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文本内容:
二、自主预习课文
1.下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,一边读一边标出自然段的序号,注意要读准字音,读通句子,遇到不认识的字,不理解的词可以查查字典,问问老师和同学
2.读词语
(1)学生领读
(2)同桌互相读一边读,一边想词语的意思
(3)做游戏猜词语
3.同学们对词语理解得这么好,老师猜课文一定读得也很棒下面我们来开火车读课文我们得找几位同学来读呢?(4位)其他同学当好小评委(评价)
三、小组研读 1、这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面 ⑴ 出示外形美 春之美 飞行美 歇息美 ⑵ 你们小组最想研读那一方面的美? (小组成员商量研读专题) 2、出示研读方法 ⑴ 自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美 ⑵ 细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边 ⑶ 小组交流补充 ⑷ 讨论怎样读好这一节?练读 3、学生研读,教师巡视并参与研读
四、汇报交流 1、汇报交流“外形美” ⑴ 研究外形美的小组汇报
① 燕子的外形美在哪儿?
② 你们从哪些词句读出了这种美?
③ 其他组成员补充或质疑
④ 推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价 2、汇报交流“春之美” ⑴ 研究“春之美”的小组汇报
① 这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
② 你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
③ 最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?
④ 这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?
⑤ 其他组成员补充或质疑
⑥ 推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价 ⑵ 练习 出示这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点 3、汇报交流“飞行美” ⑴ 研究“飞行美”的小组汇报
① 燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
② 你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
③ 其他组成员补充或质疑
④ 推荐一名成员读本节学生、老师共同评价 4、汇报交流“歇息美” ⑴ 研究“歇息美”的小组汇报
① 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?
② 作者打了哪些比方,把什么比做什么?
③ 其他组成员补充或质疑
④ 推荐一名成员读,评价 ⑵ 练习 说话燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来 拓展护小燕子 浙江省绍兴县华舍街道管墅分校庸邨少儿文学社三年级⑵班 谢瑜赏 星期天下午,天气十分闷热我正坐在阳台上认真地看书,突然,一只小燕子扑腾着翅膀掉进了阳台我走过去轻轻捧起它一看,啊!燕子的大腿上有一个洞,正在流血呢!只见它浑身簌簌地哆嗦着,两眼可怜巴巴地望着我,好像在恳求我“请救救我,救救我,吗?”唉!好可怜啊!这时,我想起了老师的话“燕子是益鸟,是人类的好朋友”“我一定要救活它一定.”我在心里默默地说着 小燕子耷拉着脑袋,好像快要死了于是我赶紧拿来红药水,轻轻地为它擦着伤口,然后我又找来一条软软的带子小心翼翼地为它包扎好,接着,我又拿来一个糖果盒,在里面垫上了一些棉花我小心地捧起燕子把它放进盒子,让它好好地在这休养,在它旁边我还为它放了一点米! 第二天,小燕子精神了许多,我真是高兴 第三天,小燕子的腿能动了,我赶紧找来爸爸把它放进了屋檐下的燕子窝里 几天后的一个早晨,小燕子终于飞走啦! ⑵ 练习 出示一身( )的羽毛,一对( )翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。