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文本内容:
100以内数的大小比较教学内容教科书第
50、51页内容素质教学目标知识目标由生活经验提升为数学思考并用数学符号(>、=、<)表示,会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序能力目标会用>、=、<表示两个数的大小,发展学生的观察、分析和实践能力情感目标通过充满童趣的故事,感受数学与生活的密切联系,培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯教学重点用数学符号>、=、<表示两个数的大小教学媒体师实物展示台、数字卡片生数字卡片通用教案个性化教案教学结构和过程
一、创设情境,提出问题师果园里的桃子都成熟了,猴爸爸带着猴宝宝到果园里采桃子到了中午,猴爸爸和猴宝宝都采了一篮的桃子,他俩可高兴了猴爸爸对猴宝宝说“我摘的桃子多”猴宝宝看了看自己篮中的桃子说“我的多!”小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗?生每个篮子里的桃子都倒出来数一数师你真聪明,小兔博士和你想的办法一样.让他俩各自数一数他俩数了数自己摘的桃子,猴宝宝发现自己摘了28个,猴爸爸摘了34个大家能当一回裁判,帮助他们比一比吗?学生热情很高,纷纷举手表示愿意
二、引导探索,学习新知1.比一比师根据他们俩摘的个数,你会比较吗?生1我会比.我觉得猴爸爸摘得多因为数数的时候先数28,后数34,所以28比34小师这位同学按数的顺序,从小数到大,28在前面,28小其他同学的办法呢?生228的十位是2,34的十位是3,三十几比二十几多,所以34大生3我也认为34大,因为一个是三十几,28才二十几师这两位同学的比较方法是正确的,比较两位数时,先比十位上的数,十位上的数大,这个数就大如要十位上的数相等呢?例如28和24比,哪个大?生28比24大,因为个位数8比4大师也就是说十位数一样大时,我们就比个位数,个位数大的,这个数就大2.用“”或“”表示师大家当裁判都当得很好哪位同学能把比的结果再说一说生1猴爸爸比猴宝宝摘得多生2猴宝宝比猴爸爸摘得少师我们怎样用数学符号表示出比的结果呢?34比28大就可以用什么符号连接?生大于号教师板书出3428(带领全班同学读一读)师34比28大,反过来也可以怎样说?生28比34小师大家会用数学符号表示吗?生28小于34教师板书出2834,并带领全班同学读一读
三、游戏巩固1.宣布游戏规则师接下来,我们来玩个比大小的游戏游戏规则是这样的;每个同学都有0~9张数字卡片,大家把这10张数字卡片反面朝上同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来,组成一个两位数;最后比一比,你和你的同意谁的数字大,谁就获胜2.教师示范教师请一名学生和自己配合做一做3.同桌合作师;在家明白怎么玩了吗?(明白)下面同桌相互配合玩一玩,比一比同桌合作,教师参与各组游戏,做一定的评价和指导4.集体反馈师在游戏过程中,你与你的同桌合作得愉快吗?谁获胜的次数多学生根据自己的情况反馈交流师获胜的同学在组数时有什么获胜的秘诀吗?生我觉得抽到两个数时,要把大的数放在十位,这样组成的数就比较大师这位同学说得很有道理把大的数放在十位上,这个数就比较大
四、练习巩固1.试一试师用大家刚才所学知识,比一比这些数的大小,并用大于号或小于号连接学生独立完成集体交流师说说你是怎样想的(教师引导学生一组一组说,说的过程中,只要孩子们的理由合理,教师就应给予肯定)2.练一练
(1)在○里填上“”或“”教师引导学生观察图,从图中你能比较出哪个大,哪个小吗?生1我通过数,知道第二个数比第一个数少了3个珠所以46比43大生2不要数,只要比较46和43的个位就行了,因为它们十位上的数字都一样师这两种方法都可以,46和43十位上的数字一样,就比个位上的数第2组呢?是不是个位上的珠子多,这个数就大啊?生不是,还要看十位37的十位上只有3个珠,而41的十位上有4个珠所以是41大师对了,比较两位数的大小,我们应该从十位比起
(2)按要求把下面各数填在○里教师先帮助学生弄懂题意师从题目中,我们可以看出这些数是按照什么样的顺序排列?生从小到大,因为题目中是用小于号连接师对,要注意看清符号学生独立完成后集体交流师有些同学很快就完成了,请这些同学说说怎么比的生1我是先找出十位上最小的数18,它是最小的,排在第一位,然后再找到十位上是2的23,说明它第二小,再找十位上是3的,有两个数34和38,比一比它们的个位,发现34比38小,所以34排第3,38排第4,最后比40和60,40比60小,所以40排第五,60排最后生2我和××同学相反,是从最大的找起,把最大的排在最右边师这两种方法都很好,比的时候有个相同的地方,就是从十位比起,十位一样时,再比个位数
(3)小鸡回家教师引导学生看图师图上都画着什么?生1有一群小鸡,每只小鸡身上都有号码生2还有两座房子,其中一座写着小于50的;另一座写着大于50的师大家观察得很仔细你们可以根据小鸡身上的号码把它们送回各自的家学生采用连线的方式独立完成同桌交流
五、实践作业、拓展延伸1.跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”的游戏(即由爸爸、妈妈读一个数,你找出一个比它小,一个比它大的数,并用符号连起来)2.小调查我们学校一年级有几个班?各班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?
六、总结1.这节课你的收获2.比较两个数的大小的方法是怎样的?教学反思。