还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
Unit3 Let’stalk B 教学设计
一、教学内容Book3Unit3BLet’stalk.
二、教材分析本课时是PEP教材Unit3MyfriendsB部分的第五课时,是有关询问朋友的姓名,描述朋友的外貌特征与爱好它综合了本单元的三类句型,以串成对话的形式出现正是本单元的难点所在
三、学情分析四年级阶段的小学生,是小学英语学习的重要时期学生已经有了一定的英语学习基础
四、教学目标知识目标:
1.能够认读本课的单词和句型.
2.能理解chant等部分的内容.能力目标1.能够提问和回答别人的姓名:What’shis\hernameHis\Hernameis…..2.能够听懂Boyorgirl?以及带有‘or’句子3.能吟唱Let’schant中的歌谣.情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力明白人多力量大的道理培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.
五、教学方法游戏教学法,合作式教学法
六、教学重难点教学重点:What’shis\hernameHis\Hernameis……教学难点:区分What’shis\hernameHis\Hernameis……的用法以及heshehisher的区别.
七、设计理念本课教学内容贴近学生的生活实际,便于学以致用,体现学科整合理念,促进学生多元智能的发展因此,我抓住这个特点,以询问别人的姓名,描述人的特征、爱好为主题,设计活动,让学生有话可说,有话想说,给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会
八、教学过程Step1:Step1Warm-up1 Greeting设计意图师生之间互相问候是一堂课的开始,也是很重要的环节,良好的问候不但能拉近师生间的距离,体现一种民主、平等、合作、交流的思想2 Singasong:《Friends》设计意图集中了学生的注意力,为学生营造一个轻松和谐的氛围,也给孩子们创造了学习英语的环境3 Review: let’sdo设计意图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习既活跃了课堂气氛同时为本课内容的学习做下铺垫4 Lookandsay:whoisshe/heshe/heis…What’sdoesshe/helikemusicsportspaintsciencecomputergames设计意图:通过看看说说激发孩子们学习英语的兴趣的同时也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.5 Theyaremyfriendsmyfriends. 设计意图:通过复习上节课的内容引出今天的课题Step2Presentation 1 listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyesinviteaboystandandthenask:BoyorgirlWhat’shisname板书:what’shisnameHisnameis……设计意图:通过这个活动引入了新知识or的用法.让学生理解会用.通过猜猜引出了本节课的重点句型.2 IhaveafrienddoyouwanttoknowSs:yesnowlistencarefullysheistallandthinshehasshorthairshelikesChinese sheisinourclassroomGuessWhat’shernameHernameis…..板书:what’shernamehernameis……设计意图:通过听听猜猜既锻炼了学生的听力和理解力又引出了本节课的重点句型.3 出示图片姚明、周杰伦、红果果T What’shisnames:HisnameisYaoMingT:Helikes…. s:Helikes sportsinthesamewaypracticetheothers.Ifstudentsarerightlet’ssay‘right rightyouareright’设计意图:通过孩子们喜欢的大众明星来练习本节课的重点句型孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.用‘rightrightyouareright.’来评价学生即引出了新的知识点4 Let’ssingtogether.Hellohellowhat’shernamewhat’shernamewhat’shernameHellohellowhat’shernameHernameisChenJie.Hellohellowhat’shisnamewhat’shisnamewhat’shisnameHellohellowhat’shisnameHisnameisJohn.设计意图:孩子们喜欢唱歌表演在唱唱玩玩中巩固了本节课的重点句型既强化了重点又弱化了难点.5出示ChenJie的图片T:What’shernames:HernameisChenJie.ChenJiehasafriend.DoyouwanttoknowLet’slisten.WhoisChenJie’sfriendWhoisJohn’sfriend设计意图:在学生听录音之前教师提出问题让学生有目的的去听.6 Playthetapeagainthechildrenlistenandfollowit.(播放课件)7 Readinpairs.8 Act:Let’stalk9 Guess:whoisshe/he10 TaskworkDividetheclassintotwogroups.NowclassdoyouwanttohelpothersS:yes.Twochildrenaremissing.Theirmothersareveryworried.Let’shelpthemfindtheirchildrenOKS:OK.Group1helps thefirstmother.Group2helpsthesecondmother.NowLet’slook.ReportGroup1 Whichoneisthefirstmother’schildGroup2 Whichoneisthesecondmother’schild设计意图:新课程标准指出要培养孩子的综合语言运用能力要学有所用设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.11 learnachant.a.Playthetapethechildrenlisten.b.Thechildrenchanttogether.Step3 Add-activitiesHomework:某明星公司的业务员需要招收明星男女不限请你向他推荐一下你的朋友IhaveafriendsheisagirlSheis…Shehas...shelikes...
十、板书设计: Unit3 My friendsWhat’shis/hernameHis/Hernameis……He/Shelikes……PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends教学设计
一、教学内容PEP小学英语Unit3PartALet’slearnLet’stalk的整合.
二、教学目标:
1、知识目标
①能听、说、认读friendslong/shorthairstrongquietthin等单词和词组
②.能听懂会说”Myfriendis….She/Hehas…”WhatishisnameHisnameis…”
2.能力目标培养学生的综合实践能力,能用英语做事情,能将所学语言”Myfriendis….She/Hehas…”WhatishisnameHisnameis…”运用于实际情景中能适当利用一些形容词描述自己的朋友
3.情感目标 培养同学、朋友间团结合作的情感三.教学重难点教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友教学难点句型He/She has…He/Sheis...及What’shisnameHisnameis…的运用
四、教学策略及教法、学法设计在教学设计中,注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一,及时对学生的学习进行评价和激励;充分利用多媒体的优势,积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法,将话题、结构、功能及任务相结合,引导孩子们运用看、听、读、说的方法,在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识教学以完成各个任务的形式通过合作交流、相互促进的渠道,让学生当课堂“主演”的角色,在合作中学得、习得语言,从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的五.课前准备 教学卡片,多媒体课件等六.教学过程与设计意图
1.Warming-up
①.Freetalk.Hello/Goodmorningboysandgirls.What’syourname
②介绍评价方式.2.PresentationandpracticeStep1:介绍自己,引出课题Myfriends.T:Iamyourteacher.Iamyourfriendtoo.WouldyouliketobemyfriendS:…T:Youaremyfriends.边读课题边与学生击掌握手 [设计意图]:让学生在情景中理解friend和friends带领学生进入今天的课题.Step2:观看课件,复习反义词longshort;bigsmall;tallshort…T:Lookwhat’sthisLongorshortBigorsmall...S:[设计意图]复习旧知,为下面的学习新知做准备Step3教学新词组longhairshorthair.并操练Ihave…He/Shehas...
①教师由课件直接转移到自己身上,指着自己的头发问T:LongorshortS:Long.T:Ihavelonghair.Hehasshorthair.
②Practice教学longhairshorthair学生上口后,让学生在实际情景中操练Ihave…He/Shehas...Step4教学新词strongthinquiet
①课件出示ZhangPeng和WuYifan的图片,通过比较引出新词strongandthin并教学
②Practice Activity1:师生一起说绕口令并做动作 Activity2: Strongstrongmakeyourselfstrong. Thinthinmakeyourselfthin. Activity3: 运用句型操练He/Sheis… [设计意图]:让学生在实际的情景中操练巩固所学单词和句型
③教学单词quiet.Step5:利用课件,介绍自己的朋友,引出句型What’shisnameHisnameis…并操练
3、Production
①利用明星图片“刘翔”,师生一起描述人物
②教师示范描述班上的同学[设计意图]:给学生一个很好的示范,层层铺垫,为学生的输出运用语言做准备
③小组内描述自己的朋友,并展示[设计意图]:描述自己的朋友给学生学以致用的机会,让学生感受到学习的知识就在生活中,体验到语言的实用性,并且提高学生综合运用语言的能力
4.Summeryandassessment
①引导学生小结本课学习内容
②教师小结评价
5、布置作业 用英语向家长描述自己的朋友[设计意图]:课后作业把课堂学习延伸到课后,让学生有更多练习的空间,学有所用,给学生予学习策略的指导,让学生学会自主的学习Part A Let’s talk
一、教学目标1知识目标1能听懂、会说What’s his nameHis name is……用He has……….来介绍自己的朋友,并能熟练运用2能听、说、认读单词Chinese photo he’s his has.2能力目标
(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友
(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏,提高综合运用语言的能力3情感目标
(1)营造宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,善于表达
(2)注重良好的语音语调训练
二、教学重难点1句型What’s his name His name is ….. He has ……..2用简单的句子对自己的朋友进行描述
三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生,四年级的学生已有一年的学习基础,但是因为所学知识不够,此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段大多数学生乐于参与各种英语学习,并在英语学习中体会了成功的乐趣
四、教具准备课件、照片、John和Mom的头饰教学过程1Step1 Warming up1Sing a song:Head should knees and toes.复习身体部位的单词2认读单词卡片long hair\short hair\strong\thin.Step2 Revision1 课件呈现大眼睛和小眼睛,引导学生用He has…….说出big eyes和 small eyes2 课件呈现黑头发和黄头发,用What colour are they引出black hair和yellow hair3 说出下列词语的反义词和相对词Big----smallshort----longthin----strongblack----white……..Step3 Presentation1 课件出示两组照片一组是ZhangPeng和Wu Yifan,另一组是John和 MikeT Where is ZhangPeng from S: He is from China .T: Yes. He is a Chinese boy.跟读Chinese boy
(2)问题引出Zhang Peng.Who’s John’s friend Guess.T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong too.S:He’s Zhang Peng.
(3)T:Look! This is his photo.重复,同时拿出照片,帮助理解意思,跟读出示多张同班同学照片T: I have many photos. They are my friends.What’s his name.引导学生用“His name is…..”回答4T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng. He will tell his mother.5播放空中课堂光盘,学生理解并跟读6角色表演Step4 Consolidasion猜谜语猜对一个,课件上就依次出现该动物的照片
(1) It is white and black it likes eating bamboons. Who is it
(2) It is tall it has long neck and legs. Who is it
(3) It has two long ears and big eyes. It can jump.Who is it
(4) It looks likes a tiger but not a tiger. It likes catch mice and it likes eating fish.Who is itStep5 Home workDraw a picture of your friends then describe it.Blackboard designing:He has……What’s his name His name is ……..小学英语四年级上册教学设计(PEP)What’sher/hisname—Unit3PartALet’slearn吉林省洮南市实验小学孙慧卓教学理念1通过设制各种活动让学生在感受体验和参与的过程中来学习语言.2在语言学习中力求关注每一个孩子让孩子的情感同时得到发展用我的情感感染学生或鼓励大家试一下Justhaveatry体会用英语来表达的快乐活动目标学习句子“What’shernmae”和“What’shisname”并能在生活中熟练运用
一、 Let’schant.1FirstLet’slistentothetapeanddo.Ok2Thistimelet’schantanddo.通过课前的热身活动,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使学生自然地进入英语学习的状态,为本课的教学创造了良好的条件
二、Preview. 1出示图片
①快看快说Lookatthepicture.Letmeseewhocansaythequickly出示music.sports.science.painting的卡片贴在黑板上
②T:Whatdoyoulike S1:Ilike…. S2:Ilike….
③Let’stogether.WhatWhatWhat S1:Ilikemusic.去摘黑板上对应的图片 S2:Ilike…….S3:Ilike…….S4:Ilike…….
④Showmeyourpicture.Wecansay依次指向S1S2S3S4:S:Shelikes…. S:Helikes….Let’ssay:rightrightyouareright.2“or”的练习.
①出示课件5对图片bigorgirlmusicorsportsopenorclosestrongorthinboyorgirl
②反说练习:NowIsaybigyousaysmallokTall- girl- thin- close- youandme-Meandyou-
1、通过快看快说,引出本课所须单词;
2、通过韵律和节奏并存的游戏,点滴渗透,解决了本课的非重点语句三Presentation.1小引:Youandmewearefriend.Ihavealotoffriendsinourclassroom.WhataboutyouS:Ihaveafriendtoo.sheis…….Heis…….2出示照片:
①TodayIhaveaphoto.myfriend’sphoto.
②出示照片Lookthisisthephoto.Guessboyorgirlgirlyouareright
③生说生画. WhocancomeheredrowmyfriendWhocansay
④引导her: 指着画herbigeyesher_____her_____her_____.
⑤GuessWhat’shername S:Hernameis______.3呈现句型:
①板书句型扩词领读: What’shername Hernameis____.
②指一名女生站起来Pleasestandup.T:What’shername S:Hernameis_______.(在学生说和画的相互配合下,使学生在玩中学,在玩中用让学生的学习兴趣得到很好的释放同时亲切自然的引出了本课的重点语句What’shername)
四、Consolidationandextersion
1、生问生答:WhoaskswhoanswersS1:What’shername S2:Hernameis________.………………
2、用节奏练习:AShowmeyourhands. What’shername Hernameis_____. What’shisname Hisnameis______.BGroupwork
3、出示课件A出示姚明照片. T:What’shisname S:HisnameisYaoMing. T:Heis______. Helikes_______. T:TalkaboutYaoMing.B出示李宇春照片.T:What’shername S:HernameisLiYuchun.T:Sheis________.Shelikes_______.T:NowLet’stalkaboutLiYuchun.
4、课件出示句子:What’shisname What’shernameHisnameis_____. Hernameis_____.Heis_________. Sheis_______.Helikes________. Shelikes______.师领读.
5、PlaygamesNowlet’splaygamesguessfriends.Iffirstrightyourgroupcanresultin3apples;second2apples;thirdonlyoneapple.课件出示6张学生的照片
6、听录音进行练习.
①课件出示ChenJie的图片:T:What’shername Hernameis__.T:Openyourbookturntothepage
32.Listentothetapethentellme:Who’sChenJie’sfriend
②Listentothetape.
③T:Who’sChenJie’sfriendAmy
④Listenandread.
⑤Theminuterolepracticereads.
⑥Act.
7、阅读练习 Some2peoplelosepleasereadAAndBfindthepicturefillsinthefrom. LookingforLostPerson 寻人启示 A BHe’sverystrongHe ShehasshorthairhereyesHasshortandredhair. Arebig.shehassmallandHelikessports. Redmouth.SheisQuiet 课件出示6张图片让学生完成表格A B (由学生身边的人进行操练重点语句,并在明星身上进行运用,这样可吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,进而启发学生的思维,提高教学效率再回到学生身边进行游戏,最后通过一个小阅读进行综合能力的整合这样的有梯度的练习,就像春雨润物一样,悄然有效使语言知识不断得到加强和巩固)
五、Classisover. 反思 从这节课的预设上真的很满意很喜欢.快节奏多活动以学生为主体选取贴近学生生活的体材进行教学选取了学生喜爱的卡通形象和感兴趣的图片展示描述人或物的形容词能抓住学生的有意注意自然地渗透语言点.如:出示姚明和李宇春的图片运用之前的语言点进行练习名星效应也调动了学生学习兴趣.出示班级同学照片描述他们的外形特点让学生猜学生有一定的背景知识后能有效的帮助学生理解老师用英文写的寻人启示从而内化重点句型. 一堂课下来对比课前预设和课堂实际教学我发现自己的教学存在以下问题: 1自己要注意从多角度设计句型练习要给学困生时间进行句型替换练习不要仓促进行句型应用和拓展. 2课堂语句训练要有层次要快而实. 3先把对话内容巩固实后再联系学生实际生活使用重点句型.如果这堂课重新设计会在以下几处进行修改:1对her一词的学习要贴近生活化进行操练如:herrulerherpenherlonghairher……….加深对her的理解也更好的与his一词进行区分.2对寻人启示的处理要以学生说为主先找学生读一读后再进行讨论填表.这样充分体现了学习英语要以听说为主. 。