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黄冈中学广州学校实验小学单元备课教案(一年级)黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育及拼音教学单元教材分析本单元以学习汉语拼音为主,安排了一篇《入学教育》,四课汉语拼音,还有一个复习课来巩固学习的字母和字词本组教材是小学生入学开始学习的第一组课文《入学教育》让学生依据画面提示懂得在学校里要尊敬老师,热爱学习;上课时要遵守纪律;和同学们要团结友爱,还要懂得养成良好的读书、写字的习惯学习6个单韵母和8个声母要充分利用文中生动形象,富有启发性和趣味性的情趣图,把学习拼音、培养观察能力,提高学生的学习兴趣,有效地整合起来,帮助学生识记字母单元教学目标掌握本单元中的6个单韵母及它的四个声调的读法、写法学习前8个声母及它和单韵母的拼写方法学会两拼音节的读法,并且能够认识8个汉字单元重点难点掌握本单元中的6个单韵母的音和形读准三个整体认读的音,记住它们的形学会8个声母的读音和声韵相拼的方法能带调拼读音节难点掌握声调符号的形状和四个声调的读法单元课时分配入学教育2课时aoe2课时iuü2课时bpmf3课时dtnl3课时复习一2课时年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育教学目标
1、观察图画内容,使同学初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐学校生活的丰富多彩
2、依据画面提示,对同学进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育
3、观察与演练结合,培养同学愿意与老师和同学友好交谈的态度教学重难点演练结合,逐个检查落实课时安排第1课时教学过程批注与反思
1、谈话导入你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?
2、指导同学观察第一图画、讲述图片意思同学初入学,对学校生活还不了解四幅图画是同学了解学校生活的窗口,指导同学依照一定的顺序观察画面
3、请同学们看第一幅图
(1)这是什么地方?
(2)画面上有什么人
(3)他们在做什么
(4)他们可能在说些什么
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题4.情境演练创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处
(1)教师和同学一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好老师可和同学一起模拟练习老师清早,俺在上学路上遇见了孔阳同学……王洋起立老师早!老师孔阳,你早!老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和同学,互相问早、问好
5、联系学校实际把观察图画和观察学校结合起来引导同学了解
(1)俺们学校的旗杆设在哪里?
(2)俺们怎样举行升旗仪式?
6、进行模拟练习板书设计(图片)我是一名小学生观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份如“这是老师这是新同学这是新同学的妈妈创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育教学目标
1、依据画面提示,对同学进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育
2、观察与演练结合,培养同学愿意与老师和同学友好交谈的态度重点难点演练结合,老师逐个检查落实每个同学的坐、读、写等各种姿势,学会各种课堂口令课时安排第2课时教学过程批注与反思
1、指名说说上节课你有什么收获?
2、激发学习兴趣让同学感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发同学学习语文的兴趣先提问俺们班谁是识字大王?
3、指导观察第二幅图
(1)同学们在上什么课
(2)这些字你认知吗
4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习,让那些认知一些汉字的小朋友有充沛展示自身的机会,激发他们多认汉字
5、课堂小结褒扬表示好的同学
6、指导观察第三幅图,引导同学说出一位男同学正在读书他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书坚持一尺左右的距离
5、请大家按以上要求做坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书坚持一尺左右的距离
6、请做的好的同学做给大家看
7、、指导观察第四幅图,引导同学说出第四幅图上画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔
8、写自己的名字给大家看,演练写字姿势板书设计我会坐我会读我会写
1、培养良好习惯正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为同学养成良好的习惯打好基础要指导同学模仿图中人物练一练,教师逐个检查年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第1课aoe教学目标
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写重点难点
1、aoe正确发音,o和e读音的比较课时安排第1课时教学过程批注与反思
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性
2、教说儿歌汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话
(1)看图,说图意
(2)总结图意,教儿歌公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫小学生,上学校,见了阿姨问声早
2、学习aoe的音和形
(1)学习a读音教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读教顺口溜嘴巴张大aaa点名读、开火车读、齐读、分组读
(2)依次分别学习o和e方法同上
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍分组读,齐读
3、小结谈话aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个
4、巩固练习
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读
(2)指名读,开火车读
5、指导书写挂出四线格小黑板
(1)认识四线格
(2)教师依次范写aoe
(3)学生在书上描红
三、作业
1、自己认读拼音卡片
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行板书设计集备意见整合陈文燕,丁晓春,赵海云三人提供的ppt进行教学本课中可采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学更熟悉更容易记住拼音这套工具年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第1课aoe教学目标认识四线格,分清上格,中格,下格能在四线格正确书写字母重点难点三个单韵母四声的读法课时安排第2课时教学过程批注与反思
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“
3、学习a的四声
(1)出示a的四声
(2)讲述第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡
(3)个人练读a的四声教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降
4、看挂图,体会四声意义说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆
4、抄写aoe,再依次加声调符号板书ɑāáǎàoōóǒòeēéěè作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课教学生认识四线格,并正确书写字母培养孩子良好的书写习惯在四线格正确书写字母集备意见统一拼音抄写格式,统一作业批改符号年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题
2、iuü教学目标
1、学会读i、u、ü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写
2、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣重点难点学会iuü的音、形,能正确书写i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点课时安排第1课时教学过程批注与反思
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音问图上画的什么?(借衣的音学习i)讲衣服的“衣”的发音与字母i相同发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正
(二)观察挂图学习字母的形问字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似)教儿歌一竖占中格,一点在上边
(三)指导书写www.xkb
1.com讲i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音问图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔教师范读u学生学读u(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形问字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似)讲从字形上看u有些像喝水的杯子教儿歌u像一个茶杯子
(三)指导书写讲u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格课中休息方法同第一课
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音问图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲把鱼的音平读就是ü发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔教师范读ü学生学读ü(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音)
(二)观察挂图学习字母的形问字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü)教儿歌ü像小鱼吹泡子
(三)指导书写讲ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母板书设计教师谈话同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音)年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题
2、i、u、ü教学目标学会读i、u、ü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母利用教材的情境图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节重点难点
1、掌握iuü的四声
2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu课时安排第2课时教学过程批注与反思
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声
2.无序地读四声,特别注意二声的读法
二、学习iuü的四声 板书ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ讲i在标调的时候要去掉头上的小点 ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点练习读新课标第一网
1.按顺序读iuü的四声
2.给合日常生活的一些音和字进行练习 衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí) 椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì) 乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú) 五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù) 小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.乱顺序读四声
4.加进aoe的四声进行练习
5.请学生当小老师领读课中休息把拼音卡片发到同学们手里
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片其它卡片同a
三、指导i、u、ü四声的写法注意当字母的书写需占
一、二格时,不要把上格占满板书设计教师谈话今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第3课bpmf教学目标
1、学会两个声母b、p,能读准音,认清形
2、学会在四线格上正确书写
3、学会声母和韵母的拼读方法重点难点学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写在四线三格上正确书写b、p并掌握声母和韵母的拼读课时安排第1课时教学过程批注与反思
一、导入同学们,通过了几天的学习我们学习了那几个韵母?(请学生举手回答)还有yi、wu、yu这几个是?(教师手举卡片请学生举手回答)非常好,看来同学们都掌握得非常好,那么今天老师又要带四个字母宝宝给同学们认识,大家一起来看看他们是谁…(黑板贴好字母卡片)
二、新课教学
(一)学习声母b的读音
1、(出示挂图)图上的小朋友在干什么?
2、指导学生用“听广播”练习说话,初步感知b的发音
3、教师范读(出示字母)
4、学生用各种形式读(指名读,开“火车”读,男女生读,齐读)
(二)学习声母p的读音
1、(出示挂图)图上的小朋友在干什么?
2、指导学生用“上坡”练习说话,初步感知p的发音
3、教师范读(出示字母)
4、学生用各种形式读(指名读,开“火车”读,男女生读,齐读)
(三)体会b、p发音的不同
1、师将纸放在口前发音,生仔细观察纸张抖动的情况
2、生将纸放在自己的嘴前试着发音,感觉手上的气流
3、小结b不送气,p送气
(四)识记声母b、p的字形,指导书写
1、观察插图,四人小组讨论
①如何记住b、p的字形
②b、p的字形有什么相同点和不同点?
③编顺口溜帮助同学记住字形
2、观察交流b、p在拼音格的位置
3、教师黑板范写,学生书空
4、在书本上描红
三、学习b、p与ɑ拼读的方法
1、看图小姑娘在干什么?(将b推向ɑ成为bɑ) 教学拼音方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰老师带学生读b-ɑ=bɑ
2、观察书上的四幅图,分别画着什么?四人小组讨论,再将声母和韵母拼成音节b-ā=bā,b-á=bá,b-ǎ=bǎ,b-à=bà学生会读的站起来读,读对的当小老师,上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读拼读一个音节组一个词
3、练习拼读音节p-ā=pā,p-á=pá,p-ǎ=pǎ,p-à=pà,先以小组为单位练习拼读、组词,再进行大组交流课堂练习
1、组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏
2、抽学生读和在黑板写
五、课堂小结好了同学们,这节课我们又认识了两个新朋友(指给学生读),希望同学们能牢牢的记住他们的名字,并且能把他们的好朋友也要一起记住
六、作业
1、抄写b和p两个声母并读给家长听
2、读课文板书设计3、bpmf拼音卡片bp
1、这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯〕
2、这一环节利用照片调动学生的注意力,再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固,加以运用加深印象
3、这一环节通过游戏激趣让学生学得愉快学得扎实同时也实现学科的整合集备意见这里的周末作业逐个点名拼读检测年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题教学目标
1、学会两个声母m、f,能读准音,认清形
2、学会在四线格上正确书写
3、学会声母和韵母的拼读方法重点难点
1、学会四个声母m、f,能读准音,认清形
2、学会在四线格上正确书写
3、在四线三格上正确书写m、f并掌握声母和韵母的拼读课时安排第2课时教学过程批注与反思
一、导入
1、开火车读bɑ的四个声调
2、听音拿卡片,分辨b、p的读音
二、新课教学
1、学习声母m的读音
(1)(出示插图)图上的小朋友在干什么?
(2)指导用“摸”练习说话,并初步感知m的发音
(3)教师范读(出示字母)
(4)学生用各种形式读(指名读,开“火车”读,男女生读,齐读)
2、学习声母f的读音
(1)(出示插图)图上的小朋友在干什么?
(2)指导用“摸”练习说话,并初步感知m的发音
(3)教师范读(出示字母)
(4)学生用各种形式读(指名读,开“火车”读,男女生读,齐读)
3、识记声母m、f的字形,指导书写
(1)怎么记住m和f的字形?细心的小朋友从图中发现了什么?四人小组互相讨论讨论
(2)动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形
(3)教学新笔画左弯竖、右弯竖学生跟老师书空这两个笔画
(4)观察m、f在拼音格中的位置
(5)老师范写,学生唱笔顺书空,在书本描红
3、声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习
(1)声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友,你们想不想帮帮它们?自己读一读m-ɑ=mɑ,f-ɑ=fɑ这两个音节,会读的同学当小老师教教大家
(2)游戏请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片,一个读声母,一个读带调韵母ɑ,全班同学读音节
三、课堂练习 做“摘果子”游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话
四、作业
1、抄写m和f两个声母,并读给家长听
2、拼读音节
五、课堂小结同学们,b、p、m、f,我们都已经学完了,请同学们回到家里自己多多练习拼读和书写格式希望大家能把这四个拼音宝宝的书写和拼读牢牢记住作业
1、抄写b和p两个声母并读给家长听
2、读课文板书设计P---o→pop---ɑ→pɑ p---u→pup----i→pi
1、这一环节通过各种形式的拼读,激发学生学习的兴趣,使学生牢固掌握拼读方法,突破难点年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题教学目标声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习认识生字“爸、妈、我”重点难点
1、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习
2、认识生字“爸、妈、我”
3、学会拼读音节的拼读方法课时安排第3课时教学过程批注与反思导入巩固b、p、m、f的读音,和简单的韵母a的拼读(开小火车方式)新课教学
(一)声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习
1、谈话激趣单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟b、p、m、f交朋友,我们一齐来帮它们成为好朋友,行吗?
2、请同学自己读一读这些音节b-i=bi,p-i=pi,m-i=mi并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì,选其中一个音节组一个词或说一句话
3、大组交流,比一比谁拼的准,说得好
4、男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调b-o=bobōbóbǒbòb-u=bubūbúbǔbùp-o=popōpópǒpòp-u=pupūpúpǔpùm-o=momōmómǒmòm-u=mumūmúmǔmùf-o=fofóf-u=fufūfúfǔfù
5、开火车随意抽读以上音节
三、认识生字“爸、妈、我”
1、看图读音节,注意第二个音节读轻声
2、谁来指指、读读?(请学生上黑板边指边读)重点指导读好爸爸(bà)、妈妈(mā)这两个音节
3、鼓励学生用自己的话说说图意,检查音节是否读准
4、去掉音节,谁能认识这些字?怎么认识的?
5、读一读,贴一贴将未带拼音的词卡发给学生,让学生贴在图上相应的位置课堂练习开火车读黑板上的拼读音节(男女赛读、小组赛读)
五、课堂小结同学们,这几天我们学习了声母的前4个字母宝宝和声母与韵母在一起的一些拼读方法请同学们牢记这些方法,运用这些方法同学们可以很轻松的学习好以后的内容加油吧!作业布置
1、抄写b、p、m、f
2、预习第四课板书设计b-o=bobōbóbǒbòb-u=bubūbúbǔbùp-o=popōpópǒpòp-u=pupūpúpǔpùm-o=momōmómǒmòm-u=mumūmúmǔmùf-o=fofóf-u=fufūfúfǔfù
1、开始认读简单的汉字,可渗入组词,说句子年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课dtnl教学目标1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声
3.培养学生看图和读书的能力重点难点学会dtnl的音、形课时安排第1课时教学过程批注与反思
一、复习1.指读6个单韵母2.齐读4个声母bpmf3.认读音节b4b!p2m^f$
二、指导学习声母1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音
(3)学习顺口溜左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气
(3)练习发音
(4)学习顺口溜伞柄朝下t一t一t3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜一扇小门n-n-n
(3)示范发音发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来
(4)学生练习发音4.学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜一根小棒l一l一l5.指导书写d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺cd共两笔,占中格和上格t的笔顺|t共两笔,t写在上格和中格In共两笔,占中格l竖要写直,占中格和上格
三、巩固练习1.认读声母dtnl2.说顺口溜猜字母
4、dtnl拼音卡片dtnl写相结合,突破字形难点,加深记忆
2、利用插图形象直观地帮助记忆字形年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课dtnl教学目标2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声重点难点练习dtnl与aeiu相拼的音节课时安排第2课时教学过程批注与反思
一、复习检查1.指读声母dtnl2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点小组讨论,指名说3.拼读音节指名读、齐读(板书)babobebipapopepimamomemifafofefi
二、学习拼读1.看图练说,图上画了什么?2.出示音节d.自由试拼、指名拼读,集体拼读3.出示音节n、t、l,分小组拼读、指名拼4.教直呼方法,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开板书设计马儿跑得ddd一把伞柄ttt一个门洞nnn一根棒子11l
1、学会举一反三,用同样方法看图学习其他音节da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.出示音节,让学生练习拼读或直呼年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课dtnl教学目标
1、看图读拼音、汉字
2、通过观察、了解图意,体验童趣重点难点看图说话,编故事课时安排第3课时教学过程批注与反思复习检查1.指读声母dtnl2.区分bpd的不同点,m和n,t和f的不同点小组讨论,指名说3.拼读音节指名读、齐读(板书)babobebipapopepimamomemifafofefi
二、出示音节dadidututitanunüiuiü指明读,齐读,开火车读
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文板书设计大米土地马
1、开始认读简单的汉字,可渗入组词,说句子
2、创编故事,发展儿童的语言,还可以激发学习兴趣年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第5课复习一教学目标掌握所学的6个单韵母和10个声母
2、比较并抄写形近的声韵母
3、能够看图说话,拼读音节重点难点比较形近的声韵母,看图说话,拼读音节课时安排第1课时教学过程批注与反思
(一)第一题我会读
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法
(二)第二题我会写
1、出示b---df---tn---mu---ü先集体读,再说出它们的相同点和不同点可用顺口溜区别
2、对比抄写,边抄写边小声念字母
3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节板书设计我会读我会写
1、准备好带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
2、抄写与认读结合,可强化训练年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第5课复习一教学目标
1、认识事物,把音节和图正确地连接起来
2、能认读本单元所学的生字和词语重点难点看图说话,拼读音节课时安排第2课时教学过程批注与反思
(一)第三题看看读读
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题我会连
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来
(三)第五题我会认
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多造句,用上词语说一句话
3、游戏找朋友把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如“大,大家的大”板书设计复习一看看读读我会连我会认
1、把认识实物与拼音结合起来,可以提高他们的学习兴趣
2、在游戏活动中学习知识,提高学习兴趣集备意见此处教学老师采取灵活多变的方法进行。