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文本内容:
高考语文阅读题答题技巧
(一)某句话在文中的作用
1、文首开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境
1、比喻、拟人生动形象;答题格式生动形象地写出了+对象+特性
2、排比有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式强调了+对象+特性3;设问引起读者注意和思考;答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考反问强调,加强语气等;
4、对比强调了……突出了……
5、反复强调了……加强语气
(三)句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等)不行因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式(时间+地点)+人+事2.说明类文章回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么格式说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样格式用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等分析诗歌语言常用的术语有准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者第二步,弄清技巧1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用第三步,评价内容观点1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价答题时,要特别注意以下几点一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括
①表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明
②表现手法起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山
③修辞比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复
(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语
(三)描写的角度常见的角度有形、声、色、态、味“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度答题举例(06浦东新区模拟)回答1同意文章以“山格”为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默……总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重回答2同意首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间大气尽显其中矣就上海高考而言,它的理念是为学生服务的,是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但必须是有道理、有准备、有基础的高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题满分公式 诗歌鉴赏解题技巧第一种模式 分析意象、意境型 提问方式这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可 答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美
②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情切忌空洞,要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤” 迟日江山丽,春风花草香 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析 答此诗描绘了一派美丽的初春景象春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一这是一幅明净绚丽的春景图步骤二表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境步骤三第二种模式 分析技巧型 提问方式这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体请分析这首诗的表现手法或艺术手法,或手法诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤1准确指出用了何种手法2结合诗句阐释为什么是用了这种手法3此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情答题示例 早行陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答主要用了反衬手法步骤一天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静步骤二两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞步骤三第三种模式 分析语言特色 提问方式这首诗在语言上有何特色? 提问变体请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术答题步骤 1用一两个词准确点明语言特色2用诗中有关语句具体分析这种特色3指出表现了作者怎样的感情答题示例 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼啼时惊妾梦,不得到辽西 请分析此诗的语言特色 答此诗语言特点是清新自然,口语化步骤一,“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦步骤二这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情步骤三第四种模式 炼字型提问方式这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析答题步骤1解释该字在句中的含义.2展开联想把该字放入原句中描述景象3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情 答题示例 南浦别白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋一看肠一断,好去莫回头 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗?为什么? 答同意看,在诗中指回望步骤一离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象步骤二只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚步骤三第五种模式 一词领全诗型 提问方式某词是全诗的关键,为什么? 解答分析古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度答题步骤1该词对突出主旨所起的作用 2从该词在诗中结构上所起的作用考虑答题示例 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么? 答“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤二可见“折柳”是全诗的关键第六种模式 情感、主旨型 提问方式表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问 答题步骤
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感 答题示例阅读下面这首宋词,然后回答问题(8分)(06年全国卷2) 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓数枝幽艳湿啼红莫为惜花惆怅对东风蓑笠朝朝出,沟塍处处通人间辛苦是三农
①要得一犁水足望年丰 〔注〕
①三农指春耕、夏耘、秋收
(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情 答描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情(步骤三) 再如阅读下面一首唐诗,然后回答问题(8分)(05年全国卷2) 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐,还应说着远行人 [注]冬至二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日
(2)作者是怎样写“思家”的? 答冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面(步骤二)来表现“思家”的(步骤三题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)第七种模式 评价题型 提问方式评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由这种题型酷似政史考试中的判断说理题其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述 答题思路
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容,结合评论答题 答题注意紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 答题示例 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色你同意这种观点吗?请作简要说明 分析这是一首典型的诗词评价题型诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻 答案参考这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”第八种模式 比较评价题型提问方式给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价 答题思路
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识
(2)要结合题干中的比较角度思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等来寻求诗词的差异性
(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析表述时要注意条理清楚,层次分明 答题示例16.阅读下面两首古诗,然后回答问题(6分)(05年浙江卷) 齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中多少绿荷相倚恨,一时回首背西风 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析(4分) 解析题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答第一问都用了拟人表现手法 第二问前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉(步骤二) 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣(步骤二)现代文阅读 第一部分必做题一般论述类和说明类文章的阅读(15分)【一】依据文体特征读懂文章
(1)根据文体特征读懂文章一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价优点缺陷及其研究应用前景(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度)
(2)注重整体阅读逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意【二】选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意1设误的常用五种方法添添加定语或状语,删删除句子而改变句意换换用别的的词语代替,造成似是而非调调换词语或句子顺序,从而改变句意凑将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误 2仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换一偷换概念通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念尤要注意代词的指代二以偏概全以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍重点关注 a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等) 三混淆时态(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等 四混淆模态(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等 五正话反说即肯定和否定颠倒 六顺序错乱时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱 七颠倒因果“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位 八强加因果即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系 九无中生有即原文无此信息 十答非所问即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思另外,别让以下几点成为答题盲区
(1)记住不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;
(2)记住题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;
(3)记住有的选项要选最佳答案,而非正误选择;
(4)记住题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思【三】简答题07年新增题型的解答 整体阅读,从整体上把握语料 阅读一般论述类文章从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点; 阅读科技说明文科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式”第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等,阅读时首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等重点与难点重难点一分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法 技巧1辩明文体,选准角度议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分;说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分 技巧2辨明重要文句文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句) 技巧3审辨标志性词语可以作为标志性词语的有A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语 技巧41从形式方面分析
①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号
②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题重难点二归纳内容要点,概括中心意思归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来
1、分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点 ■要有文体特征意识论述文,论题、论点分论点是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征特点是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息 ■要有切层分层意识研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系偏正关系取其”主” ■要有全文整体意识分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确语言组织方法主要有 1采用摘句法抓各段的中心句各段的中心句往往都是要点,进行压缩;2采用合并法在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;3采用提炼法对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容;
2、分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手 1寻找中心句段,概括中心意思有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾揭示中心 2合并各段内容,概括中心意思寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括 3采用整体把握法,概括中心意思有的文章段没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼重难点三分析概括作者在文中的观点态度 是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩其表述因文体而有差异有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为”、“觉得”和一些主旨句等必须从整体上把握文章的内容、思想、主题分析的具体做法是
①统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度第二部分选做题文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀读懂文章审准题眼规范作答 现代文各类文本阅读与答题基本知识 一答题基本知识
1、阅读注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后;二是要有思路分析意识边读边概括各段落意思及段与段之间的关系;三是要有寻找中心句意识每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题
2、审题从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省审题时注意 ◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面); ◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 组织语言时,注意“问”与“答”要照应好如问“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则 1题眼(答题重点)是短暂而愉快;2要点(回答的内容)应包括“短暂”和“愉快”两点; 3设问的角度以“这”作陈述对象,而不是“作者”;4句式应为两个句子,且构成并列关系
3、答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中直接来源于文中或或从文中提炼;⑵选择并重 组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致;3分点分条作答高考阅卷采点给分 二常用写作手法技巧(加横线的为高考常考手法) 第一类表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类表现手法对比、衬托反衬,变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托 第三类结构方式前后照应、铺垫,过渡承上启下、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙,材料安排(主次、详略等), 第四类修辞手法比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代 第五类描写手法 描写角度正面描写、侧面描写 描写人物的方法语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写 描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)三基本题型题非探究型和评价型及解答思路题型1理解文中重要语句的含义和表现力 A、语句的含义题还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意; B、语句的作用题要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用
1、文首句⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔 ⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
2、文中句⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3、文末句⑴总照应开头或标题,结构紧密;⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主题;题型2整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了 ▲叙述性文体的线索看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化, 看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化 ▲论述性文体的结构并列式,对照式,层进式,总分式 ▲说明性文体的顺序空间顺序,时间顺序;逻辑顺序题型3分析手法及作用见前四大类13小类这里主要举例说明修辞手法的作用
1、比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体
2、拟人化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感
3、借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡
4、夸张烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示
5、对偶便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅
6、排比内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈
7、反复突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力题型4分析作者的观点态度,归纳主旨 解题思路⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息语文答题技巧
(一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序1、时间顺序历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序注意表方位的名词3、逻辑顺序先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
五、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用打比方生动形象说明了——————增强了文章的趣味性举例子具体说明_____的特点,从而使说明更具体,更有说服力作比较:把____和______相互比较突出强调了____的_____特点.列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力
六、记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容如《卜算子.咏梅》,卜算子是词牌名,咏梅是题目引号的作用1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调词语的比较(选词填空)1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者
2、评价、赏析一句话应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义
4、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)
5、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等社会环境描写的主要作用1、交代作品的时代背景2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实自然环境描写(景物描写)句的主要作用1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题句子在文章结构上的作用分析1、对上文(或全文)照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文承上启下(过渡)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历根据语境,补写心理活动1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等文段(各种文体)中指代词指代对象的判断1、常考的指代词有这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合
(三)语文应试答题方法、技巧知识积累与运用
一、书写题
1、认真规范书写;
2、不出现错别字;
3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写
4、学会审题
二、选择题
1、直选法
2、排除法
三、修改病句的原则能改一处不改两处
1、删减
2、添加
3、替换
4、换位
5、重组检查病句的方法
(1)审读法通过审慎地阅读,去发现句子的毛病凡是读起来别扭,听起来含混的地方,就可能有语病例如她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮些(谁“同……一样”呢?读到这里,就含混不清在“同”前加一个“她”字,语意就明确了)
(2)提取主干法提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法例如同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告(句子的主干是“同学们……注视着和倾听着……报告”这样发现“注视着”同“报告”搭配不当应改为“同学们以敬佩的目光注视着徐洪刚,认真的倾听着他的报告”)常见的语病
(1)成分残缺这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分,缺主语、缺谓语、缺宾语,例如经过这次学习,对大家教育很大
(2)搭配不当所谓搭配不当,是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯,在意义上不能配合主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分,在组织句子时,不注意它们之间的配合,就会犯搭配不当的毛病例如每年的发电量,向上海、南京等地输送
(3)语序不对这种毛病是指由于词语的位置放得不对,从而影响句子意思的表达,造成语法错误例如我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点
(4)前后不一致指句子在表达上前后矛盾,或前后不一致例如两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了
(5)成分多余成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余例如听了妈妈的话,我心里感到又喜悦又满意的心情
(6)误用虚词或关联词语指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语例如我们只有努力学习,就能攀登科学高峰
(7)句式杂糅就是把两种句式杂糅在一起例如止咳片,它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的作文
(一)材料作文所谓材料作文,是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料,按照作文命题要求,进行写作的一种作文形式它的特点是读写结合写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作材料作文写作中需要注意的是
1.要认真阅读所给材料读懂所给材料的要点或寓意,能够提炼出写作中心
2.要根据提炼出的中心,联系作者的学习、生活、工作实际,写实事、抒真情、谈看法、说体会
3.要力求出新在文章观点无误的前提下,展开多角度的思考,突破思维定势,克服从众心理,独辟蹊径,力求写出摄人心魄的好文章
4.要锤炼语言,巧用修辞,力求使文章达到内容与形式的和谐统一
5.写好材料作文除了在审题、立意、编写提纲、行文、修改等方面注意围绕中心写作外,还要注意开头、结尾的写法,做到首尾呼应,反复点题
(二)半命题作文半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整,再进行写作的作文命题形式这种作文形式的主要标志是作文题目中留有空缺其特点是有较大的开放度、灵活性,给人留下广阔的创作空间,又有一定的限制性2005年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形式半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式;根据题目空缺的位置可分为前空式、中空式和后空式写这类作文的前提是要按要求补全题目需要注意的问题是
1.斟酌已给出的半个题目信息,再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全,使它变成自己熟悉的生活
2.注意审清题面要求,明确选材范围如湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同
3.标题切忌大而空,要力求展示个性风采标题是一篇文章的“眉目”,它关系到一篇文章的格调、精神和色彩,好的标题能使人产生强烈的阅读愿望
4.立意要鲜明,集中,新颖半命题作文限制较少空缺处可以填名词、动词、形容词,如音乐、读书、挫折、爱等,也可以填短语,如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等题目一旦确立,就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一颗来写,要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟对于精彩的那一点,可以像拍电影一样,拍全景、拍特写,从高往低拍、从下往上拍等等总之,要突出精彩,突出填写的词语,突出主题
(三)话题作文话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向,要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式话题作文以“题目自拟,立意自定,文体自选”的新形式,使考生的创作个性得到展现,优势得到发挥,才干得以施展;
1.用导语引出话题
2.用材料引出话题题面由文字材料和话题两部分组成材料的作用是激活思维,引出话题,限制写作范围
3.直白式作文直接呈现话题的题目,不做任何解释说明作文冲刺要强调的是提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面能拿高分的作文妙招
1.让历史风云为作文壮阵历史上发生的重大事件凝注着丰富的意蕴审视并回顾这些历史,常常可开掘出警策的震撼人心的深意来以“什么的声音”为题,写一篇作文一个考生以历史事件为材料的作文他选取了李斯、范增、魏徵等忠臣的声音,表现了“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”的主旨题为“为他人喝彩”,一考生选取了汉代“苏武牧羊”的历史事件,赞美了苏武忠贞坚定的高尚节操,选材新颖,别具一格,文章自然获得高分
2.让政治文化进入作文视野“有家真好”一题,一般总是写家庭或集体的事,而有一考生把祖国比为大家庭,把台湾比作大家庭中的一员,把对台湾的援助作为家庭对成员的帮助,文章通篇运用拟人化手法,模拟离家的游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受,表现了盼望祖国早日统一的重大主题“珍贵的礼物”也是个常见作文题,一考生的构思极为巧妙他把古代先贤留给我们的文化瑰宝作为“珍贵的礼物”唐诗、宋词、元曲,这是一份“凝聚万千灵魂与思想,将历史的不朽与辉煌带向现代的通道的一份沉甸甸的精神财富”小作者的构思独特、清新、脱俗细细想来,唐诗、宋词、元曲确是一份珍贵的礼物我们不能不佩服作者的智慧和胆识
3.让艺术作品中的人物走进作文我们读过许多名著,如果恰当地运用这些作品中的素材,那一定是一种令人迷醉的景象一地区作文考题为“忘不了他”,这是一个常见的作文题作者从中国古典名著《红楼梦》中选取了一个独特的人物——林黛玉,让她走进作文,走进你的视线读完全文,我们不能不慨叹作者思维之敏捷,选材之高明这样选材,无疑有一种耳目一新之感
4.用童话、寓言、神话故事,寄予深刻哲理这几种文体行文中多用拟人、夸张、比喻手法,借助联想和想像,曲折地表现生活,立意独特,语言活泼,结尾有意蕴,在故事的叙述中体现文章的主题,形成劝戒、歌颂、讽刺的作用如以“勇气”为话题,某考生改写了寓言故事“狐假虎威”,对狐狸的勇气加以赞赏,寄予了“只要有勇气,再大的困难都会低头”的哲理又如,优秀作文《单翅鸟可以高飞》,文章写了一则童话故事小猫头鹰拉拉刚出生不久,就被猎人打断了一只翅膀,很久不能飞翔,她在妈妈的鼓励和帮助下,刻苦训练,使原本折断的翅膀的后边长出了不大的新翅膀,还长出了羽毛,拉拉倍受鼓舞,不怕万难,终于可以翱翔蓝天了蕴涵了“鼓励有时可以改变人的一生”的道理故事通俗易懂,避免了空洞的说理,可谓匠心独运
5.用对话访谈、现场实录,触及炅魂深处对话访谈属于口语交际的范畴,但“言为心声”,通过人物语言可以表现出一个人的性格特点,同时对话显得自由灵活,谈话内容无所不包常见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式许多优秀的小小说也看好这一形式利用此形式来写也是作文的一大创新如以“网”为话题的《上网利弊大家谈》,以网上谈话的形式为文,和四位网友讨论上网的利弊,辩证地分析了上网的利弊,体现了强烈的时代色彩又如,江苏盐城市以“真”为话题的满分作文《触摸真实的灵魂》,就以此形式写自己采访一位少年犯,通过交流,记录他内心真实的体验和感受,展现他的心路历程,使读者清楚地认识到是与非
6.用故事新编、旧瓶新酒,编出妙趣横生此法源于鲁迅先生的历史小说集《故事新编》,构思侧重在一个“新”字,往往以人们熟知的某一人物或事件为依托,借助原有的内容进行再创造,融入人们的现实生活情况,有意识地以新编的方式来展示文章的内容,古为今用,注入新的内容,言在此而意在彼,来折射讽喻现实生活这类文章以幽默诙谐的语言、辛辣的讽刺意味来表现深刻的主题,妙趣横生,让读者在笑声中受到教育和启迪
7.用日记、书信,袒露真实自我日记自由灵活,限制少,利于作者抒写内心感受,袒露真实的情感,如同说心里话,让人感到真实,用于考场作文,具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点书信,形式上自由灵活,易于表情达意,使人觉得如谈家常,显得真切、自然日记如作文要求以“考题”为话题写作.一考生以《都是考题惹的祸》为题,用三则日记展开文章写“我”这个差生在一次数学考试中,因很多考题未做对而引起的一连串的“麻烦”三则日记分别写的是“教室里老师尖刻的批评”、“寝室里同学恶意的嘲讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”且巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展,传递作者的情感这篇作文因布局巧妙,感情真挚而获得高分书信如作文《给一位伊拉克朋友的信》,以书信的形式表达了我们中国朋友对饱尝战争之苦的伊拉克朋友的关爱、牵挂和帮助,希望他们要坚强,努力学习,表达了反对战争、渴望和平的主题
8.用公式、定理、实验报告体,学科渗透,别具匠心如作文写“五一”长假期间的见闻感受一位考生写的是《学生愁》,反映学校过重的课业负担,提倡减负,实行素质教育作者巧妙地运用数学中的“已知”“求证”“解答”及“批阅”等步骤,人物语言风趣,恰到好处地写出了作者的学生愁讲究形式创新必须是以有好内容作为前提的,如果没有好的内容,再好的形式也是徒劳的只有做到内容与形式的完美统一,才能写出文质兼美的佳作来光去追求形式,徒有其表却败絮其中是得不到高分的作文“十忌”
1.忌误解话题如“承诺”与“诚信”
2.忌主题平庸或消极
3.忌题材陈旧
4.忌文体杂糅强化训练一种文体,比如记叙文
5.忌语言平淡要有文采,追求个性化的表达
6.忌内容失真比如编造美丽的谎言
7.忌为新而新如只重形式,不重内容
8.忌写成诗歌
9.忌字数不够尽量把作文格写完,给人厚重、充实的感觉
10.忌书写潦草,卷面不整避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”
2、规矩写题不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题
3、拒绝三段式5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾
5、规范使用标点标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格还要注意顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾如遇特殊情况,让此标点“委屈”留在行末或设法移到下行
6、注意保密不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德考场注意事项
一、进入考场,首先要做的是让自己冷静下来具体做法是首先,做一次深呼吸,然后告诫自己“欲速则不达”,“不要着急,按时交卷就行了”
二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷此时不可用笔答题,否则违反考纪你可以一边深呼吸,一边看试卷,但切记不可看作文题,以免影响答题情绪
三、开考铃声响后允许答题答题过程中要注意避免以下几种心态
1、偏急心态,为了抢时间,没有审清题目条件,慌忙答题,解决方法是心中默念“匆忙做题,做了也白做”
2、固执心态,久攻不下的试题,又不愿意放弃,徒然浪费时间,解决方法是心中默念“我攻不下,别人也攻不下,暂时先搁着,做了其它题目后或许会有灵感”
四、时间安排策略分配时间要服从于考试成功的目的,基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分,不容易得分的地方争取尽可能多得分在具体操作上,要求考生做到“量菜吃饭”,按“分数时间比”实用原则,分值大的题目多花些时间,分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间,需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目,放在最后攻关。