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初中语文文体知识点汇总greatxv发表于:2008-05-1411:09来源:原创 X度:0 浏览:1392 评论:0收藏 |复制地址 | [举报此文章] | 大中小 | 引用 删除 修改初中语文文体知识点汇总 记叙文知识点特点以记叙为主要表达方式,综合其它表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),有时六要素不一定都出现,某些要素是可以省略的分类侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如,《背影》侧重记事的记叙文,以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》侧重绘景的记叙文,以描绘景物寄托情怀为主,如《春》侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》顺序顺叙1、以事情发展的时间先后顺序记叙,如《一面》2、以事物或观察的空间顺序记叙,如《从百草原到三味书屋》作用脉络清楚,条理分明倒叙先写结局,再追述顺序叙述事情经过,如《一件珍贵的衬衫》插叙暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事情的叙述,如《同志的信任》作用对缘由做补充,对人物做介绍方法叙述对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待,基本表达方式 描写对人、事、物、景作具体、形象的刻画人物描写肖象描写 语言描写 动作描写 心理描写景物描写 交待环境 烘托气氛 表现心理 抒发感情细节描写具体 生动夹叙夹议叙述或描写中穿插分析或评论抒情对感受和感情的抒发、表达直接抒情,直接抒发歌人或作者的思想感情;间接抒情,通过记叙、描写、或议论来抒发感情说明文知识点特点以说明为主要表达方式,兼用叙述、描写、议论以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向 分 类按说明对象分事物说明文解释、介绍实体性事物,如《中国石拱桥》事理说明文解释、说明抽象性事物,如《死海不死》 按写作方法分介绍性说明文一般是介绍实体(建筑、用品等)事物,《雄伟的人民大会堂》描述性说明文说明与描述结合,形象具体地说明事物,具有一定的文艺色彩,如《看云识天气》记述性说明文说明结合记述,常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》阐释性说明文说明结合议论,阐释抽象的事理,《沙漠进军》按功用范围分一般说明文说明一般事物或事理的说明文,如《统筹方法》科技说明文说明文科技产品或高新科技知识的说明文,如《子计算机的多种功能》应用说明文以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文,如《从宜宾到重庆》 方 法下定义用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明举例子列举实例对事物作具体的说明分类别按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类,再逐一说明打比方运用比喻方法,对事物或势力进行形象化的说明作比较将此事物与彼事物进行比较,说明此事物的特征,作比较有横向比较(类比对比)和纵向比较两种作引用引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明列数字确数,用准确的数字资料加以说明概数,用概数对事物作准确说明列图表;通过画图,照片或列表的形式对事物进行说明 顺 序 空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等如《故宫博物院》时间以事物发展的时间先后顺序说明,如《从甲骨文到缩微图书》逻辑
1、现象-本质
2、特点-用途
3、原因-结果
4、整体-部分
5、主要-次要
6、概括-具体如《大自然的语言》 议论文知识点特点以议论为主要表达方式,可兼用其它表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张要 素论点-对所论述的问题所持的观点、态度论点有中心论点、分论点两种,有的议论文只有中心论点,有的议论文中心论点、分论点均有论据-对论点进行证明的材料、依据论据有事实论据和理论论据两类论证-用论据证明论点的过程和方法论证有归纳法(个别到一般)和演绎法(一般到个别)两类分类立论文-从正面论述其观点、说明其观点的正确,如《怀疑与学问》驳论文-对反面论点进行驳斥,确立起正确观点结 构 基本结构引论-开头部分,提出问题本论-主体部分,分析问题结论-结尾部分,解决问题如《谈骨气》开篇提出论点,并作解释和分析,后用三个实例三个方面证明论点,最后提出号召论证结构并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的、《纪念白求恩》对照式论述中把两种事物作对照,如《想和做》层进式论述的层次一层比一层推进、深入,如《谈骨气》总分式先总后分 先分后总如《哨子》总-分-总如《谈骨气》方 法 例证法运用典型事例说明观点,如《理想的阶梯》中列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等例 引证法引用经典或名言、谚语等证明论点,如《畏惧错误就是毁灭进步》中引用了达尔文、黑格尔、戴维、歌德等名人的话 喻证法借助形象的比喻来说明论点,如《批评与自我批评》中用“打扫卫生”、“洗脸”来比方 对比法用反向事例或对比说明论点,如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证 小说知识 以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁
一、三 要 素
1、人 物 人物生活的关系塑造人物是小说反映社会生活的主要手段,可以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,也可杂取许多人的特点合为一个典型人物 塑造人物的手段描写人物外貌、心理、语言、行动;可以概括介绍或具体描绘;可以正面着笔或侧面烘托;在文中可适当插入议论或抒情
2、情 节 故事情节的作用与展示人物性格,表现中心思想 故事情节的来源源于生活高于生活(比现实生活更集中、更完整、更具有代表性) 故事情节的过程开端、发展、高潮、结局;有时前有序幕,后有尾声
3、环 境 环境描写的作用人物活动的天地,人物思想性格的阶级根源和社会根源 环境描写的种类社会环境提示时代背景 自然环境内容--地点、时间、季节、气候及景物 作用――表现人物身份、地位、行动、心情,渲染气氛 对环境描写的要求要典型
二、分 类 篇幅情节人物短篇短简单截取富有典型意义的生活片断较少,有的写的是一个人的大半生或一生的典型生活片断长篇长复杂表现某一特定历史时期的社会面貌,某些人物的一生事迹,叙述几代人的生活历程众多各种类型的人物中篇介于长、短篇之间比短篇复杂、广泛比长篇简单较多诗歌知识点 诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁
一、分类 以表达方式为分类标准抒情诗――《沁园春·雪》、《有的人》、《周总理、你在哪里》叙事诗――《木兰诗》《卖炭翁》以诗歌体裁为分类标准古代诗歌近 体 诗绝句特点――每首四句,一般双句押韵,有的首句入韵.分类五言绝句.特点,每句五字.七言绝句.特点,每句七字.律诗特点――每首八句,两句一联,中间两句必须对仗,押韵同句分 类五言律诗特点,每句五字七言律诗特点,每句七字词又称长短句特点略,如《忆江南》古诗(古体诗、古风)字句较自由,如《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖碳翁》新诗自由诗,如《有的人》自由诗有的押韵(不一定一韵到底,可中途换韵,但每节要押韵),也有的不押韵散文诗形式是散文,但有诗的意境,如《海燕》押 韵押韵有相同或相近的韵母有些古诗现在读来不押韵的,是因为古今语音不同 节 拍即节奏格律诗一般以音节为单位五言诗为
二、三顿,后“三”又可根据意义分为
二、一顿或
一、二顿例“白发――三千――丈”、“润物――细――无声”;七言诗为二五顿,后“五”亦可如上分,例“竹外――桃花――三两--枝”、“春江――水暖――鸭――先知”(现代诗的节拍一般不固定,大体整齐即可) 戏剧知识点定义戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活分类及标准 按艺术形式表现手法分话剧以对话为主,如《威尼斯商人》歌剧以歌唱为主,如《白毛女》舞剧以舞蹈为主按剧情繁简及结构分 多幕剧生活面宽广,情节较复杂人物较多,布景变换频繁 独幕剧人物较少,情节较简单布景变换少或不变 按题材反映的时代分历史剧如《打渔杀家》现代剧如《白毛女》 按矛盾冲突性质和表现手法分喜剧 悲剧 正剧(悲喜剧)如《白毛女》剧本特点必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长,人物不宜太多,场景不能过多变换必须有情节(即集中尖锐的矛盾冲突),又开端、发展、高潮、结局有时前有序幕,后有尾声语言必须符合人物身份和性格,通俗自然,简练明确,响亮动听动作必须符合人物身份和性格有舞台说明位置-每一幕(场)的开端、结尾、对话中间内容-人物表;时间、地点、服装、道具、人物的表情、动作、上下场等 作用-帮助刻画人物性格、展开故事情节散文知识定义散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁(精粹精辟,形式自由,能迅速反映生活)分类抒情散文以一定的事物为对象,侧重于具体生动的抒发作者的情怀,如《荔枝蜜》叙事散文以写人记事为中心,往往也带有抒情成分,如《藤野先生》特点 形散而神不散形散(贵散) 神不散(忌散)取材十分广泛自由,不受时间、空间限制组织材料、结构呈篇较自由 立意方面所表达的中心思想必须明确而集中表现方法不拘一格可叙事、写人、托物抒情、发表议论,如《记一辆纺车》 揭示中心思想的独特方式作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物,挖掘着事物所包含的深刻意义或象征意义,并展开丰富的联象,借以揭示中心思想如《白杨礼赞》 结构上往往有一条线索,把材料贯串成一个整体 。