还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
外研版七年级下册Module10Unit1教学设计Module10LifehistoryUnit1Welistenedtotheradio孙春红教材分析在新课改的背景下,本套教材避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的情感本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力设计理念因为本节课是听说课,所以我以听说训练为主线,通过看、听、说、演、练、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展设计特色强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯如调查你周围的人(老师,家人,同学)小时候做的事情,用Didyou…提问并根据实情回答,并能用英语做简单介绍调查结果发邮件给老师,下节课交流!教案流程图WarmupPlayingagameLearningnewwordsPresentationListeningandspeakingMatchthemonthsSummarySurvey授课类型多媒体演示课课时安排一课时教学目标知识与技能
1、能听懂、会读和会说12个月份及一些节日的英文表达
2、能听懂、会读和会说句型Didyou…YesIdid.NoIdidn’t.
3、能利用一般过去时态谈论过去发生的事情
4、能听懂谈论过去经历的简短对话,获取事情发生的准确时间情感与态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣
2、培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口、主动模仿
3、通过本课的学习,培养学生良好的生活、学习习惯,增强学生的爱国主义情感策略与意识
1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟
2、培养学生合作学习策略,指导学生主动与人合作,共同完成任务,培养其团队精神教学重点正确拼读本课单词,能流利地用所学句型进行情景会话教学难点能利用一般过去时态谈论过去发生的事情教法
1、情境教学法;
2、任务型教学中小组合作学习;
3、突出学生个体,尊重学生差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与;
5、注重过程评价,促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备PPT课件、电子白板、录音机教学过程设计设计意图创设 情境激发 兴趣播放英文歌曲《Tomorrowwill be better》
1、Playagame:Whenwereyouborn引出月份,导入新课
2、随后出示教学目标创设情境,游戏激发学习的动机学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习呈现学习新单词,说说玩玩
1、Brainstorming(头脑风暴)用Question HowmanyfestivalsdoyouknowinEnglish引出Guess whatfestivalitisand whichmonthitisin.
2、分别出示各个节日图片,让学生说出英文名称及所在月份
3、Matchthemonthswiththeseasons.
①、读季节的表格,让学生重复
②、两人一组活动,先单独做,让后同桌相互检查
③、核对答案,让一个同学说季节,其他三个同学说月份比赛,看谁说的又快又准设置本节课的第一个任务目标通过个人、整体学习掌握单词,巩固词汇在说一说、玩一玩活动中增加学生学习的趣味性玩一玩是对学生注意力的适当调节,在学中找乐趣,在玩中学知识紧扣主题训练语言技能
1、Activities4:Listenandcheck√ thedates.
①、本活动为细节听力活动先集体听,同伴核对,小组提问
②、听完做题,让学生读本节听力的Tapescript录音文本
2、Speaking仿例进行俩俩对话两人一组,一问一答
3、反馈形式多样,按整体、小组、个人进行对话,其他同学给予评价
4、Activities6Listenandcheck√thethingsBetty’sgrandfatherhad.
①、学生不看书,只听对话,并回答问题
②、让学生列出Grandfather(贝蒂爷爷)小时候做的事情和没做的事情目的是训练学生辨认日期的能力,培养学生细节听力技巧呈现自然清晰,使学生很清楚将要完成的任务听说结合对听力材料进行说的练习延伸在发扬个性学习的基础上,仍然注重全体学生的知识整体学习创设一个平等、和谐的学习气氛本活动既训练听力,提高辨认日期的能力,又训练对“did”,“didn’t”的辨认能力围绕主题设计语言交际活动
1、大声朗读对话,然后找出下列词组和句子的翻译
2、练习围绕本节课设计简单的考察基础知识的单选题
3、Doasurvey(做调查),两人一组,让学生说说自己五岁时做的事情
4、PracticeBar(练习吧)仿例变句子,练习一般过去式的一般疑问句及其肯定、否定回答
5、Summary(小结)谈论自己通过本节课的学习获取的知识,并自编对话进行表演拓宽学生知识的积累和运用激发了学生的求知欲,达到了学中用,用中学的目的,给予学生学习的乐趣不同的形式以及语言知识由易渐难的积累,使学生体验到了成功,增强了他们学习的信心通过小组合作,让学生主体参与,根据所设计的内容进行对话交流,学生的思维处于积极兴奋的状态,有利于提高课堂学习效率小结更帮助学生将新知识温习了一遍,加深了学生的印象面向 全体作业 分层Homework:调查你周围的人(老师,家人,同学)小时候做的事情,用Didyou…提问并根据实情回答,并能用英语做简单介绍调查结果发邮件给老师,下节课交流!家庭作业让德育渗透将课堂与生活紧密联系起来通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获,口语表达能力得到提高,从而达到激励全体学生努力学习的目的板书设计Module10LifehistoryUnit1Welistenedtotheradio
1、Didyoudo…YesIdid./NoIdidn’t.
2、inNovember
19353、watchtelevision
4、listentotheradio
5、onthebeach
6、travelbycar/train教学反思
1、本课力求通过一系列贴近中学生生活实际的生动活泼的教学设计,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习以及团结合作的能力,使学生形成一定的听说能力
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征,采用游戏与教学相结合的方法,同时积极鼓励学生进行情景交际,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学目标,感受成功
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力导入自然,做到环环相扣,步步为营,使学生真正做到学以致用。