还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《逃家小兔》阅读与写作——教学设计教学目标
1、学会利用一观察、二想象、三感受的阅读方法,学习绘本
2、能依据图片进行合理想象与思考
3、会用“如果……就……”进行仿写、续写故事教学重、难点
1、观察图片,自主提出问题、解决问题;
2、用“如果……就……”进行仿写、续写故事教学过程
一、导入
1、这个世界上,你最爱的人谁?最爱你的人谁?可是这却有一只小兔,想要离开妈妈这节课我们来读这个故事出示封面《逃家小兔》
2、作者介绍
3、问题这只调皮的小兔子,是怎么逃离妈妈的呢?最后他成功了吗?好接下来,我们一起来讲一讲这个故事吧!
二、师生一起讲故事
1、课件黑白图——当然这肯定是那只小兔和妈妈啦,他在什么地方?干什么呢?会说些什么呢?请你用来讲一讲故事的开头生讲故事师(鼓励)你的想法和作者真是不谋而合,你也是一为天才作家哟!出示文本,生齐读从前有一只小兔子,他很想要离家出走有一天,它对妈妈说“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、第一次变化(鱼)一看小兔变成了什么?妈妈呢?谁来说一说,小兔和妈妈发生了什么事?(依照彩图)二想咦为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?三感受你感到小兔是什么样的,妈妈呢?(顽皮;爱护孩子)把你的感受读出来——齐读“如果你来追我,”小兔说,“我就变成溪里的小鳟(zūn)鱼,游得远远的”“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你”
3、第二次变化(石头)一看调皮的小兔怎么跑到高山上啦?妈妈呢?谁来说一说,小兔和妈妈又发生了什么?他们又会说什么?二想妈妈都带了什么工具,他的背包里会有什么呢?三感受你感到受了什么?“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头让你抓不到我”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说“我就变成爬山的人,爬到高山去找你”
4、(花)小兔简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?课件出示如果(),我就(),妈妈也在变,谁来猜一猜?用这样的句式说如果(),我就(),你们说得太好了!调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
5、(鸟)还想看吗?咦!小兔怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果( ),我就()呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?出示黑白图,看图说话如果(),我就()师你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔
6、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说课件如果你变成(),小兔说我就要变成()如果你变成(),妈妈说我就要变成()
7、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,(可贴画奖励)好吗[设计意图]采用猜测阅读,进行语言表达和想象训练
8、猜一猜故事的结尾,小兔成功了吗?
三、升华故事情感(学生闭眼聆听)
1、回顾故事环节,感受母爱出示连环图(小兔变变变,妈妈变变变),唯一不变的是——妈妈的爱(板书“妈妈的爱”)
2、配乐朗读儿童诗《妈妈的吻》让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱[设计意图]在朗读和创编中,理清故事情节,展开丰富的想象,让母爱在学生心中得到进一步的升华
四、写作训练师这堂课就要结束了,但是关于《逃家小兔》这个绘本,关于《逃家小兔》这个故事集才刚刚开始,它需要我们在以后的生活中不断添加画面,不断丰富文字,我相信,《逃家小兔》一定会成为人生旅途上不断温暖我们心灵的大书!
1、写作范例,展示
2、仿写
3、好书推荐同样温暖我们心灵的,亲情绘本5本板书设计 逃家小兔 永远不变的是----( 妈妈的爱 ) 学生习作如果你变成树,我就变成泥土,躲在你的脚下,让你看不到我如果你变成泥土,我就变成蚯蚓,给你松土,让你能自由呼吸如果你变成树,我就变成蜜蜂,让你抓不到我如果你变成蜜蜂,我就变成蜂窝,采完蜂蜜你还是会回到我的怀抱里如果你变成小鸟,我就变成夜空,让你看不到我如果你变成夜空,我就变成星星,跟你在一起,照亮你。