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第6课时课题Unit1HowDoYouGoThere总课时6教学目标普通学生随读学生1.能够听懂、会说并能书写句型“HowCanIgettoZhongshanParkYoucangobytheNo.15bus.”能够在情景中正确运用2.能够在对话中正确使用礼貌用语,比如“Excuseme.Thankyou.Yourewelcome.”等能够在对话中正确使用礼貌用语,比如“Excuseme.Thankyou.Yourewelcome.”等教学重难点1.本课时的教学重点是四会掌握句型HowCanIgettoZhongshanParkYoucangoBytheNo.15bus.2.本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地教具学具1.教师准备录音机和本课时的录音带2.教师准备一张简易地图,要能够呈现本校附近的一些建筑物教学过程二次备课栏 1.热身Warm-up1教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令如Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出2教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分,如Itsayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,Ican gO.Dontgoataredlight.2.预习PreviewLetstry教师放Lets町部分的录音,学生听录音选择相应的图片录音内容如下Man Excuseme.howcanIgettoDongfangPrimarySchoolZhang Youcang0bytheNo.14bus.Itsnextt0thenaturepark.Man Thankyou.Zhang Yourewelcome.教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音,如果答对率低,教师要注意纠正教师还可以板书一组相似的数字,如13/30,18/80,15/50,教师说英文,学生说出中文的数字,帮助学生区分/-ti n/与l-u/3.新课呈现PresentationLetstalk1教师根据学生平时常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等“Howcanyougetto…Canyougoby…Isitfast/slow/expensivet0goby…”进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型HowcanI/yougetto…然后,教师请学生根据课本中提供的地图回答问题“HowcanIgettoZhongshanPark”引导学生回答,提示他们坐15路公交车为“BytheNo.15bus.”教师提供完整的答句“Yes.IcangobytheNo.15bus.”教师板书这组句子2教师继续提问“Itsaplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.WhatisitIt’sasupermarket.”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底教师再提问“HowcanIgetthereBybusorbybike”然后领读句子“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解supermarket是一个合成词,来源于super与market3“你说我问”活动该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“Howcanyougett0…”教师先示范“IusuallygoshoppinginHuaLianSupermarket.Ilikeit.”引导学生提问“Howcanyougett0thesupermarket”教师根据实际情况回答IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybikebecauseitsnotfar.4教师与学生一起继续学习地点名词,如bank,postoffice,cinema,教师出示单词卡片引导学生初步认读生词待学生能基本识别后请本上的配图,提问“Whereisthepostoffice”学生迅速指向课本相应位置并说“Itshere.”教师也可以通过变换提问方式来提高学性,如“Canyouseeafastfoodshopinthemap’让学生一边指地答5教师引导学生看地图,回答教师的提问“HowcanIgettothebank/postoffice/cinema…’’可先用短语回答,如“Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”再引导学生使用完整的句子回答问题6教师说“NowletslistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.学生听该部分录音,回答问题7教师再次放该部分录音,学生跟读8学生两人一组看地图,替换关键词自编对话,9教师把组成四会句子的单词打散后发给学生,或者空缺出四会句子中的重点单词,请学生填会句子Letscheck教师放录音,学生听录音完成判断题4.巩固和延伸Consolidationandextension1教师出示自制地图,请一名学生协助示范对话然后让学生两人或三四人一组,编一个类似的对话并进行表演2学生拿出上一课时布置的作业,即画一张从家里到学校或从学校到家的路线图,四人一组互相描述自己的路线教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况Howdoyougot0schoolIgoonfoot,becausemyhomeisnear.3学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子发指令如Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出听LET’STRY录音进行学习首先听录音,然后小声跟读,最后齐读课文先进行原文的简单对话,再由教师和学生进行实际的生活对话,讲地点和交通方式换掉,也可以加入交通规则和交通灯等内容书中地图里的一些地点可以通过听句子猜谜语的方式学习会更有趣最后让学生四人小组通过看地图进行小组对话教师把组成四会句子的单词打散后发给学生,或者空缺出四会句子中的重点单词,请学生填会句子布置的作业,即画一张从家里到学校或从学校到家的路线图,四人一组互相描述自己的路线板书设计HowdoyougotoschoolStopataredlightWaitatayellowlightGoatagreenlight教学反思本课主句型之一YoucangobytheNo.15bus.可以采用滚雪球方式练习在大图中的一些地点要多次的呈现练习,对于内容的拓展还要加深拓展。