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第一单元导语“五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家” 中国有56个民族,每个民族都有自己的民间传说让我们走进这些动人的故事,感受中华民族绚丽多彩的民族文化1.本单元围绕这一主题,选编了五篇民间传说和英雄传奇故事其中,、、是精读课文,、是略读课文这五篇课文分别是族、族、族、族、族的民间传说故事,歌颂了我国各族人民的美德学习本单元课文的重点是2.“语文百花园一”中“语文大课堂”的内容是,需要搜集等资料;习作的内容是1神鸟导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进蒙古的山林,认识一只会说话的“神鸟”1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写枝叶繁茂闷头不语寒暄2.解释下列词语唉声叹气闷头不语婉转粗枝大叶3.根据问题提示,概括课文主要内容
(1)课文主要讲了谁和谁之间的故事?
(2)神鸟用什么方法几次从依尔特戈尔可汗那里脱逃?4.默读课文,完成下列问题
(1)读1—3自然段神鸟的神奇之处体现在哪儿?在文中画出相关语句
(2)读第4自然段“好厉害的鸟哇,都说谁也捉不到它,我非把它捉回来不可!”这句话说明了
(3)读5—16自然段神鸟分别讲了哪三个故事?这三个故事有什么共同点?表达了人们什么心愿?
(4)读第17自然段“唉,算了吧,确实没办法捉回它了”与课文开头中哪句话形成对比?可汗为什么这么说?
(5)神鸟为什么能利用讲故事的办法一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱?5.课文采用了大故事里面套小故事的写法,这样写有什么好处?2*格萨尔王的故事导语同学们,大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭,那么你们知道其中五大主要民族吗今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说,听听藏族英雄格萨尔王的故事吧1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写驰骋震耳欲聋足智多谋富丽堂皇喜气洋洋神采飞扬2.解释下列词语爱戴妥当饥馑震耳欲聋3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)你认为格萨尔王是个怎样的人?从什么地方可以看出来?画出相关语句,旁批感受
(2)读读嘉察的唱词他唱“野牛”“老虎”是想说明什么?3冬不拉导语(看课文插图中冬不拉琴的样子)这种琴叫做“冬不拉”,琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写心急如焚小心翼翼坐卧不宁视死如归低回婉转疑惑不解2.解释下列词语一筹莫展音韵铿锵3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)画出描写瞎熊的词句,你觉得这是一只怎样的瞎熊?这些词句可以不写或略写吗?
(2)读课文第2—10自然段王子冬不拉是一个怎样的人?从哪儿看出来的?画出有关词句批注
(3)读第7自然段,你认为这是一场怎样的搏斗?文中省略号后面是什么样的场面?想想作者为什么要这样写?
(4)读课文第16自然段在这段描述中琴声变换了几种曲调?找出跟每种曲调相对应的内容情节,标注出来
(5)读课文第17自然段国王在专注地倾听琴声的诉说,他听出了什么?4火把节导语:我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写满山遍野不约而同人声鼎沸企盼2.解释下列词语矫健数不胜数不屈不挠人声鼎沸3.概括课文主要内容这篇课文共写了三部分的内容,你能用课文中的句子概括一下这三部分内容吗?
(1)1—4自然段
(2)5—10自然段
(3)11—14自然段将这几部分内容连起来就是本课的主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第1—4自然段为了欢度火把节,彝家人做了什么准备?用横线画出有关语句批注
(2)第5—10自然段课文描写了火把节哪几个场面?是按什么顺序写的?你最喜欢哪一个?读一读相关段落,想象当时的情景,简单写写自己的感受
(3)第11—14自然段从火把节的传说中,你想到了什么?5.文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗?6.通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式,收集火把节的相关资料,更多地了解彝族的这一传统节日5*刘三姐导语(播放《山歌好比春江水》)听了刘三姐的歌,你们有什么感受刘三姐是广西壮族传说中的歌仙她美丽、聪明、善良、可爱,善于用歌声表达人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌今天,我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写忍无可忍恼羞成怒眼中钉,肉中刺幸灾乐祸气急败坏面红耳赤狼狈不堪无计可施如坐针毡丧魂落魄扬眉吐气拍手称快2.解释下列词语疾恶如仇仗义执言无计可施威吓3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第3自然段—“再也无计可施,灰溜溜地败下阵去”这一部分写了刘三姐的哪几件事?
(2)刘三姐的机智勇敢和莫怀仁一伙儿的蛮横愚蠢表现在什么地方?画出相关词句体会
(3)读一读刘三姐的山歌,你是怎么理解刘三姐山歌内容的?5.课文在结构上有什么特点?语文百花园一导语本单元我们学习了五篇民间传说和英雄传奇故事,感受到了多彩的民族文化的无穷魅力,这节课让我们一起到百花园中一游吧,相信你一定会大有收获的!
一、“温故知新”
(一)理解与积累1.读成语,注意读准字音2.我们可以采用哪些方法理解成语?用喜欢的方法理解本题中成语的意思3.你能用学到的方法理解平时积累的成语吗?4.本单元的课文中还有很多成语,找出来,再把自己喜欢的成语积累在读书笔记上
(二)拓展与交流1.读题目要求,思考课文中的同学有哪些阅读收获?他们从哪些方面进行的交流?2.回顾本单元课文,思考读了这些故事,你有什么想法?(可以从理解课文内容、体会作者感情、阅读文章的方法、评价文中人物等不同角度思考)
(三)阅读平台1.认真阅读短文《泼水节》,思考短文主要写了什么?2.联系上下文,理解词语的意思心旷神怡流连忘返3.读第4自然段,思考人们是怎样相互泼水、尽情欢乐的?4.用“”画出自己喜欢的语句,写写自己的感受
二、“积少成多”1.读一读,你发现了什么共同点?2.你从这些谚语中明白什么道理?3.把这些谚语背下来再搜集一些少数民族谚语
三、“语文大课堂”1.阅读“实施建议”,按要求自主组合成组,确定搜集内容2.利用课余时间分组进行搜集附表格一搜集途径时间小组成员搜集途径具体内容 表格二整理资料按主题分类故事名举例
四、“习作”1.再读《神鸟》,回忆神鸟给可汗讲了哪三个小故事?为什么神鸟能一次又一次利用讲故事的办法从依尔特戈尔可汗那里逃脱?2.展开想象还可能有哪些人来捉神鸟?神鸟和他们之间可能发生哪些故事?3.把自己想的故事和伙伴交流一下,看谁编得有意思第二单元导语在我们这个五彩的世界上,生活着许许多多的动物,它们与人和谐相处,给人们带来欢乐,甚至给人们无私的帮助,它们是人类的好伙伴让我们走进这奇妙的动物世界,用心灵感受人与动物的浓浓深情1.本单元共有5篇课文,其中、、是精读课文,、、是略读课文五篇课文围绕这一共同主题表达了的感情学习本单元,我们既要学习作者是怎样的,又要学习作者是怎样的2.“语文百花园二”中“口语交际”的内容是,需要搜集等资料习作的内容是,需要6猫导语同学们都见过猫吧?那你知道大作家老舍先生家的猫是什么样子的吗?今天就让我们跟随他一起去看看吧1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写无忧无虑枝折花落屏息凝视2.解释下列词语屏息凝视变化多端任凭3.根据问题提示,概括课文主要内容这篇课文共写了两部分的内容,你能用课文中的句子概括一下这两部分内容吗?
(1)1—3自然段写 第4自然段写
(2)本文主要写了(将上面两部分段意连起来) 4.默读课文,完成下列问题
(1)课文中用了几组词对比表现了猫的古怪,你来总结一下吧
①②③
(2)读读以下几段话,你能体会到什么?
①说他贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?(抓住文中的重点词语或标点符号体会,是一种很好的学习方法将文中的“吧、啊、呢”几个感叹词去掉再体会一下有什么不同呢?)
②说它老实吧,它的确有时候很乖(从“吧”“很乖”能体会到什么)
③可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(从猫的表现中你感受到什么?)
④一玩儿起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭把这段话多读几遍,想一想这段话像是在说猫,还像在和谁说话,你能体会到什么? 5.课文第四自然段写了满月的小猫更可爱,作者是通过哪些事情写具体的?你能概括一下吗?6.你从作者对猫的描写中感受到了什么情感?他为什么能把猫写的这么生动、可爱?你学会了什么表达方法?7珍珠鸟导语林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿,也是人类的亲密朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人的生活平添了不少情趣当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟所带来的生活乐趣,你们想了解吗?下面就让我们一起来学习欣赏吧1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写深幽不动声色神气十足2.解释下列词语不动声色葱茏信赖3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)我是怎样一步步取得珍珠鸟的信任的?鸟儿前后有什么变化?(可以借用文中的语句)我的做法给它们做安全的巢——鸟的变化怕人——
(2)画出文中描写珍珠鸟外形、动作的语句,说一说体会到了什么?
(3)文中三次出现“小家伙”这个词,第一次出现在_____________________________(填相关语句),第二次出现在_________________________,第三次出现在___________________________________从中让我们深深的感受到5.“信赖,往往创造出美好的境界”,这句话在文中起到什么作用?结合课文内容和生活实际谈谈你对这句话的理解8*海豚救人导语同学们可能见过海豚精彩的表演,为它高超的本领所叹服,可你们知道吗?海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢!你想知道这是怎么回事吗?那就走进课文看一看吧1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写筋疲力尽习以为常见义勇为喜出望外不可思议2.解释下列词语习以为常见义勇为不可思议3.概括课文主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.默读课文,完成下列问题
(1)课文1—4自然段写了海豚救人的三个事例,你来总结一下时间地点救了什么人救人方式概括每件事内容
(2)读课文5—8自然段,想想海豚为什么能救人5.纵观全文,课文第1自然段的作用是_______________,第5自然段的作用是_______________6.本文和我们以前学过的课文《鲸》文体相同,都是文通过本文的学习,你对人与自然又有什么新的看法?请结合实际谈一谈9老人与海鸥导语:我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容今天,我们再来学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写抑扬顿挫瞻仰企盼起起落落有声有色侧耳细听相依相随2.解释下列词语瞻仰抑扬顿挫亲昵3.这篇课文共写了两部分的内容,你能用课文中的句子概括一下这两部分内容吗?
(1)1—13自然段写
(2)14—17自然段写了将这两部分内容连起来就是本课的主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)读课文3—11自然段,画出老人喂海鸥,和海鸥说话的语句,你能体会到老人对海鸥有着怎样的感情?(重点体会这段话“海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”)
(2)读第14—16自然段,发生了三次“意想不到的事情”,分别是什么事?为什么会发生这样的事情?10*草虫的村落导语大自然是个奇妙的世界,它的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返现在让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然的小生灵为我们带来的乐趣吧!1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写熙熙攘攘意味深长寒暄全神贯注2.解释下列词语意味深长寒暄熙熙攘攘静谧3.根据提示,概括主要内容
(1)这篇课文是按什么顺序介绍草丛村落的情景的?
(2)作者都看到了什么?
(3)连起来说说课文内容4.标画出体现出作者具有丰富想象力的句子,并列举一处5.课文第八自然段写到“我还看见了许多许多……”想一想作者还会看到什么,如果你能看到这个草虫的村落,你还想看到什么?写下来6.你觉得本文在写法上最值得你学习的地方是什么?请简单写一写语文百花园二导语无论是家中饲养的动物,还是大自然的生灵,他们都是我们人类的好伙伴本单元中五篇课文为我们描述了人与这些伙伴和睦相处的一幅幅生动感人的画面,给我们带来无限的乐趣,同时还带给我们有益的启示这节课让我们一起到百花园中一游吧,相信你一定会大有收获的!
一、“温故知新”
(一)句子
(1)读句子,比较两个句子的意思是否相同?
(2)这两种句型分别是什么句型?你能概括一下它们互相转变的方法吗?
(3)用学到的方法做课本上的题
(二)拓展与交流
(1)读题目要求,思考丫丫有哪些阅读收获?
(2)回顾本单元课文,思考你印象最深的是哪篇课文?你从作者的描述中体会到他们所表达的感情了吗?为什么?
(三)阅读平台
(1)查找资料,什么是连续观察日记?
(2)认真阅读短文《螳螂的启示》,思考从这几则连续观察日记中你学到了什么(从内容和方法上)?
(3)联系上下文,理解词语的意思凯旋繁衍
(4)作者从对螳螂的观察中得到了什么启示?你如何理解他的启示?
二、“口语交际”
(1)搜集自己喜欢的动物的资料,整理好,准备交流
(2)读读活动建议,明确活动要求,先在小组里互相介绍自己喜欢的动物,并练习进行评价
(3)准备好活动道具
三、“习作”
(1)默读《螳螂的启示》,学习连续观察日记的特点
(2)确定观察对象,开始进行连续观察,并根据观察到的及时作观察记录(学期初就要布置预习)
(3)回顾《螳螂的启示》,明确写法
(4)试写一则连续观察日记第三单元导入你知道吗,在漫漫的历史长河中,有很多女性为当时时代的进步和发展做出了杰出的贡献,她们被称为“巾帼英杰”让我们在本单元课文的学习中,一起感受这些女性的平凡与伟大吧1.本单元围绕这一主题,选编了五篇巾帼英雄的故事,赞扬了女性的平凡与伟大其中,、、是精读课文,、是略读课文(其中是剧本)这五位女性的身份分别是、、、、学习本单元课文的重点是2.“语文百花园三”中“口语交际”的内容是,需要搜集等资料;习作的内容是11黄道婆导入同学们,在你的心目中,有哪些杰出的女性?你能说出他们的名字吗?今天让我们一起了解一位杰出女性——中国历史上的“棉神”黄道婆,真切地感受她的平凡与伟大吧!
1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写应运而生潜心研究衣衫褴褛衣被天下毅然瞻仰2.解释下列词语百感交集举目无亲毅然3.根据问题提示,概括课文主要内容课文主要写了黄道婆的哪几件事情?连起来写下来4.默读课文,完成下列问题
(1)读第2—3自然段,黄道婆为什么会远离家乡学纺织?在文中画出相关语句从这里可以看出黄道婆是个的人
(2)读第4自然段,黄道婆为什么要回到自己的家乡?
(3)读第5自然段,概括黄道婆做了哪些方面的革新,从这里可以看出黄道婆是个的人
(4)读第6—7自然段,为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布?从文中画出相关语句5.课文选择了哪些具体事例来表现人物精神的,为什么要选择这些事例?12提灯女神导入同学们,今天我们开始预习第12课《提灯女神》,看到这个课题,你有什么疑问?带着这些疑问,让我们一起走进课文,去了解这位伟大女性那感人的故事吧!1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写不绝于耳无所事事安然长逝生命垂危卓越成就日夜奔忙毕生精力救死扶伤2.解释下列词语瞩目无所事事气急败坏3.概括课文的主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)读第1—4自然段,南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的?她为什么要这样做?在文中画出相关语句
(2)读第5—9自然段,人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?在文中画出相关语句用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就从中可以看出南丁格尔
(3)读第10—11自然段,人们是怎样纪念南丁格尔的?5.课文通过典型事例来表现人物精神品质,你认为最让你感动的事例是什么?为什么让你深受感动?13*香玉剧社号导入你知道吗,在漫漫的历史长河中,有很多女性为当时时代的进步和发展做出了杰出的贡献,她导入通过学习,我们已认识了我国古代的女纺织家黄道婆、英国护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔,今天再认识一位伟大的女性--我国豫剧表演艺术家常香玉1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写满目疮痍狂轰滥炸辗转反侧猖狂日夜兼程精彩传神恋恋不舍万众一心赤子之情丧心病狂2.解释下列词语募捐一丝不苟辗转反侧3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题1读第1自然段,这架战斗机为什么叫“香玉剧社号”?
(2)读第2—4自然段,常香玉为什么要捐献这架飞机?在文中画出有关语句
(3)读第5—8自然段,常香玉为了捐赠飞机克服了哪些困难?
(4)读第9自然段,各地观众得知常香玉的义举后,有哪些感人的举动?在文中画出有关语句
(5)读第11自然段,常香玉捐赠飞机的义举有什么重大意义?在文中画出有关语句5.你认为常香玉是个怎样的人?14居里夫人的三克镭导入同学们,你们知道镭是什么吗?镭有什么用途?是谁首先发现镭的?今天就让我们一起走进镭的发现者――居里夫人的内心世界,感受伟大科学家的人格魅力吧!
1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写端庄典雅富甲一方困惑不解出乎意料大公无私百万富翁毫无保留2.解释下列词语简陋腰缠万贯解囊相助3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)读第1—4自然段,第一克镭的发现者是谁?是怎样发现的?居里夫人为什么没有成为富甲一方?在文中画出有关语句
(2)读第2自然段,“没有人应该因为镭致富,它是属于全人类的”这句话的意思是
(3)读第5-6自然段,居里夫人是怎样得到第二克、第三克镭的?从中说明了什么?
(4)读第7自然段,一些人怎样看待居里夫人的?居里夫人是怎样回答的?从文中画出有关语句从中说明了
(5)为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”?5.课文中描述了居里夫人经济的困顿,却又写了她对人类贡献巨大,这样写有什么好处?15*花木兰导入在北魏后期,北边的柔然族、东北的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物北魏朝廷为了对付他们,经常大量征兵,送到边防去驻防,今天,就让我们结识一位古代的巾帼英雄――花木兰吧!1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写唉声叹气舞枪弄棍女扮男装不期而遇结伴而行恍然大悟千针万线张灯结彩喜气洋洋坐享清闲一表人才年轻有为受之有愧赫赫战功不可思议忠孝两全战功卓著替父从军2.解释下列词语逊色张灯结彩3.根据问题提示,概括课文主要内容
(1)本剧本讲了谁的故事?
(2)剧本分为几幕?每一幕分别写了什么?4.默读课文,完成下列问题
(1)读第一幕,花木兰为什么要男扮女装,替父从军?在文中画出相关语句从中可以看出
(2)读第二幕,花木兰怎样帮助刘大哥纠正“当男子太亏了”的错误思想的?在文中画出相关语句
(3)读第三幕,花木兰和李大哥在边关,从中可以看出你是怎样理解“巾帼不让须眉”的?5.剧本是一种文学形式?它一般由哪几部分组成?本文主要是通过什么来表现人物特点的?语文百花园三导语本单元我们了解了五位古今中外著名女性的故事,他们的精神和业绩,在我们脑海留下了深刻的印象这节课让我们一起到百花园中一游吧,相信你一定会更大的收获!
一、“温故知新”
(一)句式的转换1.读例句,了解陈述句、把子句、被字句的特点2.按要求变换句子3.用学到的方法变换一个类似的句子,写下来
(二)拓展与交流1.读题目要求,思考本单元介绍了的古今中外的著名女性有,课文主要通过来表现人物的形象和精神2.回顾本单元课文,思考读了这些故事,你有什么想法?
(三)阅读平台1.认真阅读短文《镇静的女主人》,思考短文主要写了什么?2.联系上下文,理解词语的意思泰然处之蓦地3.读第3自然段,思考年轻姑娘和陆军上校的观点分别是什么?在文中画出有关语句4.你能评价一下短文中的女主人和美国客人吗?
二、“积少成多”1.读一读,你能说出这首诗的意思吗?2.这首诗赞扬了革命者的什么精神?3.把这首诗背下来再搜集一些赞美革命者的诗歌
三、“口语交际”1.阅读“活动建议”,按要求自主组合成组,确定搜集内容2.利用课余时间分组进行搜集附表格一搜集途径时间小组成员搜集途径具体内容 表格二整理资料男生优势男生劣势女生优势女生劣势
四、“习作”1.认真读“习作”中的导语,思考其中的问题2.回忆自己的故事,或者是自己看到的、听到的故事?3.把自己的故事和伙伴交流一下,看谁的有意思第四单元导语自强自立、勤劳善良、机智勇敢……这些人类的美德,照亮了人们不断超越自我的人生之路 让我们走进本单元,去感受那一个个动人的故事吧!1.本单元围绕这一主题,选编了五篇故事其中,、、是精读课文,、是略读课文这五篇课文的主人公分别是、、、、学习本单元课文的重点是2.“语文百花园四”中“口语交际”的内容是,习作的内容是16范仲淹的故事导语范仲淹,北宋著名政治家、文学家少年时期为了实现心中为国为民这一抱负就刻苦读书,就让我们一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神
1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写争先恐后千载难逢2.解释下列词语废寝忘食泱泱和衣而眠千载难逢3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第1自然段范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家,其抒情散文和文中名句被千古传诵
(2)第2—5自然段
①用小标题概括这一部分的4个小故事abcd
②在这一部分里范仲淹的哪些言行使你受感动?在文中画出相关语句写写感受
(3)第6自然段范仲淹的志向是什么?画出有关语句
(4)第7自然段他从政后,施展了自己远大抱负,这句名言在文中出现了 次,贯穿全文后人用他为前贤题写的词句 来赞颂他,是对他以天下为己任精神的高度赞美5.你认为范仲淹是一个怎样的人?17体育课导语同学们,你们喜欢体育课吗?今天,我们大家一起走进一节充满爱和感动的《体育课》1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写小菜一碟气喘吁吁风和日丽七嘴八舌犹犹豫豫2.解释下列词语君临天下旁若无人小菜一碟3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第一部分上体育课时(1—13自然段)
①第1—5自然段母亲为什么请求校长免去涅利的体育课时涅利是什么态度?画出有关的句子
②第6—13自然段A.(
6、7自然段)画出描写同学们先后爬横木的句子,你从中体会到什么?B.第8—13自然段涅利是怎样爬到横木顶上的?画出描写涅利爬上横木时动作和神态的语句批注在旁边C.你们认为涅利的成功靠的是什么?D.他的成功除了他自身,还有来自于同学和老师真心的鼓励那同学和老师是如何鼓励他的呢?
(2)第二部分上体育课以后(14—15自然段)涅利的母亲快乐得不得了,她想谢谢我们,却一个字也说不出来,为什么?5.生活中的你是否也遇到过涅利这样的困难?面对困难,你是怎样想的,怎样做的呢?18虎口藏宝导语同学们,看到《虎口藏宝》这个题目,你有什么疑问要提出吗?面对这个题目,你又想知道什么呢?1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写若明若暗忧心忡忡喜出望外迷惑不解洋洋得意大功告成戛然停下2.解释下列词语栩栩如生疲惫不堪价值连城3.概括课文主要内容4.默读课文,回答下列问题
(1)画出纳塔利心理活动的句子,分别写写体会
①②③
(2)画出描写纳塔利动作的句子,从纳塔利的藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作中,可以看出纳塔利是个怎样的小姑娘?
(3)威廉叔叔为什么夸奖纳塔利是个聪明的孩子?5.你从纳塔利身上学到了什么?19*顶碗少年导语杂技是一项很复杂的表演,可以说是台上3分钟,台下十年功当一个杂技演员表演时两次出现失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许会从中悟出一定的道理1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写惊羡摇撼惊心动魄迷惘渺茫山穷水尽2.解释下列词语座无虚席不知所措惊心动魄山穷水尽3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第1—6自然段顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?
①找出描写顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化及场内观众情绪变化的语句批画,并加以体会
②结合观众们的表现,想像他当时的心理活动
③老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又怎么想?把自己想到的写下来他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说少年心想,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬
④第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?
(2)第7—8自然段这一部分主要写
(3)读读课文的最后一自然段,在读了全文后,你对课文的最后一句又怎样理解?结合课文内容谈5.学习写法
(1)思考读完这篇文章后,给你留下深刻印象的都有什么?
(2)“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来有没有让你有重复的感觉呢?为什么?
(3)你还能在课文中找出类似的例子吗?画出来20*失去的一天导语请同学们回想一下,昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!1.在文中标出下列值得积累的词语,并能正确听写羞愧翻耕砌墙麦茬2.解释下列词语绿阴如盖垂涎欲滴3.概括课文主要内容4.默读课文,完成下列问题
(1)第1—5自然段
①勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语
②他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩,这就叫“”
(2)第6—12自然段妈妈把佩佳领到、、、这几个地方,让佩佳认识到了自己的错误
(3)第13自然段“他想了想”,此时他会想些什么?
(4)你对“失去的一天”怎么理解的?你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?5.读《失去的一天》你会想起哪些名言警句或诗歌?语文百花园四导语本单元我们学习了五篇课文,感受到他们自立自强、勤劳善良……的美德,这节课,我们到百花园中看一看,又有哪些收获?
一、“温故知新”
(一)理解与积累1.读句子,体会“只有……才”“不是……而是”“即……又”这些关联词在表达中的作用2.试着用这些关联词写句话
(二)拓展与交流1.思考丫丫和宁宁用什么方法理解含义深刻的句子?、2.你有什么好的学习方法?(理解含义深刻的句子)
(三)阅读平台1.短文主要写了什么?2.联系上下文,理解词语的意思名门望族3.为什么“所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声”?
二、“积少成多”1.读一读,你明白了什么?2.试着把这些“树立勇气”的名言背下来
三、“口语交际”小组内确定打电话或发短信的内容,拟填电话留言
四、“习作”1.你和谁之间发生过什么事,有过怎样的情感变化?2.哪些情景给你留下深刻的印象?3.从中感悟到什么?。