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文本内容:
[课时目标]
1、通过学习课文,读懂小女孩是一个懂事的关心父母的好孩子、“我”是一个和蔼可亲的人
2、学习抓住描写人物语言、动作等关键词句来体会人物的内心世界[教学过程] 复习字词(略) 师今天这节课我们继续学习第6课,谁愿意再为大家读读课题? 生(读)花瓣飘香 师读得真好听 师今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的月季花同学们看,它们好看吗?好看在哪里? 生花红红的,真美 生这么多的花,开得真热闹 师是啊!看到这么美的一束花,你会特别想读课文的哪一节呢? 生我想读读第一节 师那就读读吧! 生(读第一节)我家门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵 师你眼中的花红得真鲜艳,是红艳艳的还有谁想读? 生(另一位学生读) 师你看到的花真多,都开满了今天老师带来是一束花,而我家门前可是一丛花,比这更多更美让我们全班一起来欣赏欣赏这丛美丽的月季花吧 生(全班有感情地读) 师如果你家门前也有这样一丛月季花,你会怎么对待它们呢? 生我会在常常去看看它们,因为它们实在太美了 师是啊!美好的事物谁不爱呢! 生我会经常给它们浇浇水、捉捉虫,让它们的花开得更鲜艳 师你真是一个爱花的人啊! 师这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱,它吸引来了一位不知名的小女孩,并由此发生了一件感人的故事,谁愿意再带大家听听这个故事 生(指名读课文的2—11节) 师在上节课读课文的过程中,同学们提出了一个很有趣的问题,让我们一起回忆一下出示问题按常理摘花是不文明的行为,为什么作者还夸小女孩懂事呢?从哪里可以看出她是一个懂事的孩子? 师这个问题引起了同学们浓厚的兴趣我们应该怎样学习才能真正弄懂这个问题呢? 生认真读课文 生一边读一边想 生我们可以一起讨论讨论 师这些都是很好的学习方法那你们觉得是应该先自己读书、思考还是应该先讨论 生应该先读书、思考,等有了一定地想法后再和小组的同学讨论 师对,这样的讨论会更有效果那么,就请同学们认真读读课文的2—9节,你觉得小女孩到底懂不懂事呢?从课文中画出关键的句子来证明你的观点 生(认真地阅读、勾画) 师巡视指导 师不少同学已经胸有成竹了那么我们就分小组讨论讨论讨论时,先把你勾画的句子读一读,再说说读了这句话你明白了什么,最后再试着把你勾画的句子读好听今天是星期五,就由5号同学主说,其他同学在他说完后帮他补充、纠正 分小组按要求进行热烈的讨论 师同学们在小组讨论中一定有不少收获,谁愿意向大家汇报一下 生我们小组一致认为小女孩很懂事我们是从这句话中读懂的 “小女孩说‘妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的’”从这句话中,我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈 师(大屏幕出示这句话) 师世界上美好的事物那么多,为什么小女孩选择会选择花瓣作为礼物呢? 生因为花瓣很美,妈妈会喜欢的 师每一个小组都放了一朵月季花,请大家用手摸一摸,用鼻子闻一闻,你有怎样的感觉 生(小组活动,每一位同学用手摸月季的花瓣,用鼻子闻月季的香味,并交流感受) 生我用手摸了摸,觉得月季的花瓣软软的,像绒布一样,感觉很舒服 师那么请你读读看,带大家一起感受感受 生(读)花瓣摸上去像绒布一样, 生我刚才闻了闻这朵月季花,觉得月季的香味很淡,要凑近了才能闻到 生月季的香味虽然淡,但很优雅,一直飘到人的心窝里 师说得好你来带我们一起来闻一闻这月季花的香味 生(读)(闻起来有淡淡的清香) 师你读的这“香味”似乎太浓烈了,能不能再淡雅些,再试试看好吗? 生(再读)(闻起来有淡淡的清香) 师闻起来真舒服啊!所以课文的题目就叫《花瓣飘香》谁谁再来读一读,让花瓣的清香在教室里飘荡起来 生(深情地读)花瓣飘香 师真香啊! 师当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时,她一定很高兴如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做? 生我会轻轻扶摸着小女孩的头,激动的说“你真妈妈的乖女儿” 生我会紧紧搂住小女孩说“你真孝顺,真懂事” 生也许我会紧紧搂着她说不出一句话,因为,我太感动了 师同学们说得真好这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动,不仅仅是因为花瓣很美、很香,更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱(板书美,爱) 师老师读了这句话也非常的感动,我就在想如果我的女儿长大了,也像小女孩这样关心我、爱我,那我将成为世界上最幸福的人所以,我情不自禁地把这句话读了又读(教师范读这句话小女孩说‘妈妈生病了,我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的’ 师同学们你们感动吗?如果你也很感动,那么就像老师这样有感情的读一读,试着用自己的真情来打动别人 生(深情地朗读这句话) 师还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子? 生小女孩的爸爸不在家,她很乖,记住了爸爸的话不惹妈妈生气 师你怎么知道她的爸爸不在家? 生我从这句话知道的“‘爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气’小女孩眼眶里闪动着泪花”南沙在祖国的最南面离家很远的 师你知道的真多如果你有这样一位当解放军的爸爸在保卫着祖国的南大门,你感到怎样? 生我会感到很光荣 生我会感到很骄傲 生我会感到很自豪 师说得对呀!你们这么一说倒让我有产生了一个新的问题小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸,为什么此刻提到他时,眼眶里还会闪动着泪花呢? 生在小组内小声地讨论后汇报 生我们这小组觉得小女孩可能是思念远方的爸爸了你想南沙那么远,当解放军一年只能回家一次,小女孩想到爸爸就忍不住想哭了 师说得有道理 生我们这小组觉得可能是因为妈妈生病了,小女孩觉得没有照顾好妈妈,没有完成爸爸交给的任务,感到自责,所以眼眶里闪动这泪花 师咦,这种想法挺特别 生一般像她这么大的小孩子还需要父母的照顾呢?可是,她却能主动的关心妈妈,让远方的爸爸放心,说明她很懂事呀 师所以,作者才会情不自禁地夸小女孩真是个懂事的好孩子谁来夸夸她 生(有感情地读真是个懂事的好孩子) 师刚才同学们是从小女孩说的这两段话中读懂她关心父母、懂事的还从哪里可以看出小女孩懂事呢? 生(无人举手,很多同学在犹豫) 师似乎没有了但我们在看看刚才大家讨论的这个问题,(再次出示问题按常理摘花是不文明的行为,为什么作者还夸小女孩懂事呢?从哪里可以看出她是一个懂事的孩子?)摘花是不文明的行为,但小女孩摘的是花吗? 生不是,是花瓣 师从课文的第几节知道的? 生第二节 师第二节写的是小女孩摘花的过程,读一读这一节,你觉得小女孩是怎样摘花瓣的? 生小女孩摘花瓣的时候非常小心 师想不想像小女孩那样小心的摘一回花瓣 生(齐声答)想 师要想演得像,必须要读懂剧本,也就是课文的第二节请一位同学读一读第二节,其他同学一边读一边想,看看有没有不懂的词 生(指名读后质疑)“俯“是什么意思? 师有没有同学知道?生(犹豫,不能确定) 师其实我们不是第一次遇到这个字,在课外书中,我们经常看见它和“视“在一起合成一个词——俯视俯视的反义词是—— 生(齐答)仰视 师仰视就是—— 生(齐答)抬头向上看 师那么俯视就是—— 生(齐答)低下头向下看 师俯视的“视”是“看”的意思,那么“俯”就是什么意思呢? 生低下头 师对“俯”是小女孩摘花瓣时的一个动作,这节中还有哪些词也是描写摘花瓣的动作的? 生(读书、勾画、汇报)还有“摘了、捧着、穿过、跑远了” 师表演时,这一连串的动作不能漏掉不仅如此,还要注意这些动作是怎么做的,只有这样才能演得逼真请一位同学读读,看谁读得像,等一会一定演得好 生(指名试着有感情的读) 师你们评评看她读得像吗? 生我觉得她读得像特别是“小心地摘”和“双手捧着”这些地方读得让人感到小女孩摘花瓣真的是非常非常小心 师你听的真仔细,请你也来读一读,小心地摘一片花瓣 生(指名有感情的读) 生她刚才“跑远了”好象小女孩真的跑得飞快,跑远了让人看不到一样 师你真用心,别人读书的时候,你一边读一边想象,眼前似乎真的浮现了小女孩的身影那请你也来读一读 生(指名有感情的读) 师读得这样好,相信一定会演得很好请你演一演,老师来帮你配音 (师生合作表演,结束时赢得同学的掌声) 师老师想问问你,为什么摘花瓣前,你在月季花前面停留了好一会,你在找什么呀? 生我停在那是想找出一片带露水的花瓣把它献给生病的妈妈 师为什么一定是要带露水的花瓣呢? 生因为这样的花瓣是最美的 师谢谢你的表演,也谢谢你解答了我心中的疑问还有没有其他同学有问题想问她的? 生我有问题花瓣很美,由花瓣组成的花应该更美,那为什么小女孩只摘花瓣,不摘整朵花呢? 生我来回答因为在第5节中小女孩说“她舍不得把整朵花都摘了”说明她很喜欢花 生我同意这种说法花是给大家欣赏的,小女孩大概不想把大家喜欢的花摘走,影响这里的美,所以只摘花瓣,这样就不会影响别人欣赏花了 师这么乖巧、这么懂事的女孩,如果她摘了你家门前的花瓣,你会责怪她吗? 生不会 师为什么呢! 生小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈,让妈妈高兴,让远方的爸爸放心 生月季花多美,许多人都爱观赏它,小女孩真不愿意去破坏那份美丽,于是,她选择了只摘花瓣 师哦!原来如此!正是摘花瓣这一细小的举动,更让人觉得小女孩是个懂事的孩子作者也没有责怪她的意思她被小女孩深深的感动了,所以在与小女孩的交谈中,“我”始终是轻轻地询问正是因为作者的宽容,才会被了解到小女孩背后的故事,才会被这个故事所感动小女孩对母亲的那份浓浓的情意打动了作者的心,这情意正像香飘四方的花瓣一样,悄悄地飘到了作者的心这真是花瓣飘香啊!让我们再读读课题吧! 生(深情地读课题) 师也正是因为这份感动,作者才会将她看到的、听到、想到的写下来,让读过这篇文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心请每个同学自己再有感情地读读课文的第2-9节将这份感动也深深地印在心间 生(有感情地朗读课文) 师第二天早晨,我从集市上买了两盆带露水的花瓣,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上在两盆花的下面,我都压着一张贺卡,同学们,你们猜猜看,卡上可能会写些什么?小组讨论讨论 生(热烈讨论后汇报) 生“我”会在给小女孩的贺卡上写“祝你的妈妈早日康复”在给妈妈贺卡上写“谢谢你妈妈!” 生“我”会在给小女孩的贺卡上写“你真是一个懂事的好孩子,祝你全家幸福”在给妈妈的贺卡上写“我爱你妈妈” 生“我”会在给妈妈的贺卡上写“谁言寸草心,报得三春晖” 师这句诗用在这里太恰当了你为什么会想到这两句诗的呢? 生因为,我觉得作者被小女孩深深的打动了,她觉得自己也应该像小女孩那样去关心妈妈,孝顺妈妈,所以我想到了《游子吟》中的这两句诗 师听了这位同学的发言,让我忽然也想起了两句话这两句话是我们刚刚在练习4中学过的孟子说的两句话,我们一起来背一背 生(齐背)爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之 师意思是说—— 生关爱别人的人,别人也关爱她尊敬别人的人,别人也尊敬他 生(齐背)老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼 师意思是说—— 生关心自己家的老人、孩子的同时也要关心别人家的老人、孩子 师身边值得我们关心爱护的人很多,如果你身边有一朵美丽的月季你想送给谁,为什么呢?说得好的,老师就真的花给你一枝月季花,让你送给想送的人 生送给亲爱的妈妈,因为生我、养我非常辛苦 生送给爷爷奶奶,他们年龄大了,我应该好好孝顺他们 生送给敬爱的老师,因为老师很关心我们 师一会功夫,老师手上的花就送完了,真是供不应求看来,想表达心意的同学还真不少呢!那么没有拿到花的同学可以用什么方式怎么向身边的亲人、朋友表达自己对他们的爱呢? 生妈妈工作很辛苦,我可以帮妈妈做力所能及的家务事 生天越来越冷了,我想每天晚上帮妈妈捂被子,妈妈会高兴的] 生下个礼拜天是奶奶的八十大寿,我想送给奶奶一个甜甜的吻,并对她说奶奶,我永远爱你,祝你永远健康 生我想为老师泡一杯清香的茶,让老师的声音更动听 生我想把我的压岁钱寄给希望工程,让更多的失学儿童能重返课堂 师同学们这么有创意老师发现你们不仅聪明,而且非常善良、可爱,这些想法真让人感动其实只要用心,就一定能找到最适当的方式,给人以惊喜今天回家以后,同学们就试着做一做,用你独特的方式向关心你以及你关心的人表达一份心意,并将你看到的、听到的、想到的像作者这样具体的写下来让我们的爱心也像这芬芳的花瓣一样向周围的人散发着淡淡的一瓣心香让我们在来读一读课题 师生(共同深情地读课题)。