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文本内容:
平安中心小学学科教学设计一年级课题5爷爷和小树课型新授主备人葛秀丽使用教师孟海霞备课时间月日上课时间月日检查人卢岚教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课,是一篇富有童趣的课文它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助学习目标知识与能力:认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字,会写不、开、
四、五4个字认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬过程与方法:能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力(三维度)情感态度价值观:了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它教学重点难点1.学习生字、词语2.理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系教法与学法指导
1.创设情境法
2.趣味识字法
3.以读促悟法 教学准备
1.可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰“棵、穿、伞”的猜字图
2.学唱歌曲《小松树》教学活动个性化思考与修改5爷爷和小树第一课时
一、激趣,揭题1.看图猜想,激发兴趣师课件出示森林树木插图,请小朋友说一说人们为了保护树木做了什么事?
2.师出示“爷爷”、“爸爸”,学生观察,说说自己的发现认识偏旁“父”
二、初读课文,自主识字
(一)读课文,读准字音师爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文
1.提示读课文要求请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来
2.请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听听一听谁读得最正确
(二)自主识字
1.师课件出示课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
2.教师随机点击生字,学生练读
3.小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍师随机进行偏旁教学
4.找朋友游戏四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快
5.猜字游戏
(1)一个学生指字,另一个学生猜其他同学当裁判 如一个学生指冷,问另一个同学“字宝宝,咪咪笑它的名字谁知道”,另一个回答“字宝宝,咪咪笑它的名字我知道他叫‘冷’”
(2)看图猜字师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞雨伞、降落伞……
(3)摘苹果游戏学生朗诵表演《轻轻地》问小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵
2、出示课题谈话大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题
3、启发学生质疑看了课题,你想知道什么?教学活动个性化思考与修改第二课时
一、细读课文,理解句子
(一)学习第一段1.课件出示第一段,听老师范读,你听出什么了? 2.学生自己练习读 3.你能用上我家门口有-------------说话吗?(课件出示)
(二)学习课文第二段1.教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样? 2.看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文 3.小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际
(三)第三段 1.在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了(教师出示课件夏天枝叶茂盛的小树) 2.你发现小树的变化了吗?3.夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?4.爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论
二、连读全文、背诵
三、正确规范地书写生字
(1)教师指导书写不字 最后一笔点要与左边的撇对称
(2)教师指导书写四字 竖要直,转弯要圆,不要写成竖折 同样指导写好五字 将书上田格中不、开、
四、五4个字各写一遍
四、巩固练习 完成生字本上的作业,每个生字写3遍
五、课外延伸 演一演《爷爷和小树》
1.指名读第一段,交流读懂了什么
2.指导朗读,注意停顿
(2)引导学生观察发现,认识四中的新笔画竖弯,知道五的第二笔竖要斜一点板书设计穿衣 不冷 5爷爷 和 小树 不热 撑伞课堂检测看着填空练习背诵(课件出示)我家()小树()天到了,()给小树穿上()小树不冷了()到了,小树给爷爷()爷爷()了作业设计
1.课后练习3,读一读,说一说
2.唱一唱《小松树》(课件出示)教学反思教学亮点不足之处改进措施。