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文本内容:
Unit4 We Love Animals第一课时五马镇吴小阁小学刘明智
一、教学内容
1、Let’slearn.
2、Let’spractice.
二、教学目标1知识目标
(1)能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea...
(2)在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物
(3)能听懂、会说以下单词monkeyrabbitpandacatdogzoo
(4)培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语如Wow!Cool!Great!Super!2能力目标 培养学生的交际表达能力3情感目标培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心
三、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生们学习的兴趣,教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学
四、教学重难点:HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
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001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学重点学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkeyrabbitpanda,catdog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
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001.gif\*MERGEFORMAT\d 教学难点感叹语Great!的发音中ea组合发[ei]需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
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五、课前准备 1教师准备动物玩具rabbitpandamonkeydogduck等放置于一个篮子中 2教师准备有关动物图片和卡片 3教师准备教材录音带HYPERLINKfile:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image
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六、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放Recycle1----Letssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou并伴有打节拍等动作(设计意图用歌曲带动学生进入课堂)
2.学生口语表演教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备)在学生准备完毕后进行课上表演会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入(设计意图经常复习,可以让学生所学知识很好额得到积累和用运)以下提供两个简单的会话内容 a.----GoodafternoonFangFang. ----GoodafternoonLanLan. ----LanLanthisisDongDong.Heisnew. ----HiDongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyoutoo. b.----HelloBaiLing.Howareyou ----HiImfinethankyou.Andyou ----Verywellthankyou.
3.游戏SHOWMEYOUR…学生使用自己准备好的文具实物教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏(注意教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)(设计意图用实物激发学生兴趣,培养动手,动脑能力,同时为后面学习新知识设下伏笔)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师举起自己的钢笔说Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea…的句型再次复习文具(设计意图复习巩固,操练句型)
2.教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbitpandamonkeydogduck等动物玩具教师将篮子举起,兴奋地说Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
3.用同样的方法讲授新单词rabbitmonkeydogduck等学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说其中以rabbitmonkey为主在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如Ihaveapanda/monkey. (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说认读则放在第二课时)
4.再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词教师让学生按图案认读单词rabbitmonkeydogduckpandacat第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词此时教师说单词Rabbitmonkeydogduckpandacattheyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词 在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道Wow!Look!Itsarabbit.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法好酷啊!中的酷既是英文的Cool!一词的译音而Super!可翻译成好极了!棒极了!等等
5.教师播放Letstalk/A部分的课件播放之前提出要求 你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals 你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish 你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse(设计意图带上问题去看,有利于培养学生勤思考的好习惯)
6.再次观看,让学生试着跟说
7.播放教学录音,学生模仿录音说对话注意模仿语音正确、语调自然(设计意图培养学生正确的发音)
(三)趣味操练(Practice)
1.教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog…
2.教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看边展示边说Look!Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应,并发出这种动物的声音教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真
3.让学生打开书40页,教师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习最后找同学上台前表演此部分内容(设计意图让学生在操练中找到实际运用对话的感觉)
(四)扩展性活动(Add-activities) 谁最像?教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词Cat!Cat!有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片(设计意图有实物,有竞争,有奖励,可以提高学生的积极性)教学反思这课主要句型简单,和chantIhaveapencil联系,学生很快掌握新知识就是最后要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演另外在教学的过程中要注意学生对新单词的掌握情况。