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文本内容:
课堂教学设计课题平面图形的拼组日期授课时间教学内容教材第27页例1教学目标
1、知识与技能通过观察、操作,体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征
2、过程与方法通过学生观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系
3、情感、态度与价值观通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美,激发学生学习数学的积极性教学分析教学重点认识长方形和正方形的形状及边的特点教学难点能根据各自的特点进行简单的区分于判断解决难点办法通过对实物图形的观察与操作,在比较中突破学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课
一、导入
二、教学互动
1、单种图形的拼组
(1)用正方形进行拼组A.用2个、3个正方形分别拼组B.用多个正方形拼组
(2)用长方形拼组
(3)用三角形拼组出示三角形,这是什么?你们用三角形可以拼出一些图案吗?那么我和你们比一比,看谁拼的图案漂亮,好吗?你们还可以两人合作一起拼那你们拼的图案美不美啊?你们可不可以告诉我,你们拼出的是什么呢?让学生相互说一说,在评一评
2.多种平面图形的拼组刚才,我们分别用长方形、正方形、三角形,通过自己的双手拼出了美丽的图案你们还想不想变出一些更美丽、更有趣的图案
(1)出示由多种平面图形的拼成的图案让学生各自说一说拼出的是什么拼完后,跟你的同学说一说,你拼的是什么?怎样拼?再请两个同学演示并说一说怎样拼让学生用长方形进行拼组(个数不限),拼完后相互看一看拼出了什么,并说一说是怎样拼的教学过程教师活动学生活动再次备课
(2)现在,咱们一起去欣赏别人的作品小组成员在小组长的带领下排对参观(按顺时针的方向进行)
(3)反馈信息,评价他人作品刚才,你们都欣赏了别人的作品,你认为谁的作品最漂亮、最有趣?为什么?它是由哪些图形拼成的?你们可以拼出比这幅更好看的图案吗?现在,我们开始拼一拼、比一比,看谁拼出的图案最美丽教师巡视,并参与到学生的拼组中
三、课堂小结
(1)小结今天,我很高兴跟大家一起设计了这么多好看的图案那么,你可以告诉我,今天你有什么收获吗?
(2)课外延伸,发展潜能今天,老师交给你们每人一个任务你用设计师的眼光去观察你周围的建筑材料或装饰材料,你会发现许多你意想不到的、有趣的图案然后,把你的发现告诉我,好吗?作业小练习册自由拼图学生自由谈板书设计 教学反思课堂教学设计课题平面图形的转换日期授课时间教学内容教材第27页例2,第28页“做一做”和练习六1~2题教学目标
1、知识与技能认识长方形、正方形、三角形和圆的特点,并能辨别这些图形
2、过程与方法让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等操作活动,加深对图形的感性认识,在活动中探究图形之间的相互关系
3、情感、态度与价值观让学生经历图形的分解与组合过程,发展学生的想象力和创造力教学分析教学重点弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征,并能用语言描述教学难点图形的分解与组合解决难点办法创设探究氛围,通过动手操作、合作交流来充分感知学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课
一、导入
二、教学互动
1.探究正方形和长方形的特征
(1)这些平面图形中,你感觉哪个图形和正方形最相似?(它们都有四条边,而且很直;有四个角)请同学们拿出长方形的纸,摸摸它的四条边(师生同时摸)再拿出正方形的纸摸摸它的四条边长方形四条边的长度有什么特点?(对边相等)正方形的四条边长有什么的点?(四条边相同)
(2)他们说的对不对呢?我们一起来动手找一找、说一说,证实一下,好吗?(每人独立动手操作,指名汇报观察结果)
(3)你们知道风车是用什么图形折出来的吗?如果给你一张正方形纸,如何得到一个正方形呢?怎样能将这张正方形的纸,变成三角形呢?同学们的办法真多,自己表扬一下自己吧!2.拼组图形,体验平面图形的相互转换为了奖励同学们的出色表现,我们一起来玩拼图游戏好吗?
(1)师生同时摸一摸,并讨论汇报
(2)学生实验验证
(3)学生自主探究,拼组图形,小组内交流展示教学过程教师活动学生活动再次备课
(1)你能用2个相同的长方形拼成其他的图形吗?
(2)你能用4个相同的正方形拼成其他的图形吗?拼完了在小组内展示一下
(3)能不能用4个相同的三角形拼成其他图形呢
(4)换成小棒拼一拼
三、巩固练习通过刚才的拼一拼、摆一摆活动,我们知道了许多图形之间是有联系的,是可以相互转换的那么,我们现在手中的圆形纸片能不能转换成正方形纸片呢?请同学们动手试试,一个圆形纸片能不能剪出一个正方形?
四、课堂小结今天你们从活动中有什么收获,说给大家听听我们以后还要仔细地观察生活,留心生活中由基本图形拼成的图案作业小练习册自由拼图学生自主发挥,然后交流学生自由谈板书设计 教学反思课堂教学设计课题立体图形的拼组日期授课时间教学内容教材第28页例3和练习六第
2、4题教学目标
1、知识与技能通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念
2、过程与方法通过观察、操作,使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系,培养学生动手实践的能力
3、情感、态度与价值观感受数学之美,激发学生学习数学的积极性教学分析教学重点认识长方体和正方体的形状及其特征教学难点观察比较的方法解决难点办法通过操作活动,让学生自主探究,合作交流学情分析教学过程教师活动学生活动再次备课
一、导入
二、教学互动
1、请同学们看一看,老师手里拿的积木是什么形状的?(长方体)请大家看看,这个长方体的正面是什么形?它的左面和右面是什么形?上面呢?
2、认识了长方体和正方体,现在我们一起去超市看一看好吗?(出示图片)这是一个大型的购物商场,请小朋友们看一看,这个柜台上摆放了哪些东西?(牙膏、香皂等)它们摆放得整齐吗(整齐)再仔细观察牙膏摆成了一个什么图形?它是由多少盒牙膏组成的的?
3、
(1)正方体拼组请每人拿出两块正方体的积木拼一拼,看你能拼成什么图形?拼成后的图形又是什么形状?现在,请同学们小组合作用2个、3个、4个…正方体来拼一拼,看看可以拼成那些不同形状的图形
1、每个小组的组长拿起一块积木,其他同学说一说看到的那一面是什么形
2、学生观察、讨论
3、
(1)小组汇报2个正方体可以拼成一个长方体;3个正方体可以拼成一个拐角;4个正方体可以拼成一个台阶;8个正方体可以拼成一个大的正方体教学过程教师活动学生活动再次备课
(2)长方体的拼组刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形,你们想用长方体来试试吗?请同学们用2个、3个、4个…长方体来拼组,看看可以拼成那些不同形状的图形?
(3)长方体、正方体的拼组刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形,大家拼得不错,想的也很好现在,请同学们小组合作,把长方体和正方体放在一起,看看又能拼成哪些图形呢试试看
三、巩固练习做一做练习六的
2、4题
四、课堂小结这节课,我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形其实在我们的生活中,有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的,例如刚才我们的商场里的牙膏和香皂的摆放等想一想,你能举出几个生活实例吗?
(2)全班交流2个长方体可以拼成一个大的长方体;3个长方体可以拼成一个台阶;4个长方体可以拼成一个大的长方体…
(3)3个长方体和2个正方体可以拼成一个大的正方体;2个长方体和4个正方体可以拼成一个大的正方体;1个长方体和6个正方体可以拼成一个大的正方体;…每组选出代表向全班展示所做的圆筒学生自由谈板书设计 教学反思。