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Book4 Unit8Lesson63GarbageIsInteresting!乾县铁佛初中梁鹏一. 教学理念根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性,知识传递的准确性,学生学习的高效性;培养学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯;同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力,课后师生及时交流,教师反思二. 教材分析本课时选择的是初二英语课本下第八单元SaveOurWorld!中的一篇文章,主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类,以及不同垃圾的重新利用,通过学习,让学生用各种不同的方式来减少环境污染,提高环保意识三. 学生分析作为马上升入初三的学生,已经具备对所学内容进行整理归纳的能力,借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力,利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力并具备了一定的生活常识四. 教学目标
1.掌握词汇及短语seatsort...into...takeawalk
2.接触词汇及短语clean-uplidtakeatripmake...outof...
3.能够运用简单的阅读策略,通过详读或略读来获取信息,理解课文内容,了解并学习关于环境保护的初步知识,开阔视野了解自己所生活的环境的污染问题,培养责任感以身作则,采取措施来保护自己周边的环境,从而更好的建设自己的祖国五. 教学方法自主学习合作学习探究学习六. 教学工具点读机,PPT七. 教学重点、难点重点较好的完成本节课的教学目标,能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流难点能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流八.教学过程Step1:Leadin3WhathaveyoulearntfromthisunitWhatdidyoudoafterknowingthatHavetheclassdiscussthequestion.Nowlet’slookatwhatJennyandherfriendsdo.Step2:Listening5Listentothearticlewhilethinkingaboutthesequestions:WhatdidJennyandherfriendsdothisweekWhatdidJennyandherfriendsdowiththegarbagetheyfoundCanyouthinkofsomeotherwaystoreusethegarbageStep3:Discussing5Dividetheclassintosmallgroups.Askthemtodiscusstheanswersandwritedowntheanswers.Checkwhichgroup’sanswerisbest.Step4:Reading18Studentsreadthearticlebythemselves.AnddothequestionsFindtheimportantpointsanddifficultpoints.Thendiscussandwritethemingroups.Theteacherandthestudentssummerthemtogether.
1. clean-up“扫除”为名词而cleanup“打扫”为“动词+副词”组成的动词短语
2. takeawalk“散步”为固定短语e.g.It’sgoodforyoutotakeawalkaftersupper.
3.Dannyfoundatoycarwithonebrokenwheel丹尼发现一个有一只轮子坏了的汽车玩具(其中withonebrokenwheel是介词短语作定语,放在被修饰的名词后面)e.g.Pleasepassmethebottlewithsomeoil.
4.sort…into…“将事物分类、整理”sort为动词e.g.Heissortinghisstampsintopiles.
5.make…outof…“用……制成……”e.g.Theywillmakesomebreadoutoftheflour.
6.Ourteacheralsotaughtusabouthowgarbageisrecycled.老师还教我们如何再利用垃圾(若逐句为一般过去时,宾语从句通常要用与过去有联系的时态但此句中从句说的是客观事实,所以用一般现在时*宾语从句由连接代词或连接副词来引导;宾语从句应使用陈述语序;宾语从句时态有两中情况主句为一般现在时,从句可根据具体情况选择所需要的时态;主句为一般过去时,从句通常要用与过去有联系的时态但若从句说的是客观真理,自然现象等时,要用一般现在时)
7.Whenyouwritesomethingdon’tforgettousebothsidesofthepaper!bothsides也可以用eitherside或eachside来表示Step5:Retelling12Studentsreadthearticleagainthenretellitorgivesomeadviceaboutenvironmentproblems.Thenasksomegroupstoshareit.Atlast letthestudentstoseethepicturesaboutpollutionandnopollution.Step6:Homework2*DotheexercisebookLesson
63.*Sendane-mailbacktoJenny.*Makeasurvey.让学生观察自己身边的垃圾种类都有哪些?哪些最多/少?哪些可再利用?填好以下表格,并与课文内容相比较同时让学生根据自身情况讨论怎样减少这些垃圾的产生?自己会怎样做? NameWhereKindsThemostTheleastBereused 九.板书设计WordsphrasesSeat座位lid盖子takeatrip旅行takeawalk散步clean-up 打扫、清洗sort…into…把……分类成……Stencesquestions
1.Dannyfoundatoycarwithonebrokenwheel
2.Ourteacheralsotaughtusabouthowgarbageisrecycled.
3.WhatdidJennyandherfriendsdothisweek
4.WhatdidJennyandherfriendsdowiththegarbagetheyfound
5.Canyouthinkofsomeotherwaystoreusethegarbage十.教学反思通过问题导入,开发了学生积极思维的能力,用听听力的方式导入课文,做阅读训练的同时也提高了学生的听力水平学生自己阅读总结重难点,可以加深学生对知识点和课文内容的理解和记忆复述课文或自己思考提出环保的几点措施,能够培养学生的实际英语交际能力在我认为本课的不足之处是知识点的巩固练习还不够充分课下还应多做这方面的练习,以继续。