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文本内容:
21古诗两首学习目标
1、认识2个字,会写4个字,了解诗句的意思
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗默写《望天门山》
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学重点用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情教学方法阅读法课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料第一课时学习目标
1、会写4个字了解诗句的主要意思
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗默写《望天门山》
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学重点用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情预习提纲教学过程
一、回忆诗人,导入新课
二、读通诗句,了解诗意
1、学生初读课文请大家用自己喜欢的方式读诗
2、学生读诗句,个人读,集体读用自己的话说说这首诗留给你的初步印象
3、了解背景
4、教师范读,学生自由体验
5、生练习读,整体体验,力求读出感情
6、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
三、自由练背同桌互相背
四、书写生字,默写课文
1、练习生字“断、楚、孤、帆”
2、默写《望天门山》
五、总结全诗,深化感悟读完这首诗,你有什么感受呢?练习检测教学设计教学反思第二课时学习目标
1、认识2个字了解诗句的主要意思
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情教学重点用自己的话说说诗句的意思,体会诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情自主预习教学过程
一、创设情境,导入课文
二、自由诵读,初步感悟
1、借助拼音初读课文
2、教师重点指导潋空蒙淡妆浓抹相宜
3、读通诗句
4、同座互读全诗,并相互正音
三、熟读成诵,体验情境
1、朗读交流学生自由读,指名读,小组读,集体读
2、体会诗意你从这首诗中读懂了什么?
四、走出课文,拓展延伸
1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗2举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会练习检测教学设计教学反思22富饶的西沙群岛学习目标
1、认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落
2、培养热爱祖国的思想感情教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落
2、了解课文的写作特点教学方法阅读法第一课时学习目标
1、认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语
2、有感情地朗读课文教学重点认读生字、词语,朗读课文教学难点了解课文的写作顺序自主预习
一、激趣导入
二、初读课文
1、读课题质疑读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
2、学生自由读课文a.明确要求用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注b.学生自由读课文
3、检查自读情况a.检查生字新词b.检查课文朗读情况指名读课文,说说通过读课文知道了什么读画出文章的中心句那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方
三、重点探究
1、凸现重点a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?b.课文可以怎样划分段落?c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它d.请给大家读一读你喜欢的段落指名评价
四、写字指导指导书写学生提出的难写的字练习检测教学设计教学反思第二课时学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落
2、培养热爱祖国的思想感情自主预习
一、复习回顾课文是围绕那句话写的?指名读
二、精读理解
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢
2、你能把海水的美读出来吗?试着读一读第二自然段
3、朗读第三自然段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产?这些物产有什么特点呢?再读课文
4、第4自然段主要写了什么,你为什么喜欢这段话?学生朗读体验重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式仿说
5、第5段中主要写了西沙群岛的海滩上那些美丽的景物呢?a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!c.有谁能把海龟的“趣”读出来?d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读
6、第6段,海岛上又是怎样的呢?a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”谁能把鸟的多“读”出来?b.西沙群岛真是鸟的乐园假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?(学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报)
三、背诵课文用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶
四、小结练习检测板书设计教学反思23美丽的小兴安岭
一、教学目标1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字能正确读写下列词语抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法
二、教学重点、难点
1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确
2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法
三、教学方法自学指导法第一课时课时目标
1、预习课文,学会自学;
2、初步理解,总体把握自主预习教学过程
一、导入
二、指导预习
1、出示“一读二画三想四讨论”,指导自学
2、思考
(1)作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的?
(2)课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?
3、预习反馈
(1)分段抽读课文,说说这段主要说什么?
(2)认读识记生字词重点分析“膝”、“临”等
(3)问题反馈,质疑问难
三、学习
1、6自然段
1、抽读首段;“你觉得小兴安岭有什么特点?从哪些词句看出?”
2、抽读、默读第6自然段
(1)“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶?”
(2)导读(赞美、热爱)
四、总结练习检测教学设计教学反思第二课时学习目标1.有感情地朗读课文2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情3.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法自主预习
一、激情导入
二、整体感知课文
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?
2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富,那么在课文中作者是怎样描述的呢?作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢?让我们赶快到课文中看看吧!
三、抓住重点句段,品读体会
(一)、学习“春天”一段
1、指名读
2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物?
3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?你觉得哪一句写得最好?4.小结读书方法一读二画三想四讨论
5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?(边读边想象画面)大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语
(1)自己体会语气来读一读
(2)指名试读
(二)按上述方法,学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流
1、学生按上述学习方法,阅读理解课文“夏天”一段
2、检查自学
(1)、这一段有几句话?
(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)、你最喜欢哪一句?为什么
3、概括本段段意
4、朗读训练这么美的景物,我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句
5、用同样的方法检查学生自学情况,
6、学生有选择地朗读课文
7、指名朗读
四、总结全文,学习写法
五、小练笔写一写家乡的一处景物练习检测板书设计教学反思24香港,璀璨的明珠学习目标
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情教学重点了解课文是从哪几个方面介绍香港的教学难点要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容教学方法自学法、合作交流法自主预习教学过程
一、激趣导入
二、整体感知
1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇你想知道些什么?
2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
三、选择学习主题,学生合作学习
1、香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段,读一读
2、同学们可以以小组为单位,交流一下你的读书体会
四、诵读体验、加深理解
1、通过学习课文相信大家进一步认识了香港文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情
2、我想请同学读读自己喜欢的段落
五、总结练习检测教学设计课后反思语文园地六学习目标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景
一、口语交际
1、这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈你还去过哪些地方?你还想去那些地方?这节课就让我们一起走入风景优美的地方
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书
(1)结合照片或图片,说具体说清楚
(2)语言生动形象
4、学生交流可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流
5、全班展示交流学生自由上台介绍,相互评说
6、拓展延伸a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?b.学生相互讨论,谈感想,出主意教师鼓励学生当环保小卫士
二、习作
1、联系口语交际导入
2、教师联系本组课文具体指导按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》春—夏—秋—冬《东方之珠》万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
3、学生构思,自主习作教师对有困难的同学个别指导
4、学生自我修改,同桌互改
5、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向
6、学生再次修改习作
三、我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字
2、教师提问读了这两组句子,大家有什么发现?
3、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同
4、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义海水有深有浅深——与“浅”的意思相反夜深了,老师还在工作深——久,时间长他收到远方同学的一封信封——封起来的或用来封东西的纸袋纸包密密层层的枝叶把森林封得严严实实的封——密闭
5、拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思
四、日积月累
1、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句
②指名读集体齐读
③学生试着说说诗句的大概意思
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查
⑤指名背诵小组背诵集体背
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背
2、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点
②全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点AABB式严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
③学生读读记记这三组词语
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。