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pep英语三年级上册unit2Lookatme第一课时教学目标
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子Letsgotoschool.
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教材分析本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.介绍别人用语Thisis...及建议去上学的表述Letsgotoschool.Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段Thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述Letsgotoschool.的句子与学生生活很接近,教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行Letstalk部分的教学设计说明本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样因此我将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围在呈现新知部分,我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名另外,我还可采用以旧代新的方法进行,在练习Hello/Hi的基础上,告诉学生英语的打招呼用语还很多,在早上或上午可用Goodmorning.来进行,同时出示表示上午的图片 在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等教学时,教师应注意新旧知识的衔接和结合如Letsgotoschool.一句,可从第一单元B部分的Letsdo活动中的Gotoschool一句引出,导入到Letsgotoschool.一句的理解教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Lets教学重点学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…教学难点接绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性教具准备
1、ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰
2、为Let’splay准备所需要的KittyMickey等卡通人物的手偶或头饰
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶教学过程热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼
2.用所学打招呼用语,师生互相问候Hello/Hiwhat’syournameHello/HiI’m…
3.让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍)呈现新课Presentation
1.在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间730和Goodmorning.一句(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼用Hello/HiA.和GoodmorningA.两种方法同时进行(A代表人名)(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段)
3.师生共同观看本部分的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis… T:Who’sthis这是谁呀? T:ThisisJohn.这是John T:Wherearetheygoing他们要去哪? T:Toschool. 去学校 (T代表教师说)
5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A (教师向学生打招呼T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname学生回答S:Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyoutoo.)
6.教师介绍卡通人物KittyMickey并进行交流还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词MissMrsMr T:Goodmorningboysandgirls. S:GoodmorningMissWang. T:ThisisKitty. S:HiKitty. K:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyoutoo. K:Let’sgotoschool.OK S:OK! 此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性在简笔画旁板书Thisis…
7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)
8.再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流教师在可鼓励学生说MissMrsMr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合
9.学生展示练习情况此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用MissMrsMr进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣趣味操练Practicepep英语三年级上册unit2Lookatme第二课时【教学目标】
1、能听说、认读headeyefaceearnosemouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力【教材分析】 本课时教材中的Letslearn部分主要是学习关于头部各部位的单词headeyefaceearnosemouthLetsdo部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPRTotalPhysicalResponse活动练习并运用所学的词汇【设计说明】 教师仍可将第一课时的木偶带进课堂,采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍之后,小木偶自己介绍Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学headeyefaceearnosemouth本课时通过Letsdo部分提供的TPRTotalPhysicalResponse活动,让学生做到进一步上口,快速反应这些单词教学重点关于头部的单词headeyefaceearnosemouth的学习教学难点eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型【教具准备】
1、教师准备headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
2、教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片
3、教材配套的录音带
4、教师准备ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰
5、用Powerpoint制作的头部及五官课件【教学过程】热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》
(2)师生共同复习第一单元Letschant部分的内容全班边拍手边跟录音吟唱
(3)按小组,让学生戴上ChengJieMikeWuYifanSarahZipZoom的头饰,练习本课A部分Letstalk的对话呈现新课Presentation
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听小木偶自己介绍说Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学headeyefaceearnosemouth,让学生先初步了解单词
(2)教师指着自己说Goodmorning.ImMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eyefaceearnosemouth,学生进一步学习单词(注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位)
(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说 注意eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
(5)认读headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
(6)让学生听录音,跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到
(7)游戏 Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchyourhead.学生摸摸头如教师只说Touchyourhead.学生则不做任何动作 在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义趣味操练Practice
(1)小组活动教师让学生按小组练习headeyefaceearnosemouth方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位
(2)全体活动Listenanddraw 学生按教师的指令画图,如教师说Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推noseeyefaceearhead,最后画出完整的一幅画儿(可以让
一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词
(4)学生两人一组做练习,练习内容同
(3)
(5)学生听录音,边说边做Letsdo部分中的活动
(6)游戏 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行(本活动中的句子,可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子)课堂评价Assessment 做活动手册第二单元的第二部分的练习扩展性活动Add-activities 传话游戏 教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜板书设计 UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Letslearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义PEP英语三年级上册unit2lookatme第三课时【教学目标】
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况
2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力【教材分析】 本课时的Letsdraw部分主要是通过让学生看图,读词,画出相应的脸部五官图,以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容,并检测学生用所学语言独立做事情的能力在Letssing部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌两个学生摇绳,第三个学生跳入,在他/她跳时,其他学生唱这首歌,第三个学生按歌曲中的内容做动作,然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏【设计说明】 在课的开始部分,教师仍然用小木偶复习五官,在此之后,教师展示出一张没有画五官的头饰,告诉学生我们要一起画个新木偶,请每一名同学自己设计一套图案,用此方法激发学生兴趣,复习巩固认读和实际应用能力(在这个环节中,教师允许学生自愿结合,互相帮助)在Letssing部分,教师可把学生带到室外,真正的实际活动一下学生可按小组边唱边跳,边玩边学【教学重点】实际生活中的语言运用能力的培养【教学难点】
1、eyefacemouth三个词发音的再次强调
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可【教具准备】
1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰
2、教师准备headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
3、教师准备教学录像片
4、教师准备第二课时的教学课件【教学过程】热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放本单元C部分的歌曲HeadShouldersKneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容让学生简单了解新单词ShouldersKnees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲HeadShouldersKneesandToes
(3)认读headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
(4)将headeyefaceearnosemouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏游戏方法 教师将学生分为3大组每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜呈现新课Presentation
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词
(2)听录音,画五官 做Letsdraw部分的练习让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如TeddyBearJimBear等
(3)出示Letsdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音Wrong!让学生做练习
(4)教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话,学生跟读
(5)游戏 Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchtheground学生摸摸地如教师只说Touchtheground.学生则不做任何动作趣味操练Practice 将学生带到操场
(1)让学生听Letssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲
(2)再次听Letssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲鼓励学生要有自信心
(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中课堂评价Assessment 做活动手册本单元第3部分的练习本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分扩展性活动Add-activities(教师可根据情况改变或删除此活动) 游戏真假难辨 两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Letsdo的内容游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有反之,则归指令方所有谁先出完牌,谁是胜利者板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上是学生自己画的Letsdraw部分的图案PEP英语三年级上册unit2lookatme第四课时【教学目标】
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.Letsgotoschool.
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然【教材分析】 Letstalk部分是在A部分学习Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基础上,学习Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.等会话并做师生间的简单交流 Letsplay部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语设计说明 本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习,在呈现新知环节,教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图,情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样教师用木偶的形式将此项内容再现,自然形成打招呼的氛围另外,教师还可采用以旧代新的方法进行,在练习Goodmorning.的基础上,出示钟表,了解时间--下午,引出Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.等会话并做师生间的简单交流在Letsplay部分,教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰,通过做游戏、活动,再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语教学重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音教具准备
1、教师准备ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰
2、给WuYifansmother准备手提包
3、教师准备一个时钟 4本课B部分Letstalk内容的教学课件教学过程热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演 教师播放本单元C部分的歌曲HeadShouldersKneesandToes,师生共同演唱
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼呈现新课Presentation
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习
(2)师生共同观看本课B部分Letstalk内容的教学课件
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Letstalk的内容教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别
(4)教师出示MikeWuYifanWuYifansmother的头饰,在给WuYifansmother准备手提包师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流 WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodafternoonMike. Mike:Goodafternoon. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴)趣味操练Practice
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Letstalk的内容
(2)认一认,读一读,排一排 教师将B部分Letstalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板 步骤a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子
(3)教师鼓励学生自己读Letsplay部分的句子
(4)教师将准备好的ChengJieMikeWuYifanWuYifansmotherSarahZoom的头饰和布袋木偶发给学生让学生表演Letsplay部分的对话
(5)小组练习Letsplay部分的对话学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行课堂评价Assessment 做活动手册本单元第4部分练习扩展性活动Add-activities Readanddraw 出示两张图,每张图上都是MikeWuYifanWuYifansmother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置对话内容为
(1)WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodafternoonMike. Mike:Goodafternoon. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.
(2)WuYifan:HiMom. WuYifansmother:Hi. WuYifan:MomthisisMike. WuYifansmother:GoodmorningMike. Mike:Goodmorning. WuYifansmother:Nicetomeetyou. Mike:Nicetomeetyoutoo.板书设计 UnitTwoLookatme 上午的图案旁注明Goodmorning. 下午的图案旁注明Goodafternoon. 两人握手问好的图案Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo.PEP英语三年级上册unit2lookatme第五课时【教学目标】
1、能听说、认读bodylegarmhandfingerfoot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、能听懂Letsdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础【教材分析】 Letslearn部分主要是呈现身体各部位的名称bodylegarmhandfingerfoot学生在第二课时的基础上,进一步学习身体各部位的名称 Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfingerarmandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可设计说明 在Letslearn部分的学习时,让学生在原有单词headeyefaceearnosemouth的基础上,进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandfingerfoot,符合学生原有认知规律,起到以旧代新的作用Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生在了解所学单词bodylegarmhandfingerfoot的同时,通过TPRTotalPhysicalResponse活动练习并运用表示身体活动的多个指令句【教学重点】进一步学习身体各部位的名词bodylegarmhandfingerfoot【教学难点】
1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应
2、head和hand发音易混【教具准备】
1、教师准备bodylegarmhandfingerfoot的卡片和图片
2、教师准备一个活动木偶
3、教师准备Letsdo部分的图片
4、教师准备Ifyouarehappy、Headshoulderskneesandtoes两首歌的录音带【教学过程】热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放Headshoulderskneesandtoes歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词
(2)学生能听出所学单词headeyesearsnosemouth
(3)让学生试唱此歌曲
(4)游戏Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如 T:Simonsaystouchthehead.学生摸摸地如教师只说Touchthehead.学生则不做任何动作(指令为学生在以前所学内容)
(5)学生表演上节课所练对话呈现新课Presentation
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称headeyefaceearnosemouth来导入到身体各部位的学习
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandfingerfoothead和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音
(3)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
(4)认读bodylegarmhandfingerfoot的卡片和图片注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性
(5)让学生站起来,听Letsdo部分的录音一边听录音一边模仿书上图片做动作教师可以同学生一起,边听边示范
(6)教师通过动作示范,强调clapsnapwavecrossshakestamp的动作
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfingerarmandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可趣味操练Practice
(1)听Letsdo部分的录音,选择正确图案
(2)教师播放歌曲Ifyouarehappy的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲
(3)游戏 教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Letsdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快课堂评价Assessment 做活动手册本单元第5部分练习扩展性活动Add-activities SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形学生要以最快的速度说出教师读的内容说的句子或单词内容为本课Letsdo部分和Letslearn部分的内容板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上为学生画得画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图PEP英语三年级上册unit2lookatme第六课时教学目标
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力教材分析 本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称,并进一步培养学生语音语调能力设计说明 学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习因此,教学中要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教学重点做本课Letscheck部分的听力练习和学习Letschant部分的歌谣教学难点Letschant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱不要急于学会,自然习得的形式进行即可教具准备
1、教师准备教材配套录音带
2、教师准备身体各部位图片和单词卡
3、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句
(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词
(3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置
(4)Simonsays 教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下呈现新课Presentation
(1)教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/…教师示意学生找,找到后说Hereitis!教师示范后找学生进行
(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做教师一边做一边问Whereismypencil然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil在从包中拿出铅笔回答Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习
(3)教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱
(4)教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可趣味操练Practice
(1)操练Letschant 将学生分为两大组听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose第二组学生回答Hereitis!
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作
(3)听力练习Letscheck 要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B课堂评价Assessment 学生做活动手册本单元第6部分的练习此项练习旨在训练学生的观察和反应能力教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关内容headeyefaceearnosemouthbodylegarmhandfingerfoot本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多全班可以比哪一组最先完成活动最后教师可以让学生说出他们所找到的物品活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价板书设计 UnitTwoLookatme 黑板上贴有身体各部位名称的图案。