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文本内容:
大海边 ——100以内数的加减法
(二)[教材分析]本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的这部分内容既是学习笔算的开始,又是以后学习万以内数的加减计算的基础因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,掌握计算方法,为后续学习打好基础[教学目标]
1.在解决具体问题的过程中,学会两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算;在具体情境中认识小括号,知道小括号的作用;会进行100以内数的两步加减混合运算;结合具体实例,进行简单的估算
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程,体验算法的多样性,感受计算过程的合理性
3.在现实生活中,能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题,发展应用意识;初步学会表达、交流解决问题的过程和结果,体验数学与生活的密切联系[教学重、难点]本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算方法,难点是笔算两位数加减两位数(进位和退位)信息窗1——赶海第一课时[教学目标]
1.学会两位数加两位数的口算(不进位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算[教学重、难点]教学重点是两位数加两位数的笔算方法[教具准备]挂图、小棒、练习本[教学过程]
一、导入同学们,你们喜欢大海吗?海边有可爱的小虾和小螃蟹,让我们去看看吧!
二、新授
1.仔细观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题?天空中有多少只海鸥? 一共有几个小朋友? 海滩上有多少只螃蟹? 一共捉了多少只虾? 一共捉了多少只螃蟹?
2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾?”这个问题么?小组合作学习,动手操作,体会算法
3.哪个小组来说一说你们的想法?选择你喜欢的方法来计算
4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹?”这个问题么?哪个同学来说一说你们的想法?
5.如果用竖式来计算你会不会写呢?
三、自主练习
1.自主练习3小朋友在海边玩累了,在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎,你能帮它们找到自己的尾巴吗? 学生独立完成,全班纠正答案[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]
1.巩固两位数加两位数的口算(不进位)和笔算方法[教学重、难点]两位数加两位数的笔算方法[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
(1)观察图画,列算式
(2)说一说你是怎样想的?
2.自主练习2
(1)口算练习
(2)说说你是怎样计算的
3.自主练习4 选择自己喜欢的方法进行计算,独立完成,集体纠正答案
4.自主练习5
(1)说一说图中都有什么?明确图意
(2)你能提出哪些问题?
(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题
(4)全班交流
5.自主练习6
(1)选择你喜欢的两种商品,算算需要多少钱
(2)小组内交流
6.自主练习7
(1)自己动手进行拼摆
(2)简单介绍对称图形
(3)说一说怎样才能摆出对称的图形,全班交流想法
7.自主练习8 引导学生发现规律,然后填数[教学反思] 信息窗2——摆贝壳第一课时[教学目标]
1.学会两位数减两位数的口算(不退位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算;[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法[教具准备]挂图、小棒[教学过程]
一、导入新课 同学们,你们去过大海吗?大海里有什么?有几个小朋友也在海边玩,让我们一起去看看!
二、新授
1.仔细观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题? 摆轮船比帆船多用几个贝壳? 摆海鸥比帆船少用几个贝壳? 摆海鸥比轮船少用几个贝壳? 摆轮船和帆船一共用多少个贝壳?
2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳?”这个问题么?小组合作学习,动手操作,体会算法
3.哪个小组来说一说你们的想法?选择你喜欢的方法来计算
4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”这个问题么?哪位同学来说一说你们的想法?
三、自主练习
1.自主练习2 拿出一组练习,小组内说一说你是怎样算的?其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的?[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]
1.两位数减两位数的口算(不退位)和笔算方法[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
(1)观察图,说一说图的意思
(2)你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗?交流估算的结果和方法
(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流
2.自主练习3
(1)仔细观察图,说一说题目的意思
(2)独立完成,纠正答案
3.自主练习4
(1)仔细观察图,说一说图中有什么?明确题意
(2)指导学生交流自己的想法
(3)你能试着算出答案吗?
(4)全班交流
4.自主练习5
(1)说一说图中都有什么?明确图意
(2)你能提出哪些问题?
(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题
(4)全班交流
5.自主练习6
(1)仔细观察图,说一说图中有什么动物,它们在干什么?
(2)指导学生编数学故事,进行交流
(3)你能提出哪些数学问题?列出算式,全班交流[教学反思] 信息窗3——参观水族馆第一课时[教学目标]
1.笔算两位数加两位数(进位)[教学重、难点]两位数加两位数(进位)的计算方法是本课的难点[教具准备]挂图、小棒[教学过程]
一、导入新课 同学们,你们去过海底世界吗?能给大家介绍一下吗?
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?你能提出什么数学问题? 左边鱼缸里有多少条鱼?右边鱼缸里有多少条鱼
2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼?学生根据情境图中的图表找到相关的信息,并根据加法的意义列出加法算式你想怎样来计算?
3.小组合作学习,动手操作,体会算法,体会满十进一的道理
4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加?你能说一说两位数加两位数笔算应该怎样做?总结两位数加两位数从个位加起,个位满十向十位进一
5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼?”这个问题么?
三、总结[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]
1.巩固两位数加两位数(进位)的笔算[教学重、难点]教学重点是两位数加两位数的笔算方法[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
(1)观察图,说一说图的意思
(2)你能提出哪些问题?
(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流
2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的?其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的?集体纠正答案
3.自主练习3 列竖式笔算,集体纠正答案
4.自主练习4
(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意
(2)这几道题错在哪里,应该怎样改正
(3)你能说出正确的答案吗?
(4)全班交流
5.自主练习5
(1)介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识
(2)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意
(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题
(4)全班交流
6.自主练习6
(1)仔细观察统计表,读懂表中信息
(2)你能提出哪些数学问题?
(3)同桌两人互相合作提问并解答,看一看,最后两人共提出并解决了多少问题
(4)列出算式,全班交流[教学反思] 信息窗4——参观标本馆第一课时[教学目标]
1.笔算两位数减两位数(退位)[教学重、难点]两位数减两位数(退位)的计算方法是本课的难点[教具准备]挂图、小棒[教学过程]
一、导入新课 同学们,今天我们去参观标本馆,你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗?二新授
1.仔细观察图,你看到了什么?学生寻找到有关的数学信息(鱼类标本72种,虾类标本56种,贝类标本80种)你能提出什么数学问题?水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种?虾类标本比贝类标本少几种
2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗?根据情境图中的图表找到相关的信息,并根据减法的意义列出减法算式你想怎样来计算?学生利用已有的经验,想一想,算一算
3.小组合作学习,动手操作,体会算法,体会个位不够减怎么办
4.哪个小组来说一说你们研究的结果?个位不够减
5.你能说一说两位数减两位数笔算应该怎样做?总结两位数减两位数,个位不够减从十位退一,在个位上加十再减
6.你能解决刚才我们提出的“虾类标本比贝类标本少几种?”这个问题么?哪个同学来说一说你们的想法?
三、总结[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]
1.巩固两位数减两位数(退位)的笔算[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
(1)观察图,说一说图的意思
(2)你能提出哪些问题?
(3)提出有关减法的数学问题进行解答并交流(提示学生如果提出有关加法的问题,求两种动物寿命的和是没有意义的)
2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的?用你喜欢的方法来计算集体纠正答案
3.自主练习3先说说这道题的意思 得数是四十八的涂红色,得数是三十五的涂绿色涂完之后找到规律,也可以创造合适的规律继续涂下去
4.自主练习4
(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意
(2)引导学生展开联想
(3)将每个算式的得数算出来,选择水滴对应着哪盆花?
(4)全班交流
5.自主练习5
(1)充分利用图中提供的信息,引导学生提出更多的问题
(2)你能提出什么问题
(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流
(4)全班交流
6.自主练习6 口算纠正答案
7.自主练习7看图找规律,说说你想怎样往后摆
8.自主练习8
(1)观察这幅图,能给大家编个数学小故事吗?适时地对学生进行爱心教育
(2)你能提出什么问题,说说想用什么方法来解决?[教学反思] 信息窗5——买纪念品第一课时[教学目标]
1.在具体情境中认识小括号,知道小括号的作用;会进行100以内数的两步加减混合运算[教学重、难点]认识小括号,学习100以内数的加减混合运算[教具准备]挂图、小棒[教学过程]
一、导入新课 同学们,今天妈妈要带小丽去海边购买纪念品,让我们一起去看看吧!
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?学生描绘情景图中的内容
2.现在让我们一起和小丽去挑选你们喜欢的商品吧!
3.我们一起解决问题吧!用50元前去买海螺和贝壳,还剩多少元钱?
(1)学生独立思考
(2)学生小组合作讨论、交流
(3)有的学生可能用连减的方法,依次写两个竖式,可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式,并让学生分析两种写法的异同
(4)有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减,老师可以提示把两个算式合并成一个算式在一个算式里,先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法,比如可以用一个符号表示
4.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序
5.教师总结算式里有小括号先算小括号里的
6.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱?”这个问题吗?哪位同学来说一说你们的想法?
7.请你自己解决
(1)买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱?
(2)买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱?
三、总结[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算[教学重、难点]教学重点是带有小括号的加减混合运算[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习1
(1)观察图,说一说图的意思
(2)自己尝试写连加竖式,并与连减竖式比较
(3)搜集感兴趣的日历,进行有关的加法运算
2.自主练习2
(1)学生独立完成,重点交流计算每一道题时的运算顺序
(2)集体纠正答案
3.自主练习3
(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意
(2)这几道题错在哪里,应该怎样改正
(3)你能说出正确的答案吗?
(4)全班交流
4.自主练习4
(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意
(2)比一比看谁算得正确
(3)全班交流
5.自主练习5
(1)充分利用图中提供的信息,编一个数学小故事讲给你的小伙伴听
(2)提出有关需要加减两步解决的问题
(3)全班交流[教学反思]第三课时[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算[教学重、难点]教学重点是带有小括号的加减混合运算[教具准备]练习本[教学过程]
一、自主练习
1.自主练习6 小组合作,提出不同的租车方案,并说一说确定租车方案的理由
2.自主练习7引导学生根据给定的标准估计,独立完成之后,学生交流估计的结果及方法,并体会估计的策略
3.自主练习8口算题,注意及时纠正答案
4.自主练习9
(1)猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数?
(2)盖住的数最小的是多少,最大的是多少,两个数相差是多少?
(3)说说你想怎样玩?
5.自主练习10学生独立思考,找出图形位置的变化规律[教学反思] 赶庙会 ——回顾整理[教学目标]
1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算[教学重、难点]两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点[教具准备]挂图[教学过程]
一、导入新课 同学们,今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛,你们也和爸爸妈妈去过庙会吗?谁能说一说你们逛庙会的情景?
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?
2.小组合作学习(学生先独立观察,提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流)
3.(图的上半部分)交流的问题有
(1)孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成?
(2)大孔雀比小孔雀多用多少盏灯?
(3)两个人一共卖了多少串?
(4)谁卖得多谁卖得少?
4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么?
(1)计算时要注意相同数位对齐
(2)计算时别忘了进位和退位
5.教师总结两位数加减两位数应注意的问题相同数位要对齐,从个位算起
6.(图的下半部分)交流的问题有
(1)参加演出的大约有多少人?
(2)还剩多少个气球?
7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么? 算式里有小括号要先算小括号里的
8.教师总结加减混合运算时应注意的问题 有括号要先算括号里的
三、总结[板书设计][教学反思]。