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文本内容:
教案班级一年级*班学科名称数学教学内容5以内的减法P26页教学目标
一、教学目标
1、通过操作初步知道减法的含义,并能正确读出减法算式
2、在具体到情景与活动中理解减法的含义,并能用减法解决生活中简单的减法问题,体会到生活中有很多问题要用减法来解决
3、正确口算5以内的减法,并会在减法算式后面填写得数教学重点难点认识减法的意义,正确读减法算式教具ppt课时1课时教学方法游戏导入教学过程师同学们,今天,老是有一个游戏想和大家一起玩,同学们,你们想玩么?生想师接下来这个游戏老师就要看看同学们的反应能力怎么样了!你们有信心么?生有师老师手中有五个纸团,我要分别放在手中,老师左手有两个纸团,你们猜猜,老师右手有几个纸团呢?生三个师同学们,你们都很聪明,可是谁能告诉老师你们为什么知道老师右手有三个纸团?生老师先告诉我们老师有五个纸团,又告诉我们左手有两个纸团,所以5-2=3师这位同学,非常好,观察力很好,继续加油哦生好的师好,刚才,那个小小的问题只是给你们暖暖身,现在,你们每个人都是战士,老师这里有八朵大红花,凡是十朵大红花可以到老师这里领取奖励,现在你们需要闯关,谁在闯关途中表现的最勇敢,老师会奖励大红花你们有信心闯关成功吗.勇士們?生有!师:好的,那我们来看看,都是些什么关卡第一关填一填看到这个题目,你们怕么,勇士们,你们能正确的找到闯关的出口吗?生能!师来,我们先看看,填一填,到底要你们填什么才让你们过去呢?(打开ppt找到相应ppt页面,开始授课)生(回答)最后总结我们刚才闯关的中心!布置课后作业,口算减法!继续让各位小勇士闯关教后反思:真正做到面向全体学生,应依据教学内容的特点和班级学生的实际,改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式,形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构;应有效地采用活动化、探索性的学习方式,通过合作、讨论、交流,发挥“学习共同体”的作用;应在练习层次上“上不封顶,下要保底”;应对某些特殊学生(特优或学困)给予特殊政策;应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台关注学生的学习过程,应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法在这一过程中,凡是能让学生自己学会的,让学生去亲自体验,决不去教;凡是能让学生自己去做的,让学生亲自动手,决不替他做;凡是能让学生自己去说的,让学生自己动口,决不代他讲为学生多创造一点思考的时间,多一些活动的空间,多一点表现自我的机会,多一点体尝成功的愉快,真正做到“学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。