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一年级语文第八单元[教材分析]第八单元是以科学知识为专题编写的本组教学开始,就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,然后,连续五篇课文,都是有关科学常识方面的内容,(如、地球的引力,新型火车,新型桥梁)在本组教学中,我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,又要了解一些科学常识,引发他们对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望[单元目标]
一、基础性目标
1、认识63个生字,会写30个;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律
二、发展性目标
1、培养学生多读课外书,在课外书中识字的习惯;
2、引导学生产生探索、发现科学的欲望;[教学重点]
1、识字与写字教学
2、能正确、流利、有感情地朗读课文[教学难点]运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字课题识字8教学目标1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美教学重点识字教学难点 能正确、流利地朗读课文教学准备学生用识字卡片教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、师生交流 最近几天,你学会了什么生字?从哪儿学来的?(及时表扬学生多途径地积累生字课外书、报纸、电视、路牌……) 2、今天,我们识字的课文将与科学有关学生交流教学过程
二、初读课文,了解课文内容 1、自由朗读课文,你了解了哪些科学知识? 2、交流读书收获 ⑴ 告诉同桌从课文中了解的科学知识 ⑵ 全班交流 如月初月亮弯弯,月中月亮圆圆,太阳东升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飞有雨,大雁北飞天暖;秋雨过后天寒,天冷人们穿棉 3、小结身边处处有科学 我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现 ⑴ 指名读这句话,说说这句话叫我们干什么? ⑵ 把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里,再认真地读一读
三、认识生字 1、小声读课文,把课文中的生字圈出来,再把生字多读几遍,读准字音 2、同桌互读互听 3、学生说说自己的识字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法 4、检查(课件出示检查内容) 第一组我会连 chūméidǒubiànhú 斗 初 眉 湖 辨 第二组做找字游戏 将生字卡片摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出相应的字 (即、雁、归、转、寒)
四、写字教学 1、仔细观察田字格里的生字,看看怎样写才好看 如“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?“北”的反义词是什么?(南),你会写吗?你觉得哪里容易写错?(注意里面不是“羊”) 2、学生描红,书写 3、学生写字,教师巡视,个别指导学生朗读课文并交流了解到科学知识指名读,一起去探索,发现身边的科学要求学生再次读课文,读正确学生通过读、议等方法识字观察交流,发现字的特点学生练习写字小结总结、表扬写得好和进步大的孩子师生共同小结板书设计识字8作业布置抄写生字教学后记课题识字8教学目标1、认识本课的生字,找出识字规律2、指导书写,激发书写愿望教学重点 会写本课的字教学难点 会写本课的字教学准备 生字卡片教学方法识字法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、读生字(用去掉音节的卡片检查) 重点检查辨、畔、归、转、寒 2、读课文 读准了生字,再读课文,会更好请小朋友们拿起书,大声读课文觉得自己读得好的,用水彩笔画个月亮,奖励自己学生读生字卡上的生字大声读课文,做奖励教学过程
二、指导朗读,深入领会1、学习第一句“初三初四娥眉月,十五十六月团圆” ⑴ 师刚才,有的小朋友奖给自己弯月亮,有的小朋友奖给自己圆月亮(教师板画),从课文中找一找,哪一句是写弯月亮?哪一句是写圆月亮? 初三初四娥眉月, 十五十六月团圆
① 读懂“初三初四娥眉月” “娥眉月”是什么样的?读词语“娥眉月” 积累 A、“眉”还可以组哪些词? B、出示眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑 看表情,选词语愁眉苦脸、眉开眼笑
② 读懂“十五十六月团圆” 每月
十五、十六时候,月亮是圆圆的我们哪一个节日,也是在月亮圆圆的时候过的?(中秋节)中秋节,人们可以干什么?(吃月饼,赏月和家人团圆)
③ 读句子“初三初四娥眉月,十五十六月团圆” 说话如果看到是娥眉月,就知道是什么时候? 如果看到圆圆的月亮,就知道是什么时候? ⑵ 学习第二句“朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南”
① 导入如果看到太阳、星星,我们又可以知道哪些信息呢?指名读句子
② 质疑问难有没有不理解的地方?
③ 根据学生需求组织教学版块一朝看太阳辨西东 A、如果早上,你看到太阳,知道是什么方向?(出示课件)你是怎么知道的?(引导学生可以根据生活经验回答,也可以读句子说理由) B、说说早晨的太阳叫(朝阳),傍晚的太阳叫(夕阳)版块二夜望北斗知北南 A、说“北斗” a、学生根据已有知识,说说“北斗” b、课件演示北斗七星闪烁,请学生连一连,说说发现 c、说话北斗星像什么?(北斗星真像) B、你知道面对北斗的方向是什么方向?引读句子“夜望北斗知北南” ⑶ 小结身边处处有科学 2、合作学习第3~5句话,互帮互助,读懂句子 ⑴ 布置合作学习任务 课文中还有3句话,讲了3个科学知识,小朋友可以合作学习,看看哪一组本领大,自己学懂课文学习的时候,老师建议你们先读句子,再说说句子中的意思注意,一个小朋友说的时候,别的小朋友要认真地听 ⑵ 学生合作学习,教师巡视、指导 ⑶ 反馈你想读哪一句话?(读句子,说句意) 蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前湖畔湖边 畔边 大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒南归从南方回来归回 寒凉 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉一场chánɡ句意秋雨一场场地下,气温也慢慢降下来;十场秋雨后,冬天也就来临
三、巩固课文内容,指导背诵 1、游戏师生对对歌 ⑴ 要求老师读上句,学生读下句,老师怎么读,学生也怎么读 ⑵ 同桌对对歌 2、介绍谚语,看图背诵 ⑴ 师课文中的5句话,都叫谚语谚语,会给我们的生活带来方便(用课文内容举例) ⑵ 你能记住这些谚语吗? 课件出示图片,学生背诵课文
四、课外拓展 出示图片(燕子低飞)(星空满天),让学生学着课文编一编 要求编得恰当,编得好听学生按照教师的要求,在课文中找句子理解“娥眉月”结合中秋节,理解“十五十六月团圆”指名读句子,根据生活经验说说,自己了解到的辨别方向的常识课件出示,认识北斗七星合作学习,3个科学知识读句子,说句意以游戏的方式,巩固课文内容,指导背诵小结你还知道哪些谚语?师生共同小结板书设计识字8 月亮 太阳 北斗 蜻蜓 大雁 秋雨 谚语作业布置让学生从“练习册”中选做教学后记课题棉花姑娘教学目标
1、认识“姑、娘”等7个生字
2、分角色朗读课文,读好请求的语气
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫
4、培养学生的科学与人文素养教学重点认识“姑、娘”等7个生字教学难点认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学准备生字卡教学方法分角色朗读,调动学生的主动性教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她? 指着姑、娘,你们在哪儿见过这两个字?(都是女字旁)学生交流,夸夸棉花姑娘教学过程
二、激趣学文,整体感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却变成了这个样子(出示幻灯片生了蚜虫的棉花),你们想对棉花姑娘说什么?
2、小朋友们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有没有治好呢?赶快打开书137页,听老师来讲讲这个故事(师范读课文)
3、交流你知道了什么?
三、读通课文,识记生字
1、想要讲好这个故事,我们首先要把课文读正确、读通顺谁来说说,读书的时候应该注意些什么?
2、刚才你们读得可真认真,那么有没有碰到难读的句子呢?
(1)第一自然段生字多这里有几句话?都难读吗? 第一句指名读,读词语蚜虫,谁记住了“蚜”字? 第二句谁来读?注意停顿盼望/(停顿) 读词卡盼望(在哪儿见过“盼”?) 治病(谁见过这个字?) 齐读第一自然段
(2)还有难读的句子吗? “我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫”
3、课文中还有许多重复出现的句子,你们会读了吗? “请你帮我捉害虫吧!” “对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人来帮忙吧!”
4、小朋友们真了不起,难读的句子会读了,重复出现的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?那就去读读吧,老师相信这一次你会读得更好!
5、我请几个小朋友来读读课文,该请几个呢?
6、下面我们来赛一赛,一排一排读,看看,哪一排的小朋友读得最好!
四、巩固生字
1、今天我们要认识的生字中有两个特别难,谁有好办法帮帮大家?(啄、斑)
2、生字娃娃看见大家都认识他们了,心里特别高兴,就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏跷跷板,在这里,一边高来一边低…… 词语姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃还很调皮呢,躲在这些句子里面不出来!谁找到了,谁会读?句子
(1)盼盼到家,安居乐业
(2)我的小表弟盼盼把手张开,小鸟用嘴在他的手心啄了一下
(1)啄木鸟是益虫,蚜虫是害虫
(2)我终于把姑妈盼来了
(3)王母娘娘开蟠桃盛会
五、写字只、星
1、今天我们还要学会写两个字只、星
2、请小朋友们看看,你们发现了什么?(上下结构)
3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子,你又发现了什么?
4、谁是小小书法家?请小朋友们把这两个字描一个、写一个学生自由发言认真听老师范读课文交流自己的体会学生在教师的指导下,读好第一段练习读句子:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫”指名连起来读完课文交流合作认识本课生字利用各种方式,巩固本课生字练习写字小结师生共同小结板书设计作业布置教学后记课题棉花姑娘教学目标
1、会认“姑、娘”等7个生字
2、能正确流利初步有感情地朗读课文
3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用教学重点字形啄、斑字音盼、娘、治教学难点正确流利地朗读课文教学准备图片、幻灯片、卡片教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识,你都找到了哪些益虫与益鸟呀?引导——是益虫(鸟),它能——
2、指名读课题,注意正音“姑娘”轻声
3、可是不幸的事情发生了,棉花姑娘生病了,你看了这样的情景,会提出什么问题呢?归纳为三个问题⑴棉花姑娘得了什么病?⑵会有谁来给他治病呢?⑶结果病好了吗? 过渡就让我们带着这些问题来学习课文吧!教学过程
二、初读课文
1、师范读要求听清字音,想想刚才自已提出的问题
2、自由读要求读准字音,难读的句子多读几次,尽量把课文读通顺
3、反馈 ⑴问题一棉花姑娘得的是什么病?
①出示相关的小节,自由练读
②指名读,注意“盼望、治病”的正音
③理解“可恶、盼望”给“可恶”换个词盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样?
④再次指名读,要求初步读得有感情 ⑵问题二棉花姑娘的病好了吗?
①出示相关的小节,自由练读
②指名读,注意“咧”字音
③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高兴吗?
④请初步有感情地读课文 ⑶问题三是谁治好了棉花姑娘的病?
①找到相关的小节,自由练读
②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病,他长的什么样?
③出示相关的写七星瓢虫的句子,练读
④师生共同分角色读一读第四小节 过渡其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴,只是他们都不能给他治病,他们都是谁呢?(板书燕子,啄木鸟、青蛙) ⑷朗读2-4小节
①快速读,完成以下练习 燕子只会捉——的害虫 啄木鸟只会捉——的害虫 青蛙只会捉——的害虫
②同桌选择喜欢的一个小节练读,分角色读
③反馈
三、学习生字词
1、出示词语(带音节)指名读一读 姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 2、读单个字,并说说在哪儿见过或有什么好方法记住根据学生的发言随机写下词语 (姑姑 姑妈 蚜虫 盼头 治疗 斑马 斑点) 3、读句子 小朋友真了不起,不仅会读课文中的生字,还把生活中的词语请进了课堂,下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧! 小小知识库
①啄木鸟姑娘是大树的好朋友
②禾苗的脸上长满了黑斑,青蛙马上赶来治病了
③蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜
④猫头鹰天天盼着捉田鼠小结 这节课我们初步朗读了课文,认识了那么多的生字宝宝,下一节课,我们要更加有感情地朗读课文,并把这个有趣的故事演一演,好吗?师生共同小结板书设计棉花姑娘 燕子 空中飞 啄木鸟 捉树干里害虫 青蛙 稻田里 七星瓢虫 叶子上作业布置教学后记课题
31、地球爷爷的手教学目标
1、正确地朗读课文,了解地心引力
2、认读本课的生字教学重点正确、流利地朗读课文教学难点了解什么是地心引力教学准备小黑板、生字卡片教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
一、导入 1.师同学们,你们都喜欢玩纸吧!现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来想知道为什么吗读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了 板书地球爷爷的手(生齐读) 师“这是一双什么样的手呢它能做什么呢我们读了课文就会知道的”教学过程
二、自读课文,了解大意 1.请学生自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号 2.板书地球爷爷真有手吗是什么样的手呢 让学生带着这两个问题看范读课文,帮小白兔找找答案 提名学生回答 举例没有,是地心引力
三、讨论交流 1.地球爷爷的手看得见吗 2.地球爷爷的手指的是什么 3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”
(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉 师像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力
(2)师我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力 板书地心
(3)师这里老师再讲一个有趣的故事 讲述“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的故事
(4)让学生在课文里找出“地心引力”的例子
四、读文记字 1.自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来 2.播放媒体资源中的识字动画,让学生组成小组,合作学习生字 检查学生自识生字的情况,并进行正音提醒易错字音俩、引 3.用生字组词扩词 4.同桌互读互听互纠正小结师生共同小结板书设计作业布置教学后记课题31地球爷爷的手教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子感受读书的乐趣2.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学激发学生从小学科学、爱科学的思想感情教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点读好有请求语气的句子教学准备宇航员在太空、月球上行走的图片教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入师通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力教学过程
二、深入领会1.让学生选择一个喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气举例小猴子──欢快、有礼貌、奇怪 小兔──有礼貌、惊奇 猴爸爸──慈祥、和蔼 地球爷爷──稳重、有力 2.四人小组分角色朗读 3.全班分角色朗读 4.学生汇报朗读,教师相机指导 重点读好
(1)“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗”
(2)小猴觉得很奇怪“地球爷爷怎么帮忙啊”
(3)地球爷爷说话了“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力”
三、想象练说 师你们读得这么好,能大胆地说吗?
1.小组里互相举例说地球爷爷有手的例子 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇,能让——能让——(生接着说)那还能让什么掉下来呢?
2.提名学生说,师评议(你真聪明!会动脑筋!真棒!)
3.想象说话孩子们真会说,老师还要考考你们,假如地球没有地心引力,会怎么样呢?请闭上眼睛,展开想象的翅膀……
4.提名学生说你想到了什么?
5.出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片教师讲授如果没有了地心引力,会是什么样子
6.师小结孩子们说得太棒了!个个都是智慧星、表达星!
四、指导书写 1.师说得这么棒,相信你们字也会写得很漂亮! 2.播放媒体资源中的识字动画,让学生观察要写的字(本课的生字全是左右结构的字) 3.教师范写“球”、“刚”同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点 4.学生练写,教师桌间辅导小结1.师孩子们真了不起,不但会认、会读、会说、会写,你们还会动手做,不断地实践探索其实,关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事,等待小朋友们去观察!去思考!去发现!老师愿与你们一起努力,共同去开启科学知识的大门! 2.学到这里,你们还有什么不明白的地方吗?师生共同小结板书设计作业布置 树上的黄叶会掉下,为什么刚长出的叶子不掉下来呢? 纸飞机飞出去后总是要掉到地上,为什么真飞机不掉下来呢? 师孩子们,带着这些疑问,用我们聪明的头脑,不断学习,课后继续去探索吧!教学后记课题
32、兰兰过桥教学目标
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字
3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容
4、指导学生正确、流利地朗读课文教学重点
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容教学难点
1、指导学生学会难字野 巧 专
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容教学准备生字卡教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样?
3、揭示学习内容今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,板书课题《兰兰过桥》,全班齐读教学过程
二、学习本课生字和词语
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词借助汉语拼音读一读
2、同桌开展相互间的学习
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释
3、教师检查学生自学情况
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读) 兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正
(2)看投影,读词语先让学生自己练习读,再指名读 原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书
(4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查
三、读课文,看插图,初步理解课文内容
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利
2、同桌之间互查
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书
4、教师检查学生读书情况
(1)指名读书,大家进行评价
(2)想一想课文讲了一件什么事?
四、练习
1、指导学生进行书写
(1)让学生观察田字格中的范字,而后描写
(2)教师让学生进行板演,进行评价
2、读一读,并用带点的字口头组词语 原野 野花 桥梁 专家 桥顶 提包 结实 轻巧 取出 惊奇小结 总结本课学习情况师生共同小结板书设计作业布置
1、抄写生字词
2、正确、流利地朗读课文
3、提出不懂的问题教学后记课题
32、兰兰过桥教学目标
1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容
2、通过让学生读这篇科幻故事,激发学生好好学习,将来攀登科学技术的高峰
3、指导学生正确、流利地朗读课文教学重点
1、看懂图意,理解课文内容
2、激发学生好好学习的欲望,从小赋予创造精神
3、正确、流利地朗读课文教学难点
1、激发学生好好学习,将来攀登科学技术的高峰,造福于人类
2、结合课后第四题,指导学生理解句子,培养学生的分析能力 教学准备课件教学方法观察法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
1、让学生当小老师带读生字兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专
2、以小组为单位,开火车读词语 原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实
3、指名读课文边读边想课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥)教学过程
二、学习新课
1、学生根据学习提示进行自学,老师走到学生中间与学生一起学习 投影打出学习提示
(1)自己默读课文,在书中标出自然段
(2)想一想每个自然段的意思
(3)与同桌交流自己的看法
2、指名读课文,而后说出每个自然段的意思有不同意见大家进行交流
3、师生共同归纳哪几个自然段是介绍过潜水桥的?哪几个自然段是介绍过塑料桥的? (一至四自然段介绍了过潜水桥,五至九自然段介绍了过塑料桥)
4、抓住重点学习一至四自然段
(1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的准备
(2)学生间开展交流在交流时先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方
(3)指导学生朗读 A.与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法 B. 听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题 C.指名读书,大家进行评议
5、抓住重点学习五至九自然段
(1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题
(2)在小组内交流,组长负责分工 A.先交流各自的问题 B.小组内解决问题体现学生间的互动学习 C.提出共性的问题,参加全班交流
(3)以小组为单位介绍学习情况小组成员谈解决了哪些问题,相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复
(4)大家一起解决共同存在的问题
(5)教师参与学习为什么说这是一座轻巧的桥?
(6)教师和学生一起参与朗读 指导 爷爷把塑料桥放回提包里 爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里 括号里的内容要加重语气作者这样写能进一步说明塑料桥的大小,非常形象逼真
6、学习最后一个自然段
(1)齐读
(2)让学生谈自己的体会,重点体会 “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家”
三、开展交流活动
1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处?
2、假如你是一位桥梁专家,将会设计什么样的桥? 这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象 小结同学们,你们要好好学习,将来攀登科学技术的高峰,造福于人类师生共同小结板书设计作业布置
1、听写词语
2、自己设计一座桥,解决人们生活中的难题教学后记课题
33、火车的故事教学目标
1、读通课文,初步感知课文
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力
3、会规范、认真地书写“名”等6个字教学重点识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成教学难点生字的识记,汉字地规范书写教学准备生字卡片、课件教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入(课件播放火车的笛声和行驶的声音)孩子们,闭上眼睛,用你的小耳朵仔细的听听,然后告诉老师你听见了什么?仿佛看见了什么?谁能说说火车的样子?出示句子“……好像……”(学生畅所欲言,也可以用这个句子说话)今天我们就要一起来进入火车的世界,学习《火车的故事》,来了解更多有关火车的知识(老师板书课题,要求学生用手书空,跟着老师一起书写课题,边书空边读)教学过程
二、初读课文,初步整体感知
1、出示挂图,听课文录音过渡孩子们,我们一起来看看挂图,和小明一起进入奇妙的火车世界吧!
2、学生自读课文你想读读吗?那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确,遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍,并且标出自然段,想想课文讲了一个关于火车的什么故事?(教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助,同时了解学生难认字的情况)
3、反馈
(1)课文有几个自然段?
(2)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话(学生自我推荐读课文,要求其他学生学会倾听,是否把字音读准确,句子读通顺)
(3)指名分自然段读课文,要求其他人按照老师的要求认真倾听,并作出优、缺点的评价(老师指导评价时,要求学生既要看到对方的不足,也要看到对方的闪光点,要学会欣赏他人)
(4)小组竞赛读
(三)自主学习生字
1、过渡在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?(课件出示本课的14个生字)
2、同桌合作学习生字
(1)在课文中圈出生字
(2)读准字音
(3)回忆以前我们用过哪些方式来记住生字,今天就来看看这14个生字可以用到哪些方式?
(4)同桌相互说说,你是用什么好主意记住生字(鼓励学生用拆分,整合识字认字及自己喜欢的方式认)
(5)鼓励学生,当小老师帮助小组同学识字3、交流学习情况
(1)指名读读,做小老师说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读
(2)交流识记生字的好办法
4、要充分给学生识记生字的时间,提示学生还可以找到什么方式识记生字
5、给字宝宝找朋友(在学生识字的基础上,鼓励学生用字扩词)认读词语郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生
6、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语认认读读小朋友组的词
7、选择自己喜欢的词语说一句话,还可以选择几个词语组合成一句话,再一句话中用上的词语越多越说明你的能干
(四)指导书写
1、回忆写字的四步曲我们不但要会认字、组词,还要会写字,谁还记得我们写字的过程
2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位置
3、教师在田字格中范写,学生评价请学生交流自己的观察发现,并根据学生的发言补充或强调,范写
4、教师再范写,帮助学生掌握书写方式
5、学生以正确的姿势描红和临写,提示写字四步曲,教师进行个别指导
6、描,写一写,完成书写作业
7、书写作业展示小结师生共同小结板书设计作业布置
1、书写六个生字,写一个拼音,三个字,组两个词
2、你想象中的火车会是什么样子的?教学后记课题
33、火车的故事教学目标
1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点
2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪
3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识教学重点读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大教学难点学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情教学准备课件教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
1、今天我们继续学习《火车的故事》,在学习之前,我们先来做一个有趣的游戏——“我做你猜”(老师做字音的口型,让学生猜是什么字,并大声的读出来)大家一定要专心看哦!
2、卡片抽读生字
3、认读“我会读”中的词语
4、听写四个在学生书写时容易出错的生词教学过程
(二)质疑、探究
1、过渡我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》,你明白些什么呢?
2、学生各自放声读课文,思考,把不明白的地方做上记号(一定要给学生充足的时间来读和想有道是书读百遍,其义自现)
3、反馈交流指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的引导学生朗读好相关的段落或句子
4、质疑问难,探究感悟
(1)引导学生质疑这些是小朋友读明白的,那还有哪些地方不明白的或想知道的呢?能提出问题的孩子就是今天有很多收获的孩子,就是肯自己动脑思考问题的孩子如果有问题可以问住同学,甚至考到老师,那就是最聪明的孩子了
(2)针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟三深入理解课文,激发学生创造的欲望
1.学习第
一、二自然段
(1)指名读第
一、二自然段,思考“飞驰而过”是什么样?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子还可以在什么地方用上这个形容词呢?出示“……飞驰而过……”(提示学生用该词说一句话)
(2)让学生看课件,了解“带动”的意思
(3)指导朗读,读出小明困惑的语气(提示问句的符号是问号,语气要向上扬)
2.学习第三自然段
(1)这段有几句话?
(2)是啊,这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢?小明找到了答案,你们找到答案了吗?(引导学生在书上勾画)
(3)读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢?(机车)读句子这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢?原来一节一节的车厢是靠机车带动的(看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步)
(4)读读第三到第六句,从中你知道了什么?(蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车)
(5)出示句子这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了(学生读,提示重读“快”,“小”、“真”)
(6)这样的火车指的是哪样的火车?(电力机车、磁悬浮火车)
(7)再读句子
(8)师小结火车越来越先进,外形也越来越美观我国的也正在迅速发展
(9)朗读,读出夸赞的语气
3、学习第四自然段
(1)齐读读第四自然段,你知道什么了?
(2)你从哪些词语看出来的,请用笔勾画出来
4、学习第五自然段
(1)爸爸还说了什么?抽生读,其他同学边听边把不懂的问题画下来
(2)学生提不懂的问题
(3)现在的青藏铁路已经在去年开始通车,世界各地的朋友都可以更方便的去西藏游玩了,如果现在你就在开往西藏的火车上,你想对大家说点什么呢?
(4)指导朗读,读出赞叹佩服的语气
5、学习第六自然段
(1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦?
(2)指导感情朗读
(3)如果你是小明,你会做一个关于火车的怎样的梦呢?
(四)再读课文,感知内容
1、齐读课文,想想还有哪些不明白的地方选择自己喜欢的部分练习朗读
2、小组表演读
3、比赛读小结师生共同小结板书设计33火车的故事机车发展蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”速度快“夕发朝至”北京——上海伟大创举青藏铁路——了不起作业布置
1、指导学生交流实践活动如果你是火车,你怎样向大家介绍成长的过程呢?
2、背诵全文,回家用自己的话或者背诵给家长听,请家长给你打分教学后记课题
34、小蝌蚪找妈妈教学目标
1.学会本课13个生字,认识3个生字能正确读写新词
2.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容
3.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题
4.继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐教学重点
1.学会本课生字新词
2.初读课文,了解课文内容教学难点
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力教学准备词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入 电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的? 小蝌蚪要找什么呢?板书小蝌蚪、妈妈教学过程
二、学习新知
(一)初读课文,认识生字
(二)学习生字新词
1、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号
2、教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语不认识可以询问他人
3、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反应灵敏
4、练习书写
(三)再读课文,提出问题
1、自由读课文,标出自然段序号
2、一边读书一边提出问题
3、以小组为单位筛选问题每名组员说说自己的问题,组长带领大家把问题集中起来,记录下来,交给老师
(四)以小组为单位练习巩固学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读再读课文指名读课文,重点听听生字的字音小结师生共同小结板书设计作业布置
1、正确流利地朗读课文,家长进行评价
2、思考本组集中的问题
3、在作业本上书写难字,然后进行自评教学后记课题
34、小蝌蚪找妈妈教学目标
1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力
2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文
3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙
4.继续培养学生收集、积累信息的能力教学重点
1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化
2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力教学难点
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程
2.理解文中的词语教学准备 电脑、图片、动画片教学方法观察法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》 提示注意观察小蝌蚪的身体变化教学过程
二、进入新课
1、整体感知 指名分段读,想一想小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来教师进行板书 (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙)
2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的)
3、细读课文 1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系? 2)分别请学生读
二、
三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上 3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容 教师整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写结合学生说的教师板书有关动词“迎”“追”“游” 4)根据画面内容,练习有语气地朗读 自由读 指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难? 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演 每个小组选派代表,进行展示 评一评读书情况,为什么?
4、教师提出问题小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢? 学生自己说说可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明 在小组内与同学说说,交流交流 每组选派一名代表进行展示 教师出示电脑画面 小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了小蝌蚪长成了( ) 让学生读一读,自己试着进行填写 请学生把答案板书到黑板上长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了 师生共同读一读 画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比
三、联系生活实际谈体会 小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法小结 青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙师生共同小结板书设计
34、小蝌蚪找妈妈作业布置
1、有语气的朗读课文
2、以小组为单位排演课本剧教学后记课题语文园地八教学目标1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练2、激发学生识字兴趣教学重点能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法,并运用同样的方法认其他字教学难点能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别教学准备识字卡片教学方法小组讨论教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入谈话导入教学过程
一、我的发现 1、读读“学习伙伴”的话 2、自己读读短文,说说短文中讲了几个字? 3、老师出示汉字部件,请学生动手拼摆 4、展示拼摆结果,并说说自己的想法 5、读“我会认”中的汉字,说说自己的记忆方法 6、反复读短文 7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?
二、日积月累 1、完成“我会填”的训练 ⑴ 认识要填的汉字,分别认读 ⑵ 自己试着填空 ⑶ 集体订正 ⑷ 小结在学习中应该区分字形、字义 2、完成“我会读”的训练 ⑴ 小组合作学习,提出学习要求,读准确,读流利 ⑵ 小组自行学习 ⑶ 小组间赛读,开展“夺红旗”比赛小结师生共同小结板书设计 作业布置教学后记课题语文园地八教学目标1、落实“口语交际”“展示台”训练项目2、激发学生的想象能力和有序语言表达能力教学重点充分发挥小组的作用通过组内的说说、议议、评评,在不断的尝试和相互的帮助中,理解和领悟学习内容教学难点培养学生学科学、爱科学的志向鼓励学生大胆创想,并有自我展示的勇气教学准备插图教学方法小组讨论教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入复习导入教学过程
一、口语交际
1、创设情景,导入学习 小熊要过生日了,请小猴去它家做客可是小熊家住在一条大河的对面,河上没有船,也没有其他的办法帮助小猴过河,请大家帮小猴设计一座桥现在,我们把设计的图样拿出来,准备向小猴推荐自己的小桥 2、准备介绍词,小组讨论 3、小组间互相交流 ⑴ 每组派代表向小猴介绍自己的小组设计的桥 ⑵ 其他小组对他们进行质疑 ⑶ 评选展示最优秀的桥 ⑷ 扩展情景,延伸交流
二、展示台 1、看图,了解图中大意 2、请学生说小猴怎样把皮球捞上来 ⑴ 分小组讨论 ⑵ 小组汇报 3、同学评议哪个小组的方法想象最合理 4、老师小结,肯定认真观察的孩子小结师生共同小结板书设计 作业布置教学后记一年级语文科第八单元目标检测题(全卷100分,书写占3分)班别:__________姓名__________学号__________成绩__________
一、把搭配正确的词连起来(8分)初三初四辨西东一对长长的专家十五十六知北南一座了不起的石桥朝看太阳娥眉月一位大大的小鸟夜望北斗月团圆一群可爱的眼睛
二、看拼音,写汉字(16分)zhǐshìbānɡmánɡtiàoyuǎnzuòwèimínɡpiànwǎnfēnɡbiànsètiáojiàn、
三、比一比,再组词(16分)河()那()姐()呀()可()哪()祖()蚜()座()雷()名()亲()坐()雪()岁()新()
四、写出带有下面偏旁的字(9分)“宀”旁( )( )“讠”旁( )( )“扌”旁( )( )“艹”头( )( )“纟”旁( )( )
五、照样子,写一写(8分)碧绿碧绿的荷叶碧绿碧绿的()雪白雪白的棉花雪白雪白的()蔚蓝蔚蓝的天空蔚蓝蔚蓝的()火红火红的枫叶火红火红的()
六、选词填空(12分)名明鸣()字()天()叫著()成城诚()市()实()功真()园元原花()十()草()动物()
七、把句子补充完整(9分)
(1)_____________已经_____________
(2)_________天天_________________
(3)_________怎么________________呢?
八、把下面的词语排成一句通顺的话,并加上标点符号(6分)
(1)地里爷爷在花生种
(2)送给书东东爸爸一本
九、阅读短文,回答问题(5分,1+1+2+1)在我国青海湖的西部,有一个中外闻名的鸟岛每年5月下旬,一批又一批的候鸟从南方飞来,小岛上挤满了各种各样的鸟鸟窝密密麻麻,一个挨一个窝里窝外,到处都是鸟蛋,有白色的,也有青绿色的
1、这段话共有_______句
2、鸟岛在我国_______的西部
3、鸟蛋有_______色、也有_______色
4、每年五月下旬,候鸟从______________飞来
十、看图写话(8分)。