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文本内容:
一年级下册数学《找规律》的教学设计平湖二小刘朝梅
2013.
5.23教学内容人教版一年级下册第86页《找规律》教学目标知识目标学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会根据规律知道下一个物体过程与方法通过观察主题图,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色,摆一摆,画一画等活动培养学生的动手能力,激发创新意识情感态度与价值观通过创设情境,学生能够感知数学与生活的紧密联系,感受数学的美教学重点通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体教学难点培养学生的逻辑推理能力和创新意识教学具准备水果图片,课件,正方形、圆、三角形每组一份教学过程
一、情景导入,初步感知规律
一、情景导入,初步感知规律师同学们,今天这节课老师带来了一些漂亮的图案,想不想看看?小猫小狗小猫小狗师猜一猜,下一个会是什么?学生猜,出示“小猫小狗”师同学们真聪明,别急,下面还有好吃的呢!再次出示葡萄香蕉葡萄香蕉师猜下一个会是什么水果呢?学生猜,出示桔子,下一个呢?出示苹果师咦,老师刚刚夸你们聪明,怎么现在猜不准了呢?为什么?引导学生说出第一排是按小猫小狗有顺序的排列,第二排是没有规律的师噢,原来是这样,用你们的话说,第一排是按照一定顺序摆的,有规律,而第二排是乱摆的,没有规律,所以猜不对小朋友观察真仔细,那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的知识(板书课题找规律)为一组动作,且不断地重复出现,一般来说至少出现3次,我们就说老师的动作是有规律的(板书“规律”齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律(补充板书找规律)
二、自主探究,进一步认识规律师“
六、一”儿童节快要到了,一年级小朋友正在准备联欢会呢!课件出示主题图问这个舞台布置得怎么样?师这个舞台布置得这么美!你最喜欢什么?生灯笼!师老师也挺喜欢的,你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗?生有红色,还有黄色师请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点?生1是按一红一黄又一红一黄……的顺序排下去的师说的真不错!你是从哪边看起的?生左边生2我看出灯笼是按—黄—红……的顺序排下去的师看得真仔细!请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的?生右边充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去,这都是它们的“规律”出示灯笼排列“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼?生指出,并说明理由
(2)提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的?生鲜花教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律,再在全班进行交流出示花排列“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的?生指出,并说明理由
(3)引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物生彩旗师确实很漂亮!小彩旗的排列有什么规律?你能在屏幕上边指边说吗?生1边指边说小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的生2小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的出示彩旗排列“猜一猜”下一面应是什么颜色的?生指出,并说明理由师太奇怪了,这么多难题都难不住你们,为什么猜得又对又快呢?生因为他们的排列有规律
(4)表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面,说说还有什么新发现生1小朋友的队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女的规律围成圈的!师真棒!你来指指是从哪个小朋友看起的生2小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的!出示小朋友排列提问下一个小朋友应是小男孩还是小女孩?生指出,并说明理由小结彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现
三、智力闯关,应用规律
1、猜一猜同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律,接下来的“智力闯关”中也藏着规律,你有信心发现吗?
(1)第一关
(2)第二关
(3)第三关
(4)第三关
四、联系生活、运用规律1.联系生活找规律(课件出示“生活中的规律”图)2.图形颜色的不同、形状的不同或是数量的变化都可以呈现出一定的排列规律,生活中,我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢?谁能想出一组规律来演一演?跳兔子舞
四、联系生活,寻找规律
1、规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧课件出示图片广场、衣服、墙壁、彩灯、花边等
2、欣赏了规律的美,你有什么感受或想法?正是因为事物的排列有了这些规律,我们的生活才会这么丰富多彩想一想,家中、校园内或其他地方,你能发现藏在我们身边的规律吗?学生寻找并回答(天花板、地板、自己的衣服、男女座次、红绿灯的闪烁、教室的桌椅、太阳每天的东升西落、月圆月缺、四季的交替、歌曲的节奏、霓虹灯、斑马线……)
五、实践操作,创造规律
1、创造规律,评比交流我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢?现在请同学们拿出自己准备的学具,用自己的双手和大脑去创造吧!看谁创造出来的规律又特别又漂亮,而且有用,谁就是爱动脑会创造的“小小设计师”要求
(1)先小组研究,摆出有规律的图案;
(2)展示作品,成果分享
2、评价作品,深化认识刚才大家只用了几个简单的图形就摆出了这么多不同的的规律,可见数学真奇妙!认真观察这些作品,他们贴得都有规律吗谁有问题想问大家?
六、反思拓展,总结全课师这节课快上完了,评价一下自己吧.这节课你快乐吗?你会了吗?生活中有了规律就有了美希望同学们课后继续去发现美创造美让我们的生活更加多姿多彩!。