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文本内容:
课题
21.古诗两首三维目标知识与能力1.学习生字,理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力 2.培养学生的学习能力读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情3.感受诗中美景,了解古人对祖国山河的描写,在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情4.能有感情地朗读和背诵全诗过程与方法
1.运用多媒体展示与课文内容相关的音乐、图片、文字资料,导入新课
2.采用范读、自读、齐读等方式鼓励学生思考问题,体会诗意
3.指导学生对诗句意境的理解,充分发挥其想象力情感态度与价值观在读、写、背中训练理解能力教学重点读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情教学难点读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情课时安排2课时教具准备课件教学过程修改第一课时课时目标1.会写4个生字2.有感情地朗读并背诵《望天门山》3.用自己的话说说诗句的意思,体会诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情教学重难点有感情地朗读并背诵《望天门山》体会诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情教学流程
一、谈话导入1.我们学过了许多古诗,谁能背诵一首古诗,说说了解的诗人2.导入新授,检查学生预习《望天门山》的情况
(1)齐读《望天门山》后,指名读
(2)用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中,给人身临其境的感觉)
(3)出示课件,直观感受雄伟的长江美景
二、朗读诗歌,感受美景1.再读诗歌,学生提出不懂的问题(较容易的问题,请其他同学帮忙,较难的、重点的问题留在讲读时再解决)2.先理解字、词意思,再讲诗句的意思(抓字眼,明大意)
(1)自主学习第
1.2句“天门中断楚江开,碧水东流至此回”
(2)学生根据课文中的注释自学句意,小组讨论句意后,指名说句意
(3)播放课件从中间割断,清清的奔腾东流的长江水,到了天门山时,被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡
(4)自主学习第
3.4句“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”
(5)学生根据注释讨论句意
(6)指名说句意雄奇秀丽的天门山夹江对峙,拔地而起,在铺满红光的江面上,帆船轻捷而来3.让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意4.引导学生理解《望天门山》表达的思想感情
(1)根据诗意,给合图画,想象当时的意境这首诗描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色
(2)重点指导学生通过想象,感受“断、开、回、出”这几个动词指导感受理解“断、开”──山断而江开,可见江水的声势是多么浩大;“流、回”──两山夹江,可见江流回旋湍急而浩荡,那气势真是不可阻挡随文指导学生学习“我会写”的生字断、楚、孤、帆
(3)指导朗读用怎样的感情读这首诗呢?(磅礴,雄壮,充满阳刚之气)
(4)画一画把自己对诗句的理解画出来画好后,指名到讲台上说说自己画了什么,为什么这么画
(5)在讲画、评画的同时加深对诗的理解5.在熟读基础上背诵古诗提示“断、开、流、回、出、来”六个字,帮助背诵
四、作业设计展开丰富的想象,用自己的话写《望天门山》第二课时课时目标1.认识“亦、妆”两个字2.有感情地朗读、背诵诗句3.用自己的话说说诗句的意思,体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情教学重难点有感情地朗读、背诵诗句体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情教学流程
一、谈话切入,背诵第一首诗
二、出示课件,创设情境欣赏西湖美景,引出新诗
二、分组合作学习古诗给学生提供学习古诗的参考方法1.朗读(读通古诗)2.查找相关资料,理解诗句的意思3.再次朗读(读懂诗意)4.用自己的话说一说诗意5.有感情的朗读古诗6.有感情地背诵古诗
三、小组汇报,相互评价,理解古诗1.小组派代表说说每一句的意思2.学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的,3.体会诗人的感情通过读诗歌,你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的?
四、比较朗读,引导背诵,加深感悟,增强体验,提高能力1.男、女孩比赛读男孩子用雄浑的声音朗诵《望天门山》,女孩子用甜美的声音背诵《饮湖上初晴后雨》
2、 读后相互评价3.小组轮读
3、 指名背诵
五、拓展学习,引导创新1.布置作业搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等,搜集其他描绘风景的诗句2.口语交际;开展“我是西湖(三峡)小导游”的口语交际活动板书设计课内练习
一、填空
1.《望天门山》是()代诗人()写的,诗中描写的景物有()
2.《饮湖上初晴后雨》是()代诗人()写的,全诗对()的景色进行了赞美
二、我能根据意思写出相对应的诗句
1.水波荡漾的晴天,景色很好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特
2.如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束,还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人教学链接黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山课后反思课题
22.富饶的西沙群岛三维目标知识与能力1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字能正确读写下列词语海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等2.有感情地朗读课文,背诵第
二、
三、四自然段3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句过程与方法
1.通过地图查找西沙群岛的位置,补充西沙群岛的资料激发学生的学习兴趣
2.通过朗读、默读、齐读等方式来引导学生理解文章内容,注重班级交流讨论,并用课件的方式帮助学生加深对文章的理解
3.用板书来引导学生把握文章的总体框架情感态度与价值观通过本科的学习了解我国西沙群岛的基本情况,贴近大自然,培养学生热爱祖国的情感教学重点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落教学难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落课时安排2课时教具准备课件、生字卡片教学过程修改第一课时课时目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字能正确读写下列词语海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段教学重难点识记生字,理解词语的意思背诵课文教学流程
一、导入新课1.课件出示西沙群岛的地图师在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛板书西沙群岛2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛板书富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文,将课文读通(遇到比较难读的句子多读几遍)1.检查初读情况2.检查学生的识字情况出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章师“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说
三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋 鸟粪2.教师小结对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前随机板书站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛3.过渡下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节1.课件出示风景图西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交错着请大家自由朗读这句描写海水的句子2.指导朗读哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评3.全班齐读4.教师引读西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比请同学们看着课件接读5.师生合作读为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读(所以),从海面看,色彩也就不同了6.指导背诵
五、教师小结,结束新课
六、作业设计摘抄课文中的好词佳句第二课时课时目标1.有感情地朗读课文,背诵第
3.4自然段2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句教学重难点有感情地朗读课文,深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情教学流程
一、回顾课文,复习导入1.回忆上节课所学内容上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书风景优美、物产丰富2.朗读课文中心句是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方3.小结作者描写的顺序那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?板书站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛4.引读第2自然段西沙群岛一带的海水──小结是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧(师巡视)
二、指导学习
3.4自然段潜入海底1.快速默读
3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来2.指名回答3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武
(1)指名朗读描写珊瑚的句子
(2)观察课件,理解比喻句“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”
(3)教师引导学生小结各种各样把这个中心词标出来,齐读
(4)指名朗读描写海参的句子
(5)指导朗读抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点
(6)表演朗读这一句
(7)指名朗读描写大龙虾的句子
(8)引导理解“威武”的意思4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉
(2)引导理解“各种各样、数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气小结这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子指名朗读
(5)学生说说自己喜欢的鱼
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子
(7)拓展补充欣赏其他鱼的美姿谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(8)再次朗读这一段先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读5.引导背诵,积累词句
三、分组合作学习
5.6自然段漫步海滩登上鸟岛1.四人小组合作学习,教师巡视指导2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子两名同学朗读描写海龟的句子(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获四人合作介绍,每人介绍一方面
四、提升感悟,指导学习最后一段1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读师是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──生(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读师随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方板书设计
22.富饶的西沙群岛风景优美海水五光十色物产丰富岛上儿女课内练习
一、照样子写词语圆溜溜()()()飘飘摇摇()()()
二、读下面的句子,并完成联习西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,浅绿的,杏黄的
1.这句话中概括描写还说的词语是()
2.这句话具体写了海水的()种颜色,分别是()教学链接西沙群岛,是中国南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净西沙群岛地处热带中部,属热带季风气候,炎热湿润,但无酷暑以永兴岛为例,极端高温
34.9℃,极端低温
15.3℃,年平均气温
26.5℃年降雨量1505毫米西沙群岛是最易受台风侵袭的地区西沙群驻守西沙群岛的中国海军陆战队女兵岛是我国著名渔场之一海域宽阔,岛礁星罗棋布,海产十分丰富,珍贵品种较多,每年吸引大批各地渔民来岛捕捞作业西沙自古就是中国的领土《旧唐书》记载从唐朝起,中国政府开始正式管理海南岛以南海域古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”课后反思课题
23.美丽的小兴安岭三维目标知识与能力1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情2.学习生字新词,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确3.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段4.学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法过程与方法
1.采用自读等多种方式引导学生把握文章的内容和结构,培养学生的知识迁移能力
2.利用课件帮助学生巩固学习内容情感态度与价值观通过本课的学习,使学生对小兴安岭有一定的了解,并激发学生的爱国热情和自豪感鼓励学生在讨论中交流感受,培养其综合能力,在学习中加强团结教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确教学难点学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法课时安排2课时教具准备课件、生字卡片、小兴安岭的资料教学过程修改第一课时课时目标
1.学习生字新词,能通过查字典和联系上下文理解词语
2.整体感知课文,了解课文大意,初步了解作者的写作方法教学流程
一、揭示课题1.导入我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之
一、(出示课件,介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料3.揭示课题让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的(板书课题)
二、初读课文1.轻声读课文注意读准字音,特别是生字字音2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义3.检查自学情况
(1)检查读音出示词语卡片,指名认读特别注意以下词语的读音“融化献出人参酸甜可口”等
(2)(指导记忆难写的字浸献赏映软
(3)引导学生从课文中理解下列词语浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实
三、细读课文,思考小兴安岭给你留下怎样的印象?学生读后汇报交流
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思3.齐读
五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听第二课时课时目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情2.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段3.体会作者用词的准确学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法教学流程
一、质疑导入
1.为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?
2.过渡下面,我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文
二、学习课文第1自然段1.默读第一自然段,思考为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2.读后讨论交流,联系下列重点词语来理解
(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)4.出示课件小兴安岭几百里连成一片的林海
三、学习课文第2至5自然段,体会四季美1.学生交流你认为小兴安岭哪个季节最美?2.指导学习“春天美”
(1)自由读第2自然段
(2)边读边画出“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会体会(如“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出”比“长出”好,从中体会枝条快速地长出来,很生动形象同时也避免了和下一分句语言的重复学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语)
(4)随机出示课件播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态,帮助学生理解课文,使学生有身临其境之感
(5)师生合作有感情地朗读本段
(6)引导学生说一说小鹿跑出来看见了什么呀?
(7)小结并板书本段学习方法读──画──找──体会3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节4.集体汇报时,相机出示课件大兴安岭各个季节美丽的景色指导学生重点体会
(1)“夏天美”“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空”(通过换词的方法体会“封”字用得准确形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机)
(2)“秋天美”“秋风吹来,落叶在林间飞舞”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪)
(3)“冬天美”“冬天,雪花在空中飞舞树上积满了白雪”(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的)5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美,可以试着背诵(指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵)6.达标测试
(1)根据课文内容填空
(2)说一说本文是按___、___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______ 7.再次回到最后一段
(1)体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点──树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的)
(2)体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”(有价值、有贡献)
四、总结全文小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方这个宝库有待于我们不断地利用和开发希望你们长大以后能够去建设它为我国的建设做出更大的贡献
五、布置作业,课外延伸小练笔(任选一题)★写一写小鹿看到的美丽景色(黑熊、松鼠的心里话)★我的家乡也很美,我要写一写家乡的一处景物板书设计
23.美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密鲜花盛开美丽的花园秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞教学链接小兴安岭位于中国黑龙江省东北部,地处北纬46°28′至49°21′,东经127°42′至130°14′北部以黑龙江中心航线为界,与俄罗斯隔江相望,边境线长
249.5公里,是中国东北边疆的重要门户林业施业区划面积386万公顷小兴安岭属低山丘陵,地理特征是“八山半水半草一分田”北部多台地、宽谷;中部低山丘陵,山势和缓;南部属低山,山势较陡最高峰为平顶山,海拔1429米西部铁力市位于松嫩平原,地势呈波状小兴安岭属北温带大陆季风气候区四季分明,冬季严寒、干燥而漫长;夏季温热而暂短年平均气温-1℃至1℃,最冷为1月份,-20℃至-25℃,最热为7月份,气温20℃至21℃,极端最高气温为35℃全年≥10℃活动积温1800℃至2400℃,无霜期90天至120天年平均日照数2355小时至2400小时年降雨量550毫米至670毫米,降雨集中在夏季干湿指数
1.13至
0.92,属湿润地区课后反思课题24.香港,璀璨的明珠三维目标知识与能力1.能借助拼音读通课文2.有感情地朗读课文,明白人们把香港称为“东方之珠”的原因3.了解香港的历史与今天,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情4.学习搜集使用相关资料过程与方法
1.学生自由朗读感悟课文,教师通过提问引导学生把握文章大体内容
2.鼓励多思多问,教师放手请几位同学进行解说比赛,调动学生的积极性并巩固所学知识情感态度与价值观通过本课的学习了解我国香港的基本情况,在感受香港的魅力繁华中激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情教学重点创设生动有趣的情境指导朗读教学难点创设生动有趣的情境指导朗读课时安排1课时教具准备1.收集与香港有关的资料2.制作有关香港情况的课件教学过程修改
一、激趣导入1.师我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家搜集你心中最向往的某个城市的资料现在老师来检查一下,看同学们准备得怎么样?2.学生汇报交流3. 过渡香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们一起到香港看一看
二、整体感知1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求
(1)读一读,想一想,为什么香港被称为“东方之珠”?作者是从哪几个方面介绍的?
(2)对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文4.交流汇报
(1)交流自读疑难师读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”
(2)交流自读收获重点汇报“香港为什么被称为‘东方之珠’”?课文是从哪几个方面介绍的?生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报,师相机板书万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……
(3)师生交流中,相机解决学生自读时所提出的问题
三、诵读体验1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的语句画下来2.诵读展示学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价3.美读欣赏师播放香港风光片及课文配乐朗读4.交流感受师看了录像,听了同学们的朗读,你想说些什么呢?
四、拓展研读1.研读谈话同学们说得真好!香港无愧于“东方之珠”这个美誉课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢?2.组内交流3.全班交流师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果
(1)香港的历史
(2)香港是航运中心
(3)香港是贸易中心
(4)香港是金融中心
五、尝试运用1.尝试练笔师你能仿照课文的写法,选择其中的一个方面用自己的话写一写吗?师用课件出示练笔提示
(1)香港是世界金融中心
(2)香港是世界著名的贸易中心
(3)香港是学生练笔,师巡视学情2.班级交流3.演读课文师再次播放香港风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容
六、总结下课,布置作业1.师述被英国侵略者奴役150多年的香港终于回到祖国的怀抱,香港拂去蒙在明珠上的灰尘,发出璀璨的光芒同学们可知道,我们的祖国还有一个孩子,也曾蒙受了和香港一样的耻辱,你知道它是哪里吗?(澳门)播放《七子之歌》,老师带领同学一起深情哼唱2.提问有谁知道澳门的历史?3.作业请同学们查找有关澳门的资料,举报一期“我爱澳门”的手抄报板书设计
24.香港,璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地——海洋公园美丽的夜景课内练习
一、括号里填上合适的词语()的海岸线()的商品()的焰火()的池水()的灯光()的车灯
二、选一选,填一填盼望失望
1.台湾同胞()早日回归祖国的怀抱
2.由于天气不好,春游只好延期,我们很()高兴愉快
1.看到这风景如画的田野,我们心情非常()
2.小雪被评为“三好学生”,同学们都为她()教学链接香港特别行政区区旗香港的历史,最早可以追溯到五千年前的新石器时代秦始皇统一中国后,先后在南方建立了南海、桂林、象郡三个郡,香港隶属南海郡番禺县,由此开始,香港便置于中央政权的管辖之下汉朝香港隶属南海郡博罗县东晋咸和六年(公元331年)香港隶属东莞郡宝安县隋朝时香港隶属广州府南海郡宝安县唐朝至德二年(公元757年),改宝安县为东莞县,香港仍然隶属东莞县宋元时期,内地人口大量南迁香港,促使香港的经济、文化得到很大发展明朝万历元年(1573年),香港隶属新安县香港特别行政区区徽香港是一个优良的深水港,曾被誉为世界三大天然海港之一,英国人早年看中了香港的维多利亚港有成为东亚地区优良港口的潜力,不惜以鸦片战争来从满清政府手上夺得此地以便发展其远东的海上贸易事业,从而展开了香港成为英国殖民地的历史1842年至1997年6月30日,香港是英国的殖民地1997年7月1日,香港回归中国香港全境的三个部分(香港岛,九龙,新界)分别来源于不同时期的三个不平等条约1840年第一次鸦片战争后,英国强迫清政府于1842年签订《南京条约》,割让香港岛1856年英法联军发动第二次鸦片战争,迫使清政府于1860年签订《北京条约》,割让九龙半岛,即今界限街以南的地区1894年中日甲午战争之后,英国逼迫清政府于1898年签订《展拓香港界址专条》,强租新界,租期99年,至1997年6月30日结束新界的租借,让当时香港的面积扩大了十倍之多课后反思课题语文园地六三维目标知识与能力1.以小组合作的方式进行口语交际,并进行整理、写作2.了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解3.积累名诗、名句;积累成语,发现其中的规律;通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语感受祖国语言文字的丰富性4.引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料,感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感过程与方法
1.教师引导学生结合语境理解词义
2.读背四字词,自己想象更多的词语进行练习
3.选择自己最想去的地方,通过互联网收集资料和同学交流,进行口语交际训练,锻炼口头表达能力情感态度与价值观这个语文园地是对单元专题“壮丽的祖国山河”进行的延伸和拓展,通过学习使学生充分认识和感受祖国山河的壮丽迷人、绚烂多姿,激发热爱祖国大好河山的感情教学重点
1. 以小组合作的方式进行口语交际,并进行整理、写作2.积累名诗、名句;积累成语,发现其中的规律;教学难点通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语感受祖国语言文字的丰富性课时安排4课时教具准备1.搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景2.小黑板,词语卡片教学过程修改第一课时课时目标1.以小组合作的方式进行口语交际,并进行整理2.感受祖国的迷人风景,激发学生热爱祖国的情感教学重难点以小组合作的方式进行口语交际,感受祖国的迷人风景教学流程
一、揭示交际话题风景优美的地方同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
二、过渡大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
三、导学生讨论怎么向大家介绍教师板书结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象
四、生生交流可以与自己的同座交流,也可以自由组合成小组进行交流
五、全班展示交流学生自由上台介绍,相互评说
六、拓展延伸1.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?2.学生相互讨论,谈感想,出主意教师鼓励学生当环保小卫士
七、课外作业出一期“争当环保小卫士”的板报第二课时课时目标
1.练习写作
2. 感受祖国的迷人风景,激发学生热爱祖国的情感 教学重难点练习写作教学流程
一、联系口语交际导入上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法
二、教师联系本组课文具体指导按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》春—夏—秋—冬《东方之珠》万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句
三、学生构思,自主习作教师对有困难的同学个别指导
四、学生自我修改,同桌互改
五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向
六、学生再次修改习作,誊抄在作文本上第三课时课时目标1.了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解2.积累名诗、名句,感受祖国语言文字的丰富性教学重难点了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解教学流程
一、我的发现1.学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字2.教师提问读了这两组句子,大家有什么发现?3.学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同4.引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义海水有深有浅深──与“浅”的意思相反夜深了,老师还在工作 深──久,时间长他收到远方同学的一封信 封──封起来的或用来封东西的纸袋纸包密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 封──密闭5.拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外,还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思?
二、读读背背1.借助拼音自由读读列出的诗句2.指名读集体齐读3.学生试着说说诗句的大概意思4.学生自由地背一背诗句,可以相互抽查5.指名背诵小组背诵集体背7.你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背
三、课件出示巩固练习
四、布置作业课后搜集有关描写风景的名诗名句第四课时课时目标1.通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语感受祖国语言文字的丰富性2.引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料,感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感教学重难点通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感教学流程
一、读读记记1.学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点2.全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点AABB式严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实ABAC式又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问3.学生读读记记这三组词语4.学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确
二、宽带网1.引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料2.指导学生将搜集到的资料进行分类如风景类物产类文字类图画类文字图画结合类……3.在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
三、教师小结课内练习词语填空严严()()来来()()舒舒()()形形()()又()又软又()又脆又唱又()又高又()
二、诗词填空江()鸟()白,山青花()千里莺()绿()红,水村()酒旗()山重水()疑(),()又一村水北山南()柳,()处处梅教学反思。