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文本内容:
第八单元本组的主要学习目标有三一是通过朗读、导论和复述课文等多种形式,引导学生感受古人丰富的想象;二是识字写生词,积累生动的语言;三是扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情课文
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
32、夸父追日语文园地八教学目的
1、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象
2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事
3、正确流利有感情地朗读课文
4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事
5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育
6、复述故事,积累优美生动的词语
7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
8、交流从故事中得到的收获
9、培养独立阅读能力
10、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力
11、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”
12、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯教学重点、难点背诵两首诗,体会诗中丰富的想象能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事理解西门豹是如何巧妙破除迷信的理解西门豹办法妙在哪里了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程在阅读中感受神话故事的神奇体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”课题
29、古诗两首课时2课时教学目的
1、会认4个生字,会写8个生字
2、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学重点背诵两首诗,体会诗中丰富的想象教学难点能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学准备挂图、卡片第1课时总第1课时教师活动学生活动
一、创设情境,激发兴趣出示图片,播放优美的音乐,教师朗诵古诗请昨天收集过资料的小朋友来说说,你知道哪些关于牛郎织女嫦娥的神话故事?看着美丽的画面,听着优美的音乐欣赏古诗朗诵学生朗读自己收集来的故事并把他贴在教室的墙上
二、复习古诗,欣赏评价师你学过哪首古诗,给我们朗诵一首让大家欣赏请你有声地色地朗读我们曾经学过的一首诗朗诵自己学过的古诗互相评议谁朗诵得最美评选两位同学为朗读明星
三、读中识字,准确朗读师同学们你们知道吗,我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往,创编了许多美好的神话故事,这些故事流传至今,仍深受人们的喜爱今天我们要学习的两首新的古诗,就反映了两个美好的故事学生跟随老师一起查字典学习生字学生把生字的部首和意思及音节写下来学生跟随老师朗读两首古诗学生自己读两首古诗
四、学中教法,用法自学带领学生学习第一首诗歌通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思师请你带着你从故事中了解到的情况,来说说你怎么理解《乞巧》学生按照老师教的方法,小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思小组学习后在班上讨论学生在老师的点拨下,把后两句诗句的意思表达出来
五、配图想象,加深理解老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上,配有音乐朗诵“乞巧”这首诗让我们一起来想像一下,诗中所描写的优美画面一边读一边想像学生想象诗句所描写的景象用自己的话把诗句描写的景象说出来第2课时总第2课时教师活动学生活动
一、检查已学,激发兴趣师同学们,我们比一比,看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚,背得有感情,画的有创意学生现在小组里比赛小组推荐一人在班上展示大家评议
二、学中教法,用法自学带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思
1、学生在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思
2、小组学习后在班上讨论,老师点拨自学后两句诗句的意思
三、总结方法,感情朗读师昨天我们学习了《乞巧》这首诗老师觉得大家朗诵得很好这首诗应该怎样朗诵,才能读出古诗的韵味来呢?谁来给大家总结一下学生结合老师是怎样带领学生朗读的,思考朗读古诗的方法总结出前四个子与后三个字之间有短暂的停顿第五个字加重语气等学生朗诵练习,互相评议
四、读诗配画,加深理解老师播放音乐鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画学生在学习小组里互相合作画画,根据图画把诗句的意思表达出来同学之间互相评价,老师点拨板书
29、古诗两首《乞巧》《嫦娥》美丽的故事教后记课前先让学生收集与古诗有关的神话故事,然后在学习过程中进行讲解比赛,更多的了解有关的民间风俗,不仅有利于激发学生兴趣,更有利于诗句的学习课题
30、西门豹课时2课时教学目的
1、会认7个生字,会写14个生字能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语
2、正确流利有感情地朗读课文
3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育教学重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的教学难点理解西门豹办法妙在哪里教学准备挂图、卡片第1课时总第3课时教师活动学生活动
一、激趣导入,自主读书师生活中我们会遇到许多困难,聪明的人就能用科学的方法战胜困难,继续前进;愚蠢的人就相信迷信,被坏人利用,最后牺牲自己我们看看课文《西门豹》中谁是聪明的人好吗?快打开书,自己读读课文学生读书,老师巡视帮助学习有困难的学生
二、自主识字,提高能力同学们,我们先利用字典把生字学习一下你们说说哪些字要特别注意一下灌娶旱腾学生自学生字学生讨论,提出自己在学习中的感想如“娶”的读音;“腾”的笔画;“溉”与“概”的无别;“旱”的部首等
三、读中感知,理解大意师这个故事很有意思吧!你愿意给大家朗读你喜欢的段落吗?读后请同学样来说说这个故事说了哪几件事?学生朗读课文,老师指导朗读巫婆和官绅给河伯娶媳妇他们骗老百姓性钱……
四、独立思考,小组交流师同学们,你们读完课文了,那么故事中谁是聪明的人呢?为什么?下面请你和学习小组里的成员讨论学生思考问题在小组里交流西门豹将计就计,以牙还牙找了一些借口,把官绅巫婆严惩了
五、角色朗读,加深理解师刚才大家在小组里都发表了自己的初步看法,现在我们就通过分角色朗读课文,来把自己的想法表达出来学生分角色朗读课文说说为什么这么读第二课时教师活动学生活动
一、角色朗读,回忆内容师同学们,我们今天继续学习《西门豹》这篇课文,现在我请几名同学分角色朗读课文学生分角色朗读妙在,借口北新娘子不漂亮,把巫婆扔进了
二、小组讨论,加深理解师同学们,下面我们分小组讨论西门豹用什么办法惩治巫婆的?他的办法妙在哪里?各组同学讨论
三、交流看法,提高能力师哪个小组同学先说说你们的看法?小组同学说说对组里同学的理解及自己的看法(老师适时点拨)
四、合作表演,感悟语言师同学们作者把这个故事描写得那么生动,我们把它演出来好吗?看谁把人物演得最生动!学生自愿结合小组准备老师到个别组指导小组汇报板书
30、西门豹了解穷的原因惩治巫婆和官绅邺地年年都有好收成开槽渠道引水灌溉教后记西门豹的机智勇敢表现在哪,以这一问题展开学习,有利于学生学习熟读课文后,让学生演一演,不仅激发学生学习的兴趣,而且让学生再次与文本对话,进一步认识了西门豹课题
31、女娲补天课时2课时教学目的
1、会认5个生字,会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语
2、复述故事,积累优美生动的词语
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神教学重点了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程教学难点在阅读中感受神话故事的神奇教学准备挂图、卡片第1课时总第5课时教师活动学生活动
一、图片激趣,交流材料看图片师大家看,图片中的女娲,你们喜欢吗?你们了解它吗?你能和我们说说吗?大家交流一下你找来的关于女娲的神话学生观看图片后介绍自己掌握的关于女娲补天的神话故事
二、读中识字,感知全文师看来神话故事给我们的生活带来了许多美好的想象,接下来我们一起学习课文《女娲补天》,让我们进一步通过语言文字认识女娲的伟大师你自己先把课文读一遍,然后把生字和新词画下来学生自己读课文,画出生字和新词(老师在行间巡视并辅导学习困难学生,纠正个别学生读书不正确的姿势等)
三、自主识字,规范书写老师带领学生利用字典学习生字用部首查字法学习“隆”“塌”“挣”“喷”“冶”等的读音、写法和意思学生跟随老师一起利用字典学习生字独立用字典学习自己找出的其他生字学习后在田字格里写一遍
四、读中理解,感情朗读老师引导学生读课文,找出描写“最神奇”的段落通过读课文理解故事中的词语的意思在学习小组内讨论课文哪些段落写得最神奇
1、学生自己读课文
2、部分学生在全班示范读课文
3、跟随老师读最神奇段落
4、学生读自己喜欢的段落第2课时总第6课时教师活动学生活动
一、复习导入,感知全文今天我们继续学习《女娲补天》一课请你读一读屏幕上的词请几名同学把课文读一遍同学们边听边想女娲面对人类的灾难怎么做的?结果如何?选几组同学读词学生读课文,其余学生边听边思考问题学生发言回答问题
二、重点感悟,感受神奇师你们觉得课文中哪部分最令你感动?哪部分描写得最精彩?最神奇?学生讨论发言
三、规范书写,积累好句师大家愿意用非常工整的书写把这些生动的句子抄写下来吗?好,大家拿起笔,在好句子本上开始抄写学生抄写好句子
四、讲故事,记内容师同学们,你们都特别喜欢这个故事能不能放下书,用自己的话把故事讲出来呢?来,大家准备准备好,谁来试试?学生自己准备学生讲故事大家评议板书造打船救人寻找五彩石女娲补天冶炼五彩石神奇泼彩水补洞教后记通过神话的学习,了解女娲不怕困难,甘于奉献的精神抓住重点词语找了几天几夜 找呀找 炼了五天五夜 用神火冶炼,感受女娲的神力与精神课题
32、夸父追日课时1课时教学目的
1、了解课文内容,体会神话传说的神奇
2、交流从故事中得到的收获
3、培养独立阅读能力教学重点体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累教学准备挂图、卡片第1课时总第7课时教师活动学生活动图片导入,交流感受今天,我给大家带来了一份小小的礼物,请大家欣赏一些雕塑老师出示图片后羿射日、愚公移山、女娲补天都是神话故事,(板书神话)它们富有神奇的想像、拥有神奇的力量,也带给我们无尽的遐想今天,我们就将进入神奇的神话世界,一起感受神话的魅力学生看图,说说自己看完后的感想
二、自读课文,整体感知
1、请小朋友认认真真地看老师写课题*夸父追日(板书)
2、你发现了什么?
3、课题上带有“*”的课文叫略读课文,这类课文该怎么学?温馨提示
1、借助拼音,读通句子,读顺课文
2、想一想课文讲了一件什么事师这则神话故事,同样带给我们神奇的想象下面同学们读读课文,看看哪里描写的最神奇?描写得最生动?学生自学课文老师巡视帮助有困难的学生
1、于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里2就在这时候,他的喉咙干得直冒烟他实在是太渴、太累了夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水咕嘟咕嘟,霎时间,两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴
三、感情体会,加深理解师同学们,你最喜欢哪部分情节?给我们朗读出来行吗?夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地充满永远光明学生自读小组里交流在班上展示朗读,并说说为什么喜欢这部分内容
四、新感受,记下来师同学们现在对这则神话故事是不是又有了新的感想?请你们拿起笔把自己的感受写下来好吗?师夸父追日神话最早见于《山海经》,在其中的《海外北经》里写道学生写感受“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林
五、交流感受,相互学习师谁愿意把自己的感受念给大家听听?老师随时进行评价学生交流感受”板书
32、夸父追日夸父追日倒下为大家勇敢追求幸福生活的英雄教后记通过与古文的对比,学生更深刻地理解了神话故事中人物所带来的精神课题语文园地八课时4课时教学目的
1、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力
2、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”
3、养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识
4、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯教学准备搜集歇后语、成语故事、神话传说故事第1课时(口语交际)总第8课时教师活动学生活动
一、激发兴趣,交流学习同学们,读了前面几篇神话故事,你对神话故事更感兴趣了吧你还知道哪些神话故事选一个给大家讲讲同学们可要认真听,咱们还要评一评谁将的最吸引人学生准备分小组交流小组推选一名同学在班上讲
二、引导评议,提高水平老师引导学生进行评议在以下几方面表现好的
1、讲的有一定顺序,把故事内容讲清楚
2、在描述中语言要清楚,可以直接描述,也可以用打比方的方式表达,最好把学过的词汇用上,帮助你把故事表达具体
3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感学生在老师的引导下,学会评议第
2、3课时(习作)总第
9、10课时教师活动学生活动
一、利用已学,复习如何创编神话师同学们,这单元我们学习了几篇课文,让我们增长了不少知识下面我们就学习自己创编一篇神话故事你们对自己有信心吗?首先我们要讨论以下编神话故事要注意些什么?学生思考后交流所想
二、自主构思,交流想法师刚才许多同学都说得很好下面我们就自己先构思一下然后把自己的想法讲给同学听听,让大家再给你一些启发自主构思小组交流,得到启发
三、自主范说,集体修改师哪位同学已经考虑得差不多了,能给大家说说吗?老师引导学生再次帮助修改说说自己所创编的神话故事提出意见,帮助修改
四、根据交流,自主习作教师巡视,帮助有困难的学生学生自由习作
五、交流习作,欣赏佳作师听了他的习作,你觉得哪些地方写得好?为什么?听后发表自己的意见第4课时总第11课时教师活动学生活动
一、我的发现认真读词语,注意读准字音仔细观察带点的字,你发现了什么?交流发现成果按要求读准字音说说自己的发现分小组说集体交流
二、日积月累
1、读读记记自由读词语,说说每一行词语的特点请你根据特点,各说出三个词语课下可以继续收集相关词语
2、读读背背自由读,你知道它们被称为什么?读一读,并尽量背下来全班练习背诵读词后,说说特点说出所积累的词语读后说说自己的想法练习背诵齐声背诵
三、成语故事自己读一读,说说讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?课下可以收集成语故事读后发表自己的想法教后记歇后语的积累是本单元的重点,除了书上几条,老师引导学生走入歇后语的广大天地,并在作文中加以运用。