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查看文章 如何学好小学英语 小学的外语教学强调听说训练,激发学生的兴趣,调动学习的积极性,打下较好的语音、语调和书写基础,获得英语的一些感性知识外语教学中的“教学法”一词,既可理解为教与学,更可理解为教师教学生学习要培养学生的求知欲望和创造意识,鼓励他们发现问题,并找出解决总是的方法更使学生学得主动,既获得知识,又发展智能,最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下学生自己学习的过程;一是学习外语;二是学习学法同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提下面就教师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨,让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解 对教师而言,应认识到,外语学生能力包括学习知识,学习方法,学习习惯,学习技能等学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合,成为外语教学整体的三大支柱在教会学习,学会学习的会过程中,读的学习能力应作为一条红线贯穿始终,学习效率才会高效教师要创设一种情境,用新颖的方法教会学生,使学生自强、自立、自制
一、英语教学中的学法指导 美国教育学家布鲁纳说过“知识乃是一个过程”面对科技日益发展的现实社会,是默守陈规,还是开拓进取,就必须要打破传统教学理论,学会吸收、储存、处理、输出信息的本领,熟练掌握驾驭新知识的方法如今要打破陈规,变“应试教育”为素质教育,培养学生运用英语的能力,必须更新教学方法我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点他认为教离不开学,学生是教学的主体,教师起主导作用,不但要教会学生,更重要的是教会学生怎样学习
1、以智取胜,举一反三 小学生学习英语要以智取胜,举一反三小学生学习外语效率很高,因为是以智为基础推理性强,演绎性强,创造性强,时时处处都表现出来举一反三的智慧以智取胜是小学生学习外语的成功经验首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学,也就是达到小学生学习外语的真正境界为此,外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性培养学生多问、多思、多想的习惯 小学英语,把语音视为语言教学的基础,把语音教学视为启蒙阶段的重要任务,打好语音基础,把好语音关为确保良好的教学效果,在教学新内容时,要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用例如根据读音把单词归类这就要求学生掌握开音节和闭音节但不必把它们的定义告诉学生,而且找出开音节和闭音节单词的规律简单地说一般情况下,当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时,这个单词就是开音节;当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u时,这个单词就是闭音节开音节的时候,读字母本身音;闭音节时,就读另外一个音例cake的最后一字母是e,倒数第三个字母是a,所以它是开音节,a发/ei/,fish的最后一个字母是h,所以它是闭音节,i发/i/但同时也要讲明特殊情况student如果按前面说的,它应该是闭音节,但u在这里却发/ju/ 在交际活动中听说,要注意兼顾语法结构,以便于教学,易于接受借助简单的语法教学,不仅有利于系统的学习和掌握英语,而且可以利用学生的理解力和推理力,促进其自觉地学习和掌握英语这样可以学得快,记得牢,提高学习效率 例如在讲“把陈述句变成一般疑问句”时,首先,让学生根据几个一般疑问句找出其共性
(1)Isthisyourpencil?
(2)Isthisyourteacher?
(3)Areyouastudent?
(4)Issheyourfriend? 通过这几个例子,学生能轻易地总结出一般疑问句的特点,此时,教师辅助学生归纳总结即
(1)be动词在在句首;
(2)末尾是问号;
(3)用yes/no回答; 把陈述句变成一般疑问句的方法是 1把be动词提到句首; 2“my”变“your”; 3“.”变“?”; 所以,无论出现什么样的句子,学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句
2、汉外比较,掌握重点 通过汉语外语的比较,学生能认识到所学外语的本质特征,集中精力去把握外语与母语的差异点,在比较中,练习区分易于混淆和易于出错的语言点这样外语教学就会事半功倍例如,对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人,也就是谁;物主代词是说东西的主人,也就是某某的;物主代词比人称代词多了一个“的”字;英语也是如此,物主代词比人称代词多一个字母 人称代词I you he she it we they 物主代词my your his her its our their 学生通过汉语的记忆,轻易的就记住了人称代词和物主代词
二、对学生优良习惯培养的指导
1、创设情境,激发兴趣 语言学家曾经指出语言交际本领的培养必须贯穿在语言教学过程的始终,即所谓的语言教学过程交际化心理学家的规律也证明学习外语如能最大限度的接近真实的交际环境,那么交际能力的培养和形成就会更快,更容易当前我国外语教学质量比较低,原因固然很多,很重要的一条是缺乏学习外语的社会环境,学生走出外语教学的课堂,很少能听到外语,很少与他们说外语,很少能表达自己的思想感情,所以教师应尽量为学生创设一种舒适自然的外语学习环境这就要求教师要尽量用英语组织教学,由于小学生年龄小,好奇心强,求知欲迫切,善于模仿,课堂如进行交际性的情景会话活动,对他们来说,无疑是一种愉快的学习过程因此就可以充分抓住学生的有效注意力,利用练习形式的多样变化,又可维持学生学习兴趣的长久性小学英语教科书就为学生提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、谚语等
2、注意语言和思维的统一 思维同语言有着密切的关系,没有思维,语言失去了它的内容和意义;没有语言,思维也就失去了它的物质外壳外语教学必须注意语言和思维的统一关系,在教学中培养学生听、说、读、写与想结合的习惯,也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合,避免有口无心,鹦鹉学舌的练习与使用 例如在讲身体各部位名称时,教师可以设计这样一个游戏Touchyoureyes/face/knee……学生边听、边说、边触摸相应的部位,效果确实很好而在家长方面,大家要认识到,小学生学英语,兴趣是主要的,不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力,要让他们觉得外语好学,有意思所以,提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提,也是家长帮助孩子学好英语的主要努力方向但是,有不少家长没有英语的知识,更谈不到说和听了,这对帮助孩子学好英语带来了很大的困难不过只要我们认真对待,做个有心人,做些力所能及的工作,也能在帮助孩子学好英语方面收到良好效果 首先,家长要鼓励孩子说英语孩子第一次学英语会感到新奇,有很大兴趣,有很高的积极性家长要善于利用孩子的这种积极性,在家中鼓励孩子讲英语,并且要及时表扬、鼓励例如,每天孩子回到家中,家长可询问一下英语学了什么,怎么说的,让孩子同练习一下虽然家长可能听不懂,孩子说的也不那么准确,但家长这时要表现出极大的热情,要多讲“讲得真好”,“我们的孩子可以出国了”等鼓励性语言,不要讲“多难听呀!”“说的什么!”等泄气的语言 第二,要在家中营造一个学习英语的氛围现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点,书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼,图文并茂,有很强的趣味性,贴近孩子的生活家长可以翻看一下这本教材,选一些适当的图配上英语单词,请人放大画出,贴到孩子的房间墙上或孩子住的那个房间角落在家中,家长可以指出家中的窗、门、椅、桌等家具,一些蔬菜、水果,让孩子说出它们的英语名称;也可以大人用中文、孩子用英语唱歌曲让孩子在生动、多彩的活动中运用英语,可以刺激孩子对英语产生更大的兴趣,也会使孩子的英语学习更加踏实 第三,有条件的家庭可以买一些儿童英语磁带、录像带,特别是与教材配套的更好,在家中放给孩子听、看也可和孩子一起学发音、说英语,与孩子比赛谁记得牢,谁读得准确等等,让孩子在欢乐和游戏中学好英语英语学习方法小学英语学习要诀发布:佚名 时间:2009-12-115:59:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:99【文字大小】
1.上课时间一定要充分把握
2.坚持大声朗读课文可改善自己的语音语调
3.通过学习课文在课余时间翻译课文
4.对于每课的语法重点要适时总结细致分析
5.需要背诵的课文一定要能默写
6.可选购一本符合自己能力的辅导书每天适当练习 我在英语学习方面是十分幸运的在下过硬工夫的过程中,我从未感到英语学习的单调和苦闷,也未感到英语学习有多么艰难我读过一些英语名家谈体会的书,其中有中文译本,也有英文原文本这些书给了我很多启发,使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上,总结出符合常识的学习方法,并上升到符合英语学习规律的原则如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做,认认真真地去学习和体味,那么你就定能学好英语 英语学习应遵循以下六大原则这些原则都是常识性的正如美国总统林肯所说一个人必须依据语言、逻辑和简单的常识来决定问题和建立自己的行动计划在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功你违背了常理,就不可能成功当然,成功与否还取决于你的努力 这一次,你若按照常理去做,并且下工夫,那你就要成功了!
(一)简单原则 学习英语从简单的开始 运用英语简单-好、更简单-更好、最简单-最好 上大学的时侯,英语老师让我们大量阅读英语有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事因此很少有人能坚持下去,就放弃了其中有人又做了第二次努力,结果还是放弃原因何在?我想它违背了循序渐进的常理 所谓循序渐进就要求你从简单开始学习、使用英语都要遵守简单原则当年,我碰巧是从英语简易读物开始的现在,书店里有好多套把原著简写成的简易读物我先读那些用500~800词简写成的读物,后来又读用800~1500词简写成的读物,再后来就读用1500~2500词简写的作品……我能读进去,因为我读懂了;读懂的感觉特别好当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友在走入另样的文化、生活、人物,风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望每时每刻都想读! 只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生兴趣,才容易把事情进行下去英语阅读应遵守简单原则,听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点
1、造就成就感,培养自信
2、增加兴趣
3、语言朗朗上口
4、易于学以致用 但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾,只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--难尽管学了很多难的东西,却不会用而事实上,简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的 PlainEnglish(简洁英语)在英语国家已成为趋势即在说或写英文时都力求简单而中国学生尽管学了很多难词,复杂的结构,但就连用简单词和结构来表达思想都做不到;有时用了很大的词,一方面不妥,再者也很难让别人明白其实当你透彻理解英语中的小词,简单表达方式时,才能熟练地用简单英语交际当然这并不是说难的单词和复杂句型一点儿也不能用,或者说没有用,我只是说应该少用或尽量不用但目前简单英语即是最好英语的潮流是千真万确的其实你同外国人面对面交流,你就会惊喜的发现,他们讲的英语是那么的简单,你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在? 学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在
(二)量的原则 多-好,更多-更好,最多-最好 中国人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人学习英语在注重精的同时,必须更加注重泛比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影如要学习英语口语,那就尽量多说英文学习英语不能太急于求成,因为只有有了量,才能有质的飞跃 量的积累是必须的许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平比如,当读完一本初级阅读书时,就会说我的阅读水平达到初级了,学完一本高级阅读书,便狂欢我达到高级阅读水平了刚刚读了一本初级口语书,就认为已有初级口语水平读了一本高级口语书,就认为已有高级口语水平其实,英语学习有一个点-线-面的关系一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面所谓水平就是面的问题就拿阅读来说,首先要读大量初级书当你读完30本初级读物书后,在你读第31本初级读物时已没有几个生词,能轻松地读懂,并进入作者所描绘的世界时,那你就可以读中级水平的读物了仅仅读过一本初级水平的读物,基础根本没打好,就急于读一个更高水平的读物,那必然就会欲速则不达,自然不可能学好也就是说,无论处于何等英语水平,在相应水平上的量的积累是必须的英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则 语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养俗话说水到渠成同样的道理,达到了一定的量,语感就产生了这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如请注意量的积累在基础阶段最为重要金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌学好英文的道理是同样的基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文 在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法以阅读为例,一套简易读物分六级,每一级有五六本,一本只有100页左右,不超过一个星期就可以读完一个级的读物你在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力放在理解小说的主题上要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化、生活,吸收新的思想你要读进去,才能读得快不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高 总有人问,要花多长时间才能学好英语这问题不好回答,因为没有衡量学好英文的标准,并且学习英语的速度也因人而异但有一点是肯定的,那就是你必须有正确的学习英文的方法实际上,学习英语如按照正确的方法去做,你很快就会入门从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫因此,如果一直是按照正确的方法做,你很快就能学好英语
(三)重复原则 英语有句谚语Repetitionisthemotherofskills(重复是技能之母)你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则比如,在阅读时,当你读过20本初级读物后,就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍同样的,当你读过20本中级水平的英语读物后,就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍学习听力和口语也要遵守重复原则比如说,在听了20盘初级英语听力磁带后,就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘,再把这盘磁带听上20遍在刚开始学习英语口语时,重复原则就更为重要因为,刚学习英语口语,背诵一些英语后,就找同伴来练,反复重复已学内容重复原则与量的原则缺一不可,要有机地把两者统一起来学习英语中的任一项技能阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成了你的一部分,因此你能把它们运用自如了重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个泛字而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个精字如此看来两者相互矛盾但是矛盾是必然存在的我想世界上最好的东西一定是矛盾的因为只有两个矛盾体,才能产生最大的动力使主体前进好的英语学习方法也应力求矛盾的统一既要有数量的积累,把面铺开,又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻在量的基础上把部分内容学精,这是很重要的
(四)模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用规则可依孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式 作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的创新意味着错误创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格 学习英语时,模仿原则是必不可少的比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章而在练习过程中,尽量模仿音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏模仿对学好语音至关重要如果你要学习英语口语模仿亦很重要在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西当然,如果你模仿你已经用重复原则所读过的和所听过的,效果就会更好如果你要学习英文写作,模仿的重要性更是显而易见你要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复地读过多遍而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿模仿得越像越好,这是英语学习最基本的常识 我的一位朋友英语口语很棒,当他谈到学口语的秘诀时,他总是说外国人怎么说,我就怎么说;外国人怎么写,我就怎么写真可谓一语道破天机!
(五)突击原则 若想学好英语,需要采取一个个速战速决策略,找到快速进入角色的感觉只有这样,才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的大量突击练习才掌握这些技能的呢?学习技能的要素是一样的,那就是去无数次的突击训练当然,学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单,但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能学习一种技能,突击原则是最重要的 我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法我最初开始学习英语,先突击英语阅读三个月从简易读物开始,坚持天天最大量地来读通过突击英语阅读,不但学到了词汇,还熟悉了各种语法现象,更了解了一些西方的生活、文化和思想紧接着,又去强化听力,经过三个月的听力突击之后,再回过头强化英语阅读强化完阅读后,再强化听力强化完听力后,再强化英语口语按照这个原则,进行阅读-听力-口语-写作的突击强化按照这种方法来学英语,进步是飞快的英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程强化单词发音的意念,强化单词用法的意念,强化句型的意念,强化组织思想的意念比如,你若要突破语音,就应该安排一段时间(比如15天)在这15天内,天天学语音,听语音,模仿语音,学死去活来15天之后,感觉语音有了大的进步,掌握得差不多了就可以停下来请注意,在模仿的同时,你还应该把自己的语音给录下来,认认真真地找出自己发音的问题,加以纠正过一段时间后,再按照同样的方法来突击语音你这样反复突击五到六次,你的语音定将成为最棒的句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程 一个人的精力不可能总是充沛的,重复做同一件事情就会变得单调,因此就要采取间隔突击强化的方法英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的
(六)兴趣原则 兴趣是最好的老师,学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣如果你对英语没有兴趣,那就不会有持续的干劲和动力,英语学习将很难坚持下去反之,一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣,那么,你就会不知不觉地去做,带着强烈的欲望去读英语,听英语,说英语,写英语你就会主动地找人去练英语,找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平不知不觉中你的英语就会提高不知不觉中你就把英语学会了所以兴趣对学好英语有举足轻重的作用然而,尽管知道兴趣的重要性,但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣 那么,应如何培养英语学习的兴趣呢? 发现和挖掘兴趣 每个人都有自己的兴趣爱好把自己的兴趣与英语学习结合起来,是英语学习成功的关键条件 我对小说很感兴趣,我当年学英语是从大量阅读英文小说CharlesDickens(查尔斯·狄更斯)的简写本读起19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现进入英语的天地,我畅游在狄更斯的世界里不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则,而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解 我入迷了,天天读,从狄更斯到马克·吐温再到海明威,这些小说带我进入一个英语世界,使我在不知不觉中学会了英语但在阅读时,我根本不想自己正在学习英语,只是努力地读进去后来,我看了大量的美国电影,电影使我着迷我在看电影的时候,也不去想自己是不是在学英语因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的,所以做得特别投入,大脑积极地工作,无意识的记忆效果最佳我同意这种说法在你没有意识到自己在学习的时候,才是你学习得最多的时候但请记住,前提是你正从中得到最大乐趣 我有一个朋友很喜欢股票他到了美国,每天24小时都有股票电视节目,他就兴致勃勃地去看,但无论如何都看不懂,于是跑来问我我对中文讲述的股票行情都很困惑,更不必说英语了!于是就对他说我也不懂,但告诉了他如何学会看懂的方法我说你首先找一份报纸的商业版,然后再借助字典阅读所有的内容,这样你就积累了关于股票的简单语汇此后,你有空就去看股票的电视节目,这些语汇很快就会从纸上活起来,出现在你的耳边,再加上你有股票方面的知识,很快就能看懂那些节目了于是,他真的按照这个方法去做了,因为他对股票的确很有兴趣等我再去看他时,股票节目他全都看懂了,还边看边给我讲解另外,通过学习看电视股票的节目,他看别的英语节目时,能听懂的也多了 一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合,那么他实现自己的目标就很简单了喜欢电影就看英语的,爱看小说就读英语的,热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事,他就走向了英语学习的成功之路 兴趣在实践中产生和发展 两个人在一起谈如何学会游泳,谈一会儿就烦了但是,如果他们能到水里体会一下游泳的感觉,并努力地去学着游,他们就会渐渐爱上这项运动,一旦爱上了这件事,即使不让他去做,他也非要做我小的时候就很爱游泳,有的时候为了游泳甚至都逃学 兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的你对一种事物的热爱在实际运用中产生,并变得越来越深如果在学英语的过程中,你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感,那么你学习英语的兴趣将日益增加具体地说,就是你一开始学英语就要找机会来用英语比如说,你刚开始学英语,就去找老外聊天,很快就学会口语了还有,你想提高听力水平,恰巧你喜欢听新闻那末,如果你坚持每天听英语的新闻,很快就会把听力提高上去和热爱英语的人在一起爱是可以相互传递的如果一个人对英语充满了热爱与激情,与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱我在大学的几个朋友有一个共同的特点爱英语是没有条件的别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友,这样,你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈比如,你有几个喜好学英语的朋友,你们就会组成英语学习小组,一起学习阅读、口语、写作几个朋友在一起,就用英语聊天,一起讨论英语学习中的体会,相互问问题如果其中的一个英语水平显著,那么其他人都可以向他的水平看齐当然,水平高的也可以学习其他人的优点这样一来,每人的进步都会很快 树立目标 做事想要成功,就必须树立目标一旦有了目标,你就会有足够的时间和精力来学好英语长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起,同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起当然,还应该有无数的短期目标短期目标可以是通过一个英语考试,为了考试而拼命学习英语短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学,在出国留学之前,你也要下工夫学习英语短期目标还可以到世界上各个地方去旅游,找到一份更令人满意的工作比如成龙,因为会英语,他不仅可以在中国拍电影,还可以到英语世界去拍,呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界因此,一个人如果能够通过一个具体的想象,看到自己学好英语之后的灿烂的未来,即使他学习英语有挫折,也会坚持不懈地学下去,直到学好为止 投资增加兴趣 我对美术作品很感兴趣,我买的艺术品越多,我对它们的爱就越深,因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去陷得越深,爱得越深如果你喜欢听英文歌曲,那就去买磁带、CD,你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长如果你喜欢英语,你就要买各种各样的英文书籍,各种各样的英语磁带,各种各样的英语报纸杂志,你还要参加不同的培训班,这些投资会使你找到英语的趣味性,并使你发现英语给你带来的奇妙世界当你体味到英语内在的趣味之后,进入英语语言所带来的信息世界,你的英语学习的兴趣自然会提高英语学习方法怎样学好小学英语发布:佚名 时间:2009-12-115:57:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:50【文字大小】 现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理 现在,许多小学生学英语还存在不少陋习,如习惯于死记硬背,喜欢通过汉语注音来记忆英语单词,不会用英语交流,不太讲究英语阅读技能的学习,课后不复习等,家庭也缺乏英语学习氛围目前,许多家长过于看重学生的英语学习,盲目让孩子参加英语培优,或布置过多的听、说、读、写练习,反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养 学法的掌握,如同知识的获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不会到会的发展过程开始,在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中,主动明确的指点诸如怎样发言答问,怎样执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造句,怎样说完整的话等等,都需要教师在向学生提出学习要求的同时,——讲明学习的方法不单对初入学无知少法的学生需要事先指明,就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生,在进入较难的学习内容时,也需要事先指明如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明 在每节课之前,快速预习是一个好学生的普遍做法预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破,课下你会觉得轻松愉快合理按排预习的方法因人而异,不必强求一律,有的同学是边读书边思考,对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点,在自己不理解的问题做上记号,以便上课时注意 第二,上课要认真听讲 凡是学习态度端正的学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习,尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由,学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程,学生平等参与课堂教学,你也要把认真听讲放在首位尤其是在老师少讲精讲的情况下,认真听课将是你取得成功的第一要诀 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此你要集中精力听接下来就是一个融会贯通的问题,在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上,积极思维,大胆质疑,好问,多思并要学会给自己出题,要争取用多种方法解析一道题,比较各种方法的简便程度,这也是对以前学习水平的一个检验这样,能够对相关的问题有一个清晰的思路 第三,要认真做好复习 课后一定要复习,而且要循环往复的复习因为人的大脑在储存新的信息的同时,又要把先前的信息忘掉一部分只有循环记忆,反复复习,才能把知识学习得扎实、牢固 除了课后复习外,还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习,将所学的知识系统化,条理化在复习时,要注意以下几点
1、复习的方法要多样化复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、有效如可以采用诵读与译背等方式复习,也可以在运用知识过程中复习,也就是在实践中复习
2、复习分量要适当,既要避免过度疲劳,又要适度提倡“过度复习”避免过度疲劳可适当分散复习“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止,而是继续进行学习识记,达到完全巩固的程度如背一课的英语单词,背了五遍就能记住时,还要继续背三遍,这三遍叫“过度复习”花的时间虽多了一点,但对中小学生的学习很有帮助
3、复习时要对学过的知识继续加工,使之条理化、系统化这就要求在复习中把新旧知识联系起来,增强记忆这样,你的知识结构才能扎实如何学习英语(英语学习中最重要的五点)发布:佚名 时间:2009-12-1711:23:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:48【文字大小】 如何学习英语(英语学习中最重要的五点)
一、怎样练习英语的语音和语调 首先,同学们一定要学好国际音标英语是拼音文字,但英语的拼法与读音并不总是一致的在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音,国际音标就是手段之一国际音标如同汉语拼音一样,它是帮助我们掌握词的发音的一种符号熟悉了国际音标,我们就可以借助它读出每个词的发音国际音标是不同于字母的一种符号,每个符号只代表一个音在学习音标时,应该务求读准,不要马虎这样才能正确读出每个词的音有些同学常把green(绿色)念作grain(粮食),把see(看)念作say(说),这是绝对不能允许的元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来其它的音素,也不例外例如.有些同学把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚,他打算说I’mgoingtothehospitaltoday(今天我要去医院),但实际上却说成I’mgoingtothehospitaltodie(我要去医院去死)这种笑话就是发音不准确所造成的要把音素的发音练得十份准确,必须借助于国际音标,因为国际音标十分精确细致,不是其它标音法所能代替的辅音也要念得准确例如[p]和[b]当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,足能吹灭一根蜡烛当我们发[b]音时,就没有这种现象试比较Therearepearsinthegarden(果园里有梨)和Therearebearsinthegarden(动物园里有熊)当我们念pears时,要能吹灭蜡烛,念bears时,就不能这样要求 其次,练习语音的最主要的方法是模仿,其他都是辅助手段模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准不要还没有听清就急于模仿在有教师教的情况下,注意听教师的发音如果是自学,要注意听录音不妨多听几遍再跟读模仿的另一个重要方面是观察口形注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系可以准备一个小镜子在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误.应该纠正过来发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音再者,语调会影响意思,必须充分注意同一句话,用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪例如,Pleaseopenthewindow(请打开窗子)这句话若用升调就表示请求的口气,若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气英语语调很复杂,值得进行深入细致的研究关于英语发音问题,还有一个方面就是所需时间长短的问题试比较下列三句话Iboughtacar.(我买了一辆汽车)ItisacarIbought.(这是我买的汽车)ButitisacarthatIbought.(但是这是我买的汽车) 这三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只有两个词(也就是两个音节)是重读的,其余的词都是非重读的英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少,而非重读音节的数目却是无关紧要的根据这个原则,读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的因为第二句话里的非重读音节It’s,和第三句话里的非重读音节But,itis和that,都应以很快的速度轻轻带过,而着重突出两个重读音节car和bought这样,上面三句话中的每一句话都只包含两个单位读每一句话里的两个单位所需时间的长短是相等的掌握了这个原则,我们就能学会英语的轻重分明的语调,就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏以便用英语充分地、完整地表达我们的思想和感情以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题这个问题很重要,因为准确的语音、语调是记单词的基础,是进行朗读的基础,也是训练理解,培养阅读能力的第一步
二、怎样查字典和记单词 查字典是一件很有学问的事,也是一件很有乐趣的事通过查字典,同学们不仅可以搞清楚词或词组的读音、写法、意义和用法;还可以学到很多其他知识笔者小的时候就曾见过几位大学者一“读”词典几个小时的情景像学术宗师金岳霖先生、史学泰斗顾颉刚先生、我国经济学鼻祖陈岱孙先生等记单词更是同学们感兴趣的话题在这一讲,我只粗略谈几点今后将就“查字典和记单词”与同学们进行深入的探讨在阅读时,我们应该根据每个单词的正确读音把它的意思弄清楚、搞准确随后就应该把单词合成短语或词组分成词组后进行朗读才算是真正领会了内容的朗读例如,Forestfiresareoftencausedbycigaretteendsthatpeoplethrowawaycarelessly(森林火灾常由人们随手扔掉的烟头所引起)这句话应分成下列同组forestfires,areoftencaused,bycigaretteends,thatpeoplethrowawaycarelessly.把句子分成词组进行真正领会内容的朗读是学习外语最有效力方法之一因为在分词组的活动中包括了对句子语法结构的分析,从而可以弄清楚词与词之间的语法关系但更重要的活动是根据词义把词组合起来,综合成完整的概念,通过这个途径来透彻理解所阅读的内容进行这种动脑筋的朗读对于记单词和短语也是最有效的方法,因为这样做就避免了孤立地、机械地死背硬记,通过具体的内容和词的自然的搭配来记单词,结果印象一定更深,对词义的理解也一定更为透彻下面谈一谈一词多义的问题在英国十九世纪作家WilliamCobbett写的一篇回忆他青年时代学习语文的文章里有一个单词thoughtless这个词的构词法不难分析名词thought(思想)十形容词词尾less(表示“缺少”的意思)英汉词典thoughtless条下共有四个词义
①不用思想的,不动脑筋的;
②不小心,鲁莽;
③没有思想的,愚蠢;
④不体贴别人的我们对照上下文来看,就会发现thoughtless在这里最恰当的解释应该是“不体贴别人的”因为作者所强调的概念是在最吵闹的环境中专心学习,因此他所说的themostthoughtlessofmen指的是吵闹得最厉害的人什么样的人吵闹得最厉害?当然是不体贴别人的人Ihadtoreadandtowriteamidstthetalking,laughing,singing,whistling,&brawlingofatleasthalfascoreofthemostthoughtlessofmen,andthat,too,inthehoursoftheirfreedomfromallcontrol.所以在这个具体的上下文中,thoughtless和“聪明”或“愚蠢”的概念不发生关系,而是和“想到别人”或“不想到别人”发生关系用这样的方式来记单词,就一定能记住,不易忘掉 另外,同学们应该慢慢学会使用以英语解释词义的英英词典为什么?因为阅读文章,特别是科学文献一定要概念明确英汉词典往往只给一个汉语译名,这个汉语译名本身的含义可能并不完全相当于原来那个英语单词的词义因此有时查了英汉词典,仍感到理解得模模糊糊至于以英语解释词义的英英词典,所用的方法是给每个词都下一个明确的定义,所以查了英英词典往往理解得更加清楚例如,quantummechanics,英汉词典解释为“量子力学”,而英英词典则下一定义amathematicaltheoryinphysicswhichstartwiththeassumptionthatenergyisnotinfinitelydivisibleanddealswithatomicstructureandphenomenabythemethodsofquantumtheory(物理学当中的一种数学理论,这个理论的出发点是一种假设即能量并不是无限可分的,同时这个理论运用量子理论的方法来研究原子结构和现象)在查词典时,除了要寻找合适约词义外,还应注意一下所查的那个词的词源意义例如,geology(地质学)geo(地球)+logia(科学、学问),geography(地理学)geo(地球)+graphia(写作、国画),astronomy(天文学)astron(星球)十nomos(规律、体系)经常注意词源就会增加、扩大对构词法的知识,培养我们分析词义的能力
三、怎样训练听说的能力 上面说到语音、语调问题要使语音、语调达到准确、自然的程度,需要多听、多练接着一个问题就是如何说得流利,说得自然同学们经过一定的训练,能够达到语音、语调的准确,但要说得流利、自然却不容易原因可能是我在上面所提到的情况,即我们习惯于发单个音,有多少音节就发多少单音,我们不大习惯在单位时间内除了读出重读音节外,还要很快地发出许多意义上连贯的非重读的音节说汉语时我们的呼吸习惯和说英语时的呼吸习惯不相同,因此说英语时我们常常感到上气不接下气为了克服这个困难,必须多进行朗读,而且要练习快速朗读一方面要读得快,另一方面还要读得准确、清晰、富有表情另外一个困难就是说英语时,我们往往感到思路迟钝,想不起适当的词或短语,因此停顿、犹豫,不能通达流畅,也就达不到交流的目的要想克服这个困难,最有效的办法还是多阅读英语书报(一定要大量阅读),以此丰富词汇,扩大知识,争取多说多练我们同时需要两方面的知识
①语言的知识(knowledgeofthelanguage),
②世界的知识(knowledgeoftheworld)有了这两种知识,就能说得流利自然,圆满自如另外,对于基础不太好的同学来说,除加强语音、语法、词汇等基本功的训练外,大量背诵句型、课文也是提高口语的有效手段之一(如English
900.NewConceptEnglish.等) 关于听力其实在听、说、读、写四个能力中,听力对提高同学的整体语言水平是非常重要的从训练的角度讲,或许在应排在第二位,第一应是阅读在以后专题中我将与同学们一起深入讨论如何对待听、说、读、写在英语学习中的地位本次只大至讲几点练习听力时,要学会听整体,不要被个别生词难倒,而忽略了大意要学会抓重点,不要只听孤立的词和孤立的句子,而要听懂一整段话的内容听的时候要注意,要用心,但不要紧张在多听多练同时,必须多读书,扩大知识领域,关心时事和科学文化的最新成就为了提高听力,我们迫切需要上述两方面的知识,尤其是关于世界和社会的知识训练听力时,可以区别精听和泛听精听的目的在于模仿以英语作为本族语的英国或美国受过教育的成年人的话语,模仿他们的语音、语调,纠正自己的发音,同时巩固自己所学的语法、句型、词汇和短语在这个基础上,进一步提高到精听自己专业的内容泛听的目的在于训练抓大意的本领,必须听成段的内容,不要听孤立的句子,更不要只听个别的单词泛听的内容可以是对话、故事、新闻广播、时事报导和评论、科普等
四、怎样训练阅读和写作的能力 阅读对提高同学的英语水平是非常、非常重要的我个人认为,如果没有一定的阅读量(特别对中国同学来说),要想提高听说写能力也许是不可能的所以,同学们一定重视阅读的训练阅读也可以分为精读和泛读两种精读的目的在于训练理解的准确性和表达的精确和熟练因此阅读的速度是比较慢的泛读主要是快读、浏览,而且是默读快读是最自然的阅读方法,浏览是训练抓大意本领的有效方法,默读则有利于思考无论是精读或是泛读都是以默读为主有人说不会默读,就无法接受高等教育,就无法大量吸收有用的知识,也就很难对复杂的事物进行分析、判断,独立思考朗读的作用在于帮助记忆.训练语音、语调大量吸收知识和培养阅读能力,不能靠朗读精读的内容,除认真上好精度课外,文科学生最好精读一本英、美大学生用的世界史教科书;理工科学生,最好精读一本英,美大学普通物理教科书在这个基础上过渡到精读科学论文、专著、学术性刊物和历史文献等精读的方法,最好是一篇文章看三遍第一遍从头到尾连续看完,其间用笔画出自己不认识的生词和不理解的难句然后利用词典及其他工具书将画出的生词和难句搞懂第二遍将那些搞清楚的词及难句带入文章中再看一遍,注意生词在具体语境中的用法,注意难句所要表达的特定思想感情,同时注意理解文章的结构及大意第三遍通读全文,力争清晰地理解每段的意思,抓住中心思想泛读的内容,在开始阶段应读简易读物,生词出现的数量应是100个单词当中不超过一个生词这样才能训练快读和默读由简易读物可以过渡到文学名著的英译本如巴尔扎克、莫泊桑、托尔斯泰、易卜生等人的作品的英译本,以及浅易的名人传记和科普文章最后达到泛读有关专业内容的任何书刊在泛读时,应培养阅读中的预见能力(anticipation)这种能力一方面有助于检验读者的理解力是否正确,读者是否能够跟上作者的思路,另一方面有助于提高阅读的速度,逐渐达到一目十行的程度在泛读时,还要学会通过浏览来抓大意的能力浏览可以帮助读者摆脱祖国语言的干扰,直接用英语去理解和思维 最后,谈一谈写作的问题训练写作,应从造句开始同学们首先应做好精读课的中翻英练习还有,在NewConceptEnglish中有摘要写作(Summarywriting)也很好其次在练习写作时要抓句子结构动词是句子的核心,因此要特别注意动词的形式是否正确,动词的性质和类型(及物动词,还是不及物动词)还要学会运用非谓语动词,尤其是分词的用法此外,还应注意定语从句的结构,学会写限制性和非限制性定语从句,学会主句、从句的安排等掌握了这些基本功之后,就要放开胆子运用词汇(同义词、反义词),要学会用一系列的同义词来抒情或制造气氛例如写阴郁的下雨天气,就可以用动词drizzle,形容词chilly,副词mournfully等写景抒情写随笔杂感一类的文章,要写得干泼、轻快、多变化同义词的纯熟运用是一个必要的先决条件例如,写沉默寡言,就要不仅会用silent,reserved,还要会用taciturn,laconic如写轻信易欺,就要会用dupe,gullible等词总之,要学会用英语表达意思时善于变化切忌从汉语概念出发,生翻硬译写英语时,要胸有成竹,心中先要有整篇或整段的大意,然后一气呵成,再细加修改一点一点堆砌拼凑起来的文章,效果不可能令人满意同学们常苦于无话可说,无内容可写其实大家可先结合自己的英语学习(教师的讲课内容,阅读的书籍,外教的讲演,外语电影等)写提要和自己的感想这样不会太脱离实际水平,写出来可以帮助复习巩固,必然言之有物此外,还可以用英语记日记或周记不要记日常琐事,而要记每日最重要的事件和自己体会最深,感触最多的事当然,写作是最难的一种能力,同学们一定下苦功!
五、怎样看待“兴趣和压力” 每位想学好英语的同学,都思考过这个问题吗“什么是影响我们英语学习进步的主要因素?”当然,这是一个很复杂的问题,也许每位同学都会有自己的答案我个人认为,在诸多因素中,“兴趣和压力”是主要因素 “兴趣是最好的老师”这一观点已被广泛接受任何人想学习一门知识或技能,如果对其没有兴趣,那他或她就很难有所成就学习英语同样首先要有兴趣如果你没有兴趣,就很难坚持下去反之,一旦你对英语有了兴趣并努力地培养这一兴趣,那么,你就会不知不觉地,带着强烈愿望的去读英语,听英语,说英语,写英语所以“兴趣对学好英语有举足轻重的作用另外,同学们要有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣比如,同学们在学习词汇的时候就会发现好多有趣的故事Sandwich;三明治,夹肉面包据说来自Sandwich伯爵这位伯爵是个大赌棍为了争取赌博时间,顾不上吃饭,他的仆人用面包夹上一片肉,送到赌桌上给他吃夹肉面包因而得名boycott联合抵制这个动词据说源出于爱尔兰一个名叫Boycott的地主的姓这个人对待附近的农民很苛刻,农民们便联合起来不跟他来往,进行抵制lynch私刑美国的种族主义者随意残杀黑人的行为叫私刑这个词源出十八世纪的一个叫CharlesLynch的农场主,也有人说Lynchh是个法官总之Lynch是这种不经司法途径的残酷杀害行为的始作俑者smog烟雾当然是smoke和fog两字合并而成特指工业城市的烟与浓雾混合在一起所形成的一种污染状态还有,新词的出现也很有趣例如,当美国太空人成功地登陆月球时,英语中出现了moonwalk(月球漫步),lunarrover(月球车),moonrock(月球标本石),earthrise(地出),softlanding(软着陆)等一系列有关的用词由于近年发射了不少人造卫星绕月运行,故此就很必要地创出了apolune(远月点)和perilune(近月点)二词太空船与太空站在空间会合对接,使docking增添了一个新含义(靠泊),同义的还有linkup发射太空船被视为人类科学发展的象征,故很受注意因此,不少与太空船有关的用词已被广泛使用,如CM(commandmodule(指令舱,指挥舱),splashdown(溅落),spacesickness(宇航病),spaceage(太空时代)等在谈到探索deepspace(深空间,远空间)和其他太空现象时,quasar(类星射电源),pulsar(脉冲星),neutronstar(中子星)及神秘的blackhole(太空黑洞)等已是耳熟能詳的用语以上的例子可见,英语这门学科本身就是很有趣的当然有趣的还不只是上面所举这些这样说来,“兴趣”是可以促使你学习英语的但是,单凭“兴趣”,并不能使你坚持地学习下去否则为什么培训班新开的时候,总是座无虚席,其兴趣不可谓不大,而过了一些时候,人便越来越少了,“兴趣”逐渐被困难所驱散了可见“兴趣”抵挡不住各色各样的障碍因此,同学们除了要培养对英语的兴趣外,还要主动给自己一些压力 俗话说人无压力轻飘飘学好英语同样要有压力因为在学习英语的道路上,你合碰到许多困难,诸如记单词、练语音、背课文、做各种各样的练习等等,有时是非常枯燥的所以,只有对学英语有压力才有动力,才会有一股子劲克服困难,才会让你能利用好正确的学习方法,使你继续学下去学好英语的根本出路就是在有兴趣和压力的前提下,“正确方法坚持不懈”压力是可以自己找的比如为了出国深造,不论去读研还是进修,你首先要过语言关再如为了就业,特别在当今竞争如此激烈的环境下,要找到一份较好的工作,多拿一些工资,除有你的专业知识外,必须学好英语另外,同学们还可以通过参加不同级别的英语考试,作为一种压力同时还可以把考试作为检查自己学习成果的量化指标我向同学们推荐PETS(全国英语等级考试)它共有五个级别,同学们可根据自己的水平参加不同级别的考试 总之,兴趣和压力是制约我们学好英语的主要因素希望同学们认清这个问题,不断的培养兴趣、施加压力,学好英语
六、怎样正确处理“听说读写”在英语学习中的关系 在多年从事英语培训的教学工作中,有这样一个问题一直在我脑海中徘徊为什么同学们为了学好英语付出了巨大的代价(辞去工作、推迟婚期、筹集资金、将幼小的Baby转托他人等等),而最后的成绩却总不理想呐?并且这是一种较为普遍的现象通过多年的观察、思考和研究,我认为其中固然有同学们原有水平低、基础差、教材难度大、期望值高等客观原因,但必须承认同学们没有掌握正确的学习方法才是关键所在每一位有志学好英语的同学都应懂得并记住这样一个道理英语学习是一个艰苦而又漫长的过程既然如此,那么无论你是一位在校学生,还是一位已参加工作的成年人;也不管你是在学校学习,还是自学,只要你想把英语学到一定程度(基本上无需借助词典,而且比较有把握地读懂英文原著;或者在一定场合下进行口头交涉),除兴趣和压力外,必须有正确的学习方法否则只能是事倍功半其中,怎样正确处理 “听说读写”四会能力在英语学习中的关系又是关键之关键 “听说读写”四种技能是我们学习英语所要达到的目标虽然同学们可以因目的不同而有所侧重,但语言是个整体,不能完全割裂这四种技能是紧密关联,相互影响的其中“听说”是一对矛盾同学们都懂得十聋九哑的道理,所以“听说”不可分家,训练听力即训练口语反之亦然“读写”是一对矛盾同学们也一定知道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”同样“读写”不可分家这是问题的一个方面即“听说”、“读写”各为一对矛盾另一方面,“读”在四种技能中又占居着主导地位,它制约着“听说写”三种能力的进步与提高这一点,对于每一位在中国这样一个汉语环境中,又想学好英语的同学来说更应有一个清醒的认识现在很多同学都想迅速提高“口语”或叫“听说”能力殊不知没有一定的词汇量、一定的句法知识、一定的背景知识,又怎样能“提高”口语听说能力呐大概报了几个“外教口语班”后,大多数同学还是只会说那几句EverydayEnglish而词汇量、句法知识、背景知识的提高主要依赖于阅读也就是说,没有一定的阅读能力,口语能力的提高也是无本之木、无源之水相反,如果通过阅读,在语言基础知识和基本技能方面打下了一定的基础,有了合适的语言环境,听说能力的提高就是“水到渠成”的事同样,阅读对培养写作能力的重要性不言而喻我们知道,一个说本族语的人如果不会读书识字,终究是一个文盲,何况一个外语学习者至于要写出地地道道的能适应各种用途的英文,特别是正式的书面语,必须要在大量阅读中学习种种表达方式,才能得心应手因此,英语听说写能力的培养必须有一个平台,这个平台就是大量阅读大量事实证明,有了读的基础,写的能力的提高会快的多;一旦到了真实的语言环境,听说能力也能迅速提高为此,同学们应把阅读作为英语学习的首要任务所以,同学们在学习英语的整个过程中,如何正确处理好“听说读写”四种技能的关系显得尤为重要正确的关系应是先“Reading→Listening”(Input)再“Speaking→Writing”(Output)同学们(特别是初、中级水平的同学)的具体做法应是“Reading”60%的时间,“Listening”20%的时间,“Speaking”15%的时间,“Writing”5%的时间换句话说,同学们首先应在“读”(包括精度和泛读)上下大功夫,花大力气由此解决好语音、语法、词汇、表达方式和背景知识等基本知识与技能问题;然后再多听,解决辨音、语速等问题;其次再训练说写新课标下小学英语学习方法指导探究发布:佚名 时间:2009-10-2615:00:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:120【文字大小】新课程标准基础教育阶段英语课程的其中一项任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础可见,让学生掌握有效的学习方法和策略是十分重要的,它将是发展学生自主学习能力的主要渠道 学法指导可以从整个学习过程进行指导,学习过程主要包括课前预习、课堂听课、课后复习、完成作业等几个主要环节各环节不可忽视、遗漏,需要在教师的指导下,合理衔接,做到行之有序,针对有效
一、课前预习,学会自学 对于高年级的学生来说,预习就是在课前的一种自学经过多年的比较、观察和实践证明,课前预习可以提高课堂的学习质量,促进自学能力的提高,改变学习的被动局面 因为小学生还不懂得怎样进行预习,所以,教师要专门利用课堂时间指导学生进行预习,以便学生从一开始就能掌握正确的预习方法,培养自学能力
1.听指导学生学会听录音,第一遍,不看书,初步感知课文的语音语调,看看自己能听懂多少;了解课文的大概内容,以便对课文有个整体的印象
2.画指导学生在听完第一遍课文录音后,再将课文通读一次,并边读边用铅笔画出新单词和新句型,或者是曾经学过但已忘记的单词,重点标记,以便引起重视,作为重点学习的对象
3.悟指导学生结合课文上下文内容或课文图片猜一猜、想一想,看看是否能领悟新句子的意思并指导学生学会模仿课文中含有新单词新句型的句子造句或能回答课后问题,培养学生灵活运用的能力,同时也锻炼了学生用英语思维的能力 预习不必过度,以免加重学生的学习负担
二、课堂听课,学会思考 如何让学生集中注意力听课因为小学生的意志水平较低,自我控制能力较差,所以,教师一方面要对学生进行意志力方面的培养,另一方面要指导学生采取全方位形式来听课与学习,积极思考,积极参与如动口、动手、动耳、动脑,做到眼、耳、口、手、脑多种器官并用,便能集中注意力,有效提高学习效率
1.耳动眼动口动——指导“听”“看”“说” “口”是语言表达的一种最重要的器官,语言的学习离不开“口”,所以教师要指导学生多注意观察教师的口型,多用耳倾听教师的发音,多模仿、多练习,做到“一听二看三模仿” 一听,听是语言学习的第一步,也是最基本最重要的一步先听音,后开口,听清发准,是语音教学的基本步骤,听不清也就说不准所以,教师要指导学生在课堂上注意学会“听”,学会倾听录音,倾听教师的发音,倾听自己的发音是否准确,找出差别,及时纠正 二看,指导学生注意看教师,看教师的眼睛,跟着教师的思维走,看教师的口型,掌握正确的读音英语的发音与唇、齿、舌的联系较大,所以在教学生发音时,要指导学生注意观察教师的口型,唇、舌、齿的位置如发[m]与[n]的音时,要观察教师的双唇是否闭拢;发[i]与[i]的音时,观察教师舌尖的位置,教师的口型张开的大小有什么区别;发[a]与[∧]的音时,要注意观察教师的舌尖的位置有什么不同,口型的大小、方圆怎样;发[f]与[v]的音时,要注意观察教师的牙齿与下唇的关系等三模仿,通过视、听后还要积极模仿教师的口型、教师的发音学会说,先边听边看边在心中默默模仿,等教师发出跟读的指令后,便大声大胆地反复模仿教师的口型,模仿教师的发音,通过模仿朗读,准确把握单词的发音和课文的语音语调
2.口动眼动脑动——指导观察与思考指导学生在课堂上多观察、多思考,多动口、动眼、动脑,是高度集中学习注意力的一种最有效的方法因此,在课堂上进行语言训练与学习的同时,教师要指导学生多观察、多思考,注意养成用英语思维的习惯,要边说边想,积极将语言与思维紧密联系起来,才能集中注意力,并做到学以致用,真正学会一门语言 例如,在英语学习中,词汇学习占着不可忽略的作用教师要指导学生不能死记硬背,也不能孤立地去记,要将音、形、义、构造、用法相结合,并将它们放在句子中、课文的对话中去记,这样才会有效果所以,在词汇教学中,教师要指导学生学会用拼读规则记忆单词的音和形;通过课文朗读和背诵记忆单词的意义和用法;指导学生学会用比较、观察、思考去发现新词的特点,研究单词规律,开动脑筋有效记忆单词 观察在教kilometre这个单词时,教师可以指导学生观察这个单词是由哪两个单词合成,学生很快就会看出是由kilo和metre这两个单词组成的这样,本来是一个很长很难记的单词,学生通过观察,便以旧带新,不用记忆就能轻松地拼写出kilometre类似的还有classroom=calss+room,Headache=head+ache等等,英语词汇中有很多这样的合成词只要善于观察,就能帮助学生辨别与识记 比较如学生学习must后,在教haveto的新句型时,就可指导学生将两者进行比较归纳,找出联系与区别类似的还有see-look(at),hear-listen(to)等 迁移要指导学生学会知识的迁移,做到举一反三,闻一知十这是桑代克的迁移理——共同因素说,即两种学习之间要产生迁移,关键在于发现它们之间的一致性或相似性如在学习took这一单词时,教师可指导学生通过联想找到Book-Look-cook-took中都含有ook,从too中找到t的发音,从而推出took的读音,这就实现了知识的迁移 联想联想有很多,这里只谈下面三种
①构词联想如thin-fat,tall-short,young-old等
②图—词联想如学习名词数的概念时,由于汉语在名词词形上没有变化,所以学生总是会忘记英文名词后面加“s”因此,在说的训练时,学生仅仅靠死记硬背来记忆名词复数形式在词尾不要忘记加“s”是不够的,教师要指导学生想象实物情景与语言的结合,如一堆橙子写oranges,而每个橙子上则写的是orange,以此类推,教动词变化时要想象具体的动作或行为,而且与一定的时间和进行的方式、结果等联系起来,以悟出汉语的时间概念
③思维联想当学到各种animal名称时,自然联想到它的颜色、食物、特征、生活习惯、居住场地等,即我们平常所说的“ThinkingMap”如图所示 可见,善于观察、善于思考就能将新旧知识紧密的结合在一起,使得知识体系更加牢固与完善,并且能使注意力高度集中,有效提高课堂质量
3.口动脑动身动——指导活动的参与和合作指导学生积极参与活动,也是一种促使学生集中注意力的有效方法课堂活动形式较多,包括集体、小组、个体三种形式的活动教师在指导学生有效地参加各种形式的学习活动时,要鼓励学生大胆发言,积极开口学说英语,边说边记、积极用英语和同伴操练、积极思考、积极关注教师的讲课内容、积极举手回答问题等例如,小组活动给学生提供了一个很好的相互交流、情景运用、学以致用的机会,所以在小组活动中,教师要指导学生积极参与小组合作学习接受能力强的同学要热情助人,接受能力差的同学要虚心好学,在合作中互帮互学,如互相观察对方的发音口型是否正确,互相聆听对方的语音语调是否准确,互相纠正互相交流互相对话,建立互助的小组合作关系,让学生积极地、主动地参与学习,从而有效地提高了学习效率,也使同学们在合作中逐步建立起珍贵的友谊
三、课后复习,完成作业 记忆的保持在时间上可分为短时记忆和长时记忆我们平时的记忆过程是这样的 输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为短时记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会很快遗忘,而经过了及时的复习,这些短时记忆就会成为长时记忆,从而在大脑中保持着很长时间常常我们记得快也遗忘得快,艾宾浩斯曾做实验并得出一条揭示遗忘规律的曲线艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律 这条曲线告诉人们在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即”先快后慢”的原则针对这一规律,教师要指导学生及时复习,才能将所学的知识由短时记忆变为长时记忆教师要指导学生掌握正确的复习方法放学回家后,先回忆所学内容,再完成笔头作业方法正确才可事半功倍
1.复习回忆教师指导学生在做作业前首先要先复习与回忆当天所学知识,不要急于做作业
①朗读打开书本,自己先迅速朗读当天所学的单词和课文,遇到不会读的单词做上记号
②听录音听课文录音,比较检查自己的读音是否准确,不准确应及时纠正,不会读的单词利用复读机反复读会为止
③背单词先看中文背诵或默写单词,检查自己能记住多少单词,在背错或默错的单词后面用铅笔打“×”,再着重去记这些背错的单词
④背课文先回忆今天所学的重点句型,回忆教师板书在黑板上的句子,回忆课文内容,不看书检查自己对课文能记多少然后再模仿录音跟读并背诵
2.完成作业笔头作业是对当天所学知识的一种再现与检测,也是对刚才回忆与复习的知识的一种巩固,所以先复习再做笔头作业,就能加深印象,更加牢固地掌握所学的知识在做笔头作业时,先做容易的,再做困难的,不要边做边查书,将不会做的题目先放着,最后去完成遇到不懂的题目千万不要偷懒,一定要在最后全部弄懂,可以查书或听录音,不会写的单词要去背,做到能够听写为止,不懂的语法可查阅书中类似的句型,进行套换,或者打电话问同学一句话,今天的任务今天完成,千万别拖到明天,否则不懂的知识就会越积越多,久而久之,就会学得越来越吃力
3.循环复习可采用每天坚持听录音并朗读10分钟的办法进行循环复习朗读的内容应从第一课开始,读完第一课的单词和课文,再读第二课,以此类推,不停反复每天坚持10分钟的朗读,目的在于复习以前学过的知识,不断地重现旧知记忆的规律是只有在经常的复现中才能将短时记忆变成长时记忆学生只有掌握良好的学习方法,才能提高学习效率
四、查缺补漏系统归纳 每学完一个单元或经过一定的学习阶段后,教师要引导学生对前一单元或前一段时间所学的知识进行系统的归纳,总结经验,找出不足之处,寻找改进方法,为进一步学习打好基础此如,在教完六年级Festival这个单元后,可让学生用一张A4纸将东、西方的节日名称节日特征、节日代表活动等列一个大表,进行比较,形成一种系统的知 识一方面教会了学生类比记忆法,另一方面又培养了学生进行系统归纳的思维方式
五、资源的利用与整合 新课标英语课程要求力求合理利用和积极开发课程资源,积极利用音像、电视、刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用因此,教师要引导学生广泛利用学习资源,积极拓展自己的英语学习水平
1.大量阅读课堂上学习的知识毕竟有限,教师要引导学生善于利用学习资源,广泛阅读,有效提高自己的阅读水平和英语学习能力如订购《英文早报》或《中小学英语报》,去图书馆阅读、到书店买书、或上网查找等方式广泛阅读大量的文章教师要引导学生在平时的生活中多读一些原版的英语材料,在大量阅读的基础上,要想方设法使用自己学到的知识最简便的方法是经常使用英语,用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记这些办法可以促使我们在阅读时有意识地寻找我们想用的语言素材和表达方式,而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力实践证明,广泛地阅读不仅可以提高理解能力,对写作也有很大的帮助
2.针对训练教师要指导学生针对自己的弱点去寻找资源,整合资源,然后进行强化训练如去书店寻找一些较好的课外辅助资料进行有针对性的训练,比如听力训练、阅读训练、语法训练等;也可上网搜索查询资料进行补充学习等如洪恩在线http://www.hongen.com/,英语辅导报社网站http://school.ecp.com.cn/resource/index.asp,K12网上课堂http:www.k
12.com.cn等,也可打开香港的英文网页,这些都是很好的学习资源,可为学生提供很好的学习平台,既方便又实用孩子做错事,如何惩罚?发布:佚名 时间:2009-10-2910:06:00 来源:京翰教育中心 录入:apple 人气:25【文字大小】孩子做错事,如何惩罚?到朋友家去玩,主人家的小男孩很是可爱,四岁多了,有礼貌,也很泼辣 结果在吃饭的时候,出现了这样的情景孩子的母亲端着饭,来到客厅,一一把饭放在茶几上,接着打开电视,调好频道,然后才把孩子叫了过来家长解释说,孩子必须一边看着电视,才能吃进饭去,而且还要大人喂,天天都要这样 这真是一个有趣的现象,喂饭已经司空见惯了,可是要看着电视吃饭,不是没有,而是没有像这个孩子那样如此有规律的大人无可奈何,没办法,总得让孩子吃进饭去,快让他看吧! 我有点愕然,很显然,家长采取了宽容的态度,在这里,不谈什么溺爱了,因为孩子已经出现了坏习惯毋庸置疑,是家长的教育方法出现了问题,家长没有采取更为有效的方法 我想,问题的根本在于家长没有进行适当的惩罚,老觉得孩子还小,不懂事,甚至难免会提出这样那样的要求,慢慢地,他就会好的其实不然,正是因为一次一次的谅解,可能会使这些小毛病,逐渐发展成不良习惯,甚至大的错误,其后果是不容忽视的 所以,建议家长给孩子适当的惩罚,就是说,在孩子出现不良行为时,及时给予制止或者警戒,让孩子引起注意和警惕,从而避免错误行为的重复发生 现在家长的行为,往往较为极端,就是把对孩子的惩罚当成了体罚,这样做,很可能产生逆反心理,所以说,运用惩罚教育是要讲究策略的 惩罚不能走极端 比如有的小朋友痴迷于动画片,这种诱惑是很难控制的,可能演三个小时,孩子也会看完可家长的态度大体是这样的,可以看,但不能过长,这是无可非议的有的家长的方式显然过于极端,发现孩子看得时间长了,一怒之下,关掉电视,乱骂一通,甚至罚孩子几天不准看电视,孩子的心情很不好 其实这种问题很好解决,让孩子选择一个自己喜欢的频道,规定看完了就结束,这样可以天天看,只要家长坚守规定,慢慢的孩子是可以接受的怕就怕家长没有章法,高兴了让孩子看一晚上,不高兴一点也不让看,如此变化无常,孩子是不会掌握要领的一旦家长实施惩罚,孩子坚决不会领情 惩罚要迅速及时 现在的小朋友有许多“偷盗”行为,这种现象大都是好奇心理引起的,比如别的小朋友玩的东西,他也想有,于是就可能拿来玩玩;家里有好吃的,自己会控制不住,会偷偷拿来吃,甚至在家长不知情的情况下,统统吃掉了其实,孩子大都经不起诱惑,他们的经历还不知道应该怎么处理,所以在占有欲的驱使下,他就会开动小脑筋,想起小办法 一旦发生这种现象,家长的惩罚一定要及时果断,马上对孩子进行教育,同时采取一些惩罚措施,比如责令孩子归还,一周不准吃零食等等,目的就是让孩子产生震撼作用如果说,过了一段时间,再跟孩子谈论此事,再去讲道理,孩子忘得也差不多了,很可能,孩子嬉皮笑脸,跟没事一样说实话,这时候,家长再怎么动粗动怒,只能说一点效果也没有 惩罚要顺其自然 有的小朋友坏毛病很多,比如睡懒觉、不会穿衣服,甚至偏食等,大人要掌握基本要领,不能一味地打骂,因为这些生活习惯并不是一天两天就形成的,这里面有家长的责任,更重要的是,打和骂,孩子也不一定会马上变个样,所以家长完全可以放开手,让孩子自己出错,自己教育自己,就是说,顺其自然比如说孩子睡懒觉,可以有意识地让他迟到几次,这样孩子自己就着急了,比你一遍一遍叫他起床,效果要好得多另外,孩子愿意吃肉,家长可以有意识地不炒肉,孩子不愿意吃别的饭不要紧,家长的心要狠一点,孩子饿不死,过几天,我想连豆腐他也会吃得很香 没有惩罚的教育是不完整的教育,家长在减少溺爱的同时,一定要给孩子进行适当的惩罚教育,刚柔结合,目的就是要让孩子在自己的生活中,吸取教训,从而改正错误,完善自己,以便更好地健康成长Class: Name:
1.Goodmorning! !A.Morning! B.Hello! C.Hi!
2.Nicetoseeyouagain! .A.Howareyou B.Nicetoseeyoutoo. C.Howdoyoudo
3.Goodnightmom! A.Night! B.Goodnight! C.Goodevening.
4.Howdoyoudo A.Howareyou B.Finethanks. C.Howdoyoudo
5.Howmanystorybooksdoyouhave A.Ihave
10. B.Icansee
10. C.Thirtyyuan.
6.Doyouhavenewteachers A.Yeswedo. B.Yeswedon’t. C.Yeswehave.
7.Who’syourartteacher A.MrZhu. B.MissZhu. C.He’stall.
8.What’shelike A.He’stallandstrong. B.Yesheis. C.MrZhu.
9.IsyourEnglishteacheryoung A.Nosheisn’t. B.Yessheis. C.Nosheis.
10. HernameisChenJie.A.What’syourname B.What’sshename C.What’shername
11. IlikeChinesemathandEnglish.A.Whatclassesdoyoulike B.Whatdoyoulike C.Whatareyoulike
12. WehaveEnglishandP.E. A.WhatdoyouhaveonMondays B.Whatdoyouhave C.WhatdoyouhaveonMonday
13. It’sMonday.A.WhatisittodayB.Whatdayisittoday C.Whatdayistoday
14. IwatchTVanddomyhomework.A.Whatdoyoudo B.WhatdoyoudoinMondays C.WhatdoyoudoonSundays
15.MayIhavealook A.Sure.Hereyouare. B.Look! C.Hereyouare.
16.Ourmathteacheris Canada.A.from B.in C.at
17.I threenewteachers.A.has B.am C.have
18.What’s ChineseteacherlikeA.you B.your C.you’re
19.MyP.E.teacheris thin.A.too B.so C.very
20.Thereare daysinaweek.A.six B.seven C.eight
21.Thereare month月inayear年.A.ten B.eleven C.twelve
22.IoftenwatchTV Saturday.A.on B.in C.at
23.IlikeP.E. Idon’tlimemusic.A.but B.and C.so
24.Thisis apple. Itis redapple.A.aa B.anan C.ana
25.What doyoulikeA.classes B.class C.class’s六年级英语测试题Class: Name:
1.Howareyou A.Finethanks. B.Yesitis. C.Howareyou
2.Nicetomeetyou! A.Finethankyou. B.OK. C.Nicetomeetyoutoo!
3.Howdoyougotoschool A.IgotoCanadabyplane.B.Igotoschoolbybike. C.Whataboutyou
4.HowdoyougototheUSA A.Iusuallygotoschoolbybus.B.IgotoEnglandbyship. C.Igobyplane.
5. Myhomeisnearthepostoffice.A.WhereisyourhomeB.OK. C.Seeyouthen!
6.Seeyouat2o’clock. A.Seeyouthen! B.Thefifthfloor. C.It’seasy.
7. YoucangobytheNo.15bus.A.It’snotfar. B.HowcanIgettoZhongshanPark C.Sure.
8.Whereisthehospital A.Nexttothecinema. B.Thankyou. C.You’rewelcome.
9.Excusemeisthereacinemanearhere A.Yesthereis. B.Noit’snotfar. C.It’snearthepostoffice.
10. It’snearthepostoffice.A.Yesthereis. B.Noit’snotfar. C.Whereisthelibrary
11. It’snexttothehospital.A.Whereisthecinemaplease B.Isitfar C.Gostraight.
12.HowcanIgettothehospital A.It’snexttothehospital. B.YoucangobytheNo.201bus.C.Thankyou.
13.Thankyou. A.Thankyou. B.OK. C.You’rewelcome.
14.HowcanIgettothemuseum A.Gostraight.Thenturnleft. B.Thankyou. C.It’seastofthecinema.
15.Whereisthepostoffice A.Gostraight.Thenturnleft. B.Thankyou. C.It’seastofthecinema.
16.Whatareyougoingtodothisevening A.I’mgoingtothecinema. B.Igotoschoolonfoot. C.Yesitis.
17.Isitfar A.Noitis. B.Yesitis. C.Yesitisn’t.
18. doyougotoschoolA.What B.Where C.How
19.Igotoschool bike.A.on B.by C.get
20.CanIgo footA.by B.at C.on
21.HowcanI tothepostofficeA.near B.get C.for
22. me.A.Excuse B.How C.next
23. birthdaytoyou!A.After B.Happy C.First
24.Thehospitalis theleft.A.at B.in C.on
25. isthebookstoreA.Where B.How C.When四年级英语测试题Class: Name:
1.Goodafternoon! A.Hello! B.Hi! C.Afternoon!
2.Nicetoseeyouagain! A.Howareyou B.Hello! C.Nicetoseeyoutoo.
3.Goodnightmoom! A.Goodevening! B.Goodnight! C.Night!
4.Howareyou A.Finethankyou. B.Iam
10. C.Nine.
5.Howdoyoudo A.FineThankyou. B.Howareyou C.Howdoyoudo
6.Howoldareyou A.Howareyou B.Iam
11. C.Ihave
11.
7. Ihave
23.A.Howmanybooksdoyouhave B.HowmanybookscanyouseeC.Howmanybookdoyouhave
8. Icansee
6.A.Howmanylightsdoyouhave B.HowmanylightscanyouseeC.Howmanylightcanyousee
9.MayIhavealook A.Sure.Hereyouare. B.Look! C.Sure.Hereareyou.
10. 50yuan.A.HowmuchisthisschoolbagB.HowmanyisthisschoolbagC.Howmucharethisschoolbag
11.Where’smyseat A.It’snearthedoor. B.It’sonthedoor. C.It’sunderthedoor.
12.Let’scleanthedesksandchairs. A.Allright! B.Hello! C.It’snice.
13.What’sthis A.Thereisaboard. B.It’sabee. C.It’sbee.
14. MynameisMike.A.Hereareyou B.What’syourname C.Howdoyoudo
15.Who’stheinventorofpaper A.Chinesepeople. B.Oh!Great! C.Hello!
16.I astudent.You ateacher.A.am am B.areare C.amare
17.This aboy.Hisname ZhangPeng.A.isis B.am is C.is are
18.Let cleanthefishbowl.A.I B.me C.my
19.Thisis apple.Itis redapple.A.anan B.a a C.an a
20.We anewclassroom.A.are B.have C.has
21.There abeeinourclassroom.A.is B.are C.am
22. haveanewschoolbag. schoolbagisheavy.A.Imy B.IMy C.MyI
23.PutyourEnglishbook yourhead.A.at B.in C.on
24.There manybooksinthedesk.A.am B.is C.are
25.Howmany doyouhave A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题Class: Name:
1.当向别人打招呼时,应该说 A.Hello. B.Goodmorning.
2.Howareyou的正确答语是 A.name B.I’mfinethankyou.
3.当想知道别人的名字时,应该说 A.What’syourname B.Seeyou.
4.字母K的小写是 A.k B.
5.Nicetomeetyou的意思是: A.见到你很高兴 B.你好吗?
6.向别人告别时,应该说 A.Goodbye! B.Hi.
7.Jennyisa A.boy B.girl
8.LiMingisa A.boy B.girl
9.Jennylivesin A.Canada. B.China.
10.字母P的大写是 A.P B.q
11.当向别人说谢谢时,应该说 A.Nicetomeetyou. B.Seeyoulater.
12.早上好的正确答语是 A.Goodmorning. B.Seeyoulater.’
13.What’sthis?It’sa A.desk B.book
14.Thisisa A.teacher B.Danny
15.Thisisaboy.What’s name A.his B.her。