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文本内容:
几十几减几(不退位) 教学内容笔算两位数减一位数的不退位减法课本第84页和85内容素质教学目标【知识教学点】学会两位数减去一位数的笔算方法【能力教学点】提高口算准确度,培养口算能力【德育教学点】
1.提倡算法多样化,训练学生的思维
2.提高学习兴趣,培养良好学习习惯教学重点学会笔算方法教学难点理解相同数位上的数才能相减的道理教学媒体 投影仪、小棒通用教案个性化教案教学过程
一、铺垫孕伏1.口算9-6=30+2=8+5l=50-20=74-4=8-4=40+4=35+2=90-70=58-8=教师出示口算卡片,让学生口答2.口答
(1)54是由几个十和几个一组成的?54=50+()
(2)68是由几个十和几个一组成的?68=8十()
二、探究新知1.情景导入师小朋友们,你们都有自己的玩具,小强也有很多呢(投影出示例题的图)我们来读一读,他说了什么2.理解题意,列出算式计算读出小强的话“我有46张画片”师小强的画片可有趣,他妹妹看见了也想要,就对他说……请一个学生来读小女孩的话“给我4张,好吗?”师小强给了妹妹4张画片后,还剩多少张呢?你能列出算式来吗?学生说出算式教师板书46-4=让学生先用自己喜欢的方法计算3.讨论算法教师问你是怎样计算的如果是用小棒计算,引导学生总结出46减4,就是从46根小棒中去掉4根,可以先从单根的小棒中去掉4根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是42根师你还能怎样计算?启发学生结合操作过程归纳计算方法
(1)把46分成4个十和6个一
(2)先算6-4=2(即个位上的数先相减)
(3)再算40+2=42(即)学生边叙述,教师边板书启发学生互相叙述一遍计算过程计算46减4,要先算6-4,再算40加2等于42,所以46-4=42再让学生把书上例题填充完整4.学习列竖式计算生还可以写成竖式,用笔算如果有学生提出这种算法,教师应予以表扬,说明他能把刚学过的知识进行迁移教师可以追问学生,竖式怎么写师生边对话,教师边板书过程先写46,再写减4,4要写在个位上,和6对齐再从个位减起,6减4得2写在个位上,把6与4对齐再算十位上的数,4个十减0个十得4个十,写在十位上也就是可以把4这个数抄下来结果就是42注意提醒学生减号不要写到4的下面,要靠左一些,画横线要用尺子养成良好书写习惯最后总结笔算方法笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起多请几位同学用自己的话说一说,可以问你觉得笔算减法要注意什么,该怎样计算最后再齐读书上的话5.试一试刚刚同学们学习了笔算减法的计算方法,下面你们想用刚学到的方法来完成试一试吗?出示试一试的两道题让学生独立列竖式算一算,指两名同学板演交流时让学生说一说自己是怎样算的还可以用什么方法计算,也让学生说一说提醒学生,笔算时不要忘记横式上的答案6.选择正确的得数教师出示准备好的卡片,指名说出正确结果,再说说自己是怎么想的出示56-3=
(265953)生等于53,因为6减3等于3……再依次出示56-30=
(862653)47-4=
(43517)99-8=
(91109)
三、完成练一练1.第1题刚才同学们口答得很好,下面我们再一起来完成书上的练一练,先完成第1题,你的同桌比一比,看谁完成得好学生独立计算教师巡视,检查完成情况投影出示个别学生的习题,说一说计算过程2.完成第2题让学生独立完成,再挑一两题说一说是怎样算的
(1)和同桌对一对答案
(2)全班交流3.第3题
(1)情景导入教师投影出示图,用生动的语气描述;一群蜜蜂要回家了,它们每只都带着一张卡片,你知道哪个蜂巢是它真正的家吗?聪明的孩子们,看谁更快帮蜜蜂找到家
(2)学生独立在书上连一连
(3)集体交流说一说你是怎么做的,谁的家在哪里?找一找你的同桌连得都对吗?说一说4.完成第4题
(1)导入同学们,你们喜欢花吗?现在有2位小朋友在给一丛郁金香花浇水,你能算出已经浇了多少棵吗?
(2)引导看图读题“有48棵花”“还有6棵花没浇”“已经浇了多少棵?”
(3)学生列式计算
(4)集体交流
四、全课小结说一说,这节课学到了什么?笔算减法要注意什么?
五、作业选用课时作业优化设计教学反思。