还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第四单元100以内数的认识教材分析
一、教学内容教科书33~51页它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法
二、教学目标
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小
2、学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数
3、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法
4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知
三、教学重点100以内数的读法和写法
四、教学难点
1、数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少
2、数位的意义
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列
五、教学建议
1、加强学生的实践活动
(1)选取、提供每次活动的素材
(2)制订人人参与的、高效的活动规则
(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念
(4)对学生进行爱护学习资源的教育
2、突出基本原理的教学
3、继续重视培养学生的数感
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展
六、教材编写特点
1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境
2、让学生在实践活动中掌握数概念
3、选取的素材贴近生活,又形式多样
4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼
七、课时安排(9课时)
1、数数数的组成…………………………………1课时
2、读数写数…………………………………………2课时
3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时
4、数的顺序比较大小……………………………2课时
5、比多少…………………………………………1课时
6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时实践活动摆一摆,想一想………………………1课时第四单元100以内数的认识第一课时数数,数的组成教学内容教材第34页例
1、35页例2及35页上、下的“做一做”和练习八第4题教学目标1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程
一、复习1.回答问题1个十和2个一组成20是个十组成的5个一和1个十组成个十和个一组成172.投影出示第33页图提出问题1画面上有几个小朋友2个2他们在干什么数一共有几只羊3他们都说了些什么有的说大概有100只,有的说比20只多得多……教师他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成
二、新授1.教学例1
(1)教师同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆学生动手操作10个一是多少,10个一是一十板书是几捆一捆继续数出10根捆一捆.教师你们如果再接着数出9根,现在一共是几根29根教师大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根30根满10根又要捆一捆,现在一共有几捆3捆2教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块10块拿3排木块是多少块30块再加2块呢32块接着再加3块现在一共是几块35块3教师刚才我们已数出30根小棒是几捆3捆如果加入7捆小棒现在一共是几捆10捆10捆是几根小棒呢100根10个十是一百板书教师数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少10个十是1002.教学例21数小棒从三十五数到四十六教师请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快3捆又5根,再一根一根往下数一直数到四十六强调数到三十九根再数一根是多少四十六根是几捆又几根2离开实物直接数数,从七十数到一百.3做课本第35页例2上面的“做一做”让学生独立做,先从五十七根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒35根小棒引导学生认真观察35根小棒是由几个十和几个一组成的35根小棒是由3个十和5个一组成的3个十和5个一组成多少呢3个十和5个一组成35
三、巩固练习1.做课本第35页例2下面的“做一做”首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.2.再投影出示第33页图提问个别学生画面上的小朋友在干什么这些羊有几只
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成甲我是15号十五是由1个十和5个一组成的乙我是20号.二十是由2个十组成的丙我是12号.十二是由1个十和2十一组成的
四、全课小结今天你学会了什么?
五、布置作业
1、找出数学课本的第
23、
36、
50、
79、
87、100页
2、练习八第4题板书设计数数数的组成10个一是十,10个十是一百70由7个十组成46由4个十和6个一组成35由3个十和5个一组成一个两位数是由几个十和几个一组成的教学反思第二课时读数、写数教学内容教材第36页教学目标1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望2,能正确地读、写出100以内的各数教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程
一、复习l、数数1一个一个地数,从27数到50,从85数到l002十个十个地数,从30数到60,从20数到1002.看题口答1个一是一十,十里面有个一2个十是一百,一百里面有个十36个十和2十一组成42个十和5个一组成575里面有个十和个一3.教师报数,学生摆小棒16,25,50,68
二、新授1出示计数器教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”2教师出示2捆铅笔和4枝铅笔这里共有几枝铅笔有24枝,有几个十枝和几个一枝2个十枝和4个一枝学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问“计数器上应该怎样表示呢”写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”读数时,先读十位数,再读个位敷十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍1.教学例31第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导2第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”因此写作“40”读作“四十”3第二行第
2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听教师提问个别同学,集体订正教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如
30、
40、50……个位上都写“0”若这些数个位上不写“0”行吗为什么2.教学例41出示10捆小棒与计数器提问这里一共有几捆小棒几个1010个十是多少教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边问一百该怎么写呢引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”2教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位3.小结写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位
三、巩固练习1.“做一做”第2题课本第37页学生独立完成,教师提问个别同学该如何写数,你是怎么想的集体订正2.做游戏接通电话
四、全课小结今天你学会了哪些内容?谁来讲一下
五、布置作业板书设计读数写数读作写作教学反思第三课时练习课教学目标1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望2,巩固读、写出100以内的各数教学过程
一、复习l、数数1一个一个地数,从27数到50,从85数到l002十个十个地数,从30数到60,从20数到1002.看题口答1个一是一十,十里面有个一2个十是一百,一百里面有个十36个十和2十一组成42个十和5个一组成575里面有个十和个
一二、练习1第39页第8题2第40页第9题你是怎么做的?要注意什么?3第40页第10题怎样数比较快呢?4第40页第11题独立完成5第40页第12题思考卡片上的数可能是多少?
三、全课小结今天你学会了什么?
四、布置作业板书设计10个十是10010个一是102个十是20教学反思第四课时数的顺序和比较大小教学目标
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片教学过程
一、复习1.读出下列各数35768990961002.老师报数,学生在本子上写数六十九九十三八十三十一百3.口答1一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作2一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作
二、新授1.教学例71按照数的顺序.学生逐行独立完成教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写师生共同订正2让学生回答例4提出的两个问题
①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成
②你从表里发现哪些有趣的排列要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现从横行看第一行是填单数,第二行是填双数.每一横行的个位都是
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、0从竖行看每一竖行的个位数都一样,十位上的数是
0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9排列0没写出来教师提问第4行第8个数是多少第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少2.教学例51出示小棒图教师问左边有多少根小棒右边有多少根小棒根据学生回答,教师板书;4237教师追问“左右两边的小棒,哪边的多左边多42和37两个数比较哪个数大”学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“”来表示它们的关系2出示计数器图让学生观察后问“左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少”学生回答后,老师板书2325.又问“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示”老师在○里填上“”大家齐读式子两遍另一幅图提问个别学生谁大于谁把你的想法说给大家听一听3.做课本第42页“做一做”先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正
三、练习
1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列
2、比大小,在○填上“”、“”或口填适当的数47○3788○90□95□6635○3661○59□75□□
3、游戏题找朋友
四、全课小结今天学会了什么?谁来讲一下
五、布置作业板书设计教学反思第五课时多些,少些教学目标
1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感2.培养学生合作的能力教具准备例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片教学过程
一、复习
1、按顺序写敷.
2、62后面连续的五个数是()62后面的第五个数是()
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来35877062156
二、新授
1、投影出示例6.教师红球有几个58个蓝球有几个15个黄球有几个10个大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些.2.投影出示小小养殖场小组讨论小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些.学生分小组讨论得出结论鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等.
三、巩固练习1.小娟有37张邮票.投影片出示本题可先让学生独立完成,再集中交流1小明可能有几张邮票2小红可能有几张邮票
2、第43页“做一做”第1题4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话第2题学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.第3题看谁最聪明你能想出几种答案引导学生讨论交流3.下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?151745
四、全课小结今天学会了什么?谈谈你的收获,还能提出什么问题?
五、布置作业板书设计比多少35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40教学反思第六课时解决问题教学目标让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力教学重难点让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十教学过程
一、创设情境,导入新课大家玩过串珠游戏吗?出示例7这里有些珠子,你会穿吗?板书课题
二、互动新授
1、教学例7出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么个别汇报要想知道能穿几串,该怎样解答A、画图圈一圈B、数的组成58里面有5个十和8个一验证1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个
2、想一想如果是5个珠子穿一串,能穿几串?
三、巩固梳理,拓展应用
1、完成第46页的做一做
2、完成第47页第1~4题
四、全课小结今天学会了什么?谈谈你的收获,还能提出什么问题?板书设计解决问题58里面有5个十和8个一教学反思第七课时整十数加一位和相应的减法教学目标
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性教具准备例8的课件、游戏题投影片教学过程
一、复习口答下面各题1.36里面有个十和十一2.5个十和7个一是3.65里由个十和十一组成的4.2个十和5个一合起来是
二、新授1.教学例8.1课件演示妈妈买了3排的乐百氏饮料,每排10瓶,小明买了2瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料怎样列算式学生回答后,教师板书30+2=32提问30+2表示几个十与几个一,合起来是多少引导学生说出3个十和2十一合起来是322从32瓶中拿走2瓶课件演示提问还剩多少瓶怎样列式学生回答后,教师板书32—2=303提问2个一加3个十共是多少怎样列算式学生回答,教师根据学生回答板书2+30=322.练习第48页“做一做”第1题先让学生摆小棒,再对着摆的小棒写算式学生写完后,指定一个学生到黑板前演示列式计算,并集体订正第2题以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活
三、巩固练习1.口算下面各题.150+630+760+920+86+507+309+608+20290+820+350+970+698-823-359-976-6说明卡片正面写50+6,背面写6+50,口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数,再让另一名学生说出背面的题目并口算,如果学生有困难,再翻到背面让学生看一看口算2.做练习十一的第1题
四、全课小结今天学会了什么?谈谈你的收获,还能提出什么问题?
五、布置作业30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5=3+20=90+9=板书设计整十数加一位数和相应的减法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2教学反思第八课时整十数加一位和相应的减法练习课教学目标
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性教学过程
一、复习口答下面各题1.36里面有个十和十一2.5个十和7个一是3.65里由个十和十一组成的4.2个十和5个一合起来是
二、练习1.第49页第4题独立完成,集体订正2.第49页第2题读题知道了什么?问题是什么?怎么解决?怎样检验?小结求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小3.第49页第
3、5题4.第50页第
6、7题5.第50页第8题
三、全课小结今天学会了什么?
四、作业布置板书设计整十数加一位和相应的减法25+20=4599-90=950=51-160=62-2教学反思第九课时摆一摆、想一想教学目标1.通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力2.通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式3.培养学生间合作能力、探究精神教具准备两位数的数位表,4个小圆片,投影片教学过程
一、复习教师在数位表中,右边起第一位叫什么位个位第二位叫什么位十位教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少一个一若数字卡片“1”放在十位上表示多少一个十教师强调“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百……
二、新课1.出示两个小圆片,学生拿出相应学具现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报2.为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2十一,十位上的两个小圆片表示2个十如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是113.出示三个小圆片,学生拿出相应的学具分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么4.若4个小圆片呢学生继续动手摆摆出的数各表示什么5.小结教师提问.1两个小圆片可摆出几个数3个数2三个小圆片可摆出几个数4个数3四个小圆片可摆出几个数5个数4谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数6个数教师圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢圆片的个数十l=摆出的数的个数提问用8个小圆片,可以摆出几个不同的数9个数
三、课堂练习在○里填上””、“”或“=”35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9
四、全课小结今天学会了什么?谈谈你的收获,还能提出什么问题?
五、课外实践作业每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看,看谁摆的又快又对板书设计摆一摆想一想0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445454748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899教学反思。