesthecake.Thecatisinthecar.Thedoctorlikestheduck.Theduckisunderthedesk.Theelephantlikestheegg.Theelephantisnearthebed.4.学生打节拍吟唱歌谣 通过吟唱歌谣的方式,大大降低了单词认读的难度,学生易接受Consolidation1.让学生在四线格上书写五个字母1.在四线格本子上书写五个字母 2.让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲2.学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲,例如/æ//æ/anthandapple/b//b/beefboyball… 学生根据教师所给例子自编歌曲或歌谣,锻炼了他们的创造能力3.教师下发“学习评价”的纸,让学生完成3.完成“学习评价”上的练习 这题可以全面考察学生对本课字母和相关单词的掌握情况4.统计所得☆的情况4.学生课后到组长那里登记,全对的学生可以到教师处领取奖品 注重过程性评价,能很大程度上激发学生学习英语的兴趣
六、板书设计 Unit1MyClassroomLesson3 Aa/æ/applehandant Bb/b/boybeefball Cc/k/catcakecar Dd/d/duckdeskdoctor Ee/e/eggbedelephant
七、Homework: 1.听课文录音并跟读 2.利用今天所学的单词编故事 Unit1MyClassroom 第四课时
一、教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词computerteacher’sdeskfanwallfloor,并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室 2.能够在教师的指导下完成Bingo游戏 3.能够利用CTasktime的图,自由运用所学单词和句型 4.能听懂本单元的小故事
二、教学内容 1.词汇computerteacher’sdeskfanwallfloor 2.句型Thisis…./The…is…./Thereis…./Thereare….
三、教学重难点 1.重点能够听、说、认读本课时的主要单词computerteacher’sdeskfanwallfloor,并用句子The…is…. 来描述教室中的事物 2.难点游戏“Bingo”要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏让学生用句子Thereis….或Thereare…. 来描述教室里的事物
四、教学准备课件、教室图片(不上色的)、蜡笔或水彩笔
五、教学过程 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.GreetingwiththeSs.1.GreetingwiththeT.将学生的视线转移到英语课堂上来,也为学生创造了一个英语听说的环境2.播放Let’sdo的视频Openthedoor….2.跟视频,边唱边做动作视频Let’sdo活跃课堂气氛,复习A部分单词3.利用蜡笔,边出示相应的颜色边唱彩虹歌3.Singthesong.复习颜色,为本课教学做好铺垫Presentation1.T:Lookatmypicture.Thisisanewclassroom.What’sintheclassroom引导学生用Thereis….或Thereare….来描述1.学生可以用句子Thereis ….或Thereare.…来描述,也可以用句子Icansee….来回答图片没有涂色的教室结合学生的具体情况,进一步复习和巩固形容词的运用并利用手势和面部表情,帮助学生理解新句型2.T:Verygood!I’dliketopaintit.Whatcolourdoyoulikefortheboard…2.学生根据自己的喜好用句子The…is.…来进行描述3.T:Whatcolouristhefloor/wall(这两个单词比较简单,可以在涂色时引出来其中floor的读音可以结合door来学习)3.学习floor和wall用句子The…is.…来进行描述4.T:Let’sputmorethingsintheclassroom.Ateacher’sdeskacomputerandtwofans.(将这些新的物品贴到图上)4.学习单词computerteacher’sdeskfan继续用句子The…is….来进行描述图片computerfanteacher’sdesk5.播放动画,通过视听使学生更有效地记忆单词让学生跟读,并及时纠正学生的发音5.跟读并模仿Let’slearn部分动画BLet’slearn一定要让学生模仿到位6.请学生拿出自己在课前完成的已涂好颜色的教室图进行介绍(可以利用C部分Tasktime中的图)6.学生试用所学的单词和句子来介绍Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.课前完成Tasktime的涂色7.教师引导学生完成Bingo游戏教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色,然后连续说出四个单词(其中含有表示颜色的单词)7.学生把空缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听教师读单词画圈,能够连成一条线的喊Bingo继续游戏,直到所有的单词都被画上圈8.教师播放C部分Storytime的动画,帮助学生理解故事内容注意引导学生区别使用介词inon8.听故事,读故事,分角色朗读故事动画CStorytime每个学生都要理解故事,最好能表演有能力的可以课后改编故事Practise让学生小组内互相介绍自己设计的教室学生用所学的单词和句子在小组内继续描述自己设计的教室让每一位学生尽量多说Consolidation1.指导学生完成作业本上相应的练习1.完成作业灵活运用所学语言2.指导学生完成“学习评价”中的听力练习2.完成“学习评价”中的听力练习教师可以指导学生进行同伴评价,并填写相应的评价表3.让学生听磁带,试着表演小故事3.听磁带,找搭档表演下一节课开始时学生表演,教师给予鼓励这样他们下次就会越来越认真地去表演4.完成CTasktime4.完成涂色,并用所学句型进行描述
六、板书设计 Unit1MyClassroomLesson4 Look!Thisismyclassroom.The…is….
七、Homework 1.听Let’slearn部分的录音,读给朋友和家长听 2.精心设计一幅你心目中理想的教室图并涂上颜色,然后进行介绍 Unit1MyClassroom 第五课时
一、教学目标 1.能够听、说、认读Let’s.…和Letme…. 两种祈使句型,并能在实际情景中进行正确运用 2.能够正确发出一些指示语,并能根据指示语做出相应的动作,如Cleanthewindow. 3.能正确完成Let’scheck的听力部分
二、教学内容学习句型Let’s…. 和Letme…. 及其表示赞同的回答Goodidea. Allright!还有表示表扬、赞许的话It’snice. Goodjob!
三、教学重难点 1.重点能够听、说、认读Let’s…. 和Letme…. 两种祈使句型,并能在情景中运用 2.难点能够正确发出一些指示语,并能根据指示语做出相应的动作,如Cleanthewindow.
四、教学准备一幅精美的画,相关课件,一块抹布,相关人物头饰,相关句卡
五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.T:Lookatthispicture.(出示一幅很漂亮的图)引导学生用各种句子进行赞美,同时引出It’snice.然后教师和学生一起描述这幅画从而引出Goodjob!1.在教师的引导下描述图画图片动物园图画尽量要能让学生产生情不自禁的赞美情绪2.播放视频Let’sdo2.跟视频,边唱边做动作视频Let’sdo活跃课堂气氛,复习A部分单词3.Playagame:“Simonsays”.3.听指令做动作 让学生更好地掌握cleantheboard这些短语,为接下来的教学做好铺垫Presentation1.T:Lookatthewindow.It’sdirty.Letmecleanthewindow.T:OhI’mtired.Whocanhelpme由上述句型引导学生用Letme来回答,同时引出Allright! 并给出相应的板书1.学生用Letme….来回答并学会用Allright!来表示同意 2.T:Verygood!Let’scleanourclassroomtogetherOK并板书Let’s.…同时引出Goodidea!2.学生继续用Letme….来回答 3.创设情景,教师出示人物图片,让学生使用Thisis.…介绍T:Theyareclassmates.Theyaregoingtocleantheirclassroom.Nowlet’slistenandwatchcarefully.Whatdotheywanttodo3.带着问题看动画两遍动画BLet’stalk让尽可能多的学生参与回答4.让学生打开课本,跟音频读4.跟读并模仿Let’stalk部分音频Let’stalk 一定要让学生模仿到位5.分角色表演对话,同时教育学生在打扫卫生时要注重合作精神的培养5.学生分角色表演对话 让不同层次的学生都有展示的机会,要求也要不同对表演的学生要给予表扬和鼓励Practise1.指导学生玩一玩书本上Let’splay部分的游戏1.一起玩书本Let’splay的游戏 人人参与2.完成书本Let’scheck的练习2.完成练习动画Let’scheck尽量做到人人都正确可以让学生模仿跟读Consolidation1.指导学生完成作业本上相应的练习1.完成作业 灵活运用所学语言2.指导学生完成“学习评价”中的练习 教师可以指导学生进行同伴评价,并填写相应的评价表3.让学生用Let’s.…和Letme.…造句3.学生用Let’s.… 和Letme.… 造句每个至少三句
六、板书设计 Unit1MyClassroomLesson5
七、Homework: 1.听课文录音,跟读并表演课文 2.表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈或者你的小伙伴看 Unit1MyClassroom 第六课时
一、教学目标 1.能够听、说、读、写字母F到I的大小写,并能认读以这些字母开头的单词fishFrenchfriesfarmergirlgoosegoodhotdoghamburgerhatice-creamice-wateridea(注意idea为第一次出现的生词,要教授学生正确的发音farmer为第六单元要求四会掌握的单词,这里要强调学生注意) 2.能够正确写出所给四个单词的首字母,并画出相应的图形 3.能初步根据单词的读音找出发音相同的字母
二、教学内容 1.字母F到I的大小写 2.以这些字母开头的单词fishFrenchfriesfarmergirlgoosegoodhotdoghamburgerhatice-creamicewateridea
三、教学重难点 1.重点掌握字母Ff 到Ii 在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词 2.难点能够正确写出所给四个单词的首字母,教师要正确示范
四、教学准备相关课件,录音机,字母卡片,字母填空的图片,画有九宫格的白纸
五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1.做“读句子,加句子”的游戏 1.第一位学生说Thisismyclassroom. 第二位说Thisismyclassroom.Thedoorisyellow. 一直往下加,看哪个小组加得多 可以采用小组比赛的方式进行2.播放第二册学生用书中第二单元ALet’schant部分2.跟录音,边唱边做动作动画Let’schant活跃课堂气氛,复习字母3.复习所学过的字母Aa—Ee教师出示字母卡(大小写可单独呈现)3.学生认读字母 进一步复习已经学过的字母Presentation1.教师出示一条鱼和一包薯条的图片,让学生回答What’sthis然后引出单词fish和Frenchfries出示一张农民的图片,教学farmer,并让学生模仿发音然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff板书Ff1.学生认读单词并学习Ff图片fishfarmerFrenchfriesgirlgoodgoosehathamburgerhotdogideaice waterice-cream 2.学生认读和区分大小写字母Ff,并让学生说出大小写Ff的笔顺,然后让学生进行书写练习2.学生学习书写大小写字母Ff 让每个学生都养成书写的习惯 3.教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff,让学生在练习本上抄写字母教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误3.学生在练习本上抄字母 给学生时间多写几个,以达到学会的目的4.按步骤教学字母GHI4.学生在练习本上抄字母 5.播放B部分Readandwrite部分的动画,让学生看动画跟读单词和字母5.学生看动画跟读单词和字母动画BReadandwrite让学生点着课本念字母和单词6.教师出示部分图片,图片下写有不完整的单词让学生通过看图片把所缺的单词填上并朗读出来6.根据教师出示的图片补全单词 Practise玩Bingo游戏玩Bingo游戏 人人参与Consolidation1.指导学生完成作业本上相应的练习1.完成作业 灵活运用所学语言2.指导学生完成书本上的Let’sfindout2.完成作业 3.让学生再寻找以FfGgHhIi 开头的单词,读一读3.把找到的单词写在字母边上 可以比一比谁找得多,会得多4.让学生把所学单词综合在一起,然后进行归类4.学生按FfGgHhIi 把找到的单词进行归类 5.指导学生完成“学习评价”中的练习5.完成“学习评价”中的练习 教师可以指导学生进行同伴评价,并填写相应的评价表
六、板书设计 Unit1MyClassroomLesson6 Ff Gg Hh Ii ___ish ____oose ___amburger ___ce-cream
七、Homework 1.听课文录音并跟读,把所学字母读给家长听 2.用所学单词编故事 boardpicturedoorwindowlight一幅上了颜色的教室挂图floorcomputerteacher’sdeskfanwall。