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文本内容:
《春之歌》教学目标知识与技能通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏,使学生学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与艺术实践和艺术表演情感态度与价值观感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿重点难点重点歌曲的表演及情感的体验难点通过各种手段让学生了解艺术是相通的教学准备多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰教案设计
一、组织教学教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好设计意图舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣
二、导入
1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈瞧,小朋友们也跑来了他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈)春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴!师同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧!设计意图通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感
三、新课教学
1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏
2、指导学生用欢快、明亮的声音,有感情地演唱歌曲设计意图
1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天激发学生学习的渴望和热爱春天的情感
2、在教师引导下,学生自己实践采取不同的划拍方式,感受歌曲三拍子的特点,从而解决歌曲中的难点
3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力
四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌(乐)曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些?学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示设计意图引导学生用多种艺术形式去感受春天,赞美春天,共同分享春天带来的喜悦,同时学生的才艺得到展示,艺术能力得到提高《小雨沙沙沙》教学内容
1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、认识沙槌 教材分析 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝 教学构思 根据《音乐课程标准》要求,本课在设计教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多样的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神,使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好,并能够积极主动地去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人 教学目标
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美
2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化
3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力
4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯
5、认识打击乐器沙槌 教学重点 完整准确地演唱歌曲在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力 教学难点
1、感知旋律的重复和变化
2、演唱中强弱力度的控制
3、自由创编动作进行表演 教学方法情境引导法 、听唱法 教具学具使用电子琴 沙槌 多媒体设备 教学过程 一师生问好 二谈话激发情趣,揭示课题
1、提问;现在是什么季节?春天来了,大地会发生哪些变化?(指名回答)
2、多媒体播放图片,师生共同欣赏春天的美景
3、春姑娘来了,要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加,可是土地太干怎么也钻不出来,想想谁能帮的了它?(指名回答)
4、揭示课题 三认识沙槌
1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法
2、节奏练习 x – | x – | 沙 沙 X X | x x | 沙 沙 沙 沙 X X X | X X X| 沙沙 沙 沙沙 沙 三;聆听歌曲
1、初听歌曲 思考小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次,每听到一次可以举一下手 2,再听歌曲 在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”
3、再次聆听 强调歌曲是四二拍,边听边用声势表现歌曲
四、学唱歌曲
1、多媒体出示歌词,打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词
2、教唱歌曲 A、逐句教唱(两遍) B、听唱法学唱(一遍) C、找出相同乐句,对比唱, D、试着完整演唱,师纠正错误
3、指导有感情地唱
4、随伴奏齐唱
五、编创舞蹈
1、老师教跳简单动作
2、随音乐齐跳
3、边唱边跳
五、课堂小结
1、同学们是祖国的花朵,祖国沐浴着你们,长大了要记得报答祖国,好不好?
2、齐唱《小雨沙沙沙》《沙槌和串铃》教学内容
1、学习打击乐器沙槌和串铃
2、通过与已学打击乐器进行比较的方式,让学生认识这两种乐器的形状以及音色特点
3、学习打击乐器的演奏方法,应强调与歌曲结合进行在学生掌握正确的演奏方法后,让学生为已学过的歌曲伴奏,在歌曲表现中进一步掌握这两种打击乐器的演奏技能教学目标
1.认识打击乐器沙槌和串铃,掌握正确的演奏方法
2.能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏
3.指导学生,自制沙槌和串铃教学过程
1、沙槌和串铃
(1)教师在学生身后轻轻摇响沙槌,让学生说说声音的特点,试试能否说出乐器的名称
(2)教师讲解沙槌的构造特点,演示正确的演奏方法,并请几位同学上台演奏
(3)播放歌曲《小雨沙沙沙》,请学生尝试用沙槌为歌曲伴奏
(4)教师演奏打击乐器串铃学生说说串铃的声音特点,学习串铃的两种演奏方法
(5)播放歌曲《小雨沙沙沙》,请学生尝试用串铃为歌曲伴奏
(6)学习正确的演奏方法,用这两种打击乐器参与歌曲表现
2、自制乐器请学生课后利用简易材料,自制一件与沙槌或串铃音色相仿的打击乐器如用塑料瓶装上一些沙石将其封死后即可做成一个沙槌;用铅条弯成一个半圆形将酒瓶盖去掉皮垫并在中间打孔再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠好最后,用布条将手持乐器的部分缠好,即可做成一个自制串铃音乐《柳树姑娘》教案教学内容学唱《柳树姑娘》认识附点四分音符 教学目标 情感态度与价值观目标
1、能让学生用动作表现出柳枝的形象,从而喜爱大自然,亲近大自然,热爱大自然
2、能感受到歌曲优美抒情的情感 过程与方法目标
1、通过模仿柳枝生动的摇曳形象,体会附点四分音符的感觉
2、通过律动让学生感受四三拍子的强弱韵律
3、运用图谱式描绘音乐旋律线快速掌握音高位置,顺利演唱歌谱 知识与技能目标
1、能准确的唱准附点四分音符的节奏
2、能用优美连贯的声音有感情的表现柳树姑娘的音乐形象 教学重点
1、能用优美连贯的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》 教学难点 唱准附点四分音符的节奏 教学准备钢琴、多媒体课件 教学过程 注课前谈话激励(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图) 师小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊?(生自由回答)这是一棵树,可是她只有枝干没有叶子,你们想不想帮帮她?(生答)恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!准备好了吗?那开始我们快乐的帮助之旅吧!
一、猜谜语——导课 3’
1、师生问好
2、猜谜语 师同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了(生答出就在柳树上长出一片叶子) 小姑娘,本事大,江南塞北都安家 湖水替她照镜子, 风儿帮她梳头发
二、赏柳树——感受体验
(1)初听歌曲 感受柳树姑娘优美的情绪 师小朋友真聪明,柳树姑娘也有一份礼物送给大家,是什么呢? (2复听歌曲,轻声哼唱,感受四三拍的节奏韵律
三、诵柳树——歌词教学 4’ 我们看看柳树姑娘为我们带来了什么礼物吧连噢,原来是带来了歌词看看谁能把柳树姑娘赞颂的最美丽(出示歌词) 1难点句——附点四分音符渗透教学、重点句教学 同学们,歌词中有一个音乐符号是最能体现柳树姑娘的音乐形象了,你们听听老师是怎样读的,找找看 生指出附点四分音符 师那我们来唱一唱这个节奏(集体、个别) 师同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作,模仿一下柳树姑娘,把我们的手臂当成柔美的柳 枝,随着音乐轻轻的摇曳
2、第三乐句和第四乐句 师下面我们把后面的读完后面的节奏出现了速度要快一些,你们看看节奏出现了几分音符,我们尝试来读一读
3、师生一起念
四、 唱柳树——歌曲教学 10’ 出示图谱表
1、跟琴模唱旋律(表现好的奖励柳叶) 师柳树姑娘非常的漂亮,下面请同学们跟着钢琴唱旋律 附点四分音符的节奏一定要准确请个别同学们来识读
2、师逐句填词
(1)第一二乐句柳树姑娘非常的柔美,我们用怎样的方法来演唱呢?(师做断音和连音 的对比让学生选择合适的方法)
(2)第三乐句 师这一句我们表现了小雨把柳树姑娘的洗刷的非常的干净和美丽,歌词中重复了二遍,你们说说柳树姑娘是怎样的心情啊,我们应该试试把她欢快的心情读一读(启发学生有感情的读出强弱的感觉) 师读的真棒,下面我们有感情的唱一唱
(3)第四乐句 师最后一句阿里罗是高兴地意思,同学们试着跟老师老读一读() 五 、完整演唱
1、齐唱
2、生生接唱
六、舞柳树 6’
1、 给喜欢的歌词加动作 师柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!瞧!风儿一吹,柳树姑娘随风起舞老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?(指名4或5学生说说)
2、自由组合表演师巡视 师请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、 指名展示(奖励柳叶)
4、 集体表演
七、拓展延伸 3’
1、 出示诗歌 师刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生其实不仅我们喜欢柳树,古代的诗人也很喜欢柳树,他们写下了好多诗歌来赞美柳树,你知道吗?今天老师就带来其中一首 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
2、指名柳树诗人朗诵
3、 配乐朗诵 师来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师!
4、上台贴柳叶 师通过我们全班小朋友的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)
八、 完整演唱歌曲,在歌声中结束本课《春天音乐会》教案教学目标1.让学生在音乐活动中大胆表达,善于交流,领略合作的愉快,培养他们的合作精神和艺术实践能力2.建立平等、和谐的师生关系,培养学生的创造力、想象力、表现力,展示自己的音乐才能以及对美的追求3.通过开展音乐活动,引导学生从日常生活、周围的环境中,培养学生感受美、表现美、创造美的能力教学重难点;使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、自制的打击乐器和丰富的想象力表现歌曲的艺术形象教学准备课前让学生自制乐器,收集有关春、春雨的资料(如儿歌、诗、成语、短文),画笔师准备双响筒、手鼓、沙锤、三角铁等教学过程一.创设情境,感受春天师大家准备好了吗?我们开始上课!1.猜春天师同学们,草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上新衣袍,大家说什么季节到了?(对,是春天)春天是个多彩的季节,万物苏醒,周围的一切都充满生机大家快来吧,让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧!(播放《春天来到了》歌曲,师生齐做)春天太美了,今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧,(板书课题)我就是主持人春姑娘,让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗?2.说春天师我给大家带来了许多春天的朋友,请你们闭上小眼睛,猜猜他们是谁?(播放《春天音乐会》欣赏曲)谁来说说,你听到了打雷的声音噢,他听到了布谷鸟的叫声,耳朵真灵你还有,啊,还有河水的声音和雨声噢,他补充说有刮风的声音,真是个细心的孩子这么多朋友来参加春天音乐会,你能用词或动作,也可以编句儿歌形容一下听到的这些声音吗?这位同学说“雷声轰隆隆”,多形象呀!哦,他唱的儿歌“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙”,有强有弱,真动听!啊!这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了现在春姑娘来指挥,大家一起把春天音乐会的儿歌读一读,好吗?(请大家打开书11页)同学们读得很好现在我说上句,你们能对出下句吗?(……)嗯!接得很流畅男女生来场挑战赛怎么样?看谁读得更好?哟,男生声音洪亮,女生读得也很流利,这可怎么办呀?一比一双方打平二.启发引导,表现春天1,画春天师大家读得这么好,让我们再来听听春天音乐会有多么热闹,老师这儿准备了一些小乐器,请几们同学选择你喜欢的乐器随着音乐在合适的地方伴秦好,请几位同学上台哎,这位同学选择了手鼓能说说你为什么喜欢手鼓吗?噢,你觉得手鼓的声音像春雷打鼓“轰隆隆隆”哎,这位同学选择了双响筒,为什么呢?哦,你觉得双响筒的声音像春雨唱歌“滴答滴答”哎,这位同学选择了沙锤,大家猜猜是为什么呢?你说你觉得他是想表现春风弹琴“沙沙沙沙”他猜得对吗?恭喜这位同学,你猜对了!下面就请这几位同学随着琴在合适的地方伴奏,咱们其他同学给他们打着节奏(播放《春天音乐会》)大家做得真好,春天的朋友们都笑了同学们,春姑娘想考考大家春天来了,她给周围带来哪些变化?对,小草发芽变绿了;呀,柳树也变绿长高了;嗯,冰雪融化了噢,花儿都开了春天这么美,你想画下来吗?好,让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景(放音乐)2.唱春天师(展示学生作品,师指画)同学们画得很认真,春姑娘请大家欣赏几幅不错的图画!看啊,春天给花草树木、山山水水都穿上了新衣,给我们带来了欢乐,让我们和小雨一起尽情地唱吧(随琴唱《小雨沙沙沙》)请这位小歌手上台为大家演唱,大家鼓掌欢迎他唱得怎么样?你觉得他唱得很快乐你觉得他唱得很高兴你说,唱得很好听那你想为大家演唱吗?哦,你唱得也很棒3.奏春天师同学们,俗话说“春雨贵如油”,它可以让万物快乐地生长,那你想怎样来表现春雨呢?你想用动作表现?哟,惟妙惟肖的哦,你想用乐器表现?什么乐器?你自制的乐器?哎,上节课老师布置大家自制的乐器都带来了吗?带来了,能说说你的制作过程吗?用两个空矿泉水瓶子装些沙子,再封上口就成了真有创意!哟,这个外面还有装饰呢!嗯用彩笔画的春天的美景贴在外面想法很独特!其他同学制作的也很可爱好,我们随着音乐轻声唱词,来个乐器伴奏(师弹琴)4.舞春天师呀,春姑娘发现有的同学情不自禁地舞起来了,好,就以小组为单位,听音乐创编动作哪个小组的动作编好了?请这个小组的同学当小老师领大家做,好吗?(再随着音乐边唱边做)三.拓展延伸,创意春天师同学们,今天大家表现得非常出色,春姑娘现在带大家走进音乐桥,共同来分享快乐、分享创意先找两个人架起音乐桥好,这两位同学让我们大家随着音乐穿过音乐桥,音乐一停,谁拦在桥里了,谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话,也可以唱一首春天的歌或做个动作春天的音乐会结束了,谁愿意说说你的心情和收获你会用乐器伴奏了你会表演小雨沙沙沙了噢,你感受到春天很美你在穿音乐桥时很快乐同学们,有句话说“一年之计在于春”,我们要珍惜春天的美好时光,努力学习,向春姑娘汇报你最棒的成绩,春姑娘希望大家都能茁壮成长让我们做着你最美的动作,到室外去体验春的美吧(放音乐)《红眼睛绿眼睛》
一、教学目标 ⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》 ⒉了解小学生常见的行为规范 ⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》
4.在唱歌和活动中感受音乐带来的快乐
二、教学重点: 能够与同学合作
三、教学难点: 有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现在能准确的休止和接唱
四、学法指导: 演示法〃引导法
五、教学课时 一课时
六、教具准备多媒体 电子琴 红绿灯指示牌
七、教学过程 一)课前活动 通过《郊游》歌曲和同学们互动调节课堂气氛,后过渡到新课 二)讲授新课
1.初听歌曲 师问听到了什么? (歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行 歌曲告诉我们要遵守交通规则对学生的回答给予正确及时的评价) 通过学生的回答引出与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》
2、学唱歌曲 1)出示歌词,认识休止符 2)有节奏的读歌词 3) 师范唱歌曲 4)师生一起唱歌曲 5)学生完整演唱,师纠正唱的不准确的地方 6)学生表演唱
3.老师出示红绿灯指示牌(引起学生的注意) 看老师手里拿的是什么?(红绿灯指示牌)
4.听歌曲伴奏用红绿灯指示要求学生能心里能随伴奏默唱歌曲
5.观看flash动画《红眼睛绿眼睛》
6.游戏“小小交警学指挥” 师下面我们就一起做个“小小交警学指挥”的游戏 游戏规则是:老师扮演交警来指挥,同学们扮演车辆、行人行走,也可以学一种你喜欢的小动物走路时可爱的姿势,当老师举起绿灯时,你们就前进,当老师举起红灯时,同学们就在原地停下,不许动 下面我们就开始进行游戏,看一看你们谁的注意力集中,随着交警的指挥进行,不违反交通规则 学生进行游戏(教师播放歌曲)
7.小交警换岗重复一次
8.出示斑马线、禁止吸烟等图标,让学生识别
八、课堂小结 同学们我们学唱这首歌曲之后,懂得了什么呢?(请同学说出自己的所得)
九、作业安排
1.把歌曲《红眼睛 绿眼睛》唱给你喜欢的人听
2.利用课余时间搜集安全图标,下节课自己给同学讲解
十、板书设计 多媒体投影做个好娃娃教案教学内容认识四份休止符,有节奏的念儿歌《做个好娃娃》,用打击乐器领奏、合奏教学目标
1.感受和认识四份休止符
2.按节奏念儿歌
3.演奏打击乐器教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ga”,看见红牌念“m”,模仿鸭子交出声或不叫出声
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声
3.教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌
4.学生跟教师学念儿歌
三、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示,如一拍x两拍x音乐中的静默用休止符表示,如一拍休止
02.再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声,鼓励学生自己选择、判断如碰铃与小黑鸡,双向筒与小青蛙,铃鼓与小白猪,三角铁与小花鸡,响板与小黄鸭等,可以有多种方案
2.边念儿歌边用打击乐器伴奏
3.将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏
4.换一种节奏演奏打击乐器如xxx00xxxxxxxxxxx
05.请同学自己设计节奏并表演
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
2.找找歌曲中的四分休止符
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止课堂小结认识了多种打击乐器,还知道了四分休止符,今天我们的收获还真不少啊!《对不起 没关系》教学设计(唱歌课)
一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲歌曲为大调式,四二拍,有四个乐句歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音),学生学唱时可能会有一定的难度 值得注意的是,歌曲除6小节前奏外,四个乐句下方都有打节拍(拍手、点手心)的小图标其目的,一是使学生逐步建立“拍”的概念,培养学生“恒拍”的感觉;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强,点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段
二、教学目标
1. 喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲,并能体会歌曲的寓意
2. 练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感能基本唱好切分音
三、教学重难点
(一)教学重点 准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点
(二)教学难点 准确演唱切分节奏及念白
四、教学过程
(一)初听歌曲、感受歌曲 引言“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(插入音频范唱)
1. 听内容 过渡语“歌曲唱了什么呢?” 学生活动听辨范唱、观察曲谱、说说内容
2. 听辨情绪 过渡语“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?” 学生活动听辨范唱体会情绪和感受速度
(二)感受二拍子
1. 感受节拍 学生活动边听范唱边随教师一起进行划拍练习 教师活动带领学生进行拍手、点手心的练习
2. 体会二拍子 过渡语“刚刚我们的律动中,是几个动作循环表现的?哪一下儿强?哪下弱呢?” 教师活动边范唱边做动作,引导学生体会感受 学生总结二拍子的强弱规律
3. 再次感受 学生活动随音乐自主律动
(三)学唱歌曲
1. 学习歌词
(1)念读歌词 学生活动自主按节拍念读歌词,并找到学习难点
(2)对比体会 教师活动利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏)
(3)完整念读 学生活动按节拍念读歌词
2. 学唱歌曲
(1)学习念白 过渡语“在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?” 学生活动找到念白——没关系 教师总结这是念白(具体的再找可靠的说法儿)
(2)哼唱歌曲 学生活动随歌曲范唱,轻声学唱歌曲
(3)分句学唱 教师活动分句教唱 教学提示注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握
(4)完整演唱 学生活动随伴奏完整演唱歌曲
(四)表现歌曲
1. 分组演唱 学生活动小组中设计不同的演唱形式,准确表现歌曲
2. 表演唱 学生活动个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲 歌曲《小蚂蚁》教学设计教学内容 人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》 教材分析 歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲,2/4拍,歌曲为降E大调,歌曲结构方整,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,中速演唱,适于表演 教学准备 低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富,模仿能力强、注意力不大集中等特点,适合运用形象、直观的教学法,用歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进行直观教学准备有关小蚂蚁的视频、小蚂蚁头饰,《小蚂蚁》歌片 教学目标 1. 学习用赞美的情绪演唱歌曲《小蚂蚁》通过演唱,学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳,从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯 2.通过学唱歌曲,使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯 3.通过跳集体舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力,培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神 教学重点和难点 教学重点引导学生感受和表现歌曲,并在此基础上激发出学生表演的欲望 教学难点歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同,启发学生能听辨并正确掌握 教学过程
1、组织教学师生问好
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入同学们,你们知道小蚂蚁有哪些习性吗? (学生回答小蚂蚁会背粮食储存过冬;蚂蚁会造房子;蚂蚁分工明确,有站岗的,有劳动的,还有蚁后是专门繁殖后代的) 对,蚂蚁不只会这些,它还很有礼貌,见了同伴相互对对触角打个招呼有个科学家在野外发现了蚂蚁的家,它的家好大啊,像是个蚂蚁王国,道路四通八达,很有秩序,蚂蚁们分工明确,它们天天都辛苦地忙碌着你看这就是蚂蚁王国(老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图),问同学谁来画蚂蚁?(请学生到黑板上画一队蚂蚁)(出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》) (导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础)
2、学唱歌曲
(1)先听一遍《小蚂蚁》这首歌,听听有什么感觉?(学生回答欢快的,等等)
(2)再听一遍,听听歌词里都唱了什么?(学生回答唱了小蚂蚁有礼貌、很勤劳)
(3)播放课件,出示歌片(老师讲解歌曲) 《小蚂蚁》是一首2/4拍歌曲,降E大调,有两段歌词一共有16小节好,我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》(板书《小蚂蚁》),先来朗读歌词 (此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等)
(4),仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样?放录音(学生回答节奏一样)哪不一样呀?再放录音仔细听(学生回答节奏相同,旋律不同)我们一起练习这部分的节奏,边拍打节奏边读“哒”,然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握 (这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握)
(5)跟琴小声学唱,注意前后八小节旋律要唱正确
(6)拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍
(7)听老师范唱歌曲 (基本学会歌曲;增强2/4拍强、弱的节拍感,掌握难点部分)
3、表现歌曲
(1)看谁记词快背唱比赛老师领唱上句,学生接下句再互换同桌二人练习
(2)处理歌曲《小蚂蚁》用什么速度来演唱?(板书选择慢速、中速、快速)通过比较学生选择中速比较合适用什么力度来演唱呢?(板书选择强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,认为中强比较好不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,(讲出理由)
(3)再唱一遍把以上的内容做到位
(4)提示旋律、节奏、情绪等不到位的地方
(5)再完整地跟伴奏唱一遍 (使学生充分地感受音乐,体验音乐,不知不觉地掌握音乐技能,此为重点)
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)分组编排表演动作,要有分工有合作,注意配合(观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣)
(2)小组讨论演练
(3)戴上头饰分组表演(学生评价) (让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性)
5、结束 师今天你学到了什么?有什么收获?(请学生说说自己的感受)希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子下课小胖胖教学目标
1.学会演唱歌曲,自行设计动作进行合作表演
2.了解领唱齐唱两种演唱形式
3.调动学生学习兴趣,培养和提高音乐审美能力教学重点学会演唱歌曲教学难点初步了解领唱和齐唱的演唱形式能参与合作演唱教学准备钢琴,录音资料,教材等教学过程
一、复习
1.课堂常规训练
2.师生问好
3.歌曲表演唱《小蚂蚁》
4.小结
二、学习歌曲
1.节奏游戏--模仿打拍,提示注意倾听(培养良好的音乐倾听习惯)
2.学习歌曲1)欣赏歌曲范唱听听小胖胖是怎样的孩子第一段---回答问题2)用表情告诉老师再听-----小胖胖经过大家的帮助后又是怎么样?欣赏第二段回答问题3)学习歌词—随老师一起朗读(教师有感情的朗读)4)表演小胖胖和叔叔---请两位学生,(进一步体会歌曲情节帮助学生理解歌词)5)随老师分句教唱第一段6)教唱第二段7)分句领唱,齐唱,(比比谁的记性好)8)学生演唱
3.小结我们要做怎样的孩子?
三、复习学过的歌曲、喜欢的歌曲、表现出感情,强弱,带动作表演
四、拓展歌曲《对不起没关系》
5、课堂小结小动物唱歌江 南 教学目标
1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音;
2、认识音乐中的力度记号f和p,并能够正确运用到音乐之中;
3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力 重难点
1、音乐活动声音的强、弱;
2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准 教具 动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴 教学过程
一、创设情境:
1、导言同学们,大家好!这一节音乐课由我和小朋友们共同度过首先,请大家欣赏一段好听的歌曲,请注意听清楚歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢? (学生欣赏歌曲《小动物唱歌》,然后回答有小猫唱歌“喵----喵----”,小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”)
2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音x – x – 和x x x x,之后形成立体节奏练习 如 师小猫小猫在唱歌 生喵----喵---- 师小狗小狗在唱歌 生汪-汪-汪-汪 师小猫小狗一起唱 生喵----喵---- 汪-汪-汪-汪-
3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢? 引申出生活中的其他动物的叫声 *设计意图通过音乐渲染情境,使学生最大限度的投入,引发联想唤起以往的生活经验,将音乐实践活动与生活实践联系起来
二、探究感知
1、启情大森林里要举行一场音乐会,凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧! (播放《玩具兵进行曲》的音乐片断学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进)
2、认识力度记号“f” 师现在我们来到了山羊爷爷的家,山羊爷爷的年纪很大,听力比较差,所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记你知道这个标记是什么意思吗?山羊爷爷的年纪大听力差,所以希望来访的客人怎样做,山羊爷爷才能听到呀? (学生回答“f”标记使自己想到了什么,初步了解“f”是用力、强音的意思,在老师的指挥下按照x x xx x 的节奏用“f”的力度敲门)
3、认识力度记号“p” 师告别了山羊爷爷的家,我们继续随着音乐出发吧! (播放歌曲《小动物唱歌》,学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进) 师现在我们来到了小花猫的家小花猫家里有一群刚出生的小宝宝,特别害怕听到吵闹的声音,所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个标记“p”希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢? (学生回答“p”标记使自己想到了什么,初步了解“p”是弱音的意思,在老师的指挥下按照x xx x o 的节奏用“p”的力度敲门)
4、力度训练 让我们看着力度标记的变换,变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧! (学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断,按照力度卡片的变换,变化走路的力度和声音的强弱) *设计意图激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣,进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣教师创造一定的教学情境,引导学生联想自然界或生活中的声音现象,使学生对生活中的各种印象能够回想起来引导学生掌握表现声音力度强弱的技能技巧以各类轻松音乐为背景进行音乐活动,遵循“以听觉为中心“的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上通过音乐活动亲身体验感受声音的强弱,认识音乐中的两种力度记号
三、感受体验
1、师现在我们来到了山谷中,山谷里有好听的回声“喂你好吗?”真是太好玩了!现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧!老师用强的力度来表现,请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声下面就让我们一起试试吧
2、师生互动 师“啦啦啦啦啦啦” “许多小动物在唱着歌喵---喵--- 真快乐” “真快乐真快乐” (学生跟随老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回声”角色)
3、告诉小朋友们一个秘密,刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌,现在老师用钢琴为大家伴奏,我们一起把这首歌完整的唱一遍吧!
4、纠正乐句的尾音 同学们唱得真好听,但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不一样的间的“真快乐”声音高,结尾的声音低,请小朋友跟老师唱一唱吧
5、创造 除了小猫和小狗会唱歌以外还有很多小动物会唱歌,那么现在我们就把歌词改编一下,唱成其他的小动物,谁来试一试呀? 生小鸭子嘎嘎嘎嘎 小青蛙呱呱呱呱 小黄牛哞—哞— (采用听唱法学会《小动物唱歌》把各种小动物的叫声融入歌曲中) *设计意图在教学活动中发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐良好的感受能力由模仿过渡为体验,使学生在活动中有所理解、有所体验、有所提高,体现民主和谐的师生关系通过对《小动物唱歌》音乐的聆听,实现对音乐美的感受,培养学生对音乐情感的辨别力、表现力通过歌词的改编,培养学生的创造性思维
四、审美提高
1、听,远处传来了音乐会的主题歌我们赶快去现场看看吧! 让我们唱着歌向音乐会现场出发
2、看哪!音乐会的现场真热闹啊,咱们和小动物一起跳舞吧! (学生随着欢快的音乐律动)
3、熊猫主持人报幕 现在让我们有请本次音乐会的特别嘉宾XX小学一年X班的全体小朋友们为大家演唱我们音乐会的主题歌《小动物唱歌》,掌声欢迎! 让我们一起为动物小伙伴们献上这首《小动物唱歌》吧!
4.律动走出教室 (播放《玩具兵进行曲》新编歌谣版,学生律动走出音乐教室) *设计意图培养学生自信的表现、演唱,发展学生的表演潜能 大象管弦乐《大象》法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首《动物狂欢节》,又称《动物园狂想曲》这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出途中在奥地利小城库普拉哈休养,在休养期间,他应巴黎的好友夏尔·勒布克大提琴家的请求,为狂欢节的音乐会写了这部组曲,并亲自指挥演奏,由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律,并加以夸张和变形,含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和继续演出,但其中的第十三首《天鹅》例外直到作者死后的第二年1922年,这部作品才公开出版,同年2月25日正式公开演出 在这部新颖奇特的组曲中,作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态 《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断圣-桑改为低音提琴演奏,表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿 乐曲采用降E大调,3/8拍结构为带再现的单三部曲式 在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉 中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱一年级下册音乐教案《大象》 第三部分是第一部分的再现,最后在欢乐的气氛中结束 在这个喜剧性的乐曲中,还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断,乐曲的戏谑成分更为突出 聆听《大象》 教学基本要求
1.完整初听前,提示学生大象的音乐是缓慢沉重的还是轻快活泼的为什么音乐缓慢沉重让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系
2.复听音乐做动作提示大象有哪些习性它怎样走路大象的音乐与小象的音乐有什么不同使学生在对比的感受中,加深印象《咏鹅》
一、教学目标
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在
2、了解反复跳跃记号的用法
3、明确休止符在歌曲中的用法
4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲
二、教学重点感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲教学难点反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用
三、教具准备电子琴、录音机、磁带、课件
四、教学过程
(一)、导入新课同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,你们猜它是谁?(对了,鹅)你们喜欢鹅吗?(喜欢)想和它交朋友吗?(想)这节课,老师给大家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友怎么样,同学们你有信心吗?让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧!
(二)、初步感受歌曲
1.做“传递鹅”的游戏(师出示课件)“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中为了能顺利地完成传递任务,我们先来做个小练习同学们,伸出你的手,跟着老师做传递的动作,
一、
二、
一、二……左、右、左、右……同学们做的真熟练呀!听!音乐响起来了,让我们随着音乐的节奏来做这位同学的表现最佳,就丛你这开始吧,依次往后传(音乐停止)同学们白鹅先生说你们刚才的表现真棒,它喜欢你们,不过想和它交朋友,它还要再考考大家
2.听音乐,回答问题(师播放课件听一听)大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真,听后说说你听出了什么?(音乐停止)这位同学说“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗”“你能说说出现了几次吗?”“不能”“谁来说说?”她说2次,你说3次,这位同学说4次,有2次、有3次、有4次,究竟出现了几次?让我们来看正确答案(师再播放课件)再听音乐,这次同学们都伸出你的手,当听到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指头,最后看看到底是几次?(4次)(师播放课件)同学们仔细看大屏幕,你发现了什么?这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次,为什么我们要唱四次?究竟是什么原因?认真观察的同学看出来了,因为这首歌的旋律当中出现了这种记号(反复跳跃记号),因为有了它,才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次我们一起来看在哪些地方运用了这种记号?先看第一处,在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号;第二处在鹅的叫声结束之后出现的,因此,这之间的部分要重复演唱接下来听老师完整地演唱一遍歌曲(师范唱)(
三、学习歌曲
1.按节奏读歌词朗读是我们最拿手的事了,但按照一定的节奏读可不太容易,请看大屏幕,(师播放课件按节奏读歌词)试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)⒈鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖
2.鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖听完之后,你发现了什么?(这两种节奏不同)有什么不同?(原来呀,第一种节奏在鹅后使用了休止符)我们来练习一下第一种节奏,为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起试试伸出你的手,做好准备鹅鹅︱鹅×︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖同学们完成的非常好让我们再听歌曲,歌曲分别采用了哪种节奏?听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏,后两遍采用的是第二种节奏看来同学们听得非常认真
2.师教唱歌曲⑴请同学们随老师唱⑵学生随琴集体演唱
四、巩固、提高(师播放课件比比谁的耳朵灵)听老师弹奏第一组的两个乐句,你能听出来它在歌曲什么地方出现吗?第一句在第
一、二遍的开头;第二句在第
三、四遍的开头出现这两位同学的耳朵最灵,你们想要挑战他们吗?还有机会接下来请听第二组的四个乐句,请说出它在歌曲什么地方出现的?分别在第
一、
二、
三、四遍的结束句出现看这四个乐句,你又发现了什么?从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的下面再跟老师唱两遍
五、表现歌曲(师播放课件演一演)优美的音乐,激起了我们的表演热情,每个同学都有表演天分,可以选择你喜欢的乐器;可以与你身边的小朋友想办法合作表演,看谁的动作最新颖、有创意、最精彩,谁的表情最丰富⑴我们先分小组合作表演⑵让我们随着歌声集体表演把我们的歌声送给所有关心我们的人同学们美妙的歌声,优美的舞姿,给老师留下了深刻的印象,愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂,知识的海洋跳圆舞曲的小猫教学目标
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐曲的基本情绪,想象和观察能力得到提高
2、通过聆听,身体动作学生能感受三拍子的节拍特点
3、通过两首乐曲的比较,学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同 教学难点与重点 用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪 教学过程
一、 组织教学
1、 学生随音乐进教室
2、 师生问好歌 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | i 5 i 5 | 5 4 3 2 | 1 —‖ 同 学 们 好! 你 好! 你 好! 老 师 你 好!
二、 导入
1、 随歌曲《去郊游》律动 师同学们,你们看老师的表情,(老师做出灿烂的笑容)我送给你们一个美丽的笑容,我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗?好!就让我们跟着红果果、绿泡泡一起唱起来吧(播放《去郊游》感受二拍子的节奏) 师谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢? 生是二拍子 师那二拍子我们可以用一个什么动作来表示,谁会? 生表演二拍子的动作
2、 师今天,老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴,它是谁呢?听了下面这首乐曲你们就会找到答案不过这个小伙伴对你们有个要求,希望你们能静静地看它跳舞,实在想说出它是谁,你就用动作表示出来吧,等音乐放完了之后再告诉大家
三、 新课教学
1、 初听乐曲,学生抢答 师原来这是一个可爱的小猫,想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢? 学生说猫的特点,老师画下来,小猫的耳朵是什么样的? 生三角形的,它的眼睛大很 师你能模仿一下吗?睁大眼睛
2、 复听乐曲 师这只小猫叫咪咪,美国有位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》原来,这不是一只普通的小猫,它是一只会跳圆舞曲的小猫接下来我们再听一遍,当你听到乐曲有变化的时候,你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的?你又能呢? (老师和学生一起欣赏,在听的过程中老师在黑板上画图形.)
3、 分段欣赏
(1) 欣赏第一部分,哼唱主旋律 师这么优美动听的乐曲是几拍子的呢?生三拍子 师在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律请同学们看屏幕(出示谱例)跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱要求学生边唱边打节拍 生跟琴哼唱 师用la来唱有点单调,所以老师加上了歌词,我们一起把歌词加进来唱一唱 学生演唱
(2) 欣赏第二部分,跟着跳一跳 师这只小猫跳得越来越兴奋,越跳越起劲,它开始在舞池里快速的旋转,让我们一起跟着它跳一跳记住,音乐是舞蹈的灵魂,我们一定要跟着音乐的节拍跳舞(老师先讲解舞蹈动作,请男同学把手放在背后,像绅士一样,请女同学像小公主一样手提着裙摆师带学生跳舞)
(3) 欣赏第三部分 师小朋友们跳得有模有样的,真棒!可是这只小猫跳得有点累了,但它还是舍不得离开,还想继续跳下去,于是它放慢了舞步,继续悠闲地跳着小朋友,你们听听,这段旋律熟悉吗?和哪一段旋律相似? 生第一部分 师大家都听出来了,原来和第一段旋律相似那么我们把这段旋律称为A,第二部分旋律称为B,第三段呢,和A段的旋律完全相同还用A表示,在音乐中我们就用A+B+A来表现,结束部分称为尾声
(4) 欣赏尾声 听到尾声结束的时候谁出现了呢?谁来说一说? 生
(5) 完整欣赏 师我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈,小朋友们愿意吗?不过跳舞有点累,所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲演唱,听第二段时就跟着小猫跳舞,听第三段时请你们听到小猫的叫声的地方做小猫的动作向大家示意
四、欣赏《小狗圆舞曲》
1、师你们知道小狗为什么会来吗?其实它也想跳圆舞曲你们听,它跳得正高兴呢?
2、师请小朋友们比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》,它的速度有什么变化?又是用什么乐器演奏的呢速度跟快,钢琴非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为《一分钟圆舞曲》
3、师:这首乐曲很有趣吧,让我们再来听一听
五、小结 师小朋友们,今天我们的音乐课堂真热闹,小猫小狗都来跳舞了,其实用小动物做题材的乐曲还有很多,下次老师再给大家介绍《 谁 唱 歌 》教学设计教材分析 这是一首轻松、活泼的儿童歌曲,C大调,四三拍,有四个规整的乐句组成旋律行以分解和弦式的跳进音程为主,最突出的特点是第
二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复,恰当地表现了歌词接二连三的问话,使旋律、节奏与歌词融为一体,生动形象的模仿了小动物的叫声,兴趣盎然,适合低年级的学生演唱与表演 教学目标
1、学唱歌曲《谁唱歌》,进一步感悟动物是我们的好朋友
2、准确演唱歌曲,尤其注意准确“演唱”休止符
3、创编歌词,培养学生的创新意识与能力 教学重难点
1、× × × × ︱ × × × 0 ︱ 节奏
2、认识并能准确“演唱”四分休止符
3、了解什么是“对歌” 教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、五线谱手势C调音阶练习
二、节奏游戏
1、节奏师生自我介绍 × × × × ︱ × × × 0 ︱ 我 名 字 叫 朱 老 师
2、节奏师生问好 × × × × ︱ × × × 0 ︱ (师)同 学 们 好(生) 老 师 好
3、课件出示节奏,请学生将歌词带入节奏中朗读 设计意图通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式,让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词,解决歌曲的难点
三、揭示课题 学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲旋律情绪,说说歌曲中是“谁在唱歌”?(小鸟 喜鹊 公鸡 鸭子)
2、学生模仿一下小动物的动作
3、学唱歌曲第
一、二乐句 采用听唱法教师弹奏一句,学生唱一句
4、引导学生发现四分休止符,教师简介四分休止符
5、学唱歌曲
三、四乐句 采用跟唱法教师唱一句,学生唱一句 设计意图通过分乐句学习演唱歌曲,引导学生发现第四乐句中的休止符,练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍
四、练唱歌曲
1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”
2、采用分段、分角色;师生接龙练习演唱
3、观察了解歌词是以问答的方式呈现,教师简介“对歌”
4、完整练习歌曲,全体模仿动物形象表演唱
五、拓展创编
1、说说除了歌曲中的小动物,你还喜欢哪些小动物?
2、同位或小组合作创编一段歌词
3、表演展示,师生评价
六、教师小结 教师歌曲节奏演唱 × × × × ︱ ×. × × ︱ 你 们 真 的 非 常 棒 × × × × × ︱ 0 × × × ︱ × - - ︱︱ 认 识 你 们 我 真 开 心 我家门前有条河教学目标
1.能用均匀的、较稳定的速度数数,并按照节奏朗读儿歌
2.在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器三角铁、响板、碰钟、沙锤,并加入表演的动作
3.在小组合作的活动中选择一个角色参加表演,并学会与他人愉快合作
4.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式教学重、难点
1.在《我家门前有条河》的活动中,激发学生兴趣,培养合作意识
2.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式教材分析这是一个音乐实践活动课的内容,目的是为了培养学生的节奏感和与他人合作的能力,训练内心节奏稳定感和准确演奏与表演的能力教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、学习儿歌《我家门前有条河》
1.学读儿歌师今天这节音乐课,老师要和小朋友一起来学习一首儿歌,你们想知道儿歌的名字吗?学生回答教师出示课题,师生共同读课题(《我家门前有条河》图片)师老师的手就是小河的流水,我指到哪,你就读到哪教师引导学生读儿歌师小朋友读得真好,下面老师读第一句,你们来读第二句,好吗?学生回答师生接龙,共读儿歌师读了两遍儿歌后,你有没有发现老师黑板上的卡片有什么不同?生有的卡片是两个字,有的卡片是一个字师你们知道是为什么吗?学生回答师听老师来读,你们就会发现其中的秘密(师按节奏读儿歌,使用电子琴中的固定节拍)师你们发现秘密了吗?生1两个字的读得快一点,一个字的读得慢一点生2速度是一样的师小朋友说得真好,你们能像我这样读吗?(使用电子琴中的固定节拍提示)我家门前有条河
2.游戏《红绿牌》师我想和小朋友来玩个游戏,好不好?学生回答师你们会数数吗?生用不同的方式数数师你能用一样的速度来数数吗?(学生匀速数数1—20)师小朋友读得真好,老师要出个难题考考你们看到绿牌要大声数,看到红牌要在心中默数(师出示红绿牌,学生看红、绿牌数数)师谁能来当小警察举红、绿牌?(学生举红、绿牌数数)
3.出示红牌,代表休止符师请小朋友看,我把红灯放在了什么地方?(将3个红牌粘在儿歌中)表示什么?学生回答师谁知道这两句儿歌怎么读?(学生朗读)
4.师出示动作标识、打击乐器标识师看我把小白鹅放在了什么地方?(将小白鹅粘在儿歌中)小白鹅的头上是几分音符?生四分音符师这4拍要来做小白鹅的动作,小朋友来模仿一下(学生模仿动作)
5.加入乐器来练习师仔细看,我又加上了什么打击乐器?(将打击乐器标识粘在儿歌中)用我们的嘴和手来模仿打击乐器,一起来读儿歌(学生按节奏读儿歌)师请一组小朋友来数数,另两组小朋友来读儿歌好吗?老师还有个要求,数数的一组同学在数完第50个数时,读儿歌的同学们也正好读完儿歌请大家小声一些,相互配合,好好合作(学生分组配合,一组数数,一组读儿歌)师现在我们加上打击乐器来说儿歌(按节奏、配打击乐器读儿歌,及时纠正不足)师请同学们在书中有标记的地方加上模仿小动物的动作,这也是有休止的地方,我们不出声音只用动作来表现试一试,加入鹅的动作和划水的动作
6.完整地再次以各种形式表演《我家门前有条河》学生分成几个小组,有轻声数数的、有朗读儿歌的、有按书中提示用打击乐器敲击的,有加入动作表演的
7.师同学们,你们表演得很好,合作得也很好,大家各有分工,我们齐心合力地完成了《我家门前有条河》的音乐活动
二、集体舞《小蚂蚁》《小雨沙沙沙》(《小蚂蚁》动画、《小雨沙沙沙》动画)师现在,我们休息一下,和你的好朋友一起跳个舞吧(学生变换位置,跳集体舞)
三、改编儿歌师除了今天学的《我家门前有条河》这首儿歌,你们还会说什么儿歌?学生回答师小朋友会说这么多的儿歌,你们都是从哪学的?学生回答1.小组练习师请你模仿《我家门前有条河》的形式,将你熟悉的儿歌改编成一首新儿歌可以加入休止符,也可以利用打击乐器或表演动作(学生分小组练习)
2.小组汇报
3.互评及点评师三个小组都表演了,你最喜欢哪个组的表演?(学生互评)我觉得三个小组的表演都非常好,尤其是第一组的小朋友,加上了休止符和打击乐器今天学了儿歌《我家门前有条河》,河里的小鹅很快乐,你快乐吗?老师请同学们回家后,把我们学的儿歌说给你的爸爸妈妈听,让他们和你一起说儿歌、表演儿歌好吗?
四、课堂小结本节活动课同学们一起合作表演了《我家门前有条河》,并创编了新儿歌的活动,希望课后同学们多做练习。