文本内容:
物体的形状教学目标知识与技能
(1)通过行为(触摸、滚动等行为)识别正方体、长方体、圆柱体、球体
(2)能通过行为区分平面与曲面过程与方法
(1)培养学生的观察、合作能力
(2)通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力,发展空间观念情感态度与价值观
(1)通过小组交流,培养学生间的合作精神
(2)培养观察能力和空间观念,感受几何图形的美,体验到学习数学的乐趣教学重点
1.知道四种几何体(长方体、正方体、圆柱体和球体)的名称
2.对物体能否滚动的探索教学难点
1.辨认四种几何体(长方体、正方体、圆柱体和球体)
2.通过动手操作,积累对几何体的经验教学准备几何块、课件、实物教学过程教学环节教师活动学生活动
(一)创设情境
(二)实践探究
(三)实践应用今天老师给每个小组准备了一些不同形状的积木,想不想搭积木呢?小组搭积木说说你们搭了什么?
1.球为什么不放在下面?小结我们这些物体有的能够滚动,有的不能够滚动请小朋友把这些物体分成能够滚动的和不能够滚动的两大类
2.我们先看不能滚动的物体,我们拿一个看一看、摸一摸,为什么不能滚动呢?这些物体能不能按形状再分一分呢?举起长方体和正方体,介绍名称板书你觉得长方体有什么特点?正方体有什么特点?小结长方体和正方体都是平面,不能滚动我们再看能够滚动的物体,它们为什么能够滚动呢?它们滚动的情况一样吗?让我们动手滚滚你发现了什么?介绍圆柱体、球小结这就是我们今天要学习的《物体的形状》,板书课题现在我们把这些物体形状和名称装进脑子里,记住了吗?师拿物体
1.生活中有没有这样形状的物体?
2.欣赏课件图片
3.游戏摸一摸今天你有什么收获吗?动手搭积木汇报学生回答动手分交流,汇报都是平平的面,叫平面学生畅所欲言有弯弯的、曲曲的面动手探究读物体的形状学生说名称学生举例说出物体的形状小组讨论为什么工人叔叔要这样设计交流。