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文本内容:
初中语文阅读理解题方法
一、初中语文基础知识点归纳第一部分
1.二种常见叙事线索物线、情线
2.二种语言类型口语、书面语
3.二种论证方式立论、驳论
4.二种说明语言平实、生动
5.二种说明文类型事理说明文、事物说明文
6.二种环境描写自然环境描写--烘托人物
一、初中语文基础知识点归纳第一部分
1.二种常见叙事线索物线、情线
2.二种语言类型口语、书面语
3.二种论证方式立论、驳论
4.二种说明语言平实、生动
5.二种说明文类型事理说明文、事物说明文
6.二种环境描写自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛
7.社会环境描写--交代时代背景
8.二种论据形式事实论据、道理论据第二部分
1.三种人称第一人称、第二人称、第三人称
1. 三种感情色彩褒义、贬义、中性
2. 小说三要素人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境)
3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧
4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧
5. 开端交代背景,铺垫下文例《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫
6. 发展刻画人物,反映性格例《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格
7. 高潮表现冲突,揭示主题例《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶
8. 结局深化主题,留下思考例《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考
9. 环境主要理解自然环境和社会环境的作用自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展例1《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局例2《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情例3《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容例《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫
10. 议论文三要素论点、论据、论证
11. 议论文结构三部分提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
12. 三种说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13. 语言运用三原则简明、连贯、得体
14. 记叙的三种顺序顺叙、倒叙、插叙(补叙属于插叙一种)第三部分
1. .四种文学体裁小说、诗歌、戏剧、散文
2. 句子的四种用途陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
3. 小说情节四部分开端、发展、高潮、结局第四部分
1. 五种论证方法举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证
2. 五种表达方式记叙、描写、说明、抒情、议论
3. 引号的五种用法
①表引用
②表讽刺或否定
③表特定称谓
④表强调或着重指出
⑤特殊含义
4. 破折号的五种用法
①表注释
②表插说
③表声音中断、延续
④表话题转换
⑤表意思递进第五部分
1. 六种逻辑顺序
①一般←→个别
②现象←→本质
③原因←→结果
④概括←→具体
⑤部分←→整体
⑥主要←→次要
2. 记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
3. 六种人物的描写方法肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写
4. 六种病句类型
①成分残缺
②搭配不当
③关联词语使用不恰当
④前后矛盾
⑤语序不当
⑥误用滥用虚词(介词)
5. 省略号的六种用法
①表内容省略
②表语言断续
③表因抢白话未说完
④表心情矛盾
⑤表思维跳跃
⑥表思索正在进行第六部分
1. 说明方法举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用
2. 七种短语类型并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语第七部分
1. 八种复句类型
①并列复句
②转折复句
③条件复句
④递进复句
⑤选择复句
⑥因果复句
⑦假设复句
⑧承接复句
2. 八种常用修辞方法
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受
④排比--增强语言气势,加强表达效果
⑤对偶--使语言简练工整
⑥引用--增强语言说服力
⑦设问--引起读者注意、思考
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气
3. 十种常用写作手法象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人象征通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点例《白杨礼赞》白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征例《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征例《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情例《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操例《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征例《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
二、初中语文基础知识点归纳第一部分二种语言类型口语、书面语二种论证方式立论、驳论二种说明语言平实、生动二种说明文类型事理说明文、事物说明文二种环境描写自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛社会环境描写--交代时代背景二种论据形式事实论据、道理论据第二部分三种感情色彩褒义、贬义、中性小说三要素人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物情节(开端/发展/高潮/结局环境(自然环境/社会环境)议论文三要素论点、论据、论证议论文结构三部分提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)三种说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言运用三原则简明、连贯、得体第三部分四种文学体裁小说、诗歌、戏剧、散文四种论证方法举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证句子的四种用途陈述句、疑问句、祈使句、感叹句小说情节四部分开端、发展、高潮、结局记叙的四种顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙引号的四种用法
①表引用
②表讽刺或否定
③表特定称谓
④表强调或着重指出第四部分五种表达方式记叙、描写、说明、抒情、议论破折号的五种用法
①表注释
②表插说
③表声音中断、延续
④表话题转换
⑤表意思递进第五部分六种说明方法举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义六种逻辑顺序
①总←→分
②现象←→本质
③原因←→结果
④慨括←→具体
⑤部分←→整体
⑥主要←→次要记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六种人物的描写方法肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写六种病句类型
①成分残缺
②搭配不当
③关联词语使用不恰当
④前后矛盾
⑤语序不当
⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法
①表内容省略
②表语言断续
③表因抢白话未说完
④表心情矛盾
⑤表思维跳跃
⑥表思索正在进行六种常用写作手法象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑第六部分七种短语类型并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语七种复句类型
①并列复句
②转折复句
③条件复句
④递进复句
⑤选择复句
⑥因果复句
⑦假设复句第七部分八种常用修辞方法
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受
④排比--增强语言气势,加强表达效果
⑤对偶--使语言简练工整
⑥引用--增强语言说服力
⑦设问--引起读者注意、思考
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 初中语文阅读解题方法第二部分
一、记叙文阅读
(一)、记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛烘托人物心情推动情节发展表现人物的品质衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气引起下文承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考引出下文承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点环境引出下文为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文照应开头点明中心深化主题
11.记叙顺序:顺叙倒叙插叙
12.写作人称的好处:第一人称真实可信;第二人称亲切自然;第三人称可以多角度描写不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容写了什么选材有什么独特之处;形式写作方法语言特色修辞;感情文章的社会价值意义作用等议论文阅读在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体 议论文有论点、论据、论证三个要素一篇议论文,无论是立论、驳论还是两者相结合,都有明确的论点议论文的论据包括事实和道理两种基本形式论点和论据是通过论证组织起来的那么,怎样阅读议论文呢?
一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点有些文章,标题就是中心论点,如《俭以养德》;有的文章开头就提出论点,如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”;有些文章的中心论点出现在篇末;有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》;也有些文章对论点的表述不很集中,这就需要读者从诸多的信息中筛选提取,归纳概括
二、分析论据论据是被论点统率,为论点服务的常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实道理论据指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论,也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等
三、明确论证方法论证方法多种多样,常见的有四种
①举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;
②道理论证用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
③对比论证拿正反两方面的论点或论据做对比,在对比中证明论点;
④比喻论证用人们熟知的事物做比喻来证明论点多数议论文综合运用几种方法
四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题即引论———本论———结论要理清文章的思路看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容例如《俭以养德》中“俭以养德”,意思是要生活节俭,以此来培养品德它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解记叙文阅读
(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切
(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”
(3)课外选文所占比例越来越大在2004年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力考点简析 议论文阅读,就内容而言,考查的重点是把握中心论点,明确文中使用的论据及其作用;就形式而言,考查的重点是议论的结构层次分析在议论文阅读中,把握中心论点是第一要务,这是读懂全文的关键,因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点,直接影响到整个阅读的成败 对论证的考查,除了作结构层次分析外,主要集中在两个方面一是论点和论证之间的逻辑关系;二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系这两种测试,由于抽象,还由于思维强度大,是一个难点这需要平时就加强思维训练,考前集中强化训练也很有必要其中,对概括能力的训练尤为重要要归纳全文中心,要概括段意;要分析段与段的联系,也需要概括段意就是为了明确句与句之间有何联系,句子长了不好把握,也需要概括句意 纵观近年来议论文阅读,命题的趋势是 选材以课外为主,材料内容贴近学生生活;考查的能力主要是理解能力、概括能力,要求能整体感知其主要内容,把握文章的论点、论据、论证,了解其基本思路,领会语言表达效果,并能进行概括和表述;在此基础上,能创造性阅读,完成开放性的题目说明文阅读
(1)把课文当作“例子”,采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试,走出死记硬背的误区,保证试题有较高的效度
(2)说明文的范围是很广的,既包括自然科学,也包括社会科学不管是平时训练,还是考试命题,都不应该有所偏废同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练,也不失为一种明智的选择
(3)说明文是以介绍知识为目的的,因此说明文阅读测试的目标就是理解,包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等由于任何知识的介绍都离不开概念,而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多,所以,准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键 阅读说明文的羁绊态度应该是理性的,而不是感性的 第一,你得博闻广志,这样才能更好的理解你看到的文章 第二,技巧啊,有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答所以得注意前后文的联系,这段提到的这个问题也许答案就在下一段还有一个技巧就是在试题中找答案,比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的?”认真看选项,有助于你理解文章 关于联系本文谈谈你的认识/对什么什么问题的看法以及解释一下这个句子的含义等题型应该怎样答 这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的?”的选项里找答案了一般都是非常正式的套话,把套话说完了,可以再写一点自己的见解句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容,这样有助于你理解这个句子,因为要你解释的句子一般是关键句,肯定要联系上下文,不能脱离文章来回答先可以大致解释句子的字面意思,然后联系上下文,回答该句在文中的内涵或者作用(比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类)格式可以参考你做过的题的参考答案提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点第
一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了第
二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间第
三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案大多数题目在文章里是能够抠出答案的当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难这里,提供十六字诀的解题方法供你参考
1、字不离词汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思如道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理
2、词不离句在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用这类要求有以下几方面情况一词多义这在文言文中是常见的如策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭 在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句如“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思它在不同的语言环境中则表现为不同的意义在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是” 至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释
3、句不离段也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置
4、段不离文段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差怎样提高阅读题的解题能力?⒈练习量要保证⒉看分答题(多分的多答,分少的少答)⒊语文基础要有(例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明的不同等等)⒋要积累字词(如果没有错的话,有注音和解释吧)⒌领会题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问⒍在平常阅读时就注意,看清文章所表达的中心和意思有哪些好的句子有不知道的字就要查注意看作者是怎样来表达自己的意思(层次,段落,修辞等)如果可以,尝试复述文章内容,体会作者那样表达的好处不知不觉中,在做阅读时便能体会出题人的意图了,这样,就可以抓住要点答题,简明扼要,使批卷老师眼前一亮,高分到手⒎阅读和作文一样,是语文综合知识的运用,要上去,语文的综合素质就一定要提高文学源自生活,所以,多观察生活中的现象,多思考生活的问题,在读书时便和作者产生共鸣,在做一些写感悟的题时便有话要说了。