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文本内容:
Unit6Howmany杨家小学郭万玉概述小学人教版三年级下册Unit6Howmany本单元共需六个课时,本单元主要学习数字11—20的英语表达,及新句型Howmany...doyousee/haveIsee/have...并理解名词复数及读音本节课是第四课时在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练习生活化,交际化,从而达到学以致用的目的设计理念:以跨越式为指导,以言运交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程教学目标:
1.知识目标.理解和掌握句型Howmany…doyouhaveOpenitandsee!Youhave…来操练单词并巩固句型
2.能力目标能通过听读练习,结合主题Howmany展开对话,并尝试模仿情景自编对话
3.情感目标结合实际生活,创设真实情境,激发学生学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性,增长课外知识,激发学习热情拓展内容单词sixteenseventeeneighteennineteentwenty.句型Howmany…aretherein…学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强乐于感知,模仿习得英语由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习,所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识,来满足学生对知识的所需教学重难点:教学重点理解和掌握句型Howmany…doyouhaveOpenitandsee!Youhave…教学难点名词复数的读音教学策略:由于三年级学生已学习英语快两学期了,读与说的能力相对较好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力教具准备:
1.相关单词的图片和卡片
2.教师自制的PPT
3.跨越式课题组提供的拓展资源第四课时教学过程:一.Warm-up/Revision(5minutes)1.Let’sing.2minutes教师播放歌曲《TenlittleIndianboys》【设计意图让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中】2.Freetalk.3分5T:Hi…S:Hi…T:HowareyouS:Verywellthanks.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyoutoo.…T:Howmany…doyousee?S:Isee...Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图此处的对话练习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度】二.Presentation(15minutes)1.教师在PPT上展示出图片,进一步复习所学过的文具的英文表达2.教师拿出一个铅笔盒说Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问教师说Guessplease!(注每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说That’sright!如果没有学生回答对教师可对一个学生说Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说Countplease.和学生一起数,数到16教师Oh16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen3.教师拿出一盒蜡笔Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice使学生说出Ohhownice!教师继续问Howmanycrayons
4.跟读并熟读课文5.两人一组表演课文
6.对话练习(Model\Pairwork\Feedback)PPT展示图片A:Howmany…doyouseeB:Isee…两人一组练习展示【设计意图利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中,从而实现跨越式的要求】三.Extendingreading10分总共三篇阅读材料第一篇Words.听后让学生获取新单词sixteenseventeeneighteennineteentwenty.第二篇听后让学生回答问题Howmanystarsdoyousee第三篇让学生获取新句型:Howmany…aretherein…【设计意图让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知培养学生自主听读的能力及语感通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型】四.Cooperationandmakingdialogues 8分支架如下A:Hi…B:Hi…A:HowmanystudentsarethereinyourclassB:Thereare...A:Howmany…doyouhaveB:Ihave…两人一组练习展示【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用】五.Summary 1分Whatdidyoulearn【设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣】 六.Homework 1分能用英语表达生活中见到的数字,并且能做简单的询问数量的问答对话【设计意图:复习巩固本课所学内容】板书设计Unit6HowmanyHowmany…doyouhaveOpenitandsee.Youhave…教学反思本节课在前节课的基础上继续巩固句型Howmany…doyouhave在实际生活中的运用,学生们对于文中的对话很感兴趣,从而学的也轻松、有效,达到了预期的效果只是最后综合说的时间没有给予充足。