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第七单元11-20各数的认识第一课时学情分析小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,喜欢自己感兴趣的事物学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中一年级的学生基本上已经会数到20,也已经认识11-20的数,知道20以内数的顺序和大小但对于数的概念和数的组成未必都清楚所以,重点是让学生理解10个一是1个十,认识计数单位“一”、“十通过本单元学习,进一步培养学生的数感教学目标 使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读、写11—20各数 重点和难点通过操作,直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成,培养学生的数感教学过程
1、新课导入课件出示情境图教师带着学生过马路先让学生说图意,教师再小结(过马路要走人行道,并做到一停,二看,三通过既遵守了交通规则又安全)问图中有什么呢?(人、树、车…)有多少?揭题今天我们就来认识11—20各数【设计意图让学生在真实的生活情景中学习数学,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习兴趣通过让学生数数,教师也了解学生的学习起点】
2、新课展开
1、数数师今天,老师带来了一些小棒猜一猜,有几根?学生猜(10根、12根、…)师到底有几根?怎么办?生数师让学生数12小棒(一根一根地数;两根两根地数;五根五根地数;…)师有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢?生捆小棒先把十根捆成一捆,再加2根就是12根学生每人拿出12根小棒,操作10根小棒捆成一捆的过程师生一起总结好方法(数出10根小棒,捆成一捆,一个十是10 )接着练习数数,数到
20.(指名数,同桌数)【设计意图通过猜猜根数培养学生的估算意识通过捆10,为以后学习20以内进位加法的凑十法作准备】
2、数的组成出示例2:
11、15说说各数由一个十和几个一组成?再出示19(一个十和几个一),再添上一根,现在是几根?
(20)现在又够10根,怎么办?(捆成一捆)几个十?(2个十)让学生拿出20根小棒捆捆(明白10根要捆成一捆)师“那在生活中有没有见过这样的例子?”生“一捆铅笔就是10枝”,“一包火腿肠就是10根”……【设计意图让学生进一步建立十进制的概念,满十根就要捆成一捆理解计数单位“十”是培养数感的基础】
3、数的顺序和大小
①出示
12、
14、
16、
17、
18、19 师“在生活中,你在哪里见过这些数吗?”生“尺上、数学书上”
②出示例3读直尺上的数师“观察尺上这些数,你有什么发现吗?”生“按从小到大的顺序排它们相差1”
③提问15的后面是多少?18的前面是多少?11比17大还是小?13比20大还是小?
④看尺子,你还想说什么?(数的组成、各数大小比较等)
⑤连连看练习十四第2题【设计意图通过学生读数,数数,大小比较,把1-20各数连起来等多种形式的学习,使学生明白数与数之间的联系】
三、巩固延伸
1、比一比谁翻得快找出数学书第
8、
12、
17、20页
2、读一读(第85页做一做2)运动会
①请运动员们介绍自己是几号?由()个十和()个一组成
②排队从小到大排列【设计意图让学生明白数学就在我们身边,用我们所学的数学知识解决简单的实际问题,进一步培养学生的数感】
四、总结这节课我们学了什么?找找生活中的数学,正等着小朋友们去发现呢!
五、板书设计11—20各数的认识10个一是10一个十是10111个十和1个一读作十一151个十和5个一十五202个十二十。