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文本内容:
《比尾巴》教学设计总设计意图《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终,让学生在童话世界中去学习、去探索在教学过程中,使课堂始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力教学目标1.能认识10个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”,认识“八”和“鸟”两个偏旁2.能正确、流利地朗读课文的
一、二小节,读好问句的语气3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感学习重点、难点1.认识生字,正确、流利地朗读课文2.读好问句的语气教学过程
一、猜谜比赛课前三分钟,猜谜比赛如脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等课件出示有关动物的谜语
二、创设情境揭示课题
(1)出示画面
(二)今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛比什么呢?赶快拼拼吧!课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”自由拼读,指名拼读,集体拼读
三、认读比赛名单
(一)1.那么,你知道今天比赛的选手有哪些吗?打开书83页,自己读读课文,找一找都有哪些动物来参加比赛啦,找到了,就用圆圈把它圈出来不认识的字要借助拼音多读几遍2.给图,拼音认词课件出示六种动物的图片和词语及拼音正音“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声指名读词语集体读词语
(二)动物们都出场了看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?出示不带拼音的词语把认识的动物名字说给同桌听(用“我认识......”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师指名读──同桌读
(三)小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)指名学生认读词语──开火车读出示重新排列过的词语
(四)认读“猴、松、鼠、公、鸭、”
1、动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?自由读生字
2、要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字用图出示“鼠”字演变随机认识“八”和“鸟”两个偏旁交流识字方法(用“我认识了.....,我给......找了一个好朋友”或“我用......方法记生字的”说话)
(五)写字
1、出示要写的字,认识“∠”认读新笔画“∠”,书空笔画
2、观察“公”在田字格中的位置及笔顺指名说一说“公”的笔顺
3、让学生对照样子在田字格中说“公”的笔画
4、教师范写
5、教师巡视在书本上描一描,写一写
6、展示、互评
(六)总结比赛名单我来说一说大森林里参加比赛的动物有()()、()、()、()和()
四、认读比赛项目
(一)第一场比赛马上开始了,有哪些比赛项目呢?
(二)指导朗读
1、赶快拼拼,有哪些比赛项目?小组内自由朗读说说自己是怎么认识“把、短”这几个生字的
2、看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读
3、交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样)通过交流,学生自己再次试读,小组读出示比赛项目(三个问题一起出示)
五、评比比赛结果
(一)小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评(教师示范我认为猴子的尾巴长)指名说(用“我认为......的尾巴......”)
(二)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?齐读
(三)给动物颁奖板书贴图、字
六、巩固练习1.小动物们的比赛结束了小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?朗读比比看2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!男女生对读,评一评哪队读的好
七、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听
八、板书设计。