还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
马晓花老师的网校Office春秋轮回转,人生路漫漫;网校是驿站,大家来做伴——不管落日时的树影有多长,它总是和根连在一起……HYPERLINKhttp://space.30edu.com/09533056/Default.aspxINCLUDEPICTUREhttp://space.30edu.com/Res/images/icons/house.gif\*MERGEFORMAT空间首页HYPERLINKhttp://space.30edu.com/09533056/TVSpace.aspxINCLUDEPICTUREhttp://space.30edu.com/Res/images/icons/television.gif\*MERGEFORMAT网校课堂HYPERLINKhttp://space.30edu.com/09533056/AllSpace.aspxINCLUDEPICTUREhttp://space.30edu.com/Res/images/icons/computer.gif\*MERGEFORMAT网校大本营阅读日志马晓花的空间 日志 课件教案 一年级识字教学设计01月10日 | 一年级识字教学设计标签:识字1教学目标 1.知道诗歌的大意,能想像出山村优美的画面,感受生活的美好 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 3.复习巩固汉语拼音,会认10个生字,认识基本笔画,会写“
一、
二、;”等汉字教学重难点朗读课文,识字写字教学准备画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、优美的音乐磁带等设计思路本课是看图读韵文识字课文读来琅琅上口,富有儿童情趣课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花,一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前这是学生第一次接触识字课,他们心中一定有着异样的新奇感大部分学生在之前就接触过诗中的数字和“去”“里”“花”等字,也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定,跃跃欲试之心可想而知因此,在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣,以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知,让学生视景人情、熟读成诵从本课起,学生开始学写汉字,教师首先要指导学生认识田字格,了解田字格各部分的名称,教会学生观察汉字在田字格里的位置,还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势安排两课时教学过程第一课时
一、游戏导入教师小朋友们,你们会数数吗我们先来做个数数比赛,从1到lO,看谁数得准注意区分“10”和“4”的发音平翘舌音指导读准2和5
二、认识一至十的汉字1.出示挂图大家看,这里有十个小朋友正在准备投篮呢!小朋友们身穿球衣,球衣上印着数字,分别为1到10他们旁边有十个篮球上面分别印着一到十这10个汉字数字请大家把篮球分发给这十个小朋友,使球上的数字和他们球衣上的数字相符合2.学生练习分发篮球的游戏,以建立数字与汉字的联系,同时要注意巩固汉字的读音
三、学习古诗,朗读课文 1.读准字音 十个数字与我们的生活密切相关古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中,想知道这是怎样的一首诗吗教师范读古诗 学生自读教师指读字词,注意正音要注意“一”的变调 找出诗中的十个数字,圈出认认读读2.了解诗意 小朋友们在读这首诗时,眼前仿佛看到了哪些景物读得越认真,眼前看到的景物也就会越多出示图片学生看图交流 学生对“烟村四五家”可能有不同的理解如四五个冒着炊烟的村庄;村里有四五户人家,还冒着炊烟教师要鼓励肯定不同的理解教师简介古诗意在一个离得不太远的小村庄里,有几座亭台,盛开着许多的花儿,几户人家还冒着袅袅炊烟这是一个多么幽静美丽的村庄啊! 请小朋友们看看图,读读诗句,再想想说说同桌合作,一_人读诗句,一人指着图说说意思
四、配乐朗读古诗1.读了这首诗,你觉得这是个怎样的小山村你能给古诗加个题目吗如静静的小山村、安静的小山美丽的小山村 2.指导朗读课文 你能用手势表示“一去二三里”的意思吗“一去”即一路走去的意思3.学生练习朗读,教师指读、评读 4.配上音乐练习朗读静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐,闭上眼睛,轻轻地吟诵这首诗吧!
五、指导书写汉字1.认识田字格,对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等2.观察汉字“
一、
二、
三、十”在田字格里的位置 说说“
一、
二、三”这三个字有什么相同的地方都由横组成不同的地方又在哪里呢学生观察汉字在田字格里的位置,讨论交流它们的不同 一起笔和收笔要稍停顿用力,写在横中线上,向右上斜 二第一横短,第二横长,两横分别在中线上下 三横的长短均不同与“二”进行比较,中间一横最短在中线上,第三横最长三横之间的距离均等十由横和竖组成横略短竖为悬针竖,要长些,写在竖中线上3.指导描红 4.练习书写 教师边板书边讲解,学生仿例书写 注意指导学生保持正确的执笔书写姿势,可先唱唱“写字歌” 第二课时
一、揭示课题 继续学习识字课,学习书写汉字
二、复习活动 1.抽背古诗齐背诵2.抽认读生字卡 3.上节课的生字“
一、
二、
三、十’’的书写情况的反馈4.认识田字格,说说田字格各部分的名称
三、指导识记汉字 1.教学新笔画 1读读画画横 竖悬针竖 2书空练习横折 竖弯 竖弯钩 横折弯钩 3开火车认读基本笔画 4同桌互相认读、书空一人说笔画,一人书空,然后交换2.这些笔画都是一笔写成的,你能记住它们吗它们会在哪些汉字中出现 出示生字卡片四五六七八九 同桌相互说说该怎么记住这些字又怎么写这些字 四笔顺规则是“先里头后封口” 五有四笔,笔笔相连 六四笔各不相连出现新笔画点 八与“六”比较,第二笔是捺 七先长横再竖弯钩 九先撇再横折弯钩 3.同桌交换说说汉字的笔顺4.全班齐书空“
四、九”两字的笔顺
四、练习巩固1.汉字宝宝都跑到了田字格里,你还认得它们吗指名读小老师领读 2.汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读 出示卡片说一不二 心口不一 一五一十 七上八下 五光十色 五花八门 四面八方 三三两两 五湖四海 三头六臂 八九不离十 不管三七二十一 你会给汉字宝宝们找伙伴吗学生口头扩词3.睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同比一比,再组词 七 四 六 五 九 口 八 三
五、指导书写 1.观察汉字在田字格里的位置2.在书上的田字格里描红注意保持正确的执笔姿势,不要涂抹3.教师板书并讲解,重点指导书写生字“
四、
五、
六、
七、八” 四外面的框要上宽下窄,注意笔顺 五每笔相连,注意中分横折在中线上,末横要长认识新笔画横折转每角时要稍停顿用力,向左倾斜折,横长折短 六第二笔横较长,在中线,略向右上斜 七第一笔是横,向右上斜
八、捺比撇高捺要写出捺脚4.学生临摹汉字,教师巡回指导个别学生 识字2教学目标1.学会按顺序仔细观察图画,能把图画内容与词语联系起来 2.培养学生良好的生活习惯,初步养成健康的生活常规 3.本课4种笔画、7个生字,认识5个二类字,理解词教学重难点 识字写字,朗读课文 教学准备 挂图、生字卡片设计思路本课采用“词串”方式,围绕小学生每天早晨的常规生活这一中心内容,将一组词语组成韵语,读起来琅琅上口,便于诵读记忆课文还配了相应的图画因此,在教学中可指导学生有顺序地观察图画,用图文对照法来学习课文、理解课文字生不仅要识字,理解课文,还要学习诵读韵文,做到不拖调,不一字一顿,读得有韵味另外,写字也是本课的重点,教师要帮助学生掌握正确的笔顺,指导学生认认真真地描红、写字,并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势安排两课时教学过程第一课时
一、导入揭题小朋友们,今天我们要来学习“识字2”在这节课里,我们要依琚自己的日常生活认识7个生字、5个二类字
二、指导看图,朗读课文1.谈话引出词语 每天早晨,小朋友们起来都要做些什么事呀我们来看君小丽是怎么做的 出示挂图小朋友们看,图上画了很多内容,所以我们要按顺序来看,可以从上往下看太阳公公张开笑脸,闹钟正在清脆地响起,小鸟也在欢快地吗叫 你有什么感觉呢这是愉快一天的开始 出示词语卡片太阳 闹钟 小鸟谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快的语气)小丽起得可早了!出示词语卡片起早做事也很麻利,看看她做些什么(出示词语卡片穿衣下床 刷牙 洗脸 早餐) 小丽的生活多有规律啊!她从不赖床,个人卫生工作也做得很好 时间不早了,小丽背起小书包高高兴兴上学去了到学校也有好多事情要做呢出示词语卡片上学 升旗 做操2.朗读词语,注意正音 学生自己读,不会读的词语可以请教同桌或教师重点读准生字后鼻音阳钟床升上前鼻音穿 脸 餐 指名读跟读开火车读去音节认读评读把词语串连起来读3.朗读韵文 1小朋友们发现了吗这些词语虽然是一个一个的,可是把它们串起来读,让人觉得很美,就像是一首小诗,所以我们叫它“韵文”让我们一边看图,一边轻声读一读韵文,好好体会一下学生练习朗读 2小朋友们,你们读起来很好听这样琅琅上口,你知道为什么吗教师手指生字“鸟、早、操”三字的韵母原来,它们都是押着韵的呢!老师也来读一读,好吗教师范读韵文,强调韵尾 3老师为什么能读得好听呢因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样,边读边想试试看,你肯定也能读得好听学生再次练习朗读 4指名读评读齐读 5你能把这篇韵文美美地背下来吗学生练习背诵课文
三、教学生字,指导书写1.出示生字卡片太 小 鸟 下 早 上 牙指名读2.口头扩词,朗读词语 太阳 太大 小孩 小学 小人 小鸟 下午 下面 下来 早上 早晨 清早 早饭 起早 上午 上学 牙齿 牙刷 上牙 牙门3.指导书写生字“太、小、下、上” 1观察汉字在田字格里的位置,说说是怎么识记汉字的 2注意汉字的书写笔顺学生边唱读笔顺,边书空练习3教师指导书写,讲解并板书学生练习描红 太一横在横中线上方,点在撇的下部,不要太长 小先中间后两边,竖钩在竖中线上,钩要小 下先横后竖最后点,横要稍长 上先竖后横,短横在横中线上,最后是长横 第二课时
一、揭示课题这节课,我们继续学习“识字2”
二、复习活动1.抽读课文,背诵课文2.口头扩词后,朗读词语 大——大人——大雨——大风——大学 小—— —— —— —— 上—— —— —— —— 早—— —— —— —— 3.抽读汉字卡片4.找出生字的反义词上一下,大一小,早一晚同桌交流5.说说你是怎么识记这些汉字的6.你认识下面的字吗给它们找找音节吧!学生连线 阳 床 餐 穿 钟 chuáng cān chuān yáng zhōng7.你还会给字宝宝们找好朋友,让它成为一个词语词儿开花阳 闹 穿8.说说汉字“太、小、上、下”的笔顺,并书空练习
三、教学新知 1.认识新笔画板书笔画横折钩 竖折折钩 竖钩 竖折教师领读,学生边读边书空2.描红学习写笔画 3.唱唱“写字歌”,检查执笔姿势4.学习书写生字“鸟、早、牙” 1观察汉字在田字格里的位置 2教师讲解并板书学生练习书写 鸟数数这个字有几笔,笔顺怎样,注意第四笔竖折折钩要一笔写成,并写得稍宽最后一笔是横,要写得长些早上下结构上面的“日”字稍小,下面的横要长,竖是悬针竖牙首横要短,第二笔竖折的竖要短,第三笔竖钩在竖中线偏右,站稳3教师巡视,进行个别指导 识字3教学目标1.了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物2.按顺序观察图画,能把图画上描绘的事物与词语相联系3.学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字,认识8个二类字,理解词意教学重难点识字写字,朗读课文教学准备挂图、生字卡片设计思路 本课描绘了公园里美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行娱乐活动的情景在教学中,教师要引导学生仔细观察图画,调动学生原有的实践感知经验,获得对公园的整体印象要紧扣为识字服务的旨意,从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系,结合“词串”的形式特点,引导学生整体诵读,在反复诵读中体会押韵,将识字、理解词语、认识事物融为一体严格指导学生正确描红,按笔顺练习写字同时,要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性,激发识字兴趣,巩固识字效果安排两课时教学过程第一课时
一、观察图画,引出词语1.出示挂图小朋友们看,图上画的是什么地方公园那么,公园里有些什么好看的景色,好玩的东西呢请小朋友们指着图,和同桌说说2.出示词语卡片公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 山洞 火车 荡船 木马 滑梯 (教师范读,学生跟读)指导读准生字后鼻音荡 洞 公 红 三拼音节桥 花火 转 滑 船 翘舌音山 车 水 转 船3.抽卡片认读开火车认读
二、指导朗读词语1.抽卡片齐读词语,注意读准字音2.教师范读,学生跟读3.同桌互读,比一比谁读得好 4.指名分行读,要求能读准读通5.词语这样编排,读来觉得怎样很好听,还好记
三、教学“火、山、水”三个生字 1.指读生字 2.识记生字字形 火注意笔顺一点,二短撇,三长撇,四捺 山注意笔顺一竖,二竖折,三竖 水注意笔顺规则,先中间后两边,认识新笔画横撇 3.你自己还会记哪些生字 学生交流指答,如公八+厶 园口+元 红+工 花 +化4.口头扩词读词,巩固识字 火车 火气 生火 山东 火山 火花 火苗 火红 红火 山头 下山 泪水 水珠 水杯 流水 5.指导书写 教师板书,学生临摹书写水注意右边的撇和捺分成两笔写笔顺规则是先中间,后两边一竖钩,二横撇,三短撇,四捺学习写新笔画横撇横短,撇长学生书空并在田字格里练习书写 第二课时
一、揭示课题 继续学习“识字3”,读好课文,学习书写
二、复习活动1.出示带音节的13个生字卡片抽认读去掉音节再认读开火车读 2.朗读词语卡片,读准每个字音
三、朗读课文并背诵 1.学生自由朗读课文 2.找找课文每一行的最后一个字,看看押什么韵指花、塔、马字的韵母3.教师范读课文学生尝试朗读韵文 4.对照图画,说说这公园美吗美在哪里鼓励学生用自己的语言加上想像说话可以用以下句式1公园里真美,有 树, 花有 桥, 水,还有宝塔 2公园里真美,有 的树, 花,还有 的桥, 的流水, 的宝塔5.公园真是孩子们的乐园,看看图,读读下面两行课文,想想你玩过吗好玩吗?挑一种你觉得最好玩的说说可以用以下句式 1公园里可好玩了,有 、 、 ,还有 、 、 2公园里可好玩了,有 、 、 、 、 、 ,还有 我最喜欢玩 6.让我们一起来读课文,读出这小小公园的美,这小小乐园韵好玩吧! 教师指导朗读好韵文 7.分组朗读竞赛评读8.尝试背诵课文1教师指导背诵 先想一想,公园里有什么景物绿树、红花、小桥、流水、宝塔 公园里还有什么好玩的转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马 对,脑子里就像过电影一样,把公园里好看的、好玩的都说一说就行了(学生尝试背诵可以同桌互相抽背,一人指图,一人试背) 2交流抽背
四、教学“木、马”两个生字1.抽读生字卡片2.说说识记方法马由三笔写成3.学生书空练习唱读4.学生练习描红5.生字开火车,口头答题 木—— —— —— ——( ) 马—— —— —— ——( )6.读扩词巩固识记 木头 树木 木马 木船 马车 白马 马头7.猜字游戏8.指导书写观察汉字在田字格里的位置教师讲解并板书学生临摹书写 练习 l教学目标1.复习本单元所学生字,能按正确笔顺书写2.能独立分析田字格中的生字,正确进行描红和仿影3.能根据图画、联系实际学习字词句,懂得如何自我保护4.读读背背“月份歌”教学重难点了解动物的自我保护能力教学准备投影、小黑板、卡片教学时间三课时教学过程第一课时
一、谈话导入前几天,我们学习了“识字
1、
2、3”,从中我们认识了不少汉字,今天我们一起来复习一下
二、复习基本笔画1.小黑板出示笔画2.学生自由说说笔画的名称3.指名说齐说
三、复习汉字,逐个说出笔顺1.自学书上的笔顺表 1读读汉字 2说说笔顺2.逐个出示笔顺,指名按顺序说出汉字的笔顺3.重点指导鸟第四笔一笔写成四末笔为“一”,不是“L”水右边为两笔写成
四、写好铅笔字1.独立分析范字,辨析字形的异同 “八”“太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画,但高低不同2.指导写字八捺要高于撇,撇和捺之间要保留一定的距离,起笔都在左上格内太先写一横,在横中线上方,再写“人”字与“八”不同,撇要高,撇和捺之间要连接,且相交在竖中线上点在竖中线左侧木竖在竖中线上,撇和捺起笔同高且相连3.学生描红,仿影教师巡回指导 第二课时
一、导入揭题 继续学习“练习l”的内容
二、学用字词句1.看图,说说书上画了哪几种动物投影出示图片乌龟 山羊 刺猬 乌贼 1自己读读图下的汉字,不认识的字读读拼音 2指名读动物的名称2.说说动物遇到危险时是怎样保护自己的1看拼音读句子,说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的为什么要把头和脚缩进硬壳里有什么好处2结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的3出示黑板题目山羊遇到危险时,就 刺猬遇到危险时,就 乌贼遇到危险时,就 4小组讨论交流后,派代表回题目5除了这几种动物,你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做6学生展开讨论,相互交流补充3.说说自己遇到危险时,能用什么办法保护自己 1举例一天放学后,你一个人回家时,路上遇到一位陌生人,请你给他带路,你会怎么做2分小组讨论,说说用什么方法最合适3指名回答4再说说遇到另外一些危险情况时,该怎么做
三、读读背背1.投影出示月份歌学生自己拼读2.指名读纠误音注意读准“四”和“十”3.齐读4.投影出示拳头图请大家伸出左手,对照图上的数字,看看能发现什么儿歌中说的“大”是拳头的突出部分,“小”是拳头的凹进部分理解“大”和“小”一年有12个月,但每个月的天数不同,有的有30天,有的有31天,有的只有2829天只有30天的月份就是小月,如
4、
6、
9、11月有3l天的就是大月如l、
3、
5、
7、
8、lO、12月2月例外,只有2829天,称为平月5.在初步理解的基础上,再次读读月份歌 第三课时 口语交际设计思路 自我介绍这是一年级学生第一次接受口语训练,如何鼓励学生大胆地到讲台前当众说话,如何让每个学生都有说话的机会,如何让学生敢于表达,学会表达的同时学会尊重他人,倾听不同的声音?本课在设计上着力在这三方面下功夫,通过交流曾用名、学名和自己想起的名字,尽力给学生创设一个乐于表达的空间,与此同时也提供学生说话时的一定的例式,让学生学会表达在设计过程中通过同桌交流,小组交流等形式,尽力创设生生互动的学习环境教学目标
1、在口语交际中,表情举止要大方,说话声音响亮,口齿清楚
2、在表述过程中,通过多方评价,培养学生敢于表达,乐于表达的能力
3、学会尊重他人,倾听不同的声音教学准备
1、了解自己刚出生的名字是什么?为什么起这个名字?
2、了解自己现在的名字是谁起的,为什么起这个名字?教学过程
一、导入 小朋友,我们每个人都有自己的名字每个人的名字是怎么来的?怎么变化的往往是非常有趣,也非常有意义的你想让同学们、老师们了解你吗?(想)那今天我们就从名字开始向全班同学作一下自我介绍,好吗?(板书自我介绍)
二、交流曾用名 名字是变化的,有的同学刚出生和进学校的名字往往是不太一样的,你们能相互介绍一下吗?如果刚出生时和进校读书的名字是一样的话,你可以认真地倾听别人介绍
1、刚出生那回,全家人叫我_______,那是因为_______. (同桌相互交流)(给学生一个准备的过程)
2、提出要求为了让同学了解你,你在介绍的时候要做到什么? (大胆 口齿清楚) (教师根据情况做一些抓耳挠腮、眼睛东张西望……的动作,让学生真正明白大胆、口齿清楚所隐含的要求) 为了更好地了解别人,你们应该怎样尊重别人?(认真倾听眼睛看着介绍的同学,身子坐端正)
3、指名回答,师给予画龙点晴式的评价
三、交流学名
1、过渡名字虽然是可以变化的,但上学后所叫的名字往往又是固定的 上学了,大家管你叫什么?为什么叫那个名字,你们能谈谈吗?
2、学生根据这样的提示上学了,大家叫我_____,那是因为______ 在小组内介绍一下自己,好吗?说完后,大家评一评,推选一名代表在班内交流(师巡视,及时给予指导)
3、组内代表在班中交流,教师捕捉闪光点,及时给予表扬
四、交流自己想给自己起什么名字
1、过渡不管是刚出生那回,还是上学时的名字,往往是长辈给你们起,其中包含着很多的希望 假如,要你自己给自己起名字,你想给自己起什么名字?
2、学生根据这样的提示假如我给自己起名字,我想叫_____,那是因为_________(自己练说)
3、指名回答,师适时点评,点评要富有激励性
五、本课总结 今天我们从名字开始进行了自我介绍,通过这样的介绍,相信大家又相互之间有了进一步的了解 评论 0 | 阅读 140 | 类别 课件教案 | 发表于 01月10日 | 打印 评论Copyright@200930edu.comInc.Allrightsreserved.中国现代教育网版权所有。