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人教版小学音乐一年级下册第5单元第3课《勇敢的鄂伦春》教学设计课题勇敢的鄂伦春备课时间4月2日课型单一课授课时间2015年4月13日授课班级一年二班授课教师李丽课标要求与分析新课标要求“开发音乐的感知力,体验音乐的美感”这是一条情感目标,行为动词是开发、体验,学习内容是音乐的感知力、音乐的美感,学习水平是经历教材分析单元总要求 1.这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果 2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力 本课具体要求 1.学会演唱《勇敢的鄂伦春》,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲 2.背唱《勇敢的鄂伦春》 3.听赏《乃呦乃》,感受欢快、活泼的情绪;了解与所听音乐有关的土家族风土人情;启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣 学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的教学重、难点 新课标要求“开发音乐的感知力,体验音乐的美感”教材分析学会演唱《勇敢的鄂伦春》,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲所以,通过对课标和教材的分析,将此定为教学重点教学重点通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,感受歌曲的愉快心情要求背唱这首歌曲 新课标要求“开发音乐的感知力,体验音乐的美感”但从学情分析中看出,从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定所以,预测“根据歌曲情绪,为歌曲编配打击乐器伴奏”是学生学习的难点 教学难点根据歌曲情绪,为歌曲编配打击乐器伴奏教学目标与要求知识目标.通过音乐律动表演,学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律情感目标通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣课前准备电子琴磁带和CD歌片打击乐器电教板教学流程
一、组织教学随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好(时间)
二、导入新课
1.师我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?《乃哟乃》
2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)【解决目标情感目标通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣】
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点问看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?像歌中唱的那样一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责
4.有节奏地朗读歌词
(1)带学生分句读歌词,要求划节拍有节奏地读,声音位置要高
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词XXXX|XXXX|XXXX|X—‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值
5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问谁会唱这首歌?在什么时候学的?请你到前面来当小老师好吗?
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况小老师(或教师)教得好吗?请你再教一遍
8.生生接唱歌曲注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲让我们用掌声谢谢小老师——XXX请回座位上
10.分两大组接唱歌曲
11.学生完整地演唱歌曲有问题的乐句及时纠正指导
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱【解决目标知识目标.通过音乐律动表演,学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律】
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌唱比赛
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价
3.一组男生、女生到前面演唱跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价看谁自己敢到前面唱一遍为“小歌手”鼓掌【解决目标教学重点通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,感受歌曲的愉快心情要求背唱这首歌曲】
五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了想一想鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像马脖子上还会有什么发出声音?铃铛声用什么乐器演奏好呢?学生自选乐器并选择伴奏型铃鼓XX碰铃X–老师画出乐器图标
4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了碰铃X-|铃鼓或串铃XX|双响筒XXXX|
5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位
6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作
9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演注意接好两小节的|11151|11151|【解决目标情感目标通过播放课件,并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏,学生在活动中感受和学习音乐的乐趣】
五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧预设与生成 。